人教版三下數(shù)學(xué)教案 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元位置與方向（一）第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第3頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向，知道地圖上的方向。2、在合作、交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、在辨認(rèn)方向的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：用東、西、南、北四個(gè)方向描述方向。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、情境導(dǎo)入1、出示天安門(mén)廣場(chǎng)主題圖及示意圖。師：同學(xué)們，你們知道圖上畫(huà)的是什么地方嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹一下天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)闹ㄖ铮?、設(shè)疑，引出左右矛盾。聽(tīng)完他們的描述，你有什么感想？如果我們要組織一次“天安門(mén)廣場(chǎng)一日游”的活動(dòng)，約定在廣場(chǎng)的右側(cè)集合，你知道具體的集合地點(diǎn)在哪里嗎？學(xué)生回答，答案不一。3、引入新課。為什么大家理解的“右側(cè)”位置各不同？怎樣才能不出現(xiàn)這種誤會(huì)？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《位置與方向》。4、提問(wèn)：你們誰(shuí)認(rèn)得東西南北四個(gè)方向？二、探索交流，解決問(wèn)題辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。1、早晨太陽(yáng)從哪邊升起？傍晚，太陽(yáng)在什么地方落山？引出東、西。2、組織全班活動(dòng)：起立，請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的地方。3、和同桌說(shuō)一說(shuō)，東、西、南、北四個(gè)方向。4、講述前、后、左、右和東、西、南、北的關(guān)系。5、觀察例1示意圖，完成課本填空。問(wèn)：圖書(shū)館在校園的東面，體院館在校園的（）面；教學(xué)樓在校園的（）面，大門(mén)在校園的（）面。指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。1、說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的校門(mén)朝什么方向？教室的門(mén)朝什么方向？2、操場(chǎng)在教室的什么方向？辦公樓在教室的什么方向？學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向。1、演示家和學(xué)校的圖片（家在學(xué)校的東邊），教師說(shuō)出家在學(xué)校的東邊，提問(wèn)，學(xué)校在家的什么方向？2、演示圖書(shū)館和學(xué)校的圖片（圖書(shū)館在學(xué)校的北邊），教師說(shuō)出圖書(shū)館在學(xué)校的北邊，提問(wèn)，學(xué)校在圖書(shū)館的什么方向？3、關(guān)于東和西，南和北你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：東和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、指一指，教室的東邊是哪邊？教室的東邊有什么？教室的西邊、北邊、南邊有什么？2、完成練習(xí)一第2題。（1）先觀察，你從對(duì)話(huà)中知道了什么？（可以確定兩個(gè)方向，北和西）你能說(shuō)一說(shuō)哪邊是北？哪邊是南嗎？（2）說(shuō)一說(shuō)，你的房間是怎么布置的。3、指一名同學(xué)起立，讓其他同學(xué)說(shuō)出站立同學(xué)的東、西、南、北四個(gè)方向上分別是誰(shuí)，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是相對(duì)的。4、讀兒歌。早晨，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。四、歸納總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了東、西、南、北四個(gè)方向，還知道了東與西、南與北是相對(duì)的，同學(xué)們還以教室為參照物找到了自己家的位置。請(qǐng)同學(xué)們課下思考下現(xiàn)在的問(wèn)題：

（1）你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？（2）你怎樣記住××市的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？教學(xué)反思：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)地圖上的方向教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第4頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在平面示意圖上認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能看平面示意圖描述物體所在的方向；根據(jù)描述的物體的方向，確定物體的位置。2、在合作、交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、在辨認(rèn)方向的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面圖上的東、西、南、北。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用指向“北”發(fā)現(xiàn)信息，解決問(wèn)題。教學(xué)方法：討論法教學(xué)具準(zhǔn)備：四張卡片（東、南、西、北）課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆情境導(dǎo)入1、出示學(xué)校示意圖主題圖。師：同學(xué)們，這是我們的學(xué)校，你能在紙上畫(huà)一畫(huà)教學(xué)樓、體院館、圖書(shū)館、大門(mén)分別在哪里嗎？學(xué)生交流。2、教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖。根據(jù)學(xué)生的描述，課件展示平面圖。3、引導(dǎo)學(xué)生注意平面示意圖的“北”。提問(wèn)：教學(xué)樓在操場(chǎng)的哪個(gè)方向？生：北。問(wèn)：你怎么知道？生：太陽(yáng)在東邊，然后就判斷出教學(xué)樓在操場(chǎng)的北面。4、總結(jié)。平面示意圖上一般都標(biāo)志“北”，這里指向北邊。根據(jù)北的方向？怎么確定其他方向呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！探索交流，解決問(wèn)題確定平面示意圖上的其他方向。1、出示帶有“北”的平面示意圖師：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)其他方向在哪里好不好？學(xué)生回答。2、制定空間中按照“上北下南，左西右東”來(lái)讓學(xué)生判斷方向。師：我指其中一個(gè)方向，請(qǐng)同學(xué)們快速說(shuō)出是東西南北哪個(gè)方向，好不好。教師指，學(xué)生答。根據(jù)平面示意圖，描述位置。1、教師提問(wèn)。教學(xué)樓在操場(chǎng)的哪面？體育館在操場(chǎng)的哪面？操場(chǎng)在圖書(shū)館的哪面？圖書(shū)館在體育館的哪面？教學(xué)樓在大門(mén)的哪面？大門(mén)在教學(xué)樓的哪面？學(xué)生回答。2、同學(xué)之間相互提問(wèn)。師：你和同桌合作，你問(wèn)××在○○的哪面？你的同桌回答，然后角色互換。學(xué)生相互交流。根據(jù)方向，判斷位置。出示沒(méi)有標(biāo)出樓名字的平面示意圖，提問(wèn)。師：教學(xué)樓在操場(chǎng)的北面，教學(xué)樓在哪里？學(xué)生回答。師：大門(mén)在教學(xué)樓的南面，大門(mén)在哪里？學(xué)生回答。師：圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體院館在操場(chǎng)的西面。圖書(shū)館和體育館分別在哪里？學(xué)生回答。鞏固應(yīng)用做一做1、出示天安門(mén)廣場(chǎng)完整示意圖。師：小組之間相互說(shuō)一說(shuō)，什么在什么的哪面。2、出示天安門(mén)廣場(chǎng)不完整示意圖。教師描述空缺部分的事物的方向，學(xué)生填寫(xiě)。歸納總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道怎么在平面示意圖上的如何分辨東西南北；還知道了如何根據(jù)描述的方向，確定物體的位置。你是怎樣根據(jù)平面圖上的“北”。確定其他方向的？教學(xué)反思：第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第7頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)方法：談話(huà)法教學(xué)具準(zhǔn)備：尋寶課件、指南針、動(dòng)物卡片課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆情境導(dǎo)入1、師生談話(huà)。同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，你還記得它們?cè)趫D上的方位嗎？今天老師要帶大家到小明的學(xué)校去參觀一下。（出示情境圖）2、引導(dǎo)觀察，復(fù)習(xí)舊知。（1）請(qǐng)大家觀察這張學(xué)校示意圖，東、南、西、北四個(gè)方向分別在哪里？你是怎么判斷的？（2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)教學(xué)樓、圖書(shū)館和體育館分別在學(xué)校的位置？對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。探索交流，解決問(wèn)題教學(xué)例3。1、剛才大家能夠正確找到教學(xué)樓、圖書(shū)館和體育館所在的方位，那么請(qǐng)大家想一想，多功能廳在學(xué)校的什么方位呢？把你的想法和同桌交流一下吧！2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生匯報(bào)：①我覺(jué)得是東北方向；②我覺(jué)得是右上方；③我覺(jué)得是北東方向。3、同學(xué)們的想象力真是豐富啊，這個(gè)方向既不是北方，也不是東方，到底是什么方向呢？我們請(qǐng)指南針來(lái)幫助我們吧！（出示指南針，并簡(jiǎn)單介紹指南針）指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了多盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。①大家看看，在北方和東方之間的是什么？（學(xué)生回答：東北）②看看指南針的西方和北方之間是什么？（生回答：西北）那你知道餐廳在校園的哪個(gè)方向嗎？③看看指南針的西方和南方之間是什么？（生回答：西南）那你知道科技樓在校園的哪個(gè)方向嗎？④看看指南針的東方和南方之間是什么？（生回答：東南）那你知道存車(chē)處在校園的哪個(gè)方向嗎？4、引導(dǎo)學(xué)生歸納。東和北之間的方向叫“東北”方向，東和南之間的方向叫“東南”方向，西和南之間的方向叫“西南”方向，西和北之間的方向叫“西北”方向。5、觀察這四個(gè)方向有什么特點(diǎn)？6、引導(dǎo)學(xué)生回到校園平面圖，說(shuō)一說(shuō)建筑之間的位置。7、方向的相對(duì)性?？萍紭窃诓賵?chǎng)的什么方向？操場(chǎng)在科技樓的什么方向？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白：西南和東北相對(duì)；西北和東南相對(duì)。鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、制定方位圖。練習(xí)二的第3題。給出北，讓學(xué)生之間相互討論，完成填空。2、完成做一做的練習(xí)。教師說(shuō)×家在學(xué)校的什么方位，由學(xué)生討論××家的位置。歸納總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，還知道了東北與西南、西北和東南是相對(duì)的，請(qǐng)同學(xué)們課下思考下現(xiàn)在的問(wèn)題：

（1）這節(jié)課你收獲了什么？學(xué)習(xí)的快樂(lè)嗎？（2）生活中什么時(shí)候會(huì)遇到用方位的情況？五、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第四課時(shí)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（八個(gè)方向）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線(xiàn)。2、體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線(xiàn)。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：例4主題圖課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、學(xué)前準(zhǔn)備提問(wèn)：你去過(guò)福州市哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境。參觀動(dòng)物園。（1）熟悉導(dǎo)游圖。師出示例4主題圖。提問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置？（2）了解學(xué)生的參觀意向。問(wèn)：你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說(shuō)清行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。（3）解決問(wèn)題文文位于長(zhǎng)頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再?gòu)莫{山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再?gòu)拇笙箴^向北走到熊貓館。同桌互相提問(wèn)題時(shí)，可以提的問(wèn)題有很多。例如，從大門(mén)到熊貓館怎么走？2、拓展。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第9頁(yè)練習(xí)二的第5—7題。（1）明確題目要求。（2）按要求獨(dú)立完成。（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。四、思維訓(xùn)練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說(shuō)一說(shuō)自家相對(duì)于學(xué)校的位置。教學(xué)反思：第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與過(guò)程1．使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3．使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。過(guò)程與方法：1、通過(guò)激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并將它靈活運(yùn)用在新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2、結(jié)合一定的直觀操作活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作的習(xí)慣，從而自主概括出一些計(jì)算規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探究性。培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則。2、掌握估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、商的中間、末尾有零的一位數(shù)除法。2、估算的方法。教學(xué)方法：講授法、談?wù)摲ā⒕毩?xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒。課時(shí)安排：口算除法（3課時(shí)）、筆算除法（7課時(shí)）、整理復(fù)習(xí)（1課時(shí)）口算除法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第11頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算除法的思維方法，理解算理。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。2、口答。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1。（1）教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題吧。提問(wèn)：一共有多少?gòu)埣垼科骄纸o幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？教師板書(shū)：60÷3（2）嘗試解答60÷3（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（4）動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（6）同桌交流60÷3的口算過(guò)程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)600÷3=（1）板書(shū)：600÷3=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算600÷3=（3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出600÷3的口算方法。3、學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。（1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)?，怎樣列式？板?shū)：120÷3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。（4）說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第11頁(yè)“做一做“。（1）集體看“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（4）獨(dú)立完成。（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍）2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第1—3題。（1）獨(dú)立完成。（2）邊做邊口述口算過(guò)程。四、思維訓(xùn)練1、列式并寫(xiě)出得數(shù)。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、搶答。（口算卡）五、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第二課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第12頁(yè)例2、例3及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷幾百幾十除以一位數(shù)的口算和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的探究過(guò)程。2．掌握幾百幾十除以一位數(shù)（可轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法的）、幾十幾除以一位數(shù)（每一位都能除盡）的口算方法，能準(zhǔn)確口算。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生一定的解題策略。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法，能準(zhǔn)確口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾百幾十除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的算理。教學(xué)方法：討論法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、多媒體課件、小棒等。課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生先算一算，再說(shuō)一說(shuō)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)是怎樣計(jì)算的。80÷2＝90÷3＝800÷2＝900÷3＝8000÷2＝9000÷3＝二、合作探究1．探究120÷3的口算方法。（1）獨(dú)立學(xué)習(xí)。指名讀例2。說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么信息？需要解決什么問(wèn)題？應(yīng)該寫(xiě)什么算式？（板書(shū)：120÷3＝）為什么用除法計(jì)算呢？想一想：應(yīng)該怎樣口算？可以自己小聲說(shuō)一說(shuō)，如果不會(huì)算，還可以用小棒擺一擺、分一分。（2）交流探討。先讓學(xué)生四人小組內(nèi)交流，再全班匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？生1：我這樣想的，100張是10沓，加上20張的2沓，一共是12沓。將它們分成3份，每份里4沓，就是40張。（課件演示。）生2：我是這樣想的：120是12個(gè)十，12個(gè)十除以3等于4個(gè)十，所以120除以3等于40。（板書(shū)：12÷3＝4，120÷3＝40）生3：我是先不看120末尾的那個(gè)“O”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個(gè)“O”，所以120除以3等于40。師：為什么計(jì)算了12除以3等于4后，你要在“4”的末尾添上一個(gè)“o”呢？生3：因?yàn)?20是12個(gè)十，12個(gè)十除以3，得到的是4個(gè)十，所以“4”的后面要添上一個(gè)“O”。生4：我是想的40乘3等于120，所以120除以3等于40。（3）算法優(yōu)化。師：口算方法多種多樣，在這幾種方法中你最喜歡哪種？你覺(jué)得哪種方法最適合你，你用起來(lái)最簡(jiǎn)單？生：先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個(gè)“0”，比較簡(jiǎn)便。師：在用這種方法口算時(shí)，你要提醒同學(xué)們注意些什么的嗎？生：不要忘記加上0呀。（4）專(zhuān)題練習(xí)，鞏固方法。15÷5＝24÷6＝18÷3＝56÷7＝150÷5＝240÷6＝指名學(xué)生分別口算前兩組題。后面的兩組題讓學(xué)生猜一猜每組下一個(gè)算式，出示后計(jì)算再說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律。同桌同學(xué)兩人一組，互編一組這樣的口算題，再交換做題。2．探究66÷3的口算方法。（1）讀題審題。學(xué)生自由讀例3，再指名大聲讀題。說(shuō)一說(shuō)：這道題告訴了我們什么信息？需要解決什么問(wèn)題？怎樣寫(xiě)算式？（板書(shū)：66÷3＝）（2）獨(dú)立學(xué)習(xí)。想一想：66÷3應(yīng)該怎樣口算呢？先自己獨(dú)立想想，可以小聲說(shuō)一說(shuō)，也可以用小棒擺一擺、分一分。（3）合作交流。讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。（4）小組匯報(bào)。師：哪組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？生1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。將6沓分成3份，每份里2沓，再將6張分成3份，每份里2張，合起來(lái)就是22張。（課件演示。）師：請(qǐng)大家按他說(shuō)的方法，擺一擺、分一分。生2：我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22。生3：先把66分成60和6，分別除以3后，得20和2，再相加得22。（板書(shū)：60÷3＝20，6÷3＝2，20＋2＝22）（5）引導(dǎo)小結(jié)。師：仔細(xì)觀察第三種方法，想想剛才擺小棒的過(guò)程，你能發(fā)現(xiàn)這兩種方法之間有什么聯(lián)系嗎？試一試。90÷3＝40÷2＝80÷4＝30÷3＝96÷3＝46÷2＝84÷4＝36÷3＝師：比較每組上下兩題有什么不同？說(shuō)一說(shuō)第二行兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法應(yīng)該怎樣口算？小結(jié)：都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別除以幾再相加。將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為舊知解決。三、鞏固應(yīng)用1．紅紅蘋(píng)果誰(shuí)來(lái)摘。以學(xué)生搶答形式完成，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。2．小小羊兒快快跑。 四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有什么收獲？教學(xué)反思：第三課時(shí)口算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第13～14頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理。教學(xué)難點(diǎn)：提高口算正確率。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、基本練習(xí)1、口算。450÷96000÷6100÷10270-5280÷530÷315×339÷372÷42700÷9200-26120+482、估算。387÷5426÷8218÷4142÷5135÷7320÷6說(shuō)一說(shuō)426÷8、142÷5的估算過(guò)程。二、鞏固練習(xí)1、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第7題。指名學(xué)生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同算法。2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第8題。理解題意。說(shuō)一說(shuō)，題中要我們求什么。要求這兩個(gè)問(wèn)題，都需要哪些相關(guān)信息？說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算，怎樣計(jì)算360÷4、360÷9三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)，女生有56人，男生有64人。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？（1）讀題。（2）獨(dú)立分析題意，列式解答。（3）訂正口算過(guò)程及結(jié)果。2、出示課件。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問(wèn)題？（1）閱讀所給信息。（2）討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問(wèn)題？（3）教師板書(shū)學(xué)生所提問(wèn)題。教學(xué)反思：筆算除法第一課時(shí)基本的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第15頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，理解筆算除法的算理。2．掌握一般的筆算方法和豎式的書(shū)寫(xiě)方法和格式。3．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法和豎式的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算除法的算理。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，口算卡片、課件等。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口答。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？2、板演。訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)要注意什么。3、導(dǎo)入新課。出示主題圖，問(wèn)題：三年級(jí)平均每班種多少棵？學(xué)生用口算方法計(jì)算，引出問(wèn)題：“應(yīng)該怎樣筆算呢？”二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。（1）解決學(xué)生甲提出的問(wèn)題：42除以2等于多少。（2）明確42÷2表示什么意思。（3）提問(wèn)：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結(jié)果嗎？（4）想一想：寫(xiě)豎式要分幾步來(lái)寫(xiě)？（5）試一試，寫(xiě)出豎式。（6）交流筆算方法。（7）圖式結(jié)合。從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。左邊出示小棒示意圖，右邊出示筆算豎式，每一步都相對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生理解到真正的結(jié)合，要清楚知識(shí)到底是怎樣來(lái)的。2、師生共同歸納筆算除法的方法。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、（1）獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（3）集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過(guò)程。2、看病門(mén)診。（1）觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（2）改正錯(cuò)誤之處。（3）提出改進(jìn)方法。3、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、（1）看清題中數(shù)據(jù)。（2）獨(dú)立完成。（3）集體訂正。（4）回顧做題過(guò)程，總結(jié)計(jì)算方法。四、思維訓(xùn)練你能?chē)L試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問(wèn)題嗎？四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？五、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有什么收獲？教學(xué)反思：第二課時(shí)基本的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第16頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過(guò)程中的試商方法。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒。課時(shí)安排：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。55÷549÷7240÷648÷445÷5280÷72、板演。說(shuō)一說(shuō)，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。3、導(dǎo)入新課。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2.（1）動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。（2）嘗試解答。（3）質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?0÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）（4）說(shuō)一說(shuō)，在豎式中怎樣計(jì)算。（5）圖式結(jié)合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開(kāi)，1捆與2根合起來(lái)是12根，再把12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)是26，把余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合起來(lái)繼續(xù)計(jì)算。（6）學(xué)生第二次試商，邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。2、比較例1與例2的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。3、師生共同歸納例2的計(jì)算方法。4、驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法：當(dāng)沒(méi)有余數(shù)時(shí)，可以用商和除數(shù)相乘來(lái)驗(yàn)算。讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，驗(yàn)算后可與原題進(jìn)行對(duì)比，檢驗(yàn)結(jié)果。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。（1）板書(shū)在黑板上。（2）讀題。（3）獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。（4）集體訂正。（5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。2、病題門(mén)診。判斷筆算豎式是否計(jì)算正確。3、游戲。（教材第16頁(yè)“做一做”（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境。（2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對(duì)又快。（3）公布游戲結(jié)果，表?yè)P(yáng)做得又對(duì)又快的小組。（4）對(duì)做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。四、思維訓(xùn)練1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第3題。（1）出示題。（2）理解題意。（3）根據(jù)題意，你能提出哪些問(wèn)題？（4）嘗試解答。（5）交流解題思路。2、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第4題。（1）出示題。（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（3）明確這是一道兩問(wèn)應(yīng)用題，兩個(gè)問(wèn)題間存在著非常重要的聯(lián)系。（4）敘述解題思路。（5）獨(dú)立在本上完成。（6）集體訂正。五、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第三課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第17～ 18頁(yè)例3、例4。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)、3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。（出示口算卡片）2、筆算。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第17頁(yè)例3.教師：觀察情景說(shuō)一說(shuō)從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。（1）方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，將1寫(xiě)在商的百位上；講求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個(gè)百，將“2”寫(xiě)在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫(xiě)），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫(xiě)下來(lái)，用2去除5，商2，將2寫(xiě)在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4，將4寫(xiě)在5下面，5減4得1，將1寫(xiě)在4的下面，再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6”寫(xiě)下來(lái)，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫(xiě)在商個(gè)位上，8與除數(shù)2相乘得16,16減16等用于0，將0寫(xiě)在余數(shù)的位置上。（2）列式解答。①驗(yàn)算方法探究。要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式128×2或2×128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256，就說(shuō)明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。驗(yàn)算方法：商×除數(shù)=被除數(shù)②進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算過(guò)程：256÷2=128（張）驗(yàn)算：128×2=256（張）或2×128=256（張）2、學(xué)習(xí)教材第18頁(yè)例4.（1）出示主題圖。（2）理解題意，完整讀題。（3）分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。（4）列式計(jì)算。(5)引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。(6)嘗試筆算。(7)揭示計(jì)算中遇到的問(wèn)題。（2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么辦？）(8)交流解決辦法。(9)講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)，看成幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算，23個(gè)十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。(10)第二次嘗試完成下面的計(jì)算(11)請(qǐng)學(xué)生完整敘述計(jì)算過(guò)程。(12)估算結(jié)果與精確值相對(duì)比。

（13）觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過(guò)這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。3、出示題。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、先估一估，再計(jì)算。（1）讀題，明確題意。（2）判斷各題的商是幾位數(shù)。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出判斷的結(jié)果。（4）學(xué)生獨(dú)立做一做。（5）計(jì)算各題。（6）集體訂正，驗(yàn)證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確值。（7）質(zhì)疑、解疑。2、給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。（1）讀題，明確題意。（2）判斷商的位數(shù)。（3）動(dòng)筆涂色。（4）說(shuō)明判斷理由。（5）分組各做一題，驗(yàn)證其商的位數(shù)，訂正其精確值。（6）明確：做筆算除法時(shí)，先觀察最高位上的數(shù)字，再用它與除數(shù)比大小。3、543÷362372÷6132924÷7181185÷5149712÷837894÷689（1）看清題目要求。（2）根據(jù)筆算除法的一般方法，獨(dú)立完成。（3）結(jié)合學(xué)生做題中出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)設(shè)病題門(mén)診。（4）按要求連線(xiàn)。（5）表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)工整、計(jì)算全部正確的同學(xué)。（6）請(qǐng)同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。四、思維訓(xùn)練結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。五、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第四課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第19～22頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、基本練習(xí)1、口算接龍。每人一題，全體參與。要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。方法：教師出第一題3×8.讓學(xué)生按學(xué)號(hào)自覺(jué)參與。2、筆算闖關(guān)。教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰(shuí)能都做對(duì)，證明誰(shuí)闖過(guò)了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并加以改正。3、100÷263÷32800÷76300÷9200÷584÷22400÷65600÷84、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。二、鞏固練習(xí)1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第13題。（1）出示題。（2）讀題，理解題意。問(wèn)：怎樣理解平均每集播放多長(zhǎng)時(shí)間？（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式計(jì)算。問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？2、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第15題。（1）出示，理解題意。（2）按要求嘗試推理，說(shuō)明理由。（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問(wèn)題？3、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第18題。（1）先出示四幅圖。（2）看圖，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）板書(shū)問(wèn)題（1）（4）板書(shū)第18題的問(wèn)題（2）。（5）讀題，思考。（6）學(xué)生獨(dú)立解答。教學(xué)反思：第五課時(shí)商中間有0的除法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第23頁(yè)例5、例6。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會(huì)正確計(jì)算商中間有0的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)方法：談話(huà)法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算練習(xí)（出示卡片）2、說(shuō)出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。（1）板書(shū)：39請(qǐng)說(shuō)出3和9各表示的意義。（2）板書(shū)：0請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出0表示的意義。（3）在3和9的中間添上一個(gè)0，使39變成“309”，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出0在這個(gè)位置表示的意義是什么？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例5.（1）提問(wèn)：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.（2）列式計(jì)算：0÷5=0（3）理解0÷5為什么等于0.（4）結(jié)合算理說(shuō)一說(shuō)，0÷20÷8各得多少。（5）總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例6中的（1）題。（1）理解題意。根據(jù)題意可知，小明買(mǎi)了2套中國(guó)古典名著，花了208元，求每套花了多少錢(qián)，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為208÷2（2）板書(shū)：208÷2（3）學(xué)生獨(dú)立完成筆算。（4）展示學(xué)生筆算過(guò)程。（5）觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí)，商的十位上得0呢？（6）觀察學(xué)生的筆算，講清算理。（7）自主回顧筆算過(guò)程。（8）同桌交流，商的十位上為什么要寫(xiě)0.3、學(xué)習(xí)例6中的（2）題。（1）板書(shū)：216÷2（2）探究筆算方法。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1，最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2得8，在商的個(gè)位上寫(xiě)8.（3）指名學(xué)生到黑板上板演。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、計(jì)算。（1）獨(dú)立完成。（2）老師巡視，了解學(xué)生的做題情況。（3）對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。（4）了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。2、病題門(mén)診。（1）出示題。（2）理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。（3）說(shuō)一說(shuō)，這道題錯(cuò)在什么地方。（4）指明學(xué)生板書(shū)并口述怎樣改正。（5）說(shuō)一說(shuō)，做題時(shí)要注意些什么。四、思維訓(xùn)練筆算：（1）嘗試計(jì)算。（2）質(zhì)疑。問(wèn)：為什么商中間要寫(xiě)兩個(gè)0？（商中間應(yīng)該商幾個(gè)0，就寫(xiě)幾個(gè)0，不能只寫(xiě)一個(gè)0）五、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第六課時(shí)商末尾有0的除法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第25頁(yè)例7。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、學(xué)前準(zhǔn)備1、出示口算卡片，學(xué)生口答。2、板書(shū)下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的。二、探究新知學(xué)習(xí)例7.通過(guò)情境圖，說(shuō)一說(shuō)從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。我們先來(lái)解決問(wèn)題（1）。（1）理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買(mǎi)多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為650÷5.（2）探究筆算方法。用豎式計(jì)算650÷5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫(xiě)1，余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫(xiě)在十位上，個(gè)位上的0除以5得0，直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫(xiě)。指名學(xué)生板演。我們?cè)賮?lái)解決問(wèn)題（2）（1）理解題意。根據(jù)題意可知，每根長(zhǎng)跳繩8元，求245元能買(mǎi)多少根長(zhǎng)跳繩，還剩多少錢(qián)，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為245÷8（2）探究筆算方法。筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫(xiě)3，接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1，在商的個(gè)位上寫(xiě)0，被除數(shù)的個(gè)位上還余5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。指名學(xué)生板演。師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：①除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫(xiě)0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第25頁(yè)的“做一做”（1）請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。（2）指名學(xué)生板演，，敘述自己的計(jì)算過(guò)程。（3）檢驗(yàn)。2、病題門(mén)診。（教材第26頁(yè)練習(xí)五的第6題）（1）看題，明確題意。（2）觀察各題錯(cuò)在哪里。（3）同桌互說(shuō)如何改正。（4）在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。3、教材第26頁(yè)練習(xí)五的第1、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。四、思維訓(xùn)練教材第28頁(yè)第14題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第七課時(shí)運(yùn)用估算解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第29～30頁(yè)例8、例9。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。2、計(jì)算。教師板書(shū)下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。（1）集體完成。（2）指名學(xué)生板演。（3）說(shuō)一說(shuō)，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。（4）針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。（5）表?yè)P(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。3、計(jì)算比賽二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)例8.出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：“大約”是什么意思？師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。估算267÷3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300267÷3≈100（元）（300）答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270267÷3≈90（元）（270）答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。2、學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9.出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20，可以把18看成20，算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182＞160，所以18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180,180除以8得數(shù)大于20，所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。指名學(xué)生板書(shū)。方法一：18≈2020×8=160（個(gè)）方法二：182≈180182÷8＞20三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？（1）出示題。（2）讀題，理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式解答。（5）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。2、有530把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。（3）精確計(jì)算。（4）交流計(jì)算結(jié)果。3、現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇放多少盆，還剩多少盆？（1）出示題。（2）理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）獨(dú)立列式解答。（5）提問(wèn)：怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）4、3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價(jià)10元，學(xué)生票價(jià)5元，10人以上的團(tuán)體票價(jià)為6元，怎樣買(mǎi)票合算？（1）創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。（2）營(yíng)造解題氛圍。（3）分組合作，嘗試多種解答方法。（4）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。（5）想一想，在什么情況下師生分開(kāi)購(gòu)票是合算的？在什么情況下購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票合算？教學(xué)反思：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)解答三個(gè)具體問(wèn)題，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算和驗(yàn)算的基本方法。2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。3、提高計(jì)算的正確性及熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)：靈活選擇計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、基本練習(xí)1、回憶本單元所學(xué)知識(shí)。（1）給學(xué)生留出回憶的時(shí)間。（2）指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（3）其他同學(xué)補(bǔ)充完整。2、復(fù)習(xí)除法含義。（1）板書(shū)：46÷20÷3（2）說(shuō)一說(shuō)，46÷2的含義，0÷3應(yīng)該怎樣理解？提問(wèn)：0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果是多少？任何不是0的數(shù)除0呢？二、鞏固練習(xí)1、出示教材第33頁(yè)的內(nèi)容。（1）自主解答這3道題。（2）逐題訂正。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分析過(guò)程和解答方法。（4）質(zhì)疑。再解答這三道題時(shí)，你使用了什么樣的計(jì)算方法？為什么選用這樣的方法？為什么用“≈“？你用什么方法驗(yàn)證自己的計(jì)算是否正確？說(shuō)一說(shuō)，225÷5的計(jì)算過(guò)程。（5）指名學(xué)生回答或組內(nèi)交流。2、教材第34頁(yè)練習(xí)七的第1題。（1）思考：如何判斷商的位數(shù)？除法估算的方法是什么？除法筆算時(shí)要注意什么？（2）按要求先計(jì)算，再填空。（3）學(xué)生每人一空，集體訂正。（4）說(shuō)一說(shuō)，筆算除法時(shí)，你都遇到了我們學(xué)過(guò)的哪幾種情況，商中間、末尾有0的除法有什么特點(diǎn)。（5）指名學(xué)生回答。3、教材第34頁(yè)練習(xí)七的第4題。（1）講清題意。（2）說(shuō)一說(shuō)，每道題中都有哪些運(yùn)算符號(hào)，它們的運(yùn)算順序各是什么。（3）集體在練習(xí)本上完成，指名學(xué)生板演。（4）訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出672÷（2×3）和（601-246）÷5的運(yùn)算順序。（5）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范。（6）脫式計(jì)算如何檢查？（做一步查一步）三、思維訓(xùn)練教材第34頁(yè)練習(xí)七的第5題。（1）出示題，理解題意。（2）尋找相關(guān)信息。（3）合理解答。（4）交流解題思路。（5）質(zhì)疑反饋。四、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第三單元復(fù)式統(tǒng)計(jì)表第一課時(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第36～37頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)1．初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能正確地填寫(xiě)表格，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。2．經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。3．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)方法：討論法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示教材第36頁(yè)情境圖。師：我們班男、女同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是哪一項(xiàng)呢？學(xué)生猜測(cè)，意見(jiàn)不一，引出主題——用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題。二、合作探究1．復(fù)習(xí)與鋪墊。（1）選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。師：這里有6項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)在想又快又清楚地知道我們班的同學(xué)最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)，我們?cè)摬扇∈裁捶绞竭M(jìn)行調(diào)查呢？每位同學(xué)只能選一項(xiàng)活動(dòng)。預(yù)設(shè)1：全班一同舉手表決。預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不同，喜歡的活動(dòng)差別較大，應(yīng)該分開(kāi)統(tǒng)計(jì)。集體討論后共同決定采用男、女生分開(kāi)統(tǒng)計(jì)的方法，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)組織，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（2）完成數(shù)據(jù)收集與整理。（數(shù)據(jù)略。）（3）分析數(shù)據(jù)。師：從這兩張表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，你獲得了什么信息？學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行個(gè)性化分析。2．比較與體驗(yàn)。（1）師：這兩張表有什么共同之處？學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：兩張表格統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目是相同的，但統(tǒng)計(jì)的對(duì)象不同，數(shù)據(jù)也不同。（2）制造沖突。用投影出示兩張并排放置的統(tǒng)計(jì)表，提出一些需要對(duì)比數(shù)據(jù)的問(wèn)題讓學(xué)生回答。師：女生最喜歡看書(shū)的人數(shù)與男生相比，是多還是少？學(xué)生回答。（略。）師：男生最喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？學(xué)生回答。（略。）生：兩張統(tǒng)計(jì)表這樣放，比較起來(lái)有點(diǎn)麻煩，要是放在一張表上就方便了。師：那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組先議一議，然后發(fā)表你們的意見(jiàn)。小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（3）“創(chuàng)造”統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：將女生的表格折去標(biāo)題和第一行，對(duì)準(zhǔn)位置放在男生的表格下面；將“人數(shù)”欄，分別改為“男生”和“女生”；將標(biāo)題改為“男、女生最喜歡的活動(dòng)”。教師根據(jù)學(xué)生介紹，運(yùn)用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計(jì)表。3．完善認(rèn)知，揭題。（2）引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表與我們合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？（3）出示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。4、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。5、讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線(xiàn)隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱(chēng)。（2）豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫(xiě)“人數(shù)”。6．解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)。第37頁(yè)統(tǒng)計(jì)表的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在分析數(shù)據(jù)時(shí)便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。（1）男生最喜歡的活動(dòng)是什么？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？三、鞏固應(yīng)用1．第37頁(yè)“做一做”。（1）現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)一位男生和一位女生做助手，統(tǒng)計(jì)、記錄數(shù)據(jù)。（2）交流答案：四人小組交流答案。（3）解讀信息：完成表格下面的三個(gè)問(wèn)題。2．練習(xí)八第1題。（1）結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序地閱讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，體會(huì)表中數(shù)據(jù)所傳遞的信息。（2）讓學(xué)生繼續(xù)觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)自己還有什么想法，再提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。四、課堂小結(jié)1．談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？2．說(shuō)說(shuō)作用：到目前為止，我們既學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表，又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。那么，你覺(jué)得什么時(shí)候用單式統(tǒng)計(jì)表，什么時(shí)候用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表？教學(xué)反思：第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)1、口算乘法第一課時(shí)口算乘法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四三年級(jí)下冊(cè)第41頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。2．通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3．使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以?xún)?nèi)）的口算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。課件出示三組口算題：（1）3×4＝20×4＝12＋80＝（2）6×3＝20×4＝12＋80＝（1）3×4＝20×4＝12＋80＝學(xué)生口答。師：同學(xué)們?yōu)槭裁此愕糜挚煊譁?zhǔn)呢？師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每一道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：每組第三道題就是在求前兩題計(jì)算結(jié)果之和。師：你真是個(gè)善于觀察和思考的孩子，今天我們就利用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)：口算乘法）合作探究1、收集信息，提出問(wèn)題。課件出示例1主題圖。（1）讓學(xué)生觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）讓學(xué)生將條件和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)。2、動(dòng)手操作，探究算理。（1）學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，后匯報(bào)結(jié)果。（2）匯報(bào)口算方法。師：你是怎么口算出結(jié)果的？說(shuō)說(shuō)你的想法。（隨學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)學(xué)生的口算方法）預(yù)設(shè)1:15＋15＋15＝30＋15＝45（盒）課件出示：小方塊圖演示計(jì)算過(guò)程，如下。假設(shè)2:10×3＝30,5×3＝15，30＋15＝45。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每筐先算10盒，3筐就是30盒，再算每筐5盒，3筐就是15盒，最后將兩次計(jì)算的結(jié)果相加，算出總盒數(shù)45盒。監(jiān)控：說(shuō)說(shuō)你這樣拆的原因？（將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)分別乘另一個(gè)乘數(shù)比較簡(jiǎn)便，也不會(huì)因?yàn)橛羞M(jìn)位而出錯(cuò)。）課件出示：小方塊圖演示計(jì)算結(jié)果，如下， 預(yù)設(shè)3：想豎式口算。預(yù)設(shè)4：9×3＝27,6×3＝18，27＋18＝45。監(jiān)控：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這樣口算的原因。（3）討論各種方法的特點(diǎn)。師：第一種方法是用連加解決問(wèn)題的，第二種方法是把15拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)分別乘3后再相加，第三種方法是想豎式口算，第四種方法是把15拆成兩個(gè)一位數(shù)分別乘3后再相加。師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪種口算方法，或者為什么不選擇其他方法的原因。預(yù)設(shè)：第一種方法煩瑣，如果是計(jì)算13×6，一個(gè)一個(gè)的加，要加5次很麻煩；第二種方法把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，計(jì)算比較簡(jiǎn)便；第三種方法容易忘記進(jìn)位；第四種方法有時(shí)候乘數(shù)不能拆成兩個(gè)一位數(shù)，如23×3中的23不能拆成兩個(gè)一位數(shù)。三、鞏固應(yīng)用1、鞏固練習(xí)。（1）讓學(xué)生用自己喜歡方法完成“做一做”第一行的口算題。（2）學(xué)生匯報(bào)交流各自的算法，感受第二種口算方法的優(yōu)勢(shì)。2、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，內(nèi)化方法。（1）練習(xí)九第1題。（2）練習(xí)九第3題。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“限乘21人”所表示的意思，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的方法解決第（2）題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算。通過(guò)學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？你還有什么疑惑？教學(xué)反思：第二課時(shí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四三年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿(mǎn)十）教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2、能正確的進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2、能正確的進(jìn)行口算。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、學(xué)前準(zhǔn)備口算練習(xí)：30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.出示例2.師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生回答，老師板書(shū)：6×10.教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)?？谒?0×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6列式解答：6×10=60（個(gè)）答：10盒有60個(gè)。室：要求20盒有多少個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式呢？生答，師板書(shū)：12×20教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12×20=240（個(gè)）答：20盒有240個(gè)。2、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。教師提問(wèn)：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成）教師板書(shū)小結(jié)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、口算。70×40300×430×7024×2019×1014×2040×70050×502、送水的叔叔騎三輪車(chē)每分鐘大約行200米，如果每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？四、思維訓(xùn)練1、李紅買(mǎi)20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？2、動(dòng)腦筋。（）×30=90040×（）=200080×（）=32000五、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：2、筆算乘法第一課時(shí)筆算乘法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四三年級(jí)下冊(cè)第46頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。3.通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。4.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算方法并正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：例1主題圖、彩色筆、多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。課件出示兩道習(xí)題：學(xué)生計(jì)算回答。合作探究1、學(xué)習(xí)教材第46頁(yè)例1.出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖所展示的情景是什么。（王老師去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)了12套，每套書(shū)有14本，她在想一共買(mǎi)了多少本）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）指導(dǎo)：你能不能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)探究今天擺在我們面前的這個(gè)問(wèn)題呢？組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說(shuō)出本組的想法，展示各組不同的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。例：14×10=140（本）14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)不一定能寫(xiě)對(duì)，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)。先讓學(xué)生說(shuō)他是如何寫(xiě)的，在這過(guò)程中針對(duì)學(xué)生說(shuō)得不對(duì)或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫(xiě)得對(duì)的組給同學(xué)講一講。教師在指導(dǎo)分析過(guò)程中，要把每步板書(shū)詳細(xì)列出。教師歸納總結(jié)，板書(shū)強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn)：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？(3)十位上的1和14乘完后，“4”教師總結(jié)完后出示課題，說(shuō)明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進(jìn)位的。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”。（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成這4道題，選4個(gè)學(xué)生板演。完成后由在黑板上做題的學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，全班學(xué)生傾聽(tīng)，互相彌補(bǔ)不足，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學(xué)生們的注意。（2）讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成教材第47頁(yè)練習(xí)十第2題的4道豎式計(jì)算題，集體訂正。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、筆算下列各題。21122422×13×14×12×332、列豎式計(jì)算。33×33=12×12=11×26=41×21=3、飯店買(mǎi)來(lái)21袋茶葉，每袋23元，買(mǎi)這些茶葉共用去多少元？4、每個(gè)教室需要11米白紗布做窗簾，17個(gè)教室共需白紗布多少米？四、思維訓(xùn)練1、判斷。（對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)∨，錯(cuò)的畫(huà)×）221232×14×13×138836962223211056416（）（）（）2、長(zhǎng)途電話(huà)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘1元2角，爸爸打長(zhǎng)途電話(huà)共用了14分鐘，應(yīng)付多少錢(qián)？3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時(shí)，把第二個(gè)因數(shù)22個(gè)位上的2看成了5，寫(xiě)錯(cuò)的因數(shù)比第一個(gè)因數(shù)多出11這兩個(gè)兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少？五、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第二課時(shí)筆算乘法復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四三年級(jí)下冊(cè)第47-48頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、熟練地解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算題卡片課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)整理1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。34×2017×1013×3021×3043×2032×4051×7063×3072×10鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。12×4432×1342×1121×23指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，指名學(xué)生任選一題說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。二、鞏固練習(xí)1、筆算。12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。2、39×1131×3123×3322×2412×41讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算），老師巡視，把完成既正確書(shū)寫(xiě)又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁(yè)的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計(jì)算，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、列豎式計(jì)算。34×2131×1312×1222×1111×252、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買(mǎi)14個(gè)交卷要用多少元？3、每箱蘋(píng)果重13千克，32箱蘋(píng)果共重多少千克？4、每個(gè)工人每天挖樹(shù)坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹(shù)坑多少個(gè)？四、思維訓(xùn)練1、李老師買(mǎi)了2個(gè)足球，張老師買(mǎi)了4個(gè)籃球，王老師買(mǎi)了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢(qián)正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢(qián)相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢(qián)？教學(xué)反思：第三課時(shí)筆算乘法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四三年級(jí)下冊(cè)第49頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題教學(xué)方法：討論法教學(xué)具準(zhǔn)備：例2主題圖、彩色筆。課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）38×1020×1491×4081×6072×3050×3162×3070×212、筆算。35×7=23×21=讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成，做完后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，全班集體訂正。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第49頁(yè)例2.出示例2.教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個(gè)48是多少，怎樣列式呢？學(xué)生回答，老師板書(shū)：37×48老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法。（1）估算方法：48≈5037≈4050×40=2000（盒）大約有2000盒。（2）筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個(gè)位上寫(xiě)6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫(xiě)3，百位上也寫(xiě)3；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。列式解答：48×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算。學(xué)生討論后總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程相同，第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿(mǎn)幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。教師總結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。2、指導(dǎo)完成下面的練習(xí)。23×3454×1339×2717×28可以讓學(xué)生按組做，哪幾個(gè)組做哪個(gè)題，做完后讓同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)筆算的過(guò)程，互相改正補(bǔ)充，然后指名學(xué)生發(fā)言，集體訂正筆算的過(guò)程和結(jié)果。3、鞏固練習(xí)。24×4122×7444×5915×2153×27在黑板上出示計(jì)算卡片，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算，老師把寫(xiě)的正確的和書(shū)寫(xiě)規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來(lái)展示，得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對(duì)應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表?yè)P(yáng)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、16251824×16×13×17×192、一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時(shí)，甲地到乙地的路程有多少千米？3、有36行蘋(píng)果樹(shù)，每行17棵，一共有多少棵蘋(píng)果樹(shù)？四、思維訓(xùn)練1、你能直接寫(xiě)出得數(shù)嗎？24×1938×976×9912×1111×4738×212、商店特價(jià)出售成套茶具，每套茶具里有6個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺，售價(jià)34元，今天工作人員共賣(mài)出38套這種茶具，一共買(mǎi)了多少元？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、動(dòng)腦筋。3□□□×24×7□1□2□3□□□□77□□2□□3五、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第四課時(shí)筆算乘法復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第50～51頁(yè).教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)整理1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。教師板書(shū)：37×8265×3159×6439×43讓學(xué)生先做題，并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名學(xué)生到黑板上完成，完成后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書(shū)寫(xiě)是正確計(jì)算的基礎(chǔ)。2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程完全一樣，只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算的過(guò)程中注意書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、認(rèn)真。二、鞏固練習(xí)1、筆算。76×1845×3689×4638×21可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過(guò)程，互相訂正結(jié)果和書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來(lái)集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。讓學(xué)生在書(shū)中完成第51頁(yè)第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。讓學(xué)生用連線(xiàn)的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”。學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路。2、解決問(wèn)題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)的第7、第8題）（1）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。（2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。（3）通過(guò)集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生看第50頁(yè)的第4題。（1）讀題，并說(shuō)明題意。（2）說(shuō)一說(shuō)，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢(qián)？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用）（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、用豎式計(jì)算下列各題。26×3568×5318×2448×7924×282、一種郵票每套14張，售價(jià)38元，今天上午賣(mài)出20套，下午賣(mài)出15套，這一天共賣(mài)了多少元？四、思維訓(xùn)練1、說(shuō)一說(shuō)，下面各題錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。862318×78×17×256481619060223266668184352、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？3、動(dòng)腦筋，找規(guī)律填數(shù)3733399549（）26（）18教學(xué)反思：3、解決問(wèn)題第一課時(shí)解決問(wèn)題（1）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第52頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步乘法計(jì)算解決問(wèn)題。2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用兩步乘法計(jì)算解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)解決數(shù)學(xué)中的具體問(wèn)題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：例題圖課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、學(xué)前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)解決一步乘法的問(wèn)題。教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想，看誰(shuí)能很快解決下面的問(wèn)題。三（1）班同學(xué)，在做廣播操時(shí)需站4隊(duì)，每隊(duì)12人，三（1）班一共有多少人？讓學(xué)生讀題，并說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。12×4=48（人）答：三（1）班一共有48人.教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問(wèn)題。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第52頁(yè)例3.出示例3.教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。師生共同探究解題思路。學(xué)生匯報(bào)如下：（1）可以先求一箱保溫壺能賣(mài)多少錢(qián)，再求5箱賣(mài)多少錢(qián)。45×12=540（元）540×5=2700（元）（2）也可以先求出5箱共有多少個(gè)保溫壺，再根據(jù)每個(gè)保溫壺的價(jià)格求出一共賣(mài)了多少錢(qián)。教師指名學(xué)生列式解答。12×5=60（個(gè)）60×45=2700（元）教師：還有其他的方法嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答：45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元）三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、每盒有2個(gè)球，每排5盒，求3排一共有多少個(gè)球。2、每輛汽車(chē)每次運(yùn)貨物9噸，有6輛汽車(chē)，這些汽車(chē)4次運(yùn)貨物多少?lài)崳?、一種瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時(shí)買(mǎi)了3箱一共要用多少元？四、思維訓(xùn)練1、菜市場(chǎng)運(yùn)來(lái)5車(chē)黃瓜，每車(chē)70袋，每袋20千克。一共運(yùn)來(lái)黃瓜多少千克？2、光明小學(xué)教學(xué)樓有3層，每層有