二年4班第三冊(cè)語(yǔ)文教案

福州市麥頂小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文1——8單元教案教師李兵語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃福州市麥頂小學(xué)一、教材特點(diǎn)1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)等。3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫(xiě)自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》等。4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)。5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。再次，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。6、教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交流。9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。再寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

三、學(xué)生分析本班共有學(xué)生54人，大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。四、教學(xué)措施1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。7、充分利用學(xué)校的電教資源，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。福州市麥頂小學(xué)2016--2017學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文科教學(xué)進(jìn)度表二年4班周日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)練習(xí)重點(diǎn)第1周識(shí)字1、課文1、秋天的圖畫(huà)、2、黃山奇石完成學(xué)習(xí)秋天、了解秋天，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗。第2周、植物媽媽有辦法、4、古詩(shī)兩首、語(yǔ)文園地一完成積累背誦詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，積累詞匯，多形式展示自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。第3周9．識(shí)字2、5、一株紫丁香、6、我選我完成積累詞語(yǔ)，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣，樹(shù)立起尊敬老師的心愿，懂得為別人服務(wù)。第4周9．7、一分鐘、8、難忘的一天、語(yǔ)文園地二完成正確、流利地朗讀課文，珍惜時(shí)間，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?，學(xué)習(xí)部首查字法。第5周識(shí)字3、9、歡慶、10、北京11、我們成功了、完成朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，感受祖國(guó)的偉大，有熱愛(ài)祖國(guó)的感情。第6周國(guó)慶放假完成第7周、看雪、語(yǔ)文園地三識(shí)字4、13、坐井觀天完成正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪，有盼統(tǒng)一的愿望。第8周、我要的是葫蘆15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)、完成針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，評(píng)價(jià)故事中的人和事，懂得道理。第9周、風(fēng)娃娃17酸的和甜的、語(yǔ)文園地四完成讓學(xué)生懂得把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。第10周語(yǔ)文園地四、半期復(fù)習(xí)對(duì)半期考前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，復(fù)習(xí)鞏固字詞，訓(xùn)練重難點(diǎn)。第11周識(shí)字5、18、稱贊、19、藍(lán)色的樹(shù)葉、20、紙船和風(fēng)箏教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己，在朗讀中整體感知和感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。第12周、從現(xiàn)在開(kāi)始、語(yǔ)文園地五正確、流利地朗讀課文，懂得尊重別人的生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。第13周識(shí)字6、22、窗前的氣球、23、假如、24、日記兩則充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見(jiàn)聞，，反復(fù)朗讀包含真情的語(yǔ)句，感悟教材，感知社會(huì)生活。第14周、古詩(shī)兩首、語(yǔ)文園地六背誦、積累古詩(shī)，通過(guò)講故事、唱歌、繪畫(huà)等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。第15周識(shí)字7、26、“紅領(lǐng)巾”真好、27、清澈的湖水28、淺水洼里的小魚(yú)朗讀拍手歌，有感情地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，感受“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的快樂(lè)”，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。第16周、父親和鳥(niǎo)、語(yǔ)文園地七主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。第17周識(shí)字8、30我是什么、31、回聲、32太空生活趣事多識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望，認(rèn)真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。第18周、活化石、34、農(nóng)業(yè)的變化真大培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)，保護(hù)珍稀生物的意識(shí)，了解農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。第19周語(yǔ)文園地八讀記詞語(yǔ)、選詞填空、寫(xiě)話、讀短文，交流展示本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)習(xí)作的興趣。第20周期末考試對(duì)考前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，復(fù)習(xí)鞏固字詞，訓(xùn)練重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。8課題識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字。教具、學(xué)具自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課：二、讀中識(shí)字。三、朗讀感悟。四、在讀中鞏固識(shí)字。五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。第一課時(shí)孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4開(kāi)火車讀生字。5同桌卡片抽讀。1教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。5多種形式讀。（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。2卡片游戲《找朋友》。自由試讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀生字。學(xué)生邊讀邊想象。教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字二、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思：第二課時(shí)1認(rèn)讀字音。2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。4說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。5師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。6學(xué)生練習(xí)?！皯c豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

用多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詞語(yǔ)，并想象畫(huà)面，使學(xué)生感受到了秋天的美麗景色和豐收的景象。

認(rèn)讀字音。學(xué)生練習(xí)。師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)課題1秋天的圖畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。教具、學(xué)具課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題：二、小組合作認(rèn)讀生字三、感知課文內(nèi)容四、再讀感悟五、集中識(shí)字第一課時(shí)初讀課文板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。2、展示自我認(rèn)讀情況。自己讀課文。仔細(xì)觀察課文插圖。一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生讀正確。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、朗讀感悟二、朗讀成誦三、學(xué)習(xí)生字、生詞四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。五、寫(xiě)字指導(dǎo)六、資料袋七、反思：第二課時(shí)1、比一比，看誰(shuí)讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。2、互相展示讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。展示朗讀、背誦1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。2、“摘蘋(píng)果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來(lái)放在籮筐里?？凑l(shuí)摘得又快又多。3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。2、寫(xiě)寫(xiě)（在田字格中寫(xiě)）分析“波浪”二字（自主分析）大雁大雁是一種候鳥(niǎo)。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過(guò)長(zhǎng)空，激起人們無(wú)盡的遐想。《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

互相展示讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。分析“波浪”二字（自主分析）向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。寫(xiě)寫(xiě)（在田字格中寫(xiě)）課題黃山奇石教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；2讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；3喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課是一篇描寫(xiě)景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙，學(xué)生邊聽(tīng)邊想或思考，聽(tīng)完后說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。教具、學(xué)具生字卡片教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一．初讀課文：二．游戲檢測(cè)：三．老師范讀：四．學(xué)生再次自讀課文：五．寫(xiě)字：六．練習(xí)抄寫(xiě)第一課時(shí)1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音；3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，然后有針對(duì)性地開(kāi)展各種形式的識(shí)字教學(xué)，對(duì)學(xué)生認(rèn)讀不牢的字進(jìn)行鞏固。要讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山的贊嘆；學(xué)生聽(tīng)后可說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)、疑問(wèn)；通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字；1教師出示本課生字。2問(wèn)問(wèn)學(xué)生：你都記住那些字了，能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔?教師重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。本課生字詞。同桌互相學(xué)習(xí)讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山的贊嘆抄寫(xiě)本課生字詞。檢查讀音教師重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、朗讀感悟二、再讀課文三、交流，五、反思：第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)抽讀本課生字詞；2、教讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙；3、自讀、齊讀課文①看圖讀，啟發(fā)想象，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么？②再朗讀相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會(huì)黃山石的奇；③讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子。1、把自己喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)；2、背誦喜歡的自然段及課文；把準(zhǔn)備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來(lái)，給小朋友介紹奇石的樣子?！肚锾斓膱D畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。讀本課生字詞讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)啟發(fā)想象，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么？給小朋友介紹奇石的樣子。課題3植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。識(shí)字寫(xiě)字。教具、學(xué)具演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入：二、課件演示：三、對(duì)話平臺(tái)：四、識(shí)字：第一課時(shí)小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。）1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察。小組內(nèi)互相讀讀。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖五、賞讀：六、寫(xiě)字：一、導(dǎo)入：3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。）1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。（閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。（在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）第二課時(shí)挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。全班交流識(shí)字方法。在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。朗讀比賽。小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、演讀：三、練習(xí)：五、拓展：六、寫(xiě)字（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。）1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。）討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧?。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、學(xué)生再練寫(xiě)。（寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫(xiě)字效果。）學(xué)生嘗試背誦課文。什么樣的小朋友才能得到它？你還知道哪些植物傳播種子的方法？要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。“四海為家”是什么意思？教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖七．反思：伴教錦囊相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。課下，回味課上的情景，讓我常常的體會(huì)到，學(xué)生的審美個(gè)性差異與其不同的生活經(jīng)歷有密切的關(guān)系，學(xué)生的審美欣賞過(guò)程不是被動(dòng)的感受過(guò)程，而是對(duì)作品的再度體驗(yàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程，它伴隨著豐富的心理活動(dòng)和思維活動(dòng)，這些心理活動(dòng)和思維活動(dòng)的展開(kāi)要以生活體驗(yàn)和生活情感為基礎(chǔ)，沒(méi)有這一基礎(chǔ)，想象的翅膀就飛不起來(lái)，對(duì)作品的理解和感受就會(huì)流于膚淺。課堂上，大部分學(xué)生覺(jué)得這篇課文很有意思，很喜歡讀，但對(duì)蒼耳等植物的審美感受，由于沒(méi)有切身的生活體驗(yàn)，僅僅停留在課本描繪的字里行間。而賀佳銘，因?yàn)樯钤谵r(nóng)村，經(jīng)常于這些植物打交道，才有了比較深刻的審美感受。可見(jiàn)，不同的生活經(jīng)歷帶來(lái)不同的審美體驗(yàn)。。課題3 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟教具、學(xué)具字詞卡片、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、誦詩(shī)導(dǎo)入：二、對(duì)話平臺(tái)：第一課時(shí)1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）（借助美妙的圖畫(huà)吸引住學(xué)生，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）研讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。4、匯報(bào)交流詩(shī)意。5、多種方式朗讀?？纯丛?shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？在感受畫(huà)面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。想像畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、寫(xiě)字：四、拓展：一、對(duì)話平臺(tái)：（想像古詩(shī)的畫(huà)面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）誦讀1、出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。）1、出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。（寫(xiě)字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。）你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。）第二課時(shí)1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。）自學(xué)1、出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。想像古詩(shī)的畫(huà)面用自己喜歡的方式背誦。你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、細(xì)讀：三、誦讀：四、寫(xiě)字：五、練習(xí)與拓展：六、反思：3、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問(wèn)題。1、學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。（朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。）1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。）出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。將積累的成果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。師生合作解決問(wèn)題。讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。想像畫(huà)面。教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。課題語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句；以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。4、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句；教具、學(xué)具引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、我的發(fā)現(xiàn)。一、日積月累:第一課時(shí)：1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說(shuō)：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說(shuō)：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě)，帶有相同偏旁的字。有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹停蠹艺?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)。第二課時(shí)1、讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。2、朗讀背誦兒歌。說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？識(shí)字游戲?qū)W生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě)，帶有相同偏旁的字。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、口語(yǔ)交際:;三、反思：A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野果園。B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。C、請(qǐng)帶著美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧！D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！2、挑選景區(qū)。A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？各組把自已的資料拿出來(lái)，先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。B、全班交流，各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，3、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來(lái)看，各旅行社真是八仙過(guò)海、各顯神通，不過(guò)秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。采用游客提問(wèn)，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。、總結(jié)：各旅行社通過(guò)研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游參考。讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音.談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。全班交流，各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入.挑選景區(qū).分組商議.采用游客提問(wèn)課題識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿教具、學(xué)具生字卡片教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、看圖引入：二、學(xué)習(xí)生字:三、看圖讀詞:四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):第一課時(shí)1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？再次練讀詞語(yǔ).借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)字詞:二、誦讀詞語(yǔ):三、指導(dǎo)寫(xiě)字:四、讀讀說(shuō)說(shuō)五、反思：第二課時(shí)1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。1、教師范讀。2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。1、學(xué)生觀察描紅。2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。我們的課堂需要生成，生成的課堂才有生命的活力。讓我們?cè)谡n堂中留足一定的時(shí)空給孩子們，在孩子們的需要處開(kāi)發(fā)我們生成性的課堂，因?yàn)檎n堂因生成而更精彩。

自已讀詞語(yǔ)男女生比賽讀。檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)課題3 一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。教具、學(xué)具生字卡片教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、解題。二、初讀課文。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。第一課時(shí)1、板書(shū)：紫丁香，簡(jiǎn)要介紹：紫丁香是一種樹(shù)干，開(kāi)的花是紫色或白色。有香味，大多成長(zhǎng)在我國(guó)北方，可供人們觀賞。2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問(wèn)。1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢(mèng)濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。3、讀了課文你解決了什么問(wèn)題？你又有了什么新的問(wèn)題？思考題：紫丁香是誰(shuí)栽的？為什么要載？4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書(shū)上做記號(hào)。1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題：紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫(xiě)紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫(xiě)紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開(kāi)的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫(xiě)小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)殚_(kāi)始非常辛苦，小朋友們能從這首詩(shī)里找出來(lái)嗎？齊讀課題。讀本課生詞想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？讀了課題你有想知道什么？紫丁香是誰(shuí)栽的？為什么要載？找?guī)讉€(gè)贊美老師的語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、朗讀課文：二、指導(dǎo)背誦：三、寫(xiě)字指導(dǎo)：四、反思：第二課時(shí)1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語(yǔ)句。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。第3、4節(jié)中的“你聽(tīng)”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。（1）提問(wèn)：這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們回憶一下，各小節(jié)寫(xiě)的是什么？（2）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書(shū)。（3）學(xué)生書(shū)熟讀課文。學(xué)生試背課文。課外作業(yè)：寫(xiě)贊美老師的詩(shī)這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，讀后大家一定覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。課題4 我選我教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。2.會(huì)寫(xiě)“員、青、等字。3.流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“員、青、等字。流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。教具、學(xué)具生字卡片教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.導(dǎo)語(yǔ)：二.初讀三.學(xué)習(xí)第二自然段四．學(xué)習(xí)三自然段第一課時(shí)前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天，王寧所在的班級(jí)要進(jìn)行班委的評(píng)選，讓我們大家一塊去看一看吧！1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。2.誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。3.他們誰(shuí)讀得好，哪好？誰(shuí)好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。1.來(lái)吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來(lái)試試齊讀第二自然段。2．出示第①句話，問(wèn)：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的。出示第②句話，想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。3．王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。2、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀3、分別指導(dǎo)三句話讀法4、三人一組分角色讀5、上臺(tái)表演讀自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通?！按蠹以谙胧裁矗繋е愕南敕ㄗx一讀”上臺(tái)表演讀誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好他為什么要自己選自己呢？教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)習(xí)第四自然段二、指導(dǎo)寫(xiě)字三、分角色讀課文。五、反思：6、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來(lái)的？第二課時(shí)齊讀最后一句話師小結(jié)：看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)體味一下吧?。ㄅ錁?lè)朗讀）下面我們有一個(gè)議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談一談自己的看法，好不好。小結(jié)：“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊，但是，說(shuō)出這句話是需要勇氣的，特別是對(duì)于孩子們來(lái)講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫(xiě)緊湊點(diǎn)防止拉長(zhǎng)?！段疫x我》這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，開(kāi)課時(shí)學(xué)生就根據(jù)課題提出了“我”指的是誰(shuí)？他選自己干什么？為什么選自己？結(jié)果怎么樣？這樣一系列的問(wèn)題，思路非常清晰，理解起來(lái)也并不是很困難。所以我決定在講這篇課文時(shí)，重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情境，讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情，感悟人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。齊讀最后一句話談一談自己的看法大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。課題5 一分鐘教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。3、正確、流利，有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。教具、學(xué)具生字卡片教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字（三）再讀課文，朗讀感悟第一課時(shí)1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（很長(zhǎng)）2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。2、出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開(kāi)火車讀。（識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。（自由發(fā)言）2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？學(xué)生活動(dòng)：①可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。②幾名學(xué)生模仿著演一演。做游戲?qū)W生自由讀課文，認(rèn)讀生字。分組討論一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)。學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)生字詞：二、讀課文：（三）課外延伸第二課時(shí)開(kāi)火車檢查生字詞掌握的情況。1、分角色朗讀課文。2、邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn)：在你看的過(guò)程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了?！睅熥穯?wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。3、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。4、有感情的朗讀課文。回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）朗讀課文。在你看的過(guò)程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？有感情的朗讀課文。邊演邊讀自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、作業(yè)：五、反思：1、書(shū)寫(xiě)課后作業(yè)。2、朗讀課文。3、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

真實(shí)“好事不出門，壞事傳千里”啊，偶爾的嚴(yán)肅、發(fā)火，卻會(huì)在學(xué)生心里刻下深深的烙印，老師啊，時(shí)刻要注意自己的教學(xué)風(fēng)度，維護(hù)形象，說(shuō)不定什么時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)就和你的個(gè)人態(tài)度掛上了鉤，弄不好你還成為了“反面形象”。課題6 難忘的一天教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。教具、學(xué)具生字卡片教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：二、初讀課文，整體感知。三、識(shí)字寫(xiě)字。第一課時(shí)1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)“”植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？2、今天我們就一起來(lái)看看《難忘的一天》，板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？1、帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法?？赡苡檬熳謳值姆椒ㄗR(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書(shū)，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。3、：指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫(xiě)ノC、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。自已先試著描紅帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入。二、朗讀感悟。第二課時(shí)1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀.2、今天我們繼續(xù)來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事。1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：1）為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？2）文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫(xiě)作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開(kāi)始的不一樣了呢？鞏固識(shí)字。文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。最后一段，細(xì)讀。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀.抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、實(shí)踐活動(dòng)四、反思：通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。這篇課文文字淺顯，語(yǔ)言明白流暢，可以由學(xué)生自己朗讀、體會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。注意讀好“想到馬上……跳個(gè)不停?！薄班嚑敔攣?lái)啦!”“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛?！薄拔彝涣诉@一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。”體會(huì)“我”見(jiàn)到鄧爺爺時(shí)的激動(dòng)心情，并從中領(lǐng)悟到國(guó)家對(duì)青少年的期望，青少年肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。課題語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。4、才藝展示。5、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教具、學(xué)具生字卡片、圖片。教學(xué)課時(shí)3教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖我的發(fā)現(xiàn)我會(huì)認(rèn)。我會(huì)讀。第一課時(shí)這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。“我會(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？我會(huì)讀引導(dǎo)學(xué)生讀一讀多種形成讀詞語(yǔ)在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖日積月累讀讀比比。姓氏歌。學(xué)習(xí)查字典。第二課時(shí)這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？3、多種形式反復(fù)讀。1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字）6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。用喜歡的方式讀。復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。，示范部首查字的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。競(jìng)選展示。反思：第三課時(shí)本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。3、競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。談“我的想法”。學(xué)生自由談如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。課題識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能用自己的話解說(shuō)三字經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生的理解力和口頭表達(dá)能力。教具、學(xué)具正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大.教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入激趣二、學(xué)習(xí)生字詞三、精讀指導(dǎo)四、小結(jié)一課時(shí)1、出示地圖，談話：瞧，這是什么？你能從地圖上找到黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣嗎？你還能找到哪些省市呢？你們知道這些地方合起來(lái)都有一個(gè)名字，叫什么嗎？這些山川美不美？像不像一幅美麗的圖畫(huà)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)我國(guó)美景的三字謠。2、揭題。1、初讀課文，勾劃生字，自己讀準(zhǔn)字音。2、同桌齊讀，全班齊讀。3、讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。4、抽查讀，師生共同正音。1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪一句？2、學(xué)生當(dāng)小老師，向同學(xué)們介紹自己讀懂的句子。3、學(xué)生互相補(bǔ)充。4、師出示相關(guān)課件幫助學(xué)生理解。5、學(xué)生交流自己收集的資料。同學(xué)們，臺(tái)灣也是我們祖國(guó)的一部分，他和香港、澳門都離開(kāi)了我們祖國(guó)媽媽，可是現(xiàn)在，香港、澳門已經(jīng)回歸了我們祖國(guó)，相信不久的將來(lái)，臺(tái)灣也一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱的。你們說(shuō)是不是？你能從地圖上找到黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣嗎？向同學(xué)們介紹自己讀懂的句子。抽查讀，師生共同正音。師出示相關(guān)課件幫助學(xué)生理解。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.復(fù)習(xí)生字詞:二、有感情地朗讀課文三、指導(dǎo)寫(xiě)字四、拓展五、練習(xí)背誦。六、作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)第二課時(shí)復(fù)習(xí)識(shí)字3的生字詞,開(kāi)火車讀,個(gè)別讀!有感情地朗讀課文，比一比誰(shuí)讀出了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情指導(dǎo)寫(xiě)字1、你還有什么疑問(wèn)嗎？師生共同解答。2、你們知道我國(guó)有多少少數(shù)民族嗎？他們叫什么嗎？（學(xué)習(xí)課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”）練習(xí)背誦。一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zúzhēngzhōumíng二、每幅圖猜一個(gè)字。這是（）字這是（）字1優(yōu)化設(shè)計(jì)2聽(tīng)寫(xiě)生詞3預(yù)習(xí)新課這篇課文雖然只有短短的48個(gè)字，但容量非常大，祖國(guó)的山川大地，黃河洶涌澎湃，長(zhǎng)江一瀉千里，珠峰高聳入云，臺(tái)灣隔海相望，祖國(guó)渴望統(tǒng)一，小朋友應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，興我中華。需要很多的課外知識(shí)，才能加深對(duì)課文的理解。本文生字也非常的多，有12個(gè)是新認(rèn)識(shí)的字。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。有感情地朗讀課文你們知道我國(guó)有多少少數(shù)民族嗎比一比誰(shuí)讀出了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情師生共同解答。課題9歡慶教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。教具、學(xué)具圖片生字卡片.教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：二、初讀體會(huì)三、朗讀感悟：第一課時(shí)1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。2、把生字拼讀幾遍。3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。小朋友們會(huì)怎么慶祝祖國(guó)的生日呢？展示讀自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：二、再讀入情3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。4、讀、議課文。(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。5、有感情地朗讀全文。四、實(shí)踐活動(dòng)1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。第二課時(shí)1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。賞讀課文讀、議課文。有感情地朗讀全文。小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)。讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、識(shí)字。四、指導(dǎo)寫(xiě)字：五、作業(yè)1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)編兒歌1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙裕皇且伦峙?；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。學(xué)生描紅臨寫(xiě)。1優(yōu)化設(shè)計(jì)2聽(tīng)寫(xiě)生詞3預(yù)習(xí)新課反思《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國(guó)”這一主題進(jìn)行編排的?！稓g慶》是一首描寫(xiě)歡慶祖國(guó)媽媽生日情景的小詩(shī)。詩(shī)句短小精悍，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂(lè)、詳和的畫(huà)面。介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：學(xué)生描紅臨寫(xiě)。教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。課題10北京教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教具、學(xué)具生字卡片教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入課題二、初讀課文，自學(xué)生字。第一課時(shí)1．學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？1．課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。要求初步讀通課文。2．教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。4．學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。5．記準(zhǔn)字形：教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2）小組討論，交流識(shí)字方法。3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。央：最后一筆是“捺”。瓦：筆順是，一共四筆。）圖上是北京的什么地方？請(qǐng)大家自由讀課文。記準(zhǔn)字形。我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。請(qǐng)大家注意字的讀音。對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、課堂練習(xí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、整體感知課文。三、講讀第二自然段。四、學(xué)習(xí)第三段。碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：闊：“門”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。碑：左窄右寬。1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。2．作業(yè)展示。3．師生評(píng)改。第二課時(shí)出示生字卡片，指名讀。中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.2.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？“美麗”一詞要讀重音。北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。3.讀第五自然段：這段主要寫(xiě)了什么呢？（北京真美?。。?．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？2.出示投影：指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。3．指導(dǎo)讀好方位的詞。4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。1．讀了課文后，你了解了北京什么？2．結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。學(xué)生自由練習(xí)指名讀。這段主要寫(xiě)了什么呢？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指導(dǎo)讀好方位的詞。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖五、學(xué)習(xí)第四段。六、朗讀全文。七、全課小結(jié)。八、作業(yè)“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？3．請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。1．指名讀課文，思考：北京有……還有……，說(shuō)明什么？2．解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。3．練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。4．指導(dǎo)朗讀。朗讀全文。全課小結(jié)。板書(shū)：◆1優(yōu)化設(shè)計(jì)2聽(tīng)寫(xiě)生詞3預(yù)習(xí)新課反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)是要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感司，讀中思考。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見(jiàn)解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話指導(dǎo)朗讀。課題11 我們成功了教學(xué)目標(biāo)３、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字。２、正確