觀潮教學反思100字左右

第第頁觀潮教學反思100字左右觀潮教學反思100字左右《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言美妙，詞語豐富，句子變動交錯紛雜但有條理。異常是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。在本學期的老師基本功大賽中，我特意選擇了這篇課文進行教學，重點講讀“潮來時”的情形。上完課后，效果感覺良好，也有很多的感受、體會。回顧整堂課的教學，這堂課在教學中重要體現(xiàn)出以下一些教學思想：一、學生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學生學習的自動性和進取性，體現(xiàn)了以人為本；二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓練和引導，重視學生的語文綜合素養(yǎng)的提高，實施并落實語文五好目標，體現(xiàn)了語文學科的工具性；三、恰本地使用現(xiàn)代化教學技術(shù)手段，以提高課堂教學的效率；總之，從整堂課的教學能夠看到，學生經(jīng)過充分讀，學生實現(xiàn)了在讀中自學，讀中自悟，讀中自得，讀中呈現(xiàn)；經(jīng)過自我領(lǐng)悟，激發(fā)了學生的思維和情感體驗；經(jīng)過自由評，使學生的參加意識，學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”，學生不但僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。學生在經(jīng)過聽力訓練時明白了按次序、抓特點的寫作方法，這一難點也得到突破?？偟膩碇v，本課教學目標基本到達，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不足，如句子比較、背文方法的引導、成語積累的訓練就稍嫌不足了。我想可能是我教學設(shè)計布置的容量是否過多，因時間的問題我在教學時就臨時作了一些調(diào)整或縮簡，以后在設(shè)計和教學中還需注意到這些因素，終歸設(shè)計時可能總想到要盡善盡美，但實施起來還是會有很多的變數(shù)。另外略顯不足的是課堂上學生的學習氣氛跟平常的課堂相比還顯得不足活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學感染力還有待于提高。俗話說，玉有瑕疵，人無完人。經(jīng)過了這次教學，有滿意之處，也有不足的地方，但它們都將是我的收獲，我的所得。觀潮教學反思100字左右本學期執(zhí)教《觀潮》一課，這是一篇傳統(tǒng)課文，作為公開課，執(zhí)教的次數(shù)很多，我本身過去也曾經(jīng)教過，是循著三條主線：人物線、聲音線、潮來線來設(shè)計教學教法的，但是這次再教這一課，在新的教學理念的要求下，如何做到老文新教，成了我認真思考的問題，在教學中有一些收獲，也有一些啟示，值得深思和總結(jié)。通過教學，我覺得比較成功的地方有以下幾方面，重要體現(xiàn)出以下一些教學思想：一、以學生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，老師充分發(fā)揮了學生的自動性和樂觀性學生的語文本領(lǐng)重要通過學生本身的語文實踐活動“習得”，不是老師教會的，所以語文教學中要特別注意調(diào)動學生學習的自動性和樂觀性，讓學生愿學、樂學，才略真正提高學習的時效。整堂課中，我將近沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，重要是通過學生自讀來讀懂理解課文，我的主導作用重要體現(xiàn)在組織學生進行語言訓練上，而且在訓練過程中予以適當?shù)囊龑?。教學中我的教學民想法識也比較強，常常轉(zhuǎn)換角色，作為學生的一員共同參加學習，使課堂氣氛更加和諧，譬如朗讀課文“潮來時”一段，我設(shè)計讓學生選擇本身喜愛的語句讀給大家聽，努力讀得精彩些。這樣處理朗讀，學生就會讀的更加自動，更加投入，也更有興趣。再譬如：學習新詞，老師領(lǐng)讀，學生跟讀，天經(jīng)地義?？墒墙虒W中，我讓學生領(lǐng)讀，我來跟讀，這種角色的轉(zhuǎn)換，所得到的效果可能遠遠比過學生跟讀的被動做法。學生在輕松愉快的氣氛中學得更加自動，更加投入，學習效率也隨之得到提高。以學生為主體的教學思想還體現(xiàn)在全體學生共同參加的基礎(chǔ)上。語文課上的訓練不能只面向個別尖子學生，每一個學生都應(yīng)當是課堂的主人。這堂課中老師設(shè)計了一道填空題：今日，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上。可潮來時，卻一浪一浪，一浪一浪。潮流聲好像，海堤上盡管，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在的地方。這道題我是經(jīng)過精心準備的，它既不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，又能讓全體學生共同參加，填出不同的答案，學習了知識，培養(yǎng)了本領(lǐng)，體現(xiàn)帶頭向全體的思想。二、整堂課充分重視朗讀和背誦的引導以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗。課堂中老師就是應(yīng)當捉住機會，用多種形式的讀引導學生多讀，讓學生讀懂、讀通、讀熟，讀得有請有趣味，讀得津津有味。通過讀，讓學生本身來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語感，感受課文語言的形象性與直觀性，而且?guī)兔W生積累課文中的好的語言料子。熟讀自然就能成誦。好的語句讀熟了，有心識地讓學生背一背，強化一下記憶，可以有效地促進語言的積累，很有必需，也很值得提倡。我在這節(jié)課的教學中，調(diào)動學生的樂觀性，運用各種形式的讀，課堂上書聲朗朗，體現(xiàn)了語文教學的特點，是一節(jié)名副其實的語言文字訓練課。我覺得這是我執(zhí)教這一課作為一個語文老師比較成功的一點。三、在理解文章的同時，重視語言的積累和運用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學生語言實踐的機會語文教學的最終目的是要讓學生學會運用，學過的詞語、句子讓學生用一用，這樣有利于學生內(nèi)化課文的語言，對學校生學習語言、發(fā)展語言極有好處。我在這堂課的最終，依據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了一個綜合運用本堂課學過的部分詞語、句子的練習，因犯難度不高，所以每個學生都能參加，體現(xiàn)了面向全體的教學原則。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學生依據(jù)本身的理解，敏捷運用學到的詞語，各種層次的學生都能依據(jù)本身的水平填寫詞語，體驗到成功的喜悅，所以學生參加練習的樂觀性特別高。學過的詞理解了，再試著運用，有利于促進課文語言的內(nèi)化。這樣的練習我認為是設(shè)計的特別成功的。教學效果也特別好。因此在以后的教學中，我覺得作為一個語文老師還要多動腦筋，想方法，多設(shè)計一些有針對性的練習，為學生積累語言，運用語言創(chuàng)設(shè)情境。四、恰本地使用了現(xiàn)代化教學手段，提高了課堂教學效率現(xiàn)代化教學手段的運用必需依據(jù)語文教學的特點，為提高語文教學的效率服務(wù)。這堂課采用了多媒體教學課件，特別是截取了一段錢塘江大潮的錄象，讓學生生動直觀地感受到錢塘江大潮的壯觀，有聲有色，使學生如同身臨其境，加深了印象，促進了記憶。我還多次使用了電腦屏幕，出示了學生喜愛的句子引導朗讀，出示學生書面練習的結(jié)果進行評點，對提高教學效率起到了實實在在的效果。在制作教學課件的過程中，也逼著本身向教電腦的老師學習了一些制作課件的方法，覺得頗有收獲。五、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，重視第一課時教學學生學習一篇新課文，最有興趣的是在第一節(jié)課，可是依照傳統(tǒng)的教學模式，老師往往第一節(jié)課掃除生字新詞，讀懂讀通課文。教學的重頭戲在第二課時。從學生的興趣看，實際是錯過了學課文的最佳時機。因此，在這節(jié)課教學中，我有心識地布置第一課時，而且直奔重要內(nèi)容的教學，做出了有益的試驗，取得了良好的效果。對于以上這些成功的經(jīng)驗，我在今后的教學中還要連續(xù)堅持，而且還要努力創(chuàng)新。在這一節(jié)課中也還存在著不足，留下了一些缺憾：由于剛接四班級⑷班，學生上課與老師搭配還不是那么緊密，發(fā)言還不足大膽樂觀，老師的熱誠也沒有試教時那么高，老師范讀也不足到位，因此教學效果比試教時稍差。從這里使我深刻地認得到，作為一個優(yōu)秀的老師，要時時刻刻保持教學的熱誠，不但要用大量的時間來準備課，更要下工夫備學生，要做到因材施教，樂觀引導，不能讓學生的情緒影響本身。從這一節(jié)課中，我還深刻地體會到，一個優(yōu)秀的老師還必需時刻加強基本功訓練，平常多練習，上課時遇到驀地的變動，也不會措手不及。觀潮教學反思100字左右《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言美妙，詞語豐富，句子變動交錯紛雜但有條理。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。在本學期的老師基本功大賽中，我特意選擇了這篇課文進行教學，重點講讀“潮來時”的情形。上完課后，效果感覺良好，也有很多的感受、體會?；仡櫿谜n的教學，這堂課在教學中重要體現(xiàn)出以下一些教學思想：一、學生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學生學習的自動性和樂觀性，體現(xiàn)了以人為本,整堂課中，將近沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，重要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的宏偉壯觀。二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓練和引導，重視學生的語文綜合素養(yǎng)的提高，實施并落實語文五好目標，體現(xiàn)了語文學科的工具性以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗。在課堂教學中我盡量捉住機會，用多種形式引導學生多讀，如齊讀、男女賽讀、表演讀、配樂讀等，讓學生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣味，讀得津津有味。通過讀，讓學生本身來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語感。三、恰本地使用現(xiàn)代化教學技術(shù)手段，以提高課堂教學的效率現(xiàn)代化教學手段的運用必需依據(jù)語文學科的特點，為提高語文教學的效率服務(wù)。這堂課采用了錄音和錄像手段。首先播放江潮來時的錄音，有悶雷滾動的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學生想象，說說本身聽到了什么，實現(xiàn)“入境”的效果。接著播放潮來時的錄像，第一次整體觀潮，對大潮先有感性認得；第二次結(jié)合有關(guān)語句相機觀看錄像，讓學生感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容；第三次讓學生邊看錄像邊背誦，既幫忙學生理解，又能促進記憶?？梢哉f，這節(jié)課的情境教學法落到