高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌鑒賞之愛(ài)情閨怨詩(shī)

第二講愛(ài)情閨怨詩(shī)對(duì)接教材初中：《武陵春》（李清照）、《\t"s://baike.baidu/item/%E6%9C%9B%E6%B1%9F%E5%8D%97%C2%B7%E6%A2%B3%E6%B4%97%E7%BD%A2/_blank"望江南》（溫庭筠）、《關(guān)雎》《蒹葭》（《詩(shī)經(jīng)》）高中：《靜女》（《詩(shī)經(jīng)》）、《涉江采芙蓉》(佚名)、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》（蘇軾）、《鵲橋仙》（秦觀）題材特征內(nèi)容感情常用技法內(nèi)涵愛(ài)情閨怨詩(shī)主要描寫男女愛(ài)慕之情和愛(ài)情生活,或抒發(fā)離別相思之苦。內(nèi)容(1)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)妻子的真摯感情的作品,主要包括贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和悼亡詩(shī)兩類。(2)以婦女角度寫的閨怨詩(shī),它包括宮怨詩(shī)、離婦詩(shī)、棄婦詩(shī)、別離相思詩(shī)。(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起,然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感。物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)襯托(正襯和反襯)。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨,青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)抑揚(yáng)結(jié)合(先揚(yáng)后抑和欲揚(yáng)先抑)。標(biāo)志(1)標(biāo)題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無(wú)題”等字眼。(2)常見(jiàn)意象:“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢(mèng)”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對(duì)鏡”“喜鵲報(bào)枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長(zhǎng)”等。情感(1)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。(2)孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。(3)思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。(4)情夢(mèng)難圓的遺憾與悵惘之情。(5)陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。根據(jù)提示，填寫表格初高中已學(xué)篇目常見(jiàn)標(biāo)志情感《武陵春》《望江南》《關(guān)雎》《蒹葭》《靜女》《涉江采芙蓉》《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》《鵲橋仙》武陵春·春晚李清照〔宋代〕風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。2.這首詞的最后兩句“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。3.“只恐雙溪舴艋舟”中的“只恐”有什么表達(dá)作用？4．對(duì)下面這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詞的上片由景及事及情，先寫晚春之景，而后寫詞人面對(duì)花盡春去之景，無(wú)心梳洗打扮的心緒，表現(xiàn)了詞人真實(shí)的生活片段和內(nèi)心的感傷。B．在詞的最后兩句話中，作者寫下了悲傷的原因和程度，這使得詩(shī)人的痛苦微妙而深刻。這種深深的悲傷是無(wú)法觸摸的。在講述之前，詩(shī)人已經(jīng)哭了。C.詞作下片“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”兩句，用語(yǔ)新奇，說(shuō)這看不見(jiàn)、摸不著的“愁”練船都載不動(dòng)，將抽象的感情表現(xiàn)得具體真切。D．本詞運(yùn)用敘事和描寫的表達(dá)方式，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)手法，委婉含蓄地表達(dá)了詩(shī)人瞬間微妙的心理變化過(guò)程，堪稱抒發(fā)悲情的典范。望江南·超然臺(tái)作蘇軾〔宋代〕春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。關(guān)雎佚名〔先秦〕關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。蒹葭佚名〔先秦〕蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。靜女佚名〔先秦〕靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。5．下列對(duì)《靜女》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．此詩(shī)以第一人稱“我”寫男青年與戀人約會(huì)的情景，給人以真實(shí)感。B．詩(shī)歌第一章寫青年之真誠(chéng)，第二章寫青年之歡喜，第三章寫青年之癡情。C．詩(shī)歌把人、物、情巧妙地融合起來(lái)，表現(xiàn)了男女青年熱烈的、純樸的戀情。D．第三章用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特點(diǎn)，突出愛(ài)情的真誠(chéng)和純美。6．《靜女》一詩(shī)中男女青年的形象各是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。7.“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕”這兩句刻畫人物形象運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？涉江采芙蓉佚名〔兩漢〕涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。8.《涉江采芙蓉》里寫“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，“芙蓉”對(duì)全詩(shī)在營(yíng)造意境上有什么用?9.從詩(shī)歌的內(nèi)容上看，這首詩(shī)的前四句和后四句有不連貫的地方，似乎是敘述的角度發(fā)生了變化。你是怎樣理解這種變化的?10本詩(shī)構(gòu)思上主要有什么特點(diǎn)？試做簡(jiǎn)要分析。江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)蘇軾〔宋代〕十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。11．“不思量，自難忘”可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”？這不顯得有點(diǎn)矛盾嗎？12.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A."不思量，自難忘"并舉，利用兩組看似矛盾心態(tài)之間的張力，傾訴往事驀然來(lái)到心間難以遏止的久蓄情感，真實(shí)而深刻地揭示了蘇軾的內(nèi)心世界。B."千里孤墳，無(wú)處話凄涼"，說(shuō)得極為沉痛，這是抹煞了生死界線的癡語(yǔ)、情語(yǔ)，極大表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞、凄涼無(wú)助而又急于向人訴說(shuō)的情感，格外感人。C."料得年年腸斷處。明月夜，短松岡"。推人及已，以寓自己的悼念之情，這種表現(xiàn)手法，使得詩(shī)詞意味更加蘊(yùn)蓄、意深、痛巨，余音裊裊，讓人回味無(wú)窮。D.詞中讀不到令人感覺(jué)"矯情"之語(yǔ)，用詞簡(jiǎn)練凝重，每一個(gè)音節(jié)的連接都有冷澀凝絕之感，猶如聲聲咽泣，壓抑沉重的氣氛就在這"幽咽泉流"中彌散開(kāi)來(lái)。13.蘇軾寫悼亡別具特色，請(qǐng)結(jié)合本詞內(nèi)容和表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)要分析。鵲橋仙·纖云弄巧秦觀〔宋代〕纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。14.請(qǐng)從修辭手法的角度說(shuō)說(shuō)“纖云弄巧，飛星傳恨”兩句的表達(dá)作用。15.請(qǐng)從表現(xiàn)方法的角度說(shuō)說(shuō)“纖云弄巧，飛星傳恨”兩句的表達(dá)效果。16.下面對(duì)《鵲橋仙》（纖云弄巧）賞析不正確的是（）A.柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路”兩個(gè)精妙的比喻寫盡牛郎、織女的相見(jiàn)之歡和離別之苦。B.“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)”二句對(duì)男女主人公致以深情的慰勉：只要兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂(lè)？這一驚世駭俗、震聾發(fā)聵之筆，使全詞升華到新的思想高度。C.本詞的內(nèi)容是歌詠牛郎織女的神話。上片寫佳期相會(huì)的盛況，下片則是寫依依惜別之情。D.這首詞主要運(yùn)用敘事、描寫的表達(dá)方式，寫得自然流暢而又婉約蘊(yùn)藉，余味雋永。答案（二）愛(ài)情閨怨詩(shī)1.根據(jù)提示，填寫表格初高中已學(xué)篇目常見(jiàn)標(biāo)志情感《武陵春》/借暮春之景，寫出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁?！锻稀吠茉炝艘粋€(gè)望夫盼歸、凝愁含恨的思婦形象,表現(xiàn)了女主人公從希望到失望以致最后的“腸斷”的感情《關(guān)雎》《蒹葭》/主人公對(duì)女子瘋狂的相思與追求;描述了追求心中思慕之人而不可得的惆悵之情?！鹅o女》/表現(xiàn)了男子對(duì)戀人溫柔嫻靜的稱贊以及對(duì)她的深深情意，體現(xiàn)出年輕男女之間純美愛(ài)情的美好?！渡娼绍饺亍冯x居借助他鄉(xiāng)游子和家鄉(xiāng)思婦采集芙蓉來(lái)表達(dá)相互之間的思念之情《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》記夢(mèng)一首表現(xiàn)了綿綿不盡的哀傷和思念的悼亡詞《鵲橋仙》/借牛郎織女悲歡離合的神話故事，謳歌了真摯、細(xì)膩、純潔、堅(jiān)貞的愛(ài)情。2.作者只恐怕雙溪上那舴艋般的小船載不動(dòng)自己內(nèi)心的沉重的哀愁。把看不見(jiàn)摸不著的哀愁，比作可用小船來(lái)承載的具體的東西，說(shuō)自己的愁重的連船都載不動(dòng)，化無(wú)形為有形，形象地突出了內(nèi)心哀愁的沉重。3.與前面的“聞?wù)f”、“也擬”結(jié)合起來(lái)，以主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)體現(xiàn)內(nèi)心沉重的哀愁。4.D詞作沒(méi)有體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合5．D項(xiàng)，“第三章用借代的手法”不正確，“以初生荑草白而柔嫩的特點(diǎn)，突出愛(ài)情的真誠(chéng)和純美”不是借代，是比喻，以初生荑草來(lái)比喻愛(ài)情。6．男青年：憨厚、癡情?！吧κ柞剀X”表現(xiàn)了男子的憨厚，真誠(chéng)以及焦灼，憂慮，“說(shuō)懌女美”“匪女之為美，美人之貽”表現(xiàn)了男子的癡情。女青年：美麗、調(diào)皮、可愛(ài)?！办o女其姝”“靜女其孌”寫出了女子的美麗，“愛(ài)而不見(jiàn)”寫其調(diào)皮，“貽我彤管”“自牧歸荑”寫其可愛(ài)。7.動(dòng)作描寫。傳神，細(xì)膩地表現(xiàn)了小伙子熱切盼望見(jiàn)到少女但又沒(méi)見(jiàn)到的失望，焦灼心理。8.因芙蓉花在我國(guó)古典詩(shī)歌中具有高潔、素雅、清幽的特點(diǎn)，所以詩(shī)歌寫“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，能營(yíng)造素雅的意境，象征純潔的愛(ài)情，給人以美的聯(lián)想。9.既可以把該詩(shī)理解為女子思夫之作，也可以把該詩(shī)理解為游子思?xì)w之作。前一種理解，則詩(shī)歌的后半部分為虛寫；后一種理解，則詩(shī)歌的前半部分為虛寫。10.虛實(shí)結(jié)合（或想象）。采芙蓉之人花無(wú)可送，進(jìn)而想象遠(yuǎn)方親人“還顧舊鄉(xiāng)”的情景，拓寬了詩(shī)歌意境，抒發(fā)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。11.“不思量”不是真的不去思量，而是因?yàn)橄嗨紝?shí)在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結(jié)果卻是“自難忘”?！安凰剂?，自難忘”，寫生者對(duì)死者的思念?！安弧背蹩醋韵嗝埽屑?xì)領(lǐng)會(huì)，卻是詩(shī)人的更深一層的情懷。說(shuō)不思量，即是思量。因?yàn)檫@種思念，不一定是一種有意識(shí)的每時(shí)每刻的思念，也是一種難以中斷的無(wú)意識(shí)的思念，所謂“此情無(wú)計(jì)可消除，所謂“才下眉頭，卻上心頭”這一敘述的跌宕，更顯出思妻之情的深沉。12.C（應(yīng)為"推己及人"）13.①此詞題為"記夢(mèng)"，但只有下片五句是記夢(mèng)境，其他都是直抒胸臆。②此詞既悼念亡妻，又抒發(fā)對(duì)自己身世的感慨，情感深婉誠(chéng)摯。③此詞運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、白描、對(duì)寫等多種藝術(shù)手法，來(lái)表達(dá)對(duì)亡妻的