一年級《比尾巴》教案

一年級《比尾巴》教案《比尾巴》課文原文shuídewěibachángshuídewěibaduǎnshuídewěibahǎoxiàngyìbǎsǎn誰的尾巴似乎一把傘?hóuzidewěibacháng猴子的尾巴長。tùzidewěibaduǎn兔子的尾巴短。sōngshǔdewěibahǎoxiàngyìbǎsǎn松鼠的尾巴似乎一把傘。shuídewěibawān誰的尾巴彎?shuídewěibabiǎn誰的尾巴扁?shuídewěibazuìhǎokàn誰的尾巴看?gōngjīdewěibawān公雞的尾巴彎。yāzidewěibabiǎn鴨子的尾巴扁。kǒngquèdewěibazuìhǎokàn孔雀的尾巴看?！侗任舶汀方贪敢?、學(xué)問與技能123”4正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會分角色朗讀課文。了解一些動物尾巴的特點。二、過程與方法通過演一演、說一說、朗讀和補充資料等方法讓學(xué)生感受動物尾巴的特點。三、情感態(tài)度和價值觀激發(fā)學(xué)生寵愛動物的情感。【教學(xué)重點】識字、寫字、朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)難點】讀好問話的語氣，從而到達(dá)正確、流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)方法】溝通法、閱讀法、資料補充法?！菊n前預(yù)備】多媒體課件、相關(guān)資料。【課時安排】1【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課告知大家一個小隱秘，今日，動物王國要進(jìn)展一場劇烈的競賽)6.比尾巴(留意輕聲)(齊讀課題)。播放歌曲視頻《誰的尾巴看》是啊，競賽可真劇烈，信任小朋友們都想去現(xiàn)場看看。今日教師就領(lǐng)著小朋友們一起去賞識這場劇烈的競賽!二、整體感知過渡：動物王國的動物可多了，看一看，都有哪些動物參與競賽橫線畫出來。學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。教師引導(dǎo)學(xué)生溝通參與競賽的小動物。依據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最寵愛的小動物，親熱地打個招呼。預(yù)設(shè)：生：我寵愛小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真得意。師(仿照兔子答復(fù))：感謝!你也很得意。生：我寵愛孔雀?？兹福愕囊路嫘沱?。師(仿照孔雀答復(fù))：感謝!你的校服也很好看。4.去掉圖片認(rèn)詞語。導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)5(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。6.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：誰、長、短、把、傘、兔、最、公(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體訂正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(留意指導(dǎo)：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作，在字的左側(cè)。長和短是一對反義詞?！鞍俗诸^。)7.咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你生疏嗎?過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)展細(xì)細(xì)的品讀，感受動物王國的比尾巴大賽。三、精讀領(lǐng)悟1.生疏問句。一起去，他是誰(出示：問號?)什么時候會用到?有什么不同的?指導(dǎo)學(xué)生再讀。課文中還有一個小節(jié)也是在提問題，誰來問一問。讀這六個問句，男女生競賽讀問句?，F(xiàn)在比尾巴大賽最終開頭了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什么特點嗎?學(xué)生逐一匯報。(PPT)為什么說松鼠的尾巴似乎一把傘?(學(xué)習(xí)比方書聲表達(dá)出來。再往下看，說說小動物尾巴的特點?！究兹浮课覀儊砜纯?PPT圖片)，這是誰?你認(rèn)為孔雀秀麗嗎?說說理由。說得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告知我。(指導(dǎo)讀)用上你自己最寵愛的語氣一起夸夸這些得意的小動物。齊讀這6自背，同桌互背。)指名背課文。觀看生字，學(xué)寫生字：“長、比、巴、把”。四、總結(jié)拓展課堂總結(jié)：小朋友們，比尾巴大賽就要完畢了，這節(jié)課你有什么收獲呢?跟大家一起溝通溝通吧!(1)學(xué)會了本課的生字詞，并生疏了好多動物的尾巴。(2)對問句有了更深刻的生疏。課堂練習(xí)拼一拼，寫一寫。wěibɑ bǐyibǐ尾() ()()()yìbǎsǎn chángduǎn()()傘 ()短找尾巴，連一連：兔子 松鼠 猴子 公雞 鴨子 雀彎 扁 看 長 短 像把傘五、作業(yè)布置有感情地朗讀課文，背誦課文。仿照課文內(nèi)容，分別給烏龜、魚、錦雞編一首兒歌?！侗任舶汀方虒W(xué)反思從備課到上課，我始終抓住兩個重點：其一、生疏《比尾巴》中的生字;其二、在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，都要讓學(xué)生表達(dá)出他的自信。在一個被動的位置，牽著他的鼻子走，這樣，要不了多久，學(xué)生就會感到單調(diào)乏味，失去了識字的興趣。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我深深感到，學(xué)生只有切實地參與進(jìn)課堂，學(xué)得活，學(xué)得，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要在尋常就教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生觸類旁通，為方法，來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固，既能加強記憶，又能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，更活潑了課堂氣氛。實踐說明，在玩耍中識字、記字往往是事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，潛力得到了開掘，教師也教得帶勁，何樂而不為呢?教材最留意的就是要學(xué)生主動地去學(xué)。從識字到朗讀到表演，一切都需要學(xué)生來參與，假設(shè)學(xué)生從頭至尾，縮手縮腳，畏首畏尾，那么這堂課無疑是失敗的。在當(dāng)小教師，小評委朗讀明星的過程，我差很多。在學(xué)習(xí)中，他們不單做到自己行，更力求做到合作大家行，既有師生間的協(xié)作，又有同伴間的一問一答，在這個過程，需要每個人都集中精力投入其中。不僅關(guān)系到個人，更關(guān)系到同桌，小組，全班。只有每個人都布滿自信地面對每一個要求，才能做到。教室不僅是一個學(xué)習(xí)學(xué)問的殿堂也是學(xué)生們施展各自才華的大舞臺。在上課的過程中，我也覺察了一些問題須在今后的教學(xué)過程中予以重視。在教學(xué)生字時，還應(yīng)留意每個字要有側(cè)重點，或重音，或重形，在教學(xué)是還要加強義的學(xué)習(xí)，并能適當(dāng)?shù)丶右詳U展，而不是僅限于課本上的學(xué)問。同時，在課堂上還要多