幼兒園課程游戲化項目的基本要求_第1頁
幼兒園課程游戲化項目的基本要求_第2頁
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文檔簡介

課程游戲化項目是一種課程改革項目，更是一種質量工程，也是推動《36（）貫徹的重要舉措。課程游戲化不是要另搞一套課程體系，不是倡導課程的一統(tǒng)化，而是對現(xiàn)有課程的優(yōu)化和完善，是倡導《指南》理念指導下課程的適宜性和有效性化。項目不是要把全部項目幼兒園規(guī)范在一條線上來，而是激勵不同的幼兒園從自己的實際出發(fā)，朝著《指南》指導的方向，形成屬于自己的發(fā)展扇面。大部分項目園呈現(xiàn)了主動向上的面貌，某些影響教育質量的問題得到了初步的變化，特別是過于依賴教師的解說、過于強調集體教學、過于在乎教師用書、過于在乎一致化行動等現(xiàn)象得到了明顯的變化，課程游戲化項目穩(wěn)步推動。更可喜的是，某些地方區(qū)域推動課程游戲化項目，全方面開展幼兒園課程改革，形成了改革創(chuàng)新的良好局面。幼兒園課程不同于中小學課程。幼兒園課程重要的不是書面的符號系統(tǒng)，不是靜態(tài)的知識體系，而是與幼兒的生活緊密相連的，是含有游戲精神的，是動態(tài)性的、過程性、游因此，幼兒園課程應當是因地制宜的，不是千園一面、萬班一貌的，也不是一成不變的。每一種幼兒園應當充足把握幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，從幼兒園教師的專業(yè)水平的實際出發(fā)，充足把握幼兒園周邊的課程資源，關注幼兒的需要和愛好，關注《指南》的目由于教師的專業(yè)水平參差不齊，課程建設能力有一定的差別。不是任何教師都有能力進行系統(tǒng)化課程建設。有一部分教師需要借助現(xiàn)有的一套或多套課程方案（即教師用書，幼兒是在行動中學習的，幼兒與周邊環(huán)境特別是與材料的互相作用，是幼兒獲得經(jīng)驗的重要途徑。因此，無論是集體教學還是區(qū)域活動，都需要課程資源做保障。首先要充足另首先，課程資源是幼兒園課程園本化的重要支撐。在項目推動的過程中，要充足調查幼兒園周邊的課程資源，可建立資源地圖，系統(tǒng)登錄周邊資源的種類和功效，形成一種涉及自然資源、社會資源、文化資源、科技資源等在內的廣泛的資源體系。研究不同資源之間的協(xié)同和配合，最大程度地發(fā)揮資源的教育價值。要根據(jù)幼兒的愛好和確?；顒淤Y源的可選擇性、可獲得性、適宜性和挑戰(zhàn)性，要真正滿足幼兒活動的需要，增進幼兒持續(xù)的學習。要進一步關注幼兒運用資源進行互動的過程，發(fā)現(xiàn)問題，加強指導

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