人教版高中地理必修一常見(jiàn)天氣體系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀課標(biāo)要求：運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒（冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒）的特點(diǎn)。要求學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析鋒面天氣圖，并解釋天氣變化現(xiàn)象。分析鋒面可以從兩側(cè)冷暖氣團(tuán)的氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾個(gè)方面分析，從而綜合出鋒面系統(tǒng)控制下的天氣狀況。進(jìn)一步要明確鋒面移來(lái)前、鋒面控制時(shí)、鋒面移走后的天氣變化，這是運(yùn)用鋒面系統(tǒng)分析天氣狀況，并做出天氣預(yù)報(bào)的關(guān)鍵所在。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更關(guān)注生活地的天氣變化狀況，并能夠準(zhǔn)確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統(tǒng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、識(shí)記鋒和各個(gè)鋒面系統(tǒng)的概念和形成2、學(xué)會(huì)分析各鋒面系統(tǒng)過(guò)境前后以及兩種氣壓類(lèi)型控制下的氣流運(yùn)動(dòng)狀況和天氣狀況過(guò)程與方法1、利用課本和課件，通過(guò)講解和學(xué)生的討論，使學(xué)生掌握鋒面系統(tǒng)的概念2、利用簡(jiǎn)易天氣圖，通過(guò)多媒體展示，使學(xué)生識(shí)別天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，能夠做出準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問(wèn)題；使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,在自主學(xué)習(xí)與合作探究中激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣。三、學(xué)情分析由于學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,所以在教師演示引導(dǎo)下,通過(guò)讀圖、比較、推理、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),建立了空間概念,提高了繪圖能力。使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,在自主學(xué)習(xí)與合作探究中激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)冷、暖鋒的形成及其移動(dòng)過(guò)程中對(duì)天氣的影響。五、教學(xué)難點(diǎn)鋒面移動(dòng)時(shí)的天氣變化分析。六、教學(xué)方法講授法、小組討論法、問(wèn)題解決式教學(xué)法、情景教學(xué)法；探究學(xué)習(xí)為主，輔以合作學(xué)習(xí)。七、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】我們今天一起來(lái)學(xué)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)——鋒面與天氣。（展示天氣符號(hào)），這些符號(hào)所表示的天氣我們都認(rèn)識(shí)，那么提到天氣，我們首先會(huì)想到每天的天氣預(yù)報(bào)。接下來(lái)我們觀看一段的天氣預(yù)報(bào)。（播放視頻）師:同學(xué)們，在我們剛才觀看的視頻中所出現(xiàn)的天氣變化我們非常熟悉。那什么是天氣？生：是大氣中陰、晴、風(fēng)、雨、雪等天氣現(xiàn)象。師：當(dāng)然在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到陰、晴、風(fēng)、雨、雪等天氣現(xiàn)象,這些天氣是怎樣形成的呢？這些都與天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)有什么聯(lián)系？帶著這些問(wèn)題我們一起走進(jìn)今天的探究課堂。活動(dòng)2氣團(tuán)教師引出概念，讓學(xué)生自主分析和判斷。（氣團(tuán)的概念；氣團(tuán)的分類(lèi)；氣團(tuán)和天氣）給出圖片，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)氣團(tuán)和冷暖氣團(tuán)。承轉(zhuǎn)：當(dāng)冷氣團(tuán)與暖氣團(tuán)相遇時(shí)天氣又會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？ （給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間。）活動(dòng)3鋒面系統(tǒng) 師：我們一起來(lái)觀看一段微課視頻。（播放視頻）展示圖片強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)概念的理解。（檢查反饋學(xué)生觀看視頻的效果）讓學(xué)生閱讀知道鋒面系統(tǒng)的分類(lèi)。活動(dòng)4【探究一】冷鋒讓學(xué)生閱讀課本，再給出冷鋒的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生分組討論冷鋒的形成過(guò)程；冷鋒的符號(hào)及移動(dòng)；降雨的位置和特點(diǎn)；冷鋒過(guò)境前后的天氣變化。（每組選舉一名發(fā)言代表）冷鋒的形成過(guò)程（描述）冷鋒的符號(hào)及移動(dòng)方向降雨的位置和特點(diǎn)過(guò)境前后的天氣變化過(guò)境前--過(guò)境時(shí)--過(guò)境后教師讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)來(lái)描述冷鋒的形成過(guò)程；明確冷鋒的符號(hào)及移動(dòng)方向；判斷鋒面處的天氣特點(diǎn)；講出冷鋒過(guò)境前后的天氣變化。 （教師作補(bǔ)充和糾錯(cuò)）師：冷鋒在現(xiàn)實(shí)中有哪些天氣實(shí)例，尤其我國(guó)？討論：冷鋒對(duì)我國(guó)天氣的影響。（課件展示結(jié)論）活動(dòng)5【探究二】暖鋒讓學(xué)生閱讀課本，再給出暖鋒的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生分組討論暖鋒的形成過(guò)程；暖鋒的符號(hào)及移動(dòng)；降雨的位置和特點(diǎn)；暖鋒過(guò)境前后的天氣變化。（每組選舉一名發(fā)言代表）暖鋒的形成過(guò)程（描述）暖鋒的符號(hào)及移動(dòng)方向降雨的位置和特點(diǎn)過(guò)境前后的天氣變化過(guò)境前--過(guò)境時(shí)--過(guò)境后教師讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)來(lái)描述暖鋒的形成過(guò)程；明確暖鋒的符號(hào)及移動(dòng)方向；判斷鋒面處的天氣特點(diǎn)；講出暖鋒過(guò)境前后的天氣變化。 （教師作補(bǔ)充和糾錯(cuò)）師：暖鋒在現(xiàn)實(shí)中有哪些天氣實(shí)例，尤其我國(guó)？討論：暖鋒對(duì)我國(guó)天氣的影響。（課件展示結(jié)論）活動(dòng)6【探究三】準(zhǔn)靜止鋒師：當(dāng)冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況及形成怎樣的天氣系統(tǒng)？生：鋒面來(lái)回?cái)[動(dòng)，形成準(zhǔn)靜止鋒。讓學(xué)生閱讀課本，再給出準(zhǔn)靜止鋒的動(dòng)畫(huà)。教師問(wèn)：準(zhǔn)靜止鋒會(huì)產(chǎn)生怎樣的天氣特點(diǎn)呢？ 生：持續(xù)性降水（教師作補(bǔ)充說(shuō)明）師：準(zhǔn)靜止鋒在現(xiàn)實(shí)中有哪些天氣實(shí)例，尤其我國(guó)？討論：準(zhǔn)靜止鋒對(duì)我國(guó)天氣的影響。（課件展示結(jié)論）活動(dòng)7給出下面表格，學(xué)生分組合作完成，其他同學(xué)補(bǔ)充,教師播放多媒體并給予評(píng)價(jià)類(lèi)型示意圖符號(hào)及雨區(qū)位置過(guò)境前天氣特征過(guò)境時(shí)天氣特征過(guò)境后天氣特征天氣實(shí)例冷鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒活動(dòng)8課堂演練 給出課堂演練活動(dòng)，學(xué)生分組討論完成。教師分別讓三位代表來(lái)發(fā)言回答。（重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的參與性和趣味性）活動(dòng)9【講授】課堂小結(jié)展示課堂小結(jié)。結(jié)束語(yǔ)：（教師總結(jié)）同學(xué)們，我們學(xué)到這里后，我有幾個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)大家。你們那位同學(xué)注意過(guò)每次的天氣變化？又有哪位同學(xué)留意過(guò)我們校園里樹(shù)木何時(shí)開(kāi)始的凋落？又有哪位同學(xué)知道老家田地里什么時(shí)候開(kāi)始種什么時(shí)候開(kāi)始收？學(xué)生：。。。。。。師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，實(shí)際上應(yīng)該有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，和一顆對(duì)自然充滿好奇的心，就像現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上常說(shuō)的一句話，生活不應(yīng)該只是眼前的茍且，還應(yīng)有詩(shī)和遠(yuǎn)方！我想，我們每個(gè)同學(xué)，把對(duì)生活和生命的熱愛(ài)融入到自然萬(wàn)物當(dāng)中，善于觀察、處處留心，