2023年輔導學困生工作總結(jié)

2023年輔導學困生工作總結(jié)輔導學困生工作總結(jié)1

本學期學校大力開展了學困生的幫扶活動，為此我針對我學科學習上四名學困生（王仲宇，孫偉峰，鄭玉晶，雒仁臻）的學習特點，制定了具體的幫扶安排，確立了輔導目標，增加輔導的時間，找尋更好的解決方法，提高學習愛好。經(jīng)過老師耐性、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了肯定的進步。

我深化學生了解學困生的實際狀況，剛好主動地發(fā)覺他們學習上存在的不足，然后剛好分析和處理。學生的學習常規(guī)反復抓、抓反復，把他們培育成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結(jié)改進。學困生的輔導與跟蹤都要花費老師肯定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

在課堂上，關(guān)注學困生。在每一節(jié)課里，剛好關(guān)注這些學困生的學習狀態(tài)，還有每天的學習心情。在課堂上對這部分學生賜予特殊的待遇，特殊是在課堂上讓這些學生展示自己的學習成果，讓他們能主動地參加到了課堂上，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面，讓他們能體驗到了上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。

這次，學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，主動協(xié)作，監(jiān)督學生在家仔細完成家庭作業(yè)，剛好反饋給老師學生的學習看法。

另外，我還剛好跟蹤調(diào)查，分析錯誤緣由，剛好輔導。對這些學困生進行每天一算，每周一查，每月一測剛好駕馭學困生的學習狀況，分析緣由，找出相對應(yīng)的措施剛好輔導，以便切實的提高他們的學習成果。

經(jīng)過這一個學期的幫扶，學困生的學習成果有了肯定的提高，雖然不是許多，但是他們的學習看法有了很大的改變。為了能讓他們順當進行學習，我將在下學期的幫扶過程中，將接著實行相應(yīng)的措施。

輔導學困生工作總結(jié)2

每一個班級，都存在著一部分成果差、道德行為也差的學生，即所謂的學困生；

現(xiàn)在在我們班上，也存在著一部分學困生，他們給我的工作帶來了不少困難，因此幫助教化好這些學困生，促使其由學困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，但是，要教化轉(zhuǎn)化學困生，必需從實際動身，擅長總結(jié)，運用現(xiàn)代教化學、心理學、情感理論做指導，在實踐中探究出一條行之有效的教化方法，這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教化轉(zhuǎn)化學困生工作的被動局面。

一、重新相識學困生

首先要求我們?nèi)嬲_地了解相識學困生。不帶有色眼鏡，片面地放高校困生的缺點，抹殺學困生的閃光點。學生交摯友，特殊是學困生，老師只有真正成為他們的摯友，以心換心，得到他們的信任，他們才情愿暴露靈魂深處的隱私；

老師深化了解學困生的意義，還在于隨時駕馭學生的思想脈搏，剛好抓往時機，有的放矢地進行教化。

二、主動接近學困生，強調(diào)師生互動

對學困生進行轉(zhuǎn)化工作，就必需要求先接近學困生，讓學困生接受您，這就是一個師生交往、主動互動、共同發(fā)展的過程，沒有交往，沒有互動就不存在教化轉(zhuǎn)化學困生，為此班主任更應(yīng)實行主動方式去接近學生，更應(yīng)同等地甚至更偏心地接近和關(guān)切學困生，讓師生關(guān)系在一種同等、理解、雙向的人與人的交往中進行教化，在交往中特殊強調(diào)學生的自主性，敬重學生的自尊心，樹立學生的自信念，讓學生體驗到同等、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喊、指導和建議，形成主動的、豐富的人生看法與情感體驗。

三、“愛”字當頭，信任學生

教化就是信任，老師在教化轉(zhuǎn)化學困生的實踐中對學困生表現(xiàn)出來的信任感，是激勵學困生上進的精神力氣。它有助于學困生克服缺點，進行自我教化，特殊是毛病比較多的學生，老師的“信任”，往往能激勵他們克服缺點的志氣，促使他們發(fā)生根本性的變更。

四、動之以情，曉之以理，持之以恒

學困生的不良行為是由自身的錯誤觀念和外部的各種誘因所引起的，學困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)驗多次反復，這要求班主任在教化學困生的整個過程中，具有耐性的教化藝術(shù)，動之以情，曉之以理，持之以恒；

疏通引導，啟發(fā)自覺，只有這樣，才能使學困生知理、明理、講理，打通思想疾惡從善，改過從善，提高思想覺悟和相識水平。

五、找出病癥，對癥下藥

因此對于不同的學困生，應(yīng)詳細問題詳細分析，找出病因，對癥下藥。在教化轉(zhuǎn)化過程中，還應(yīng)剛好駕馭后進行的思想動態(tài)、行為改變，剛好實行有效措施，做到因材、因時施教，做到一把鑰匙開一把鎖。

六、聯(lián)系各界，共同教化

在學困生轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)而困難的工程，單靠老師、學校的力氣是不夠的，還要充分利用家庭、社會等教化力氣。

關(guān)于學困生的轉(zhuǎn)化方法數(shù)不勝數(shù)，如寬嚴結(jié)合法、正逆并舉法、捕獲閃光點法等等。但是，作為班主任在教化學困生的過程中應(yīng)充溢愛心，應(yīng)深刻領(lǐng)悟到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛頓，您的譏笑中有愛迪生。”

輔導學困生工作總結(jié)3

本學期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學困生工作作一總結(jié):

一、以全新的眼光視察相識學困生

學困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，必需以全新的眼光視察相識每一個學困生，視察他們的言行，舉止，相識他們的心靈深處。為此，在本學期中，我主動與學困生溝通溝通，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ)，打算了必要的信息。

二、針對詳細狀況開展工作

為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1、仔細開導，主動教化，幫助他們建立自信念。

“自信是勝利的起先”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，激勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，剛好賜予表揚和確定；二是在課后，給他們舉薦一些相關(guān)的課外書，引導他們在閱讀中相識自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學習打下了堅實的基礎(chǔ)，打算了精神動力。

2、充分調(diào)動家庭教化的主動性，發(fā)揮家庭教化的潛力。

對于學生的教化，學校作用當然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教化和家庭教化的有機統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我常常與他們的家進步行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便剛好地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。果真，在教學教化和家庭教化的協(xié)作下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我終歸實力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延長和接著幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給他們賜予學問上的補充。

對學困生的幫扶工作是一項長期、艱難的任務(wù)，是老師義不容辭的責任。作為老師要以身作則，全力以赴，找出學困生的“病源”，進行對癥下藥，耐性、細心地做好學困生的教化轉(zhuǎn)化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的色調(diào)來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。

小學學困生轉(zhuǎn)化階段總結(jié)

做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學生掉隊，是我們教化工作者的一個不行忽視的艱難任務(wù)，是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中，我發(fā)覺有些學生由于承受打擊的實力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與老師產(chǎn)生對立心情，緣由是他們成果差，常常遭到老師的指責訓斥，自尊心受到嚴峻損傷。因此，老師如不留意教化方法，他們就很簡單產(chǎn)生對立心情?？梢?，假如一味地指責或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應(yīng)站在學生的角度，設(shè)身處地理解學困生的心理。教化的藝術(shù)就在于能否在老師和學生之間架起一座通道，使教化的影響進入學生的心田，使學生清除心理障礙，心情安逸，樹立信念。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱膸c看法

一、鼓信念

學困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信念不足，學習不求上進，或是常常淘氣搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細心視察，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點。發(fā)掘出學困生的閃光點，然后揚其所長，賜予更多的表揚與激勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力氣。有了自信念，就有了前進的動力，勝利才有保障。如我班學生李洋，因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，所以這個孩子常常不做作業(yè)，學習成果很差。我當了他的班主任后，了解到這一狀況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)覺他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔當了班干部——勞動委員。自從他當了班干部后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了班干部，應(yīng)當表現(xiàn)比別人好。學期結(jié)束后，我又將他選為“學困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學習熱忱更加高漲。

二、施愛心

一般來說，學困生往往不被人關(guān)切，不被人重視，得不到別人的敬重，有著較重的自卑心理，他們更須要老師的關(guān)切和愛惜。老師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學生身心的良好改變，滋潤學困生干枯荒漠的心田。我對學困生到處關(guān)切，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消退心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一男生，因其父親長期不在身邊，長年都是跟著媽媽生活，他性格內(nèi)向，我望著他孤寂單一個人玩耍的身影，心里很不是味道，作為他的老師，應(yīng)賜予這個學生更多的關(guān)切，我決心要喚醒他那顆天真爛漫、活潑的心，肯定要讓他歡樂起來。我主動接近他，和他談心，讓他體會到老師不但不冷落他，而且特別喜愛他。課上有意識地熬煉他的膽識，課后找?guī)讉€活潑的男孩子和他一起玩嬉戲。一段時間后，我欣喜地發(fā)覺，他的臉上有了絢麗的笑容，學習的勁頭也有了。

三、激發(fā)愛好

學習優(yōu)秀的學生對學習愛好深厚，而學習落后的學生則表現(xiàn)為對學習缺乏愛好，不愿動腦，膽怯 困難，會產(chǎn)生厭學心情，以致做出違紀的事。老師應(yīng)最大限度地激發(fā)學生的學習愛好，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，在日常學習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲得勝利的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要常常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培育讀書的愛好，組織他們參與有益的愛好活動，使生學困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，老師再不失時機地加以引導，可以調(diào)動他們學習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學困生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。假如忽冷忽熱，將會事半功倍。

在本學期初，依據(jù)本班的實際狀況，我初步擬定了一份學困生工作安排，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學期的學困生工作供應(yīng)理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學期的學困生工作作如下總結(jié)：

一、摸清班級學生狀況，制定工作安排

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學生狀況，列出學困生名單，探找學困生的形成緣由，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學伊始，我通過詢問學生、家長和任教老師及視察方法，摸清班級學困生的狀況，再與學困生進行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。

在了解了學困生的基本狀況之后，我起先著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化安排，依據(jù)學困生的不同性質(zhì)，實行不同的方法。

二、工作中的問題思索

學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉(zhuǎn)化工作，光有安排是不夠的，還須要老師及各種力氣的有效輔導及督促，方能有實效，也避開流于形式化。然而，說起來簡單，做起來難。首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則須要家長的協(xié)作。但是在安排的實施過程當中，我卻發(fā)覺，有的家長，尤其是外地生家長，平常忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要緣由。

發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛起先的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依靠性，以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有的學優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照看不上學困生，導致稍有進步的學困生又起先漸漸地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項許久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這須要我們進行更深層次的探究。

三、探究有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果

全部的工作都須要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要進行學困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學習看法，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會起先漸漸地退步，所以還是應(yīng)當探究行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項許久的工作，并不是三言兩語就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探究，讓更多的學困生脫離學困行列。

為了全面提高全體學生的學習質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我依據(jù)后進生形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教化工作，實行措施提高他們的學習成果，在這方面做了大量工作，也取得了肯定的成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一、分析學困生特點：

我班的學困生存在的主要毛病就是：學習目的不明確，看法不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不剛好，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：（1）自尊和得不到敬重的沖突。（2）好勝而不能取勝的沖突。（3）上進心與意志薄弱的沖突。

二、有的放矢地實行措施：剖析學困生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。

1、了解學困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)切和愛惜后進的學生。這是做好學困生思想工作的一個重要的前提條件，愛惜學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生更須要暖和、信任和酷愛，所以教化要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐性幫助他們提高思想相識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，，用炙熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信念、自尊心、上進心。

2、重視課內(nèi)課外與學困生的情感溝通。

富有新意的課初開端。每堂勝利的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學一起先便能緊緊抓住學生的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。

3、優(yōu)化課堂，激發(fā)愛好。

采納敏捷多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)愛好，學地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學困生開口的習慣漸漸的養(yǎng)成。一學期下來，學困生的參加意識大大地加強，消退了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學習。

4、列安排，定目標。

學生有了學習數(shù)學的愛好，幫助他們列出學習安排。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也剛好的督促他們進行復習和鞏固。學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要緣由，我在對每位學困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，讓他們常常達到自己的目標，并嘗試勝利的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。

5、家校協(xié)作，共同督促。

對于學困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學校與家長能夠協(xié)作起來，共同的努力，學困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6、同學間的互助。

讓學習好的同學與學困生結(jié)成對于相互幫助，既取得好的效果又親密了同學關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之，教學是一門學問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學，上好課，保證每個學生都能取得好的成果更是很難。不過作為老師我們有責任教好每一個學生，幫助每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必需做好。以上是我的一點做法與體會。希望每一位老師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學困生。這也是抓好整體教學的關(guān)鍵所在。學困生有他們的共性，也有特性，我們要從每個學困生的實際動身，實行生動活潑、敏捷多樣的教化方法，因材施教，引導他們健康成長。

輔導學困生工作總結(jié)4

抓好學困生要做好三件事:一、是端正其學習看法。二、是傳授學習方法。三、是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病---學習看法不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其詳細狀況，供應(yīng)幫助。我知道這是一項困難而艱難的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，須要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必需與班主任溝通，同抓共管。學困生中還有很少的一部分，成果不好，是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生，我不遺余力幫助他們駕馭科學的學習方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了看法的學困生，還是已駕馭了科學方法的學困生，他們的學問層面離教學要求仍有一段距離，他們對新學問的接受仍會有肯定的困難。這就須要我們的幫助。我清晰地意識到我對他們的輔導是至關(guān)重要的，當然輔導是須要大量花費時間和精力的，是很艱辛的事兒，誰叫我們無怨無悔地選中了這個職業(yè)呢?

我在這一學期的教學過程中，選擇顧靜和嚴廷花兩名女同學作為幫困對象，利用自習時間為她們輔導。對于中兩位同學，我嚴格地來要求她們在學習上應(yīng)當一絲不茍。從而讓她們在學習中形成緊迫感，我也注意在學習中逐步培育她們的學習歷史的愛好。一段時間下來，我慢慢地發(fā)覺，她們不是學不會，而是她們根本就沒有去仔細地去學習，我在輔導的過程中還常常給她們做思想工作，除了給她們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導狀況賜予不同的評價，做的好的時候，剛好賜予激勵，讓學生對自己充溢自信念，讓她清晰的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平常學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在賜予耐性的講解，讓學生理解作為老師的一片苦心，唯一的目的就是:只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰!在這學期里在我?guī)椭骂欖o和嚴廷花都有了提高。我特殊的堅信，只要努力了，就肯定會有收獲!在以后的教學當中，我肯定會做好學困生的輔導工作!驚慌而又勞碌的一學期即將結(jié)束，在這一學期中,為了能讓其他學困生的學習成果有所進步，我都是盡自己的最大努力來幫助，為了讓他們在課上都有所學，有所得，我仔細備課，也為學困生們多著想，上課時，我把簡潔的問題留給學困生，增加他們的自信念，假如回答對了，我還要特殊表揚，給他們激勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學困生的留意力集中，這樣才能提高學習的效率。針對學困生們的基礎(chǔ)差，接受新學問的過程慢，對他們的課后輔導顯得尤為重要。雖然這些學困生的成果提高得不明顯，但我還是會接著努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會勝利的愉悅，全面健康地成長。

輔導學困生工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)化后進生是教化工作中的一個難題。工作中以素養(yǎng)教化為指導，以新課程改革中“面對全體學生”，“必需使學生全體都獲得基本的數(shù)學學問素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特殊重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際狀況，結(jié)合學期初制定的學困生輔導安排，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

一是端正其學習看法。

我班的一些學困生存在學習看法不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其詳細狀況，加強教化，主要是教化學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我常常與孩子談話，剛好了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步變更他學習懶散的現(xiàn)象，但是他學習看法的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。

二是教給他們學習的方法。

孫正、、馬學艷等這幾位學困生成果不好，除了是因為學習看法不正確之外，還因為學習方法未駕馭，針對這個狀況，我在進行輔導時，還是接著以提高學生課文朗讀實力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎(chǔ)一點，肯定要把所學的基礎(chǔ)學問正確、嫻熟地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫助他們駕馭所學學問，在此基礎(chǔ)上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，達到提高數(shù)學學習實力的目的。

三是加強課外輔導。

當然，學困生的輔導是一項困難而又艱難的工作，要有效地提高他的學習成果，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對于他的心理改變，老師也要剛好了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。

這學期在我的幫助下，孫正、、馬學艷等幾位同學的成果有了不同程度的提高。我特殊的堅信，只要努力了，就肯定會有收獲！在以后的教學當中，我肯定會接著做好學困生的輔導工作！

輔導學困生工作總結(jié)6

作為老師，我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教化工作者不行忽視的問題。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐，老師放棄一個學困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個學困生和培育一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是恒久的。假如轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話肯定能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。

那么，怎樣才能做好學困生的轉(zhuǎn)化工作呢？本學期我做到了如下幾點：

一、從敬重起先，同等交往；

與優(yōu)生比，教學中我更加敬重學困生的人格，理解他們的苦衷，特殊是即將面臨畢業(yè)的選擇，老師更應(yīng)體諒他們的難處，用愛去暖和、關(guān)懷他們。對他們始終本著多激勵、少指責指責，更不要用“以朽木不行雕”之類的言詞挖苦他們，以免加重對立心情。主動心情和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。而是信任每個學生都是發(fā)光的金子，與他們同等地交往，以提升他們的自信念。

二、轉(zhuǎn)學生的消極心情為主動心情；

心情影響工作效率和學習效率。學會將學困生的消極心情轉(zhuǎn)換成主動心情，對他們學習成果的提高有事半功倍的效果，教學中，我嘗試了：

（1）動之以真情。老師要能真正從內(nèi)心去關(guān)切愛惜他們，從生活中和學習上雙向賜予關(guān)切，使他們的確感到愛的暖和，與你心心相印。

（2）解除、忘掉不良心情的情景。讓他們學會用有意義的事情填補心理空曠。（比如參與班級活動和學?；顒樱?/p>

（3）用語言示意，消釋消極盛怒心情。

（4）激勵法，使其振作精神，信任自己，理智的克服困難。

三、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)愛好。

采納生動敏捷的教學藝術(shù)，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發(fā)愛好。學習能動性培育起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生

由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡潔的問題讓他們回答；這樣學困生開口的習慣就會漸漸的養(yǎng)成。時間長了，學困生的參加意識大大地加強，習慣成自然，消退了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學習。

四、幫助學困生列安排定目標。

學生有了學習的愛好，得幫助他們列出學習安排。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)剛好的`督促，激勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產(chǎn)生厭倦，我在對每位學困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力，假如有一點點勝利，老師賜予確定，共享勝利的喜悅，激發(fā)他們學習的動力

五、擅長捕獲學生的閃光點

能否看到學困生的閃光點，這是一個老師能否主動主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕獲后進生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到勝利的喜悅，增加自信念。比如對學生成果較差，但很喜愛亂發(fā)言的同學，我就抓住這一點，上課常常提問他，回答錯了，也從不指責他，幫他剛好訂正，要他說完整話。這樣，漸漸的他的成果就會提高了。

六、發(fā)揮班集體的作用。

教學中有意識地支配優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己到處受人敬重，置身于愛的海洋，解除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避開一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，特殊是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教化的藝術(shù)。教學過程中，充分發(fā)揮學生的特長和才能，引導激勵他們擔當某方面的職務(wù)，把有肯定難度、責任較大的任務(wù)交給他們完成，老師有意識的幫助，培育其責任感。有意圖地盡可能地創(chuàng)建條件，多角度地激發(fā)其求知欲望和愛好，逐步轉(zhuǎn)變他們原來的不良行為。

經(jīng)過一學期的努力，自己在教化教學中真正做到“關(guān)注每一位學生的發(fā)展”，讓他們感受集體的暖和，師愛的暖和，讓更多的學生不僅做人很優(yōu)秀，同時成果也大幅度提升。真正意義上落實了思品課的育人方針。

輔導學困生工作總結(jié)7

一學年以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)切與支持和全體老師的親密協(xié)作下，我們在學困升轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照安排，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實學困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，安排中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

一、學校領(lǐng)導的重視與支持

學校領(lǐng)導能充分激勵老師大膽的探究各種教化方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于探討、試驗；學校領(lǐng)導不唯成果論成敗也使得大家能亦一個較為尋常的心態(tài)來批閱、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤。

二、實行具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困升的學習成果

1、對學升實行“一幫一”的措施?！皩W升一幫一”即得才兼?zhèn)涞膶W升幫助一個學有困難的學升，利用課余、休息時間賜予適當?shù)膶W習指導與幫助。

2、老師利用課余時間對學困升進行輔導

每周的周一周二和周四進行學困升的輔導，老師除平常課堂多關(guān)注，課間剛好輔導和利用周一二四午后放學的時間專捫輔導，并剛好總結(jié)學困升轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在班級中樹立典型，箱釓榜樣的力氣授睫窮的，亦典型來誘導學困升的學習動機。

3、取得家長的協(xié)作，剛好與家長溝通，給家長供應(yīng)必要的教化方法的建議和看法。學校提倡老師到學升家里去家訪。

三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困升的學習愛好。

1、應(yīng)用多媒體協(xié)助教學，充分吸引須要幫助的學升的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用升動形象的多媒體畫面來引導學升進入主動的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。

2、教學中注意貫徹面對全體因材施教的教學原則。老師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)主動的同學，更要關(guān)注那些須要幫助的學升，講授新知與反饋訓練都要分層設(shè)計，保證優(yōu)升吃飽的狀況下，也肯定要讓學困升嘗到學習勝利的歡躍。平常作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班狀況實行分層考測的方法，幫助學困升找到學習的自信。

當代杰出的教化心理學家布魯納曾經(jīng)說過，陪養(yǎng)學升的學習愛好，就要使學升認為這個學科值得學習。那么，老師應(yīng)當做的就是激發(fā)學升學習愛好，引導學升自悟明理，感受學習的愛好和學習的重要性，從而使學升自覺的投入到學習中去。

總之，讓每一個學升都能學有所長，授揭們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些須要幫助的學升也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但授揭們箱釓只要能教學得法，能持之亦恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是幻想。

輔導學困生工作總結(jié)8

本學期，我擔當167班班主任，學期初便開展了學困生的輔導工作，一期來，在學校領(lǐng)導的支配下，依據(jù)期初制定的安排，順當完成了本期的學困生輔導工作，現(xiàn)將一期來的工作總結(jié)如下：

一、摸清班級學生狀況，制定工作安排

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學生狀況，列出學困生名單，探找學困生的形成緣由，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學伊始，我通過詢問學生、家長和任教老師及視察方法，摸清班級學困生的狀況，再與學困生進行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。在了解了學困生的基本狀況之后，我起先著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化安排，依據(jù)學困生的不同性質(zhì)，實行不同的方法。

二、工作中的問題思索

學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉(zhuǎn)化工作，光有安排是不夠的，還須要老師及各種力氣的有效輔導及督促，方能有實效，也避開流于形式化。然而，說起來簡單，做起來難。

首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則須要家長的協(xié)作。但是在安排的實施過程當中，我卻發(fā)覺，有的家長，尤其是外地生家長，平常忙著工

作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于高一的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要緣由。

發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛起先的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依靠性，以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有的學優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照看不上學困生，導致稍有進步的學困生又起先漸漸地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項許久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這須要我們進行更深層次的探究。

三、探究有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果

全部的工作都須要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要進行學困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學習看法，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會起先漸漸地退步，所以還是應(yīng)當探究行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項許久的工作，并不是三言兩語就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行

探究，讓更多的學困生脫離學困行列。

四、常常跟他們的家長聯(lián)系

讓學困生的家長大力支持，主動協(xié)作，監(jiān)督學生在家仔細完成家庭作業(yè)，剛好反饋給老師學生的學習看法。對于怎樣在家教化孩子也有了一個全新的相識。

五、引導他們要有一個明確的學習目的

肯定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要緣由，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且常常檢查這一目標，剛好修改目標，一旦發(fā)覺給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力。幫扶學困生的活動短暫告一段落，但這項活動還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒。

經(jīng)過一學期的師生、家長共同努力，加之開學初制定了切實可行的工作安排，一學年來總體達到了開學初的既定目標，順當完成了班級部分學困生的轉(zhuǎn)化工作，使他們學習習慣、對學習的相識、學習看法、學習方法等有了一個大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效。

輔導學困生工作總結(jié)9

所謂后進生，是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面短暫處于落后的學生群體。他們雖為數(shù)不多，但經(jīng)常給班級帶來不行忽視的負面影響，是老師感到頭疼的事。抓好后進生要做好三件事：一、要有愛心，二、要有信念，三、要有細心。多數(shù)學困生有個通病---學習看法不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其詳細狀況，供應(yīng)幫助。我知道這是一項困難而艱難的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，須要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必需與家長取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@半個學期來對后進生的轉(zhuǎn)化：

一、要有愛心。

有愛心是做好后進生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待后進生要滿懷熱忱地去關(guān)切他們，愛惜他們。

我要幫扶的陳xx同學有一個不幸的家庭，父母長年在外，有年邁、體弱的爺爺奶奶撫養(yǎng)。他一個月也不能洗上一回澡，因此，身上總是有種怪怪的味道，同學也總是岐視他。因而他在這個小團體里得不到憐憫、理解和暖和，是“被遺忘的角落”，自卑心理較重，不但學習沒有動力，而且將老師的教化阻隔在心靈之外。每天上學總是遲到。

要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)切他們、理解他們、敬重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分敬重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子、交作業(yè)本。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自己受到重視了，從而總是特別仔細的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“感謝你，你真是我的好幫手！”于是他起先上學不遲到了。

二、要有信念。

信念是學生進步的動力，只有讓后進生看到了自己身上的力氣，自身的價值，對將來懷有信念、懷有希望，才有利于他們的成長。

而后進生普遍缺乏自信念，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。

我們班湯xx同學是一個學習有困難的學生。經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)覺湯情雯同學有這樣一些特點：

一、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜愛讓學生表揚。

二、有肯定的毅力。

三、留意力短，聽課簡單溜號。發(fā)覺這些特點后，我就有針對性地對她進行幫助。主要實行了以下幾個措施：

一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)建讓他表現(xiàn)的機會，回答簡潔的問題，讀一段比如簡潔的字詞，然后賜予激勵，增加她的自信念，提升她在班上的影響力。

二、上課簡單溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動，主動評價。

三、要有細心。

后進生轉(zhuǎn)化工作是一項困難的、艱難的、細致的工作，須要我們細心地去視察，持之以恒，對癥下藥。

潘xx同學的學習看法極其不端正。起先幫助他的時候，他進步并不是很明顯，考試成果仍舊不志向。他很懊喪，我并沒有說他什么，只是耐性賜予指導，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成果與不足，端正其學習看法，關(guān)切生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，接著制定獎懲方法。這樣，漸漸的，我感到我和他的距離近了，有時候真的可以像摯友一樣溝通思想。

取得效果：功夫不負有心人，后進生的進步雖然沒有特殊快，但學習看法端正多了，對學習的愛好也明顯增加了。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教化，把轉(zhuǎn)化后進生作為素養(yǎng)教化的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加絢麗。

輔導學困生工作總結(jié)10

學困生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面短暫處于落后的學生群體。他們雖為數(shù)不多，但經(jīng)常給班級帶來不行忽視的負面影響，是老師感到頭疼的事。抓好學困生要做好三件事：一、要有愛心，二、要有信念，三、要有細心。多數(shù)學困生有個通病---學習看法不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其詳細狀況，供應(yīng)幫助。我知道這是一項困難而艱難的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，須要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必需與家長取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個學期來對學困生的轉(zhuǎn)化：

一、要有愛心。

有愛心是做好學困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待學困生要滿懷熱忱地去關(guān)切他們，愛惜他們。

二、要有信念。

信念是學生進步的動力，只有讓學困生看到了自己身上的力氣，自身的價值，對將來懷有信念、懷有希望，才有利于他們的成長。

而學困生普遍缺乏自信念，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。

我們班黃微同學是一個學習有困難的學生。經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)覺她有這樣一些特點：一、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜愛讓學生表揚。二、有肯定的毅力。三、留意力短，聽課簡單溜號。發(fā)覺這些特點后，我就有針對性地對她進行幫助。主要實行了以下幾個措施：一、利用她虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)建讓她表現(xiàn)的機會，回答簡潔的問題，讀一段比如簡潔的字詞，然后賜予激勵，增加她的自信念，提升她在班上的影響力。二、上課簡單溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動，主動評價。

三、要有細心。

后學困生轉(zhuǎn)化工作是一項困難的、艱難的、細致的工作，須要我們細心地去視察，持之以恒，對癥下藥。

何睿志同學的學習看法極其不端正。起先幫助他的時候，他進步并不是很明顯，考試成果仍舊不志向。他很懊喪，我并沒有說他什么，只是耐性賜予指導，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成果與不足，端正其學習看法，關(guān)切生

活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，接著制定獎懲方法。這樣，漸漸的，我感到我和他的距離近了，有時候真的可以像摯友一樣溝通思想。進步雖然沒有特殊快，但學習看法端正多了，對學習的愛好也明顯增加了。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教化，就肯定能教好學生。

輔導學困生工作總結(jié)11

學生有了學習的愛好，得幫助他們列出學習安排。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)剛好的督促，激勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產(chǎn)生厭倦，我在對每位學困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力，假如有一點點勝利，老師賜予確定，共享勝利的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。

5、增進家校協(xié)作，共同督促。

對于學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，常常與家長聯(lián)系，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信念。提出在校期間由老師督促，在家庭的學習作業(yè)靠家長督促。只有學校與家長能夠協(xié)作緊密，共同的努力，學困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6、發(fā)揮小老師的作用，幫助學困生提高。

讓學習好的同學與學困生結(jié)成對子，相互幫助促進，既取得好的學習效果，又親密了同學間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

四、捕獲閃光點

能不能看到學困生的閃光點，這是班主任能否主動主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕獲后進生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到勝利的喜悅，增加自信念。如我班一位學生成果較差，但他很喜愛亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課常常提問他，回答錯了，也從不指責他幫他剛好訂正，要他說完整話。經(jīng)過這一學期的學習，他的成果大大提高了。

五、抓反復，反復抓

學困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶漸漸濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素養(yǎng)學業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理心情潑動而出現(xiàn)反復，也不應(yīng)心灰意冷，要剛好找到復病緣由。這樣按部就班，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學困生的心理活動是非常困難而又充溢沖突的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。如我班陳龍同學，喜愛欺壓同學，一切以自己為中心，有“霸王”習氣，通過教化原來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復萌。我抓住他的這一次反復，多次跟他談心，激勵他多參與有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，削減他淘氣搗蛋的機會。在學校實行的運動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在競賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加贊許，同學們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從今，他漸漸地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復，實行心理功戰(zhàn)為他找尋回自信，令他趕上了先進。

總而言之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又困難的。作為老師必需看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達到預(yù)期的效果，孩子也肯定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步。這是一個按部就班的過程。所以，我會把學困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它。

輔導學困生工作總結(jié)12

所謂學困生，是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面短暫處于落后的學生群體。他們雖為數(shù)不多，但經(jīng)常給班級帶來不行忽視的負面影響，是老師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個學期來對學困生的轉(zhuǎn)化：

一、維護學困生的自尊心

素養(yǎng)教化是提倡教化要面對全體學生。但在實際工作中，學困生經(jīng)常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來，認為他們是朽木不行雕，不懂自尊自愛的人。其實不然，學困生不僅有自尊心，而且特別敏感別人對他是否敬重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此，在做學困生的轉(zhuǎn)化工作中，要留意愛護學困生的自尊心。

二、捕獲學困生的閃光點

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常狀況下，學困生的缺點和各種各樣的劣跡，是簡單表露或很明顯的。其實，每一個學困生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過學困生的優(yōu)點特長常被缺點短處所掩蓋，簡單被人們忽視。因此，老師應(yīng)想方設(shè)法地找尋學困生身上潛藏著的“閃光點”，奇妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力氣，英勇去戰(zhàn)勝各種困難，走向成功之路。例如，班上有一名學困生，在別的老師看來，真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心視察，發(fā)覺他在勞動中干得起勁，我多次與他談心，并教化他，你應(yīng)把勞動的干勁用到學習上來，對你確定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教化和家訪，后來該生在學習和紀律方面都有了很大的進步。

三、對學困生多關(guān)愛

愛是教化的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教化，建立良好的師生關(guān)系是做好學困生思想工作的一個重要條件。老師要關(guān)愛學生，特殊是那些渴望理解和支持的學困生，因為他們是大集體中的一員，不希望被人冷落。學困生也有自尊心，自信念和好勝心，也同樣須要暖和，信任和關(guān)愛。關(guān)切他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心溶化他……一旦和學生交上摯友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消退了對老師的抵觸心情，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而達到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教化效果。

四、重視家訪，關(guān)切學生

家訪是班主任工作的重要組成部分，必需仔細對待。有些老師怨學生學習不努力，愛遲到，實行一些粗糙的處理方法，造成學生與老師疏遠，家長對學校有看法。作為一名人民老師，學生是我們的服務(wù)對象，我們必需以高度的責任心去對待學生，做好家訪工作，與家長相互溝通，了解學生的不足是什么緣由引起的,探究教化學生改正錯誤的教化方法。這樣既能使學生有進步,又能親密師生關(guān)系。

五、轉(zhuǎn)化學困生要有耐性

轉(zhuǎn)化學困生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學習習慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復性,今日做到了,過幾天又做不到了。因此,老師應(yīng)有安排地不斷強化教化,強化訓練和強化引導,要有耐性,要本著按部就班的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

總之,學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱難、細致的任務(wù),是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信念。用滿腔的熱忱去關(guān)切學困生的成長,運用正確的方法去幫助,教化他們,就肯定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)朝氣,成長為一棵參天大樹。

輔導學困生工作總結(jié)13

本班共有學生34人，大多數(shù)學生愛學習，成果較好。但也有不少學困生。教學中，我們要依據(jù)不同學生的實際狀況，有針對性地進行教化，并對學困生賜予特別的照看。然而學困生的轉(zhuǎn)化工作并不是那么易見成效的，有時我們花了大量的功夫，孩子的成果依舊不志向，我們的辛苦勞動并沒有得到回報，這使我們感到悲觀，但當我們看到學生那一點點的進步時，又重新充溢了希望。教學中，有許多老師正在為學困生的轉(zhuǎn)化工作努力著，我也如此。本班中，馮殿、周舜、梁宏博、馮佳楊、吳妙、楊洲、孔桂蘭等學生存在著：上課精神不集中，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)隨意應(yīng)付，課后常常不完成作業(yè)等問題，導致基礎(chǔ)學問駕馭不扎實，生字詞駕馭不過關(guān)，課文朗讀不流利，學習成果不志向。一期來，針對這些學生、我采納的轉(zhuǎn)化過程及措施如下：

1、首先對學困生狀況做到心中有數(shù)，利用平常上課、談話、檢測中找出孩子在每個單元的學問點，預(yù)料可能出現(xiàn)的錯誤，制定預(yù)防措施，記錄好學生學習中遇到的困難，出現(xiàn)的錯誤，進行緣由分析，找尋矯正措施。與家長常常保持聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與協(xié)作。另外，針對學困生實際狀況，為他們制定語文常規(guī)作業(yè)，內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞、生字表一、生字表二，目的是幫助其鞏固生字詞的駕馭，掃清朗讀課文的障礙。

2、課堂教學中多關(guān)注學困生學習狀態(tài)，并留意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，擅長發(fā)覺他們的閃光點，剛好賜予表揚和激勵。不能只讓他們做聽眾，要讓他們參加到活動中。多賜予他回答問題的機會，一些簡潔的問題可以留給他們，課文的朗讀可以多給機會他們表現(xiàn)，激發(fā)他們學習的愛好。每當他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們，表揚他們，給他們激勵，幫助樹立學習自信念，并培育良好的學習習慣，重點是培育按時完成作業(yè)的習慣。

3、在班上確立“一幫一”學習小組，讓小老師輔導他們朗讀課文和聽寫生字詞、背誦等內(nèi)容。以好帶差。讓責任心強的六個小組長，監(jiān)督組員的學習狀況，多關(guān)切我們的學困生，落實好學困生的聽寫、課文背誦及登記作業(yè)狀況。聽寫不過關(guān)的，組長就要負責幫助重聽。

4、定期進行相關(guān)學問的輔導：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句......從他們的作業(yè)練習中發(fā)覺問題要剛好加以引導，面批為主，加深他們的印象，盡量站在孩子的角度去理解錯例產(chǎn)生的緣由，進行反復鞏固，重點進行學法技巧的指導。

5、針對其好勝的心理，定期進行生字詞聽寫競賽，既激發(fā)學習熱忱，又幫助他們鞏固生字詞，同時與小組競賽爭旗的方式來引導凝合力、協(xié)作性。

6、培育讀課外書、寫周記及積累好詞好句的習慣。

輔導學困生工作總結(jié)14

期末接近，各課題成員總結(jié)本學期學困生輔導的相關(guān)狀況如下：

1、課外關(guān)切，一有時間，一遇到學困生，我就會向他們了解：“課堂學問駕馭得如何？有什么不懂的地方可以向老師提問?！?/p>

2、發(fā)揮優(yōu)生的特點，有時老師沒在，學困生有問題可以找優(yōu)生，我利用“一幫一”的方法幫助學困生在課后能更好地學習，如讓優(yōu)生介紹自己的學習方法，讓學困生也懂得今后該如何來學習。同時支配特別座位，讓學困生座位的前后左右基本上是優(yōu)生。

3、課堂上盡量多讓學困生來回答。如小學三年級上冊《分數(shù)的簡潔計算》，這方面的內(nèi)容比較簡潔，我就多讓學困生來回答，讓學困生也體驗到勝利的喜悅，同時讓學困生在課堂上多動手、多動腦、多動口，讓他們愛上數(shù)學學習。

4、數(shù)學的學習離不開多練多做，我要求學困生每天要把作業(yè)完成，不管做對做錯，只要你去完成，你就是最棒的，這也是養(yǎng)成他們多動筆的一種習慣。這樣也讓他們能夠駕馭基礎(chǔ)的學問。

5、采納激勵的機制。對學困生的每一點進步都賜予確定，如學困生每次考試能進步5分，我就會在全班面前激勵他們，讓他們越學越有信念。

6、充分了解學困生的學習狀況及存在的問題，教給他們正確的學習方法，使他們朝正確的方向前進，改善他們的學習狀況，提高他們的學習成果。對他們可以放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬他們的扣分要求，提高他們的學習成果，作業(yè)要