1.0有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與研究方法《奇妙的分子機(jī)器三蝶烯及其衍生物的結(jié)構(gòu)及合成方法探究》教學(xué)設(shè)計(jì)高二下學(xué)期化學(xué)人教版選擇性必修3

“奇妙的分子機(jī)器——三蝶烯及其衍生物的結(jié)構(gòu)及合成方法探究”教學(xué)設(shè)計(jì)課題分析“有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與研究方法”是高中化學(xué)選擇性必修課程中的重要組成部分，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）要求學(xué)生掌握測(cè)定有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的常用儀器分析方法，能結(jié)合簡(jiǎn)單圖譜信息分析判斷有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)；能辨識(shí)同分異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷出符合特定條件的同分異構(gòu)體；能綜合應(yīng)用有關(guān)知識(shí)完成推斷并設(shè)計(jì)有機(jī)合成路線。本節(jié)課選取“三蝶烯及其衍生物”這一在超分子化學(xué)、分子機(jī)器和材料化學(xué)等許多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的化合物為研究對(duì)象，組織學(xué)生開展項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)研究有機(jī)化合物的一般過程。通過提出項(xiàng)目問題，師生共同拆解項(xiàng)目問題，在探究三蝶烯及其衍生物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知、宏觀辨識(shí)與微觀探析的核心素養(yǎng)。通過了解三蝶烯及其衍生物在分子機(jī)器等領(lǐng)域的應(yīng)用，提升學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析本堂課是針對(duì)高二學(xué)生完成《選擇性必修三：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)之后的一堂復(fù)習(xí)課，在知識(shí)層面角度，通過對(duì)第一章《有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與研究方法》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了利用現(xiàn)代物理化學(xué)方法對(duì)有機(jī)化合物的組成和結(jié)構(gòu)進(jìn)行表征的手段，掌握了同分異構(gòu)體的大致判斷方法。通過對(duì)第二章《烴》和第三章《烴的衍生物》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)有機(jī)合成路線的設(shè)計(jì)方法有一定的認(rèn)識(shí)。在能力層面角度，學(xué)生具備一定的邏輯能力和模型構(gòu)建能力，但推斷能力、微觀探析能力和空間想象能力依舊欠缺，通過對(duì)三蝶烯及其衍生物結(jié)構(gòu)和合成路線的探究，發(fā)展學(xué)生的推理能力和空間想象力。教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固李比希法、質(zhì)譜儀、紅外光譜儀和核磁共振氫譜儀等儀器在有機(jī)物組成和結(jié)構(gòu)分析中的應(yīng)用，能結(jié)合簡(jiǎn)單圖譜信息分析判斷有機(jī)化合物分子的組成和結(jié)構(gòu)。2、通過對(duì)三蝶烯及其衍生物的空間結(jié)構(gòu)的分析，利用模型拼插建立對(duì)有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識(shí)，利用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論幫助學(xué)生理解有機(jī)化合物分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。會(huì)判斷較復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)有機(jī)物的單取代和多取代物的數(shù)目。3、通過對(duì)三蝶烯及其衍生物合成方法的探究，學(xué)會(huì)利用相關(guān)信息設(shè)計(jì)有機(jī)物的合成路線。（二）評(píng)價(jià)目標(biāo)1、利用項(xiàng)目一對(duì)三蝶烯分子組成和結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，通過對(duì)簡(jiǎn)單圖譜信息的分析，診斷并評(píng)價(jià)學(xué)生的證據(jù)推理水平。2、利用項(xiàng)目二對(duì)三蝶烯及其衍生物結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，通過判斷較復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)有機(jī)物的單取代和多取代物的數(shù)目，診斷并評(píng)價(jià)學(xué)生的模型構(gòu)建水平。3、利用項(xiàng)目三對(duì)三蝶烯及其衍生物合成方法進(jìn)行探究，診斷并評(píng)價(jià)學(xué)生證據(jù)推理水平及物質(zhì)轉(zhuǎn)化思路的認(rèn)知水平。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：研究有機(jī)化合物的一般思路和方法；現(xiàn)代分析儀器譜圖分析；有機(jī)物的單取代和多取代物的數(shù)目判斷；有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：有機(jī)物的單取代和多取代物的數(shù)目判斷；有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入激發(fā)興趣【教師活動(dòng)】播放PPT，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂通過前面對(duì)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》這一本書的學(xué)習(xí)，我們知道生活中的許許多多物質(zhì)其實(shí)都是由有機(jī)化合物組成的。包括有很多機(jī)器，它的零部件其實(shí)從原料上去分析也是有機(jī)化合物，這是宏觀層面。在微觀層面，分子機(jī)器的研究也引起了科學(xué)家們的廣泛關(guān)注。從上世紀(jì)八、九十年代開始，分子機(jī)器得到了越來越多的應(yīng)用和研究，在2016年更是把諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了在分子機(jī)器領(lǐng)域做出了突出貢獻(xiàn)的三位科學(xué)家。他們發(fā)明了世界上最小的機(jī)器，將化學(xué)的發(fā)展推向了一個(gè)新的維度。這個(gè)機(jī)器有多小呢？只有我們頭發(fā)絲千分之一的粗細(xì)，他們成功把分子連在一起，共同設(shè)計(jì)了包括微型電梯，還有微型電機(jī)以及微縮肌肉結(jié)構(gòu)在內(nèi)的分子機(jī)器。緊接著在2017年，法國(guó)的一個(gè)研究中心舉辦了一場(chǎng)特殊的賽車比賽，六個(gè)國(guó)家的六個(gè)戰(zhàn)隊(duì)提供了他們?cè)O(shè)計(jì)出來的納米小車，在金箔上實(shí)現(xiàn)了一場(chǎng)賽車比賽，其中一輛納米小車的四個(gè)輪子是我們今天要研究的對(duì)象三蝶烯。三蝶烯作為一個(gè)零部件，不僅可以用在納米汽車上，美國(guó)的一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)以三蝶烯為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出了世界上最小的能量驅(qū)動(dòng)齒輪。同樣在我國(guó)，蘭州大學(xué)邵向鋒課題組將三蝶烯和硫族元素雜化素馨烯（TCSs）通過吡嗪?jiǎn)卧嗳诤?，合成了具有三維空間結(jié)構(gòu)的“水車”狀分子。“分子水車”能從C60和C70的混合溶液中選擇性地分離出C60分子，純度高達(dá)99.5%，起到了類似杯酚的作用。那么，三蝶烯既然這么神奇，它究竟是一個(gè)怎樣的分子呢？這節(jié)課我們就以三蝶烯及其衍生物為研究對(duì)象。鞏固和總結(jié)一下我們之前學(xué)過的研究有機(jī)化合物的一般方法?！緦W(xué)生活動(dòng)】聆聽思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，以探索的心態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：三蝶烯分子組成和結(jié)構(gòu)的判斷【教師活動(dòng)】引導(dǎo)分析：若有一份有機(jī)樣品，你將通過哪幾個(gè)基本步驟來研究該有機(jī)物？每個(gè)步驟中都有哪些方法？【學(xué)生活動(dòng)】思考，交流，作答學(xué)生代表作答：【教師活動(dòng)】發(fā)布任務(wù)一：實(shí)驗(yàn)式的確定利用下列裝置，將三蝶烯樣品在電爐中充分燃燒，若樣品只含C、H、O三種元素中的兩種或三種，通過測(cè)定生成的CO2和H2O的質(zhì)量，來確定有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)式。準(zhǔn)確稱取25.4g樣品，經(jīng)充分反應(yīng)后，D裝置質(zhì)量增加12.6g，E裝置質(zhì)量增加88.0g，則該樣品的實(shí)驗(yàn)式為______________?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考，交流，作答學(xué)生代表作答：通過燃燒可以得到產(chǎn)物水和二氧化碳，其中D中無水氯化鈣是吸收水的，E中氫氧化鉀是吸收二氧化碳的，通過D裝置的質(zhì)量增加了，算出水的物質(zhì)的量是，則氫元素的質(zhì)量就是1.4g。E裝置吸收二氧化碳質(zhì)量增加了，算出二氧化碳的物質(zhì)的量是2mol。可得碳原子的物質(zhì)的量是2mol，則碳元素的質(zhì)量就是24g。通過計(jì)算碳原子和氫原子的質(zhì)量相加正好等于。與前面稱取的正好相等，所以該樣品中不含氧元素，只含碳?xì)湓?。通過計(jì)算碳?xì)浔龋涂梢缘贸鰜砣┑膶?shí)驗(yàn)式是C10H7?！窘處熁顒?dòng)】發(fā)布任務(wù)二：分子式的確定經(jīng)查閱相關(guān)資料，對(duì)三蝶烯分子進(jìn)行質(zhì)譜圖分析可知，三蝶烯的相對(duì)分子質(zhì)量為254，則三蝶烯的分子式為______________。經(jīng)計(jì)算其不飽和度為_________。【學(xué)生活動(dòng)】思考，計(jì)算學(xué)生代表作答：通過上一問計(jì)算出三蝶烯的實(shí)驗(yàn)式為C10H7，算分子式就是實(shí)驗(yàn)式的整數(shù)倍。實(shí)驗(yàn)式對(duì)應(yīng)的相對(duì)式量為127，結(jié)合題目給的相對(duì)分子質(zhì)量254，那么也就是127的兩倍，則分子式為C20H14，不飽和度算出來是14。【教師活動(dòng)】引導(dǎo)思考：三蝶烯的不飽和度等于14說明了什么？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生齊答：三蝶烯的不飽和度很大?！窘處熁顒?dòng)】推論：在三蝶烯的結(jié)構(gòu)當(dāng)中有不飽和因素的存在。提問：究竟有哪些不飽和因素呢？發(fā)布任務(wù)三：結(jié)構(gòu)式的確定。經(jīng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，三蝶烯的紅外光譜及相關(guān)基團(tuán)吸收峰信息和核磁共振氫譜及出峰位置如圖所示，請(qǐng)同學(xué)們讀取譜圖信息?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考，討論學(xué)生代表作答：第一幅圖是紅外光譜，根據(jù)圖上給的信息從左往右，左側(cè)有苯環(huán)的碳?xì)鋯捂I，說明苯環(huán)上連有氫原子，中間有一個(gè)環(huán)烷次甲基的峰，說明該分子里面有次甲基，右側(cè)給了一個(gè)苯環(huán)的碳碳雙鍵的峰，說明結(jié)構(gòu)里有苯環(huán)，但是應(yīng)該是一個(gè)大π鍵。第二幅圖是核磁共振氫譜圖，譜圖信息顯示有三個(gè)峰是溶劑峰，有三個(gè)峰是樣品峰，樣品峰是我們所需要的，樣品峰峰面積之比為3:3:1，說明三蝶烯里面只有三種等效氫，說明三蝶烯是一個(gè)高度對(duì)稱的結(jié)構(gòu)。【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)譜圖信息，分組利用提供的苯環(huán)、碳原子等材料搭建三碟烯的球棍模型，

【學(xué)生活動(dòng)】分組談?wù)摬⒋罱ㄈ┑那蚬髂Ｐ?/p>

【教師活動(dòng)】評(píng)價(jià)學(xué)生搭建的模型并展示三碟烯真實(shí)的分子結(jié)構(gòu)鞏固復(fù)習(xí)有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的研究過程，通過引導(dǎo)學(xué)生，評(píng)價(jià)并診斷學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的掌握情況，通過對(duì)譜圖的解讀，提升學(xué)生的分析和推斷能力。通過學(xué)生親手搭建分子模型，評(píng)價(jià)并診斷學(xué)生的空間想象力，通過真實(shí)的三維模型的展現(xiàn)，讓學(xué)生能構(gòu)想出分子的真實(shí)結(jié)構(gòu)，從而為后續(xù)進(jìn)一步分析三蝶烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)項(xiàng)目二：三蝶烯及其衍生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【教師活動(dòng)】問題導(dǎo)入：在了解了三蝶烯分子的組成和結(jié)構(gòu)之后，當(dāng)氫原子被其他的原子或者原子團(tuán)取代了之后，我們可以衍生出一系列三蝶烯的衍生物，因此三蝶烯可以作為分子機(jī)器的零部件，化學(xué)家經(jīng)過設(shè)計(jì)就可以得到一些具有特殊性質(zhì)，符合研究要求的有機(jī)物。發(fā)布任務(wù)一：三蝶烯單取代、多取代物種類的判斷，PPT展示，根據(jù)三蝶烯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和對(duì)14個(gè)氫原子的編號(hào)來判斷三蝶烯的一氯和二氯代物。【學(xué)生活動(dòng)】思考交流

學(xué)生代表1發(fā)言:判斷三蝶烯的一氯代物即判斷三蝶烯的等效氫的種類，根據(jù)三蝶烯結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性，一共有三種等效氫，第一組是1號(hào)，4號(hào)，5號(hào)，8號(hào)，11號(hào)和14號(hào)；第二組是2號(hào)，3號(hào)，6號(hào)，7號(hào)，12號(hào)和13號(hào)；最后一組是9號(hào)和10號(hào)。學(xué)生代表2發(fā)言:判斷二氯代物時(shí)，先將同種類的等效氫先標(biāo)記出來，三種等效氫依次標(biāo)記為α，β和γ。其中α為9和10號(hào)，β是1號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、8號(hào)、11號(hào)和14號(hào)，γ為2號(hào)、3號(hào)、6號(hào)、7號(hào)、12號(hào)和13號(hào)。對(duì)于二氯代物的判斷，首先從α開始，αα有910，αβ有110和410，αγ有310和210，即以α開頭的二氯代物一共是有5種；然后再從β開始，ββ有41，45和48，βγ有43，42，46和47，即以β開頭的二氯代物一共是有7種；最后是從γ開始，γγ有23、26和27，即以γ開頭的二氯代物一共是有3種，綜上，三蝶烯的二氯代物共有15種。【教師活動(dòng)】小結(jié)：大家去判斷一氯代物和二氯代物或者是同分異構(gòu)體的種類的時(shí)候，一定要有有序思維，才能準(zhǔn)確判斷。發(fā)布任務(wù)二：三蝶烯衍生物單取代物種類的判斷，PPT展示，體會(huì)三種三蝶烯衍生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：【學(xué)生活動(dòng)】討論并填空1.五蝶烯核磁共振氫譜上有___組樣品峰，峰面積之比為_______。學(xué)生代表1作答：根據(jù)五蝶烯對(duì)稱性，一共有4種等效氫，即4組樣品峰，峰面積之比為4:4:2:1。2.十二苯基（Ph）三蝶烯衍生物有________種一氯代物。學(xué)生代表2作答：十二苯基三蝶烯就是苯環(huán)上的每一個(gè)氫都被苯基Ph取代了，即一共有兩種Ph，每個(gè)Ph上有三種等效氫，連接三個(gè)苯環(huán)的兩個(gè)碳上的氫等效，即總共的等效氫有1+3×2=7種，有7種一氯代物。的四個(gè)輪子為三蝶烯，該小車的一氯代物有_____種。學(xué)生代表3作答：根據(jù)該納米小車的對(duì)稱性，只用看其中的四分之一，可判斷出有13種等效氫，即13種一氯代物。鞏固復(fù)習(xí)有機(jī)分子一氯代物、二氯代物和同分異構(gòu)體的判斷方法，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物模型，結(jié)合有機(jī)物碳原子成鍵特點(diǎn)，評(píng)價(jià)與診斷學(xué)生的空間想象力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合二維圖像展開三維想象，準(zhǔn)確判斷有機(jī)物單取代，多取代衍生物的數(shù)目。學(xué)習(xí)項(xiàng)目三：三蝶烯及其衍生物的合成路線研究【教師活動(dòng)】問題導(dǎo)入：在了解了三蝶烯及其衍生物的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之后，既然這一個(gè)小分子這么好用，我們應(yīng)該怎樣去構(gòu)建出三蝶烯的碳骨架呢？同時(shí)發(fā)布任務(wù)一和任務(wù)二，利用相關(guān)信息，體會(huì)三蝶烯碳骨架的構(gòu)建方法。任務(wù)一：三蝶烯及其衍生物的常用合成路線分析三蝶烯的合成方法有很多，其中最經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便的方法是采用鄰氨基苯甲酸制成重氮鹽，該重氮鹽受熱分解成二氧化碳、氮?dú)夂捅饺玻缓笥帽饺苍倥c蒽反應(yīng)制得：[問題1]由苯炔和蒽反應(yīng)制得三蝶烯的反應(yīng)類型是什么？該反應(yīng)過程中的成鍵和斷鍵情況是怎樣的？[問題2]結(jié)合以下信息，以苯和為原料，其他常見試劑任選，寫出制備的合成路線流程圖。任務(wù)二：某種三蝶烯衍生物的合成路線分析某課題組將蒽醌衍生物通過一系列反應(yīng)得到三蝶烯衍生物，合成路線如下：已知：請(qǐng)回答下列問題：化合物D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_________________________________。B→C的化學(xué)方程式為______________________________________。F→G的反應(yīng)類型為_____________。（4）寫出F→G的化學(xué)方程式__________________________________________?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考討論并回答問題學(xué)生代表1發(fā)言：該反應(yīng)為加成反應(yīng)，苯炔中碳碳三鍵中的一個(gè)π鍵斷裂，蒽中間苯環(huán)的共軛結(jié)構(gòu)被破壞，雙鍵中移，保留右側(cè)的苯環(huán)，即通過狄爾斯阿爾德反應(yīng)（DielsAlder反應(yīng)）構(gòu)建出三蝶烯分子。學(xué)生代表2展示合成路線圖，并分享思路：通過引入甲基再氧化在苯環(huán)上引入羧基，利用引入硝基再還原在苯環(huán)上引入氨基，由于羧基是間位定位基，氨基易被氧化為硝基，所以依次進(jìn)行步驟應(yīng)該是先引入甲基再硝化再氧化甲基再還原硝基，再結(jié)合題目相關(guān)信息得到苯炔，再與作用得到目標(biāo)產(chǎn)物。學(xué)生代表3分析任務(wù)二的合成路線圖并填空：結(jié)合題目信息，A先與格氏試劑加成再水解得到B，B隨后與HCl發(fā)生取代反應(yīng)得到C，根據(jù)信息，C再與苯在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)引入苯環(huán)從而得到E，即D為苯，E與格氏試劑加成再水解得到F，F(xiàn)在H3PO4的作用下發(fā)生脫水生成G，從而構(gòu)建出了三蝶烯的碳骨架，依次填空為：利用三蝶烯碳骨架的構(gòu)建方法，評(píng)價(jià)并診斷學(xué)生對(duì)于陌生反應(yīng)的遷移應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)從成鍵和斷鍵的角度分析化學(xué)反應(yīng)，提升學(xué)生對(duì)信息的獲取、處理與整合能力。課堂項(xiàng)目小結(jié)及時(shí)總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)、歸納的習(xí)慣課后反饋練習(xí)分子馬達(dá)是依靠分子中化學(xué)鍵的旋轉(zhuǎn)，在可控制的條件下，使分子進(jìn)行有方向的轉(zhuǎn)動(dòng)并輸出動(dòng)力。某分子馬達(dá)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是（）分子式為C26H18B．所有原子共平面C．可發(fā)生加成反應(yīng)D．一氯代物有5種溫室氣體CO2資源化利用的一種途徑如下，生成物H和I可用作鋰離子電池的電解質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題：(1)由A到B的反應(yīng)類型為_________；由C到D的反應(yīng)所需試劑為________。(2)E中官能團(tuán)的名稱是__________________，最多_______個(gè)原子共線。(3)F合成G的化學(xué)方程式為____________________________________。(4)與G互為同分異構(gòu)體的羧酸類芳香族化合物中，核磁共振氫譜為四組峰，峰面積之比為6：2：1：1的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_________________。(5)設(shè)計(jì)由丙炔和甲醛為起始原料制備和的合成路線(無機(jī)試劑選)_________________。3．金剛烷是一種重要的化工原料，工業(yè)上可通過下列途徑制備：請(qǐng)回答下列問題。(1)環(huán)戊二烯分子中最多有______個(gè)原子共平面。(2)四氫二聚環(huán)戊二烯的分子式為______________________。(3)由環(huán)戊二烯制備二聚環(huán)戊二烯的反應(yīng)類型是____________________。(4)準(zhǔn)確稱取4.4g某有機(jī)物樣品X(只含C、H、O三種元素)，經(jīng)充分燃燒后的產(chǎn)物依次通過濃硫酸和堿石灰，二者質(zhì)量分別增加3.6g和8.8g。又知有機(jī)物X的質(zhì)譜圖和紅外光譜分別如圖所示，則該有機(jī)物的分子式為_________，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能為______(填序號(hào))。(5)不考慮順反異構(gòu)的情況下，鏈狀鹵代烴C4H7Cl的同分異構(gòu)體共有______種；若考慮順反異構(gòu)，鏈狀鹵代烴C4H7Cl的同分異構(gòu)體共有______種。及時(shí)鞏固，檢驗(yàn)所學(xué)板書設(shè)計(jì)：奇妙的分子機(jī)器——三蝶烯及其衍生物的結(jié)構(gòu)及合成方法探究三蝶烯分子組成和結(jié)構(gòu)的判斷二、三蝶烯及其衍生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)三、三蝶烯及其衍生物的合成路線研究六、教學(xué)反思有機(jī)化合物在我們的生活中無處不在，分子機(jī)器作為一個(gè)科學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中生的學(xué)習(xí)將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力時(shí)，就能用化學(xué)的觀點(diǎn)和方法來解決一些實(shí)際問題。本節(jié)課依據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)，以分子機(jī)器中常用的有機(jī)分子三蝶烯及其衍生物為研究對(duì)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，注重思維啟發(fā)，緊扣核心知識(shí)，組織小組探究，幫助學(xué)生有效完成知識(shí)