2023年人教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

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人教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

隨著新春佳節(jié)的迅速度過，又迎來了新的學(xué)期。在新的學(xué)期里，作為一個(gè)教誨工應(yīng)該有一個(gè)新的氣象，新的決定，新的目標(biāo)，新的起色，取得新的成績(jī)。故此，特?cái)M訂數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃如下。

一、指導(dǎo)思想

義務(wù)教誨階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和睦地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并舉行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到長(zhǎng)進(jìn)和發(fā)展。義務(wù)教誨階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教誨面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

在八下數(shù)學(xué)教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教誨，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，養(yǎng)育創(chuàng)新精神。

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力養(yǎng)育學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及分析問題和解決問題的能力。促使各類學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都得到相應(yīng)的提高。

三、學(xué)情分析

八年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，起著承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到未來是否能升學(xué)。學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探索能力得到了發(fā)展與養(yǎng)育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與養(yǎng)育，通過教誨教學(xué)養(yǎng)育，絕大部分學(xué)生能夠仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的舉行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍。本學(xué)期將延續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動(dòng)，舉行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和興趣，通過各種教學(xué)手段關(guān)心學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。要在本期獲得理想成績(jī)，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充足發(fā)揮學(xué)生是學(xué)的主體，教師是教的主體作用，注重主意，養(yǎng)育能力。擔(dān)心學(xué)困生和女生。

四、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

第十六章二次根式

本節(jié)課的主要內(nèi)容是二次根式的乘除運(yùn)算和二次根式的化簡(jiǎn)。通過本節(jié)課應(yīng)使學(xué)生控制二次根式的乘除運(yùn)算法則和化簡(jiǎn)二次根式的常用主意。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種異常的三角形，它有無數(shù)重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條異常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)推薦勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)推薦勾股定理的逆定理。

本章重點(diǎn)是勾股定理和逆定理，難點(diǎn)是靈巧運(yùn)用勾股定理和逆定理解題。

第十八章平行四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等異常四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域研究的主要對(duì)象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的收拾和研究，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí)。從這個(gè)角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深入。

本章重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種異常平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)別。

第十九章一次函數(shù)

函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化邏輯的一個(gè)重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷：反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體味建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力；經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過程，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點(diǎn)之一；經(jīng)歷本章的'重點(diǎn)之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)使勁量；經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過程，發(fā)展學(xué)生形象思維；能根據(jù)所給信息決定反比例函數(shù)表達(dá)式，會(huì)作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決容易的實(shí)際問題。本章的難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生抽象思維的養(yǎng)育，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力。

第二十章數(shù)據(jù)的分析

本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的擴(kuò)散趨勢(shì)和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差預(yù)計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體味用樣本預(yù)計(jì)總體的思想。

本章重點(diǎn)是平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等知識(shí)，難點(diǎn)是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

五、主要措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)工作，也是提高成績(jī)的主要主意：仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，愉快生活。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生推薦數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，推薦相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和睦、平等、自主、探索、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)愉快的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的愉快，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題邏輯，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，以題類題，觸類旁通。養(yǎng)育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，養(yǎng)育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教誨理念，不同的教誨理念將帶來不同的教誨效果。

6、養(yǎng)育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教誨就是養(yǎng)育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、開展課題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的長(zhǎng)處。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分離相宜于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。

9、舉行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)學(xué)困生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)他們過關(guān)，為他們以后的發(fā)展鋪平道路。

10、養(yǎng)育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細(xì)檢查；②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③仔細(xì)看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣；④仔細(xì)做好課前決定的習(xí)慣；⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣；⑥妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；⑦仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度安頓

章節(jié)課時(shí)

16.12

16.25

16.33

活動(dòng)小結(jié)2

檢測(cè)2

17.15

17.25

活動(dòng)小結(jié)3

檢測(cè)2

18.13

18.2.5

活動(dòng)小結(jié)3

檢測(cè)2

期中復(fù)習(xí)考試8

19.15

19.26

19.34

活動(dòng)小結(jié)2