《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)1

⊙教學(xué)目標(biāo)

1.“詞語超市”要求同學(xué)正確拼讀音節(jié)，體會(huì)前后鼻韻母的區(qū)分，積累詞語。

2.掌控正確的讀寫姿態(tài)，學(xué)習(xí)按筆順寫“皮、米、元、舟”四個(gè)字，掌新筆畫：。

3.通過選字填空，讓同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固“一、上、大、小”四個(gè)字，讀句子，了解句意，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛國旗的教育。

4.培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣，通過閱讀觀賞短文，引導(dǎo)同學(xué)感悟大自然的美，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的感情。

5.語文生活，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到生活中到處有語文，學(xué)習(xí)語文應(yīng)走出課堂，在生活中自主地認(rèn)字。通過口語交際，培育同學(xué)溝通的愛好和交際技能。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

積累詞語，規(guī)范地書寫，進(jìn)行閱讀和口語交際訓(xùn)練。

⊙教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)寫好“皮”字；組織同學(xué)圍繞識(shí)字開展口語交際活動(dòng)。

⊙教學(xué)預(yù)備

掛圖、生字和拼音卡片。同學(xué)將自己課外認(rèn)識(shí)的生字做成卡片。

⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

⊙教學(xué)過程

第一課時(shí)

〔一〕激趣導(dǎo)入

出示樂園圖：小伙伴們，這是什么地方？〔這是語文樂園〕你們喜愛到樂園去玩嗎？今日我們到語文樂園里，盼望你們玩得快樂，學(xué)得歡樂。

〔二〕詞語超市

1.過渡：一進(jìn)語文樂園的大門，我們就看到一座小房子〔出示〕，這是哪兒啊？讀一讀上面的標(biāo)牌——“詞語超市”，我們到超市里帶些好詞語回家吧！

2.出示拼音相近的生字。

引導(dǎo)同學(xué)觀測每一組字的讀音有什么聯(lián)系，有什么區(qū)分。指名讀，評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)。

3.跟同桌的同學(xué)讀一讀，相互評(píng)價(jià)，訂正不正確的發(fā)音。

4.比一比誰是最富有的小伙伴，能把全部的詞語帶回家。指名認(rèn)讀詞語。試著用其中的一兩個(gè)詞語說句子。

〔三〕寫字板

1.過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。

2.出示要寫的四個(gè)字“皮、米、元、舟”，指名認(rèn)讀。

3.認(rèn)真觀測怎樣把這四個(gè)字寫好。演示在田字格里書寫這四個(gè)字。

4.指名說“皮”字的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。同學(xué)說說書寫時(shí)要留意什么，老師隨機(jī)提示書寫姿態(tài)。同樣的方法學(xué)習(xí)其他三個(gè)字，特別留意“舟”字的筆順。

5.同學(xué)在書上的寫字板里描紅然后將每個(gè)字書寫兩遍。老師巡察指導(dǎo)，實(shí)時(shí)訂正不正確的書寫姿態(tài)。

6.評(píng)一評(píng)：將同學(xué)寫好的具有代表性的字展示出來，引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。

〔四〕選字填空

1.過渡：語文樂園里有四個(gè)淘氣的字娃娃從家里跑了出來，你們看，它們是誰？出示“一上大小”四個(gè)字。你們能幫忙把它們送回家嗎？

2.出示句子。指名讀一讀，想想四個(gè)字娃娃分別送到哪個(gè)括號(hào)里。

3.同學(xué)自己填好后溝通，齊讀句子。

4.出示國旗圖，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)國旗，教育他們喜愛國旗。

第二課時(shí)

〔一〕看圖引入

1.出示圖片：認(rèn)真觀測，你能說一說這是哪兒嗎？你從圖上看到了什么？〔圖上有高大的椰樹、金黃的沙灘、藍(lán)藍(lán)的大海、白色的帆，一個(gè)小伙伴在沙灘上奔跑〕

2.引入：你喜愛這里嗎？這是安安漂亮的家鄉(xiāng)。你聽，他在驕傲地向你們介紹呢！

〔二〕閱讀觀賞

1.聽范讀短文的錄音。

2.同學(xué)依據(jù)拼音自由朗讀短文，不會(huì)拼讀的音節(jié)求助同學(xué)或老師。

3.聽老師讀短文，把自己不會(huì)認(rèn)讀的字和詞聽清晰。

4.指名朗讀，重點(diǎn)訂正“藍(lán)”“綠”“帆”的讀音。

5.齊讀短文，進(jìn)一步熟識(shí)短文。

6.你最喜愛哪一句話？指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

指名朗讀，體會(huì)“藍(lán)藍(lán)的”“點(diǎn)點(diǎn)白帆”“一棵棵”“一把把”等詞語的美感。

7.競賽朗讀，一邊讀一邊想象海邊的漂亮景色。

8.配樂創(chuàng)設(shè)情境，師生一起誦讀。

9.拓展延伸：你的家鄉(xiāng)有什么漂亮的景色？組內(nèi)溝通，指名回答。

〔三〕語文生活

1.過渡：你們剛才學(xué)習(xí)了一篇很美的短文，又學(xué)會(huì)了許多的漢字，興奮嗎？安安和你們一樣是個(gè)愛學(xué)習(xí)的小伙伴，他除了在語文課上交了許多生字伙伴，在平常的生活中，也留心識(shí)字，你們和他一樣嗎？

2.啟發(fā)說一說：你除了在語文課上識(shí)字，還從哪兒認(rèn)識(shí)了漢字？

3.指名發(fā)言。實(shí)時(shí)予以確定、鼓舞。表揚(yáng)課外識(shí)字的小伙伴。

4.學(xué)“聰”字：你們都是聰慧的小伙伴，愛學(xué)習(xí)，會(huì)識(shí)字。老師送給小伙伴一個(gè)字。出示“聰”字，指名認(rèn)讀。這個(gè)字就是告知我們?cè)鯓硬潘闶莻€(gè)聰慧的孩子：耳朵會(huì)聽，眼睛會(huì)看，嘴巴會(huì)說，心會(huì)思索。你認(rèn)識(shí)它了嗎？

隨機(jī)提出說和聽的基本要求：聲音洪亮、說話完整、清晰；留意力集中，仔細(xì)傾聽，有禮貌地提出問題。

5.小組內(nèi)進(jìn)行口語交際。提出交際的內(nèi)容：

〔1〕跟小組的同學(xué)說說你從哪里認(rèn)識(shí)了哪些字，你是怎樣記住這些字的。

〔2〕向同學(xué)請(qǐng)教怎樣認(rèn)識(shí)更多的生字。

6.指名在全班溝通。引導(dǎo)同學(xué)留意傾聽，實(shí)時(shí)有禮貌地提出問題。

7.小結(jié)評(píng)價(jià)。

小伙伴們不僅可以在語文課上學(xué)習(xí)生字，還可以在看電視時(shí)、逛街時(shí)、玩耍時(shí)、走路時(shí)、看課外書時(shí)認(rèn)識(shí)很多生字伙伴，你們想和更多的生字寶寶交伙伴嗎？趕快行動(dòng)起來，隨時(shí)留意識(shí)字吧。下一次我們就來比一比誰交的生字伙伴多！

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教學(xué)內(nèi)容：

1、根據(jù)偏旁歸類組詞。

2、會(huì)用部首查字法查生字。

3、會(huì)依據(jù)圖意，用正確流利的語言表達(dá)。

4、會(huì)用自己喜愛的邊框畫上自己喜愛的畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)依據(jù)圖意，用正確流利的語言表達(dá)。

2、會(huì)用部首查字法查生字。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教具預(yù)備：

字典

教學(xué)過程：

一、我來試試。

1、讀一讀。

〔1〕出示三個(gè)偏旁

〔2〕出示詞語

〔3〕找找規(guī)律

2、查一查，認(rèn)一認(rèn)。

〔1〕老師教部首查字法的步鄹

〔2〕以一個(gè)字為例。

〔3〕同學(xué)聯(lián)系用這種方法查字

3、讀一讀，比一比。

〔1〕出示兩句話

徐悲鴻獲得了驚人的勝利。

徐悲鴻究竟獲得了驚人的勝利。

〔2〕比較2句話有什么不同

〔3〕哪句更好。

4、讀一讀。

〔1〕自由讀短文

〔2〕說說短文蘊(yùn)涵的含義

二、探究與發(fā)覺。

1、出示四幅圖。

2、開展想象，分組溝通。

3、小組匯報(bào)。

三、我的作品。

1、出示畫好的我的作品

2、同學(xué)先搜集自己喜愛的句子

3、將自己喜愛的句子畫上美麗的花邊。

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教學(xué)目標(biāo)：

一、我來試試：

1、讀讀比比形聲字。

2、讀詞語。

3、讀句子，想像句子所描寫的情景。

4、讀記諺語，積累詞句。

二、探究與發(fā)覺：

想想，在什么地方，什么狀況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國留意感情。

三、我的作品：

寫話練習(xí)：我愛。

寫一兩句贊美家的話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀讀比比區(qū)分形聲字。

2、想想，在什么地方，什么狀況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國留意感情。

3、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀比比形聲字。

2、讀詞語。

3、讀句子，想像句子所描寫的情景。

4、讀記諺語，積累詞句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀讀比比形聲字。

2、讀記諺語，積累詞句。

教具預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、讀一讀，比一比。

同學(xué)自己讀一讀這兩組詞語。

說說你的發(fā)覺。

引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨(dú)成字。

二、讀一讀。

讀一讀，準(zhǔn)一讀準(zhǔn)字音。

說說你的發(fā)覺：引導(dǎo)同學(xué)了解一對(duì)反義詞可組成詞語。

你能選詞說話嗎？

三、讀一讀，想一想。

同學(xué)閉上眼睛。一邊聽老師讀句子，一邊想。

同學(xué)讀句子，體會(huì)句子的內(nèi)容。

說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來。

四、讀一讀，記一記。

同學(xué)自己讀一讀。

表演讀，比比誰讀得好。

記一記。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、想想，在什么地方，什么狀況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國留意感情。

2、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

想想，在什么地方，什么狀況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國留意感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。

教學(xué)過程：

一、探究與發(fā)覺：

想一想：在什么時(shí)候，什么地方，什么狀況下，你看到了懸掛的五星紅旗？

說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表預(yù)備導(dǎo)全班溝通。

小組代表發(fā)言。

二、我的作品。

1、出示寫作的內(nèi)容：以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話。

2、同學(xué)依據(jù)寫作主題想一想。

3、同學(xué)依據(jù)寫作主題說一說。

4、寫一寫。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字”，感受語言的豐富和有趣。

2、學(xué)習(xí)“詞語故事”了解俗語“千里送鵝毛，禮輕情義重”的來歷，理解含義。

3、“仿例續(xù)寫”中，說說并寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)。

4、閱讀觀賞《全世界兒童為成圈兒》，積累詞語，激發(fā)喜愛和平、關(guān)注全世界全部兒童的思想感情。

二、教學(xué)預(yù)備

課件。

三、教學(xué)過程

〔一〕有趣的漢字

1、出示“有趣的漢字”中的詞語，同學(xué)自讀。

〔1〕自由讀詞語。

〔2〕觀測每組詞語，從這些詞語中你發(fā)覺了什么。

2、檢查自學(xué)狀況。

〔二〕詞語故事

1、同學(xué)自由讀，想一想：講了一件什么事？說說“千里送鵝毛，禮輕情義重”的含義。

2、溝通反饋。

3、同學(xué)一起朗讀。

〔三〕仿例續(xù)寫

1、出示：

男孩在海浪花變成的明鏡中，發(fā)覺自己變得更加健壯了，他看見了自己烏黑的臉、寬敞的肩膀。他朝著明鏡中的自己，淘氣地喊了一聲“嗨！”這雖然使海浪花嚇出了一圈圈的水紋，但他很興奮。

2、齊讀這段話，說說男孩發(fā)覺了自己什么優(yōu)點(diǎn)。

3、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)我們除了要擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)還要擅長發(fā)覺自己身上的優(yōu)點(diǎn)。這樣才能正確地看待自己，揚(yáng)長避短，不斷地成長。下面，你們就找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)吧！

4、小組相互溝通，援助找優(yōu)點(diǎn)。

5、指名說一說。

〔四〕閱讀觀賞《全世界兒童圍成圈兒》

1、導(dǎo)入〔出示圖畫〕：看這幅圖，你們看到了什么？今日，我們來學(xué)習(xí)詩歌《全世界兒童圍成圈兒》。

2、自由讀詩歌。

3、有感情地朗讀詩歌。

4、齊唱歌曲《全世界兒童新連心》

〔五〕小結(jié)

同學(xué)們，這個(gè)音樂很歡快，動(dòng)感很強(qiáng)，表達(dá)世界兒童手拉手、心連心的思想情感。地球是大家的，我們應(yīng)當(dāng)維護(hù)世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，沒有貧困，沒有饑餓、沒有黑暗，全世界的孩子圍著一個(gè)大圈圈兒手拉手，在經(jīng)線和緯線上盡情地跳舞。

〔六〕作業(yè)

寫一寫：在這片海浪花變成的明鏡中，我發(fā)覺自己……

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、規(guī)范、端正、干凈地書寫“登、墳、稿、款、蠻、襪”等漢字行款整齊，有肯定的速度。

2、用毛筆書寫多個(gè)橫畫排列和多個(gè)豎畫排列的字，寫得均勻，紙面潔凈。

二、教學(xué)預(yù)備

鋼筆、毛筆、水。

三、教學(xué)過程

〔一〕寫字板

1、展示寫得好的作品，老師分析。

2、請(qǐng)寫得好的同學(xué)說體會(huì)。

3、學(xué)習(xí)新課。

〔1〕出示課件：“蠻”

A、同學(xué)留意觀測這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。

B、各小組爭論其余的字。

〔2〕出示“登”

A、同學(xué)留意觀測這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。

B、老師相機(jī)介紹：“登”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松。

C、各小組爭論其余的字。

D、指名說書寫“款”和自己喜愛的相關(guān)字的考前須知。

〔3〕出示：“墳、稿”。

指名說這兩個(gè)字每個(gè)筆畫在田字格中的位置。

4、同學(xué)練習(xí)。

〔1〕同學(xué)描紅、臨寫。

〔2〕同學(xué)上黑板寫。

5、依據(jù)同學(xué)練習(xí)狀況總結(jié)。

〔二〕寫毛筆字。

1、復(fù)習(xí)舊知。

2、學(xué)習(xí)寫的字。

〔出示“重”〕

〔1〕說明：多個(gè)橫畫排列的字，橫畫間的距離相等。寫“重”字時(shí)，第一橫寫得最長，寫得要平穩(wěn)。

〔2〕老師示范。

〔3〕同學(xué)練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)寫“多哥豎畫排列的字。

〔出示“冊(cè)、曲”〕

〔1〕說明：“冊(cè)”是多哥橫畫排列的字，豎間的距離相等字形偏長，中間的一橫要寫得長一些，寫得平穩(wěn)。“曲”框內(nèi)有多哥空格，空格大小要?jiǎng)蚍Q，框內(nèi)橫畫不與左右豎畫相交。

〔2〕老師范寫。

〔3〕同學(xué)練習(xí)。

〔三〕展示寫得好作品，上臺(tái)溝通體會(huì)。

〔四〕作業(yè)

寫一張“多哥橫畫排列”、“多哥豎畫排列”的字。

第三課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。

2、大膽地在班上和同學(xué)爭論。

3、講清晰，聽明白。養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。

三、教學(xué)過程

〔一〕談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，“少年主編”達(dá)貝里在創(chuàng)辦《陽光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入援助了很多窮苦的孩子，但他生前卻從沒有為自己花過一美元，今日，我們就來爭論一下，他這樣做是否值得。

2、明確要求。

〔1〕圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。

〔2〕依據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說得明白，說得有條理。

〔3〕聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，有不明白的可以提問。

3、寫發(fā)言稿。

〔1〕明確什么是發(fā)言提綱？

〔2〕明確發(fā)言提綱的要求。

4、小組溝通。

5、全班溝通。

〔二〕小結(jié)。

經(jīng)過爭論，我們更加明確了人不能只為自己活著，還要為別人著想，要多關(guān)懷他人，多援助需要援助的人。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

習(xí)作：結(jié)合“他這樣做是否值得”爭論，整理自己的發(fā)言稿，寫成一篇習(xí)作。

二、教學(xué)過程

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作的愛好。

導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)達(dá)貝里的做法進(jìn)行了爭論，更加明確了要做一個(gè)關(guān)懷和援助別人的人；不能只為自己著想。這節(jié)課，我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。

〔二〕明確要求

1、觀點(diǎn)鮮亮。對(duì)這個(gè)問題持什么看法，要明確表態(tài)。

2、條理清晰。都要安排得有條有理，讓人聽起來簡單抓住重點(diǎn)。

3、語言簡潔明快，盡量不運(yùn)用羅嗦的句子，更不要運(yùn)用一些深刻男動(dòng)的詞句，話要說得精確易懂，最好運(yùn)用大眾語言。

〔三〕同學(xué)自主學(xué)習(xí)

1、老師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、在閱覽中留意寫得好的典型習(xí)作。

〔四〕同學(xué)自己修改，自我評(píng)價(jià)。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿足的地方。

2、自我評(píng)價(jià)一下。

〔五〕引導(dǎo)互評(píng)。

1、伙伴互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語。

2、讀，評(píng)比優(yōu)秀作文。老師推舉幾名寫法上有性格及進(jìn)步較大的同學(xué)習(xí)作，當(dāng)眾朗讀，予以鼓舞。

〔六〕小結(jié)

讀了你們的習(xí)作，老師感到很欣慰，你們已經(jīng)知道關(guān)懷和援助別人是一種美德，是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的優(yōu)秀的品質(zhì)。盼望你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中做一個(gè)關(guān)懷和援助別人內(nèi)的人。

《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能：1通過自主認(rèn)讀詞語，在相互溝通中積累詞語，并弄清詞語的含義。2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。3積累名言警句。4通過閱讀“收集資料”，學(xué)習(xí)對(duì)于資料的收集與整理，學(xué)會(huì)為我所用。

〔二〕過程與方法：給同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。

〔三〕情感、立場和價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語言的愛好和探究知識(shí)的好方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能嫻熟運(yùn)用。教學(xué)安排：1課時(shí)

一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)覺了什么”：1、同學(xué)自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說說這些詞語的含義。4、全班溝通，理解詞語意思。5、談?wù)勀惆l(fā)覺了什么。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”：1.同學(xué)自由讀句子。2.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。3.師講解轉(zhuǎn)折。4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。

三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：1.同學(xué)讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？同學(xué)溝通。3.回想句子的意思，嘗試背一背。

四.學(xué)習(xí)“收集資料”1自由讀。2說說短文告知了我們什么？3學(xué)習(xí)了這個(gè)閱讀材料給你什么啟發(fā)？

《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀詞語超市中涌現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

2、了解說明事物，既可以從確定方面說明，也可以從否定方面陳說。

3、閱讀語文故事《語言的魅力》以及短文《貓》。

4、習(xí)作：介紹一種熟識(shí)的動(dòng)物或者植物。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：把熟識(shí)的動(dòng)物和植物清晰、詳細(xì)地表達(dá)出來。

2、難點(diǎn)：在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜歡之情。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝部分。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、熟讀詞語超市中涌現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

2、了解說明事物，既可以從確定方面說明，也可以從否定方面陳說。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、詞語超市

1、同學(xué)自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

2、老師出示詞語，指名讀一讀，老師適當(dāng)正音。

3、全班一起讀一讀。

4、老師開火車檢查讀。

5、引導(dǎo)同學(xué)觀測這些詞語，說說識(shí)記的方法或書寫的考前須知。

6、同學(xué)書寫詞語，老師依據(jù)巡察中發(fā)覺的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

二、金鑰匙

1、同學(xué)自由讀一讀，思索：今日的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？

2、指名反饋：〔說明事物，為了讓人認(rèn)識(shí)更全全面，除了從確定方面說明，還可以從否定方面陳說〕

3、指名反饋：文中列舉了什么事例對(duì)這一說明事物的方法進(jìn)行介紹呢？

4、老師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？

5、拓展練習(xí)：

〔1〕貓非常喜愛吃魚，從來不吃。

〔2〕媽媽性情溫順，從不。

6、老師小結(jié)：同學(xué)們，說明事物的方法許多，無論大家從哪個(gè)角度出發(fā)，只要表達(dá)合理，能真實(shí)地反映事物的特點(diǎn)就可以了。

三、語文故事

1、同學(xué)自由閱讀故事，思索：短文講了一件什么事情？

2、指名反饋：短文講了一件什么事情？

3、出示：

〔1〕我什么也看不見！

〔2〕春天來了，可是我什么也看不見！

4、同學(xué)一起讀一讀這兩句話。

5、師導(dǎo)：這兩句話表達(dá)的都是同一個(gè)意思：老人是一個(gè)雙目失明的人?？墒菂s涌現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。

6、指名反饋：師導(dǎo)：當(dāng)寫著“我什么也看不見”時(shí)，人們。

師導(dǎo)：當(dāng)加上“春天來了，可是”時(shí)，人們。

7、同學(xué)爭論：為什么會(huì)涌現(xiàn)這樣迥乎不同的結(jié)果？

8、集體反饋，老師小結(jié)。

四、布置作業(yè)

1、抄寫詞語超市里的詞語。

2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：閱讀《貓》

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)貓的性格以及的情感。

教學(xué)預(yù)備：貓的圖片

教學(xué)過程：

自主閱讀

〔一〕看圖片，激發(fā)閱讀愛好。

1、出示圖片，同學(xué)觀賞。

2、老師：我們班有誰喜愛貓呢？為什么？

3、老師導(dǎo)讀：聞名作家老舍先生也很喜愛貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀一讀。

〔二〕初讀感知，把握課文條理

1、引導(dǎo)同學(xué)讀“閱讀提示”。

2、老師：從“閱讀提示”中，我們知道了分別為我們介紹了大貓的奇怪和小貓的可愛。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，做下面兩件事情。

〔1〕找出介紹大貓和小貓的`相關(guān)段落。

〔2〕想一想：大貓的奇怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？

3、集體反饋。

〔1〕指名反饋：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？

大貓：第1-5自然段。

小貓：第6-7自然段。

〔2〕指名分段讀短文。

〔三〕再讀感悟，體會(huì)貓的性格

1、引導(dǎo)同學(xué)把剛才自讀的狀況和同學(xué)溝通：

大貓的奇怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？

2、集體反饋。大貓的奇怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；興奮的時(shí)候?qū)φl都溫順可親，不興奮的時(shí)候一聲也不出；既膽小又勇猛，母貓對(duì)小貓很盡責(zé)，公貓那么毫不關(guān)懷。

小貓的可愛：腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會(huì)調(diào)皮；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千。

〔四〕品讀句子，體會(huì)的情感

1、老師導(dǎo)讀：那么，是怎樣把貓的奇怪和可愛呈現(xiàn)在讀者眼前的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，好好地品嘗一下老舍的語言特點(diǎn)。

2、指名反饋：你們發(fā)覺了老舍先生語言上的什么表達(dá)特點(diǎn)？

〔1〕通過性格的截然相反比較突出貓的奇怪。

〔2〕到處流露出自己對(duì)貓的喜歡之情。

3、老師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對(duì)貓的喜歡？

〔1〕同學(xué)反饋語句。

〔2〕老師依據(jù)句子引導(dǎo)同學(xué)分析、感悟，體會(huì)情感。

〔3〕指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀語句。

〔五〕總結(jié)全文。

〔六〕作業(yè)布置

1、熟讀課文，課外閱讀描寫小動(dòng)物的文章3篇，思索每篇文章的寫法有什么異同，做簡約的紀(jì)錄。

2、抄寫文中劃記得詞語。

〔七〕教學(xué)后記：

第三、四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作：介紹一種熟識(shí)的動(dòng)物或者植物。

教學(xué)重點(diǎn)：把熟識(shí)的動(dòng)物和植物清晰、詳細(xì)地表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜歡之情。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話，激發(fā)愛好

1、老師：同學(xué)們，讀了《松鼠》和《貓》，你們肯定喜愛上這兩種動(dòng)物了吧。大自然中還有很多各式各樣的動(dòng)物和植物，你們都知道哪些呢？

2、老師小結(jié)：同學(xué)們一談到動(dòng)物和植物就滔滔不絕、笑逐顏開，今日，我們就來寫一寫自己熟識(shí)的動(dòng)物或植物。

二、讀提示，明確要點(diǎn)

1、指名讀題目，其他人思索這次作文的內(nèi)容和要求。

2、指名反饋，老師歸納小結(jié)。

〔1〕抓住特點(diǎn)寫。

〔2〕寫動(dòng)物可以寫它的形狀、動(dòng)作、習(xí)性等。

〔3〕寫植物可以寫它各部分的樣子、習(xí)性、生長過程、用處等。

〔4〕可以寫自己和動(dòng)物或植物之間的小故事。

三、指導(dǎo)表達(dá)

〔一〕怎樣寫植物

1、寫好植物的形態(tài)。

2、根據(jù)肯定的順次寫。

3、可介紹有關(guān)植物方面的知識(shí)。

4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方、擬人、排比等修辭方法來描寫植物，可使植物更加形象、生動(dòng)，語言更加鮮亮活潑。

5、要真實(shí)地抒發(fā)感情。

〔二〕怎樣寫動(dòng)物

1、要抓住動(dòng)物的特征。

2、要表達(dá)自己的感情。

3、語言要精確、生動(dòng)。

四、同學(xué)練習(xí)寫作，老師個(gè)別輔導(dǎo)

五、賞析、修改習(xí)作

六、布置作業(yè)

《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助圖畫讓同學(xué)猜出象形字，進(jìn)一步加深對(duì)象形字的認(rèn)識(shí)。

2．通過讀詞語和句子，援助同學(xué)感知并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一來二去”這樣的詞語。

3．讀成語故事，了解故事內(nèi)容，初步感悟成語所包含的道理，積累成語。

4．激發(fā)同學(xué)自由探究的愛好，發(fā)覺大自然的奧秘，享受發(fā)覺的愉悅。

5．啟發(fā)同學(xué)想象力，培育同學(xué)說話技能，學(xué)習(xí)續(xù)說兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：猜象形字，掌控正確的書寫規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)探究和想象的愛好，培育同學(xué)的說話技能。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、“看圖猜字”。

1．通過看圖猜出“人”字示范引路。

2．讓同學(xué)自己嘗試看圖猜字，小組溝通。

3．說說讀讀，每組代表發(fā)言。

4．游戲：①圖找字，②字找圖。

二、讀一讀，說一說。

1．生試讀詞語。

2．在小組中互讀。

3．指名讀，正音。

4．加上動(dòng)作讀。

5．試說“〔〕來〔〕去”的詞。

6．試讀句子。

7．引讀。

8．生仿說。

三、讀一讀，想一想。

1．引導(dǎo)生自己運(yùn)用拼音讀故事。

2．思索問題：青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？小組爭論、溝通。

3．說說自己還知道哪些成語故事？

4．生講成語故事，溝通感受。

第二課時(shí)

一、探究發(fā)覺

1．看圖說發(fā)覺，組內(nèi)溝通。

如：太陽四周的行星有哪些？哪顆行星離太陽最近？哪顆行星離太陽最遠(yuǎn)？哪顆行星體積最大？〔引導(dǎo)發(fā)覺自己認(rèn)識(shí)的字或?qū)W中有很多“星”字等?！?/p>

2．組內(nèi)代表全班溝通。

師對(duì)不同發(fā)覺予以鼓舞，激發(fā)同學(xué)的探究熱忱。

3．鼓舞生收集有關(guān)宇宙的資料。

二、我的作品。

1．生自讀兒歌。

2．組內(nèi)互讀。

3．推舉讀得好的全班讀。

4．齊讀。

5．引讀，思索：河里的星星是怎樣的？是什么？

6．生說不同的句子。

7．啟發(fā)生往下繼續(xù)說。

《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)同學(xué)初步感知形聲字的特點(diǎn)。

２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

３、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

４、提供同學(xué)一個(gè)張揚(yáng)性格，展示自我的空間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法，提供同學(xué)一個(gè)張揚(yáng)性格，展示自我的空間。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)初步感知形聲字的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)同學(xué)初步感知形聲字的特點(diǎn)。

２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過觀測和比較，感受到漢字的有趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今日，同學(xué)們經(jīng)過了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

二、讀一讀，想一想

1、師將每組字制作成卡片，讓同學(xué)讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。

2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀測比較的基礎(chǔ)上，加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí)，嘗試找出規(guī)律：

〔1〕第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。

〔2〕第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。

3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。

4、你還能為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的字嗎？

5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？

三、讀一讀

1、生自由朗讀。

2、通過朗讀，訓(xùn)練同學(xué)的語感，讓同學(xué)初步了解“的”與“地”的不同用法。

3、多種形式朗讀，讓同學(xué)在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

在讀中還可以豐富同學(xué)的語言積累。

四、讀一讀，想一想

1、讓同學(xué)自由朗讀這兩段對(duì)話。

2、指導(dǎo)同學(xué)把句子讀正確，讀流利，讀懂。

3、在同學(xué)把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓同學(xué)體會(huì)?！沧屚瑢W(xué)感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己，既不應(yīng)當(dāng)自卑，也不應(yīng)當(dāng)自大?！?/p>

4、采納讀演結(jié)合的方式，將小畫眉原先的自卑、難受與后來的自信對(duì)比，留意鼓舞同學(xué)暢所欲言，自由表達(dá)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

教學(xué)過程：

一、讀故事，溝通讀書感受

1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語言。

2、小組溝通讀書感受，講一講小牛找伙伴的故事。

3、采納扮演角色的方法，在小組里爭論：

假如你看到這那么征友啟示，你情愿當(dāng)小牛的伙伴嗎？

4、全班溝通：小牛能找到伙伴嗎？

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到伙伴的需要，沒有替對(duì)方著想。小牛假如在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，或許會(huì)找到很多伙伴。

5、讓同學(xué)續(xù)編故事。

二、探究與發(fā)覺

1、放手讓同學(xué)觀測圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立的觀測和思索。

2、鼓舞同學(xué)將自己的發(fā)覺與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行溝通，在全班進(jìn)行溝通。

3、讓同學(xué)利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動(dòng)，從中感悟規(guī)律，發(fā)覺規(guī)律。〔留意在教學(xué)中，可提示同學(xué)有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫會(huì)發(fā)生一些改變，如“地”字〕

三、課外積累，積累生字

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

提供同學(xué)一個(gè)張揚(yáng)性格，展示自我的空間

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)一張充斥性格的名片，提供同學(xué)一個(gè)張揚(yáng)性格，展示自我的空間

教學(xué)過程：

激發(fā)愛好

老師把學(xué)習(xí)的時(shí)空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)同學(xué)愛好。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，老師要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)大膽制造，自信表現(xiàn)。

提供展示的空間

同學(xué)仔細(xì)完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓同學(xué)之間相互觀賞彼此的作品，增進(jìn)對(duì)彼此的了解。

展示同學(xué)作品，全班觀摩

《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。

2、積累ABAB式的詞語。

3、進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練。

4、培育同學(xué)自主閱讀的習(xí)慣。

5、重點(diǎn)練習(xí)相關(guān)的基本筆畫，培育同學(xué)良好的觀測和書寫習(xí)慣，并溝通書寫的感受。

6、對(duì)同學(xué)進(jìn)行觀測、想象和表達(dá)訓(xùn)練，鼓舞同學(xué)敢于與他們溝通。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌控相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。

2、培育同學(xué)自主的閱讀習(xí)慣。

3、訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的觀測、書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

著重口語表達(dá)的綜合訓(xùn)練

四、教學(xué)預(yù)備

自制相關(guān)練習(xí)卡。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)有趣的漢字。

(感受并鞏固“熟字加筆畫”的識(shí)記方法)

引導(dǎo)觀測，發(fā)覺規(guī)律，激發(fā)愛好。

1、老師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。

2、再讀六個(gè)字，你發(fā)覺了什么？

后五個(gè)字都是給口字加上兩筆所組成的。

3、請(qǐng)你也來試一試。(實(shí)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)組成其他字的同學(xué))

4、擴(kuò)展訓(xùn)練：

(1)試著給口字加上三筆或四筆。

(2)小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫的字。

例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……

加兩筆：百、自、早……

(3)小組匯報(bào)。

(二)詞語超市。(引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)的非常形式詞語歸類積累)

讀中發(fā)覺規(guī)律：

1、老師出示詞卡，指名帶讀。

2、請(qǐng)同學(xué)再讀：發(fā)覺了什么？(一、三相同；二、四相同，是ABAB式)

3、老師范讀，同學(xué)聽讀：聽出了什么？(體會(huì)ABAB式詞的強(qiáng)調(diào)作用)

4、請(qǐng)同學(xué)自己練習(xí)讀。

小組合作學(xué)習(xí)：說一說，在生活中還用到過這樣的詞語嗎？

豐富詞語積累：請(qǐng)同學(xué)將自己喜愛的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。

(三)選詞寫話。(口語表達(dá)訓(xùn)練)

1、請(qǐng)同學(xué)自讀詞語。(讀準(zhǔn)字音)

2、指名帶讀。

3、老師帶同學(xué)理解詞語大意。(提示詞語的運(yùn)用范圍)

4、請(qǐng)同學(xué)自選詞語練習(xí)說話。

有愛好的同學(xué)可選用兩個(gè)或多個(gè)詞語說句子。

5、指名反饋。(實(shí)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)同學(xué))

(四)閱讀觀賞。(培育同學(xué)自主閱讀的習(xí)慣)

1、請(qǐng)同學(xué)自由輕聲讀古讀。(讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀)

2、老師范讀，同學(xué)聽讀。

3、請(qǐng)同學(xué)再練讀。(老師巡察，了解狀況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))

4、指名反饋。(配樂朗讀)

(五)作業(yè)。

朗讀古詩。

第二課時(shí)

(一)寫字板。

1、請(qǐng)同學(xué)自讀所給漢字。指名認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)“遲”字。

(1)同學(xué)按筆順自學(xué)“遲字”。(了解筆順規(guī)章：先里后外)

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之旁。(三筆寫成)

(3)同學(xué)練寫“遲”字。

3、小組學(xué)習(xí)：觀測其余的字。

(1)重點(diǎn)觀測，說一說哪個(gè)字比較難寫。

(2)老師范寫。

(3)同學(xué)練寫。

(二)語文生活。

1、看圖思索。

課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)照什么呢？

2、想象訓(xùn)練。

小小的照片能記住美妙的時(shí)刻。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己預(yù)備的照片。

3、小組學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)介紹自己照片的故事。

請(qǐng)小組推舉本組說的最好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。老師指導(dǎo)，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。

4、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆，把這個(gè)拍照片的故事試著寫一寫。(依據(jù)自己的實(shí)際水平寫)

(三)作業(yè)。把想象的內(nèi)容寫成幾句話。

《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀詞語，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語中表示的意思不相同，援助同學(xué)積累詞語。

2、看圖積累詞語，培育同學(xué)語感。

3、讀故事，積累成語。

4、結(jié)合22、23課，啟發(fā)同學(xué)在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練同學(xué)想象技能和說話技能。

5、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個(gè)這樣的詞語，積累詞語。

6、圍繞“我喜愛”這個(gè)主題，鼓舞同學(xué)把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。

7、口語交際，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷說一說小動(dòng)物是怎么過冬的，指導(dǎo)同學(xué)觀測生活，了解動(dòng)物的自然常識(shí)，鼓舞同學(xué)大膽、踴躍的參加交際過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀詞語，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語中表示的意思不相同，援助同學(xué)積累詞語。