《林教頭風雪山神廟》教學課件

《林教頭風雪山神廟》教學課件一、導入并簡介《水滸傳》

在文學藝術的群峰中有一座巍峨挺拔的大山，它以勢不可擋的雄姿卓立在中國文學發(fā)展的歷史長河中，它就是——《水滸傳》。《水滸傳》是中國古代長篇小說的代表作之一，全書以抗暴斗爭為主題，歌頌了起義英雄的戰(zhàn)斗風貌和反抗精神。通過學習本課，有助于激發(fā)我們對古典文學的興趣，同時對提高我們欣賞小說的能力有很重要的作用。

二、簡介作者及作品

施耐庵（1296——1370），元末明初小說家，江蘇興化人，祖籍蘇州?！端疂G傳》是作者在民間故事、話本、戲曲等多種題材的基礎上，經過藝術加工創(chuàng)作而成的。

三、理清情節(jié)結構

1、復述故事情節(jié)（學生復述后播放錄音材料）

2、劃分段落并概括段意

四、分析人物性格特點及人物形象的社會意義

1、林沖的性格特點是什么？他的性格是如何形成的？

2、林沖是《水滸傳》中塑造得個性鮮明的人物之一，他由安于現實到奮起反抗，到最終走上梁山的反抗道路，他的個人奮斗經歷對梁山好漢整體的思想性格的形成有著重大的影響。那么他的個人奮斗經歷表現在哪些方面？他的個人奮斗經歷與梁山好漢的整體思想性格又有何關系？

3、林沖與魯智深性格的比較：林沖與魯智深同是《水滸傳》中的著名人物，二人都有武藝高強、正直善良的一面，但二人在性格上卻大相徑庭，你能談談他們性格的不同之處嗎？林沖、魯智深二人你更喜歡哪一個？為什么？

五、拓展與延伸：在林沖的人生奮斗經歷中大家學到哪些對自己有益的啟示？

六、本課小結（略）《林教頭風雪山神廟》實錄《林教頭風雪山神廟》是一部具有濃郁中國民族特色的古代小說，它以生動的筆觸和扣人心弦的情節(jié)，描繪了一個充滿矛盾和沖突的社會。本文將對該小說進行深入分析，探討其主題、人物形象和藝術特色。

一、主題分析

《林教頭風雪山神廟》的主題是封建社會的黑暗與腐朽，以及人民群眾的反抗與斗爭。小說通過林沖——一個封建社會中的下層人物，揭示了封建社會的種種黑暗面。林沖被迫害、被陷害，然而他始終沒有放棄對正義的追求。最終，在風雪山神廟的一場戰(zhàn)斗中，林沖終于爆發(fā)了，他用自己的行動向世人展示了人民群眾的力量。

二、人物形象分析

小說中的人物形象生動鮮明，各具特色。林沖是小說中的主要人物，他既是一個有著高尚品質的人，又是一個充滿矛盾的角色。他既受到封建社會的壓迫，又對封建社會抱有幻想。然而，在遭受一系列的打擊之后，他最終選擇了反抗。這種人物形象的塑造，既符合小說的情節(jié)發(fā)展，又突顯了小說的主題。

三、藝術特色分析

1、獨特的敘事方式

《林教頭風雪山神廟》采用了獨特的敘事方式，即“倒敘+插敘”。這種敘事方式使得小說的情節(jié)更加曲折、更加引人入勝。同時，通過這種敘事方式，小說成功地營造了一種緊張、刺激的氛圍，使讀者仿佛身臨其境。

2、生動的人物描寫

小說中的人物描寫非常生動，作者通過對人物的外貌、語言、動作等方面的描寫，成功地塑造了一系列具有鮮明個性的角色。這些角色形象栩栩如生，使得讀者能夠更好地理解他們的內心世界和思想感情。

3、鮮明的環(huán)境描寫

小說中的環(huán)境描寫也非常出色。通過對風雪山神廟的描寫，作者成功地營造了一種神秘、莊嚴的氛圍。這種氛圍與小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展相得益彰，使得整個小說更加具有感染力和藝術價值。

四、結論

《林教頭風雪山神廟》是一部具有濃郁中國民族特色的古代小說，它以生動的筆觸和扣人心弦的情節(jié)描繪了一個充滿矛盾和沖突的社會。通過對封建社會的黑暗與腐朽以及人民群眾的反抗與斗爭的描繪，小說成功地表現了其主題。小說中生動的人物描寫和鮮明的環(huán)境描寫也使得整個作品更加具有感染力和藝術價值。巧中有巧，環(huán)環(huán)相扣淺談《林教頭風雪山神廟》的構思藝術《林教頭風雪山神廟》是一部膾炙人口的古代名著，以其精湛的文學造詣和曲折的故事情節(jié)深深吸引了讀者。其中，巧妙的構思藝術更是讓人贊嘆不已。本文將從故事情節(jié)、人物塑造和思想內涵三個方面來探討這部名著的構思藝術。

一、故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣

《林教頭風雪山神廟》的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充滿了巧妙的安排。作者通過精心設計，讓故事在發(fā)展過程中不斷出現意想不到的轉折，使得整個故事充滿了懸念和吸引力。

首先，小說以林教頭被冤枉發(fā)配到滄州為起點，描繪了他在此地所遭受的種種磨難。然而，這些磨難并沒有擊垮他，反而激發(fā)了他內心的堅強與不屈。在此過程中，作者通過巧妙的情節(jié)安排，讓林教頭與其他角色產生了各種沖突和碰撞，使得故事發(fā)展充滿了曲折和變幻。

其次，小說中的風雪山神廟一段，更是讓人拍案叫絕。作者通過自然環(huán)境和神秘力量的描繪，使得整個場景充滿了神秘和驚險。而在此時，林教頭內心的掙扎和矛盾也被充分展現出來。故事在此達到了高潮，同時也為后續(xù)的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。

二、人物塑造生動形象

除了故事情節(jié)之外，《林教頭風雪山神廟》的人物塑造也極具特色。通過對林教頭的刻畫，作者成功地展現了一個充滿矛盾和內心掙扎的人物形象。同時，其他角色的塑造也各具特色，為故事增色不少。

首先，林教頭的性格特點十分鮮明。他既是一個有勇有謀的勇士，又是一個內心充滿矛盾和掙扎的人。這種矛盾使得他的形象更加豐滿和立體，同時也讓讀者更容易產生共鳴。此外，其他角色的塑造也各具特色，與林教頭之間形成了鮮明的對比和沖突。

三、思想內涵深刻豐富

《林教頭風雪山神廟》不僅在故事情節(jié)和人物塑造上獨具匠心，更在思想內涵上有著深刻的挖掘。通過這部小說，作者表達了對封建社會的不滿和對人性的深刻洞察。同時，小說中所傳遞的反抗精神和對正義的追求也深深影響了讀者。

首先，小說對封建社會的黑暗現實進行了揭露。在小說中，林教頭所遭受的不公和磨難正是封建社會底層人民的真實寫照。作者通過這些情節(jié)安排，表達了對封建社會的不滿和對底層人民的同情。其次，小說中所傳遞的反抗精神和追求正義的理念也是其思想內涵的重要組成部分。在小說中，林教頭雖然身處困境，但他始終沒有放棄對正義的追求和對自由的向往。這種反抗精神和對正義的追求也正是這部小說所想要傳達的核心價值觀念之一。

綜上所述，《林教頭風雪山神廟》是一部構思巧妙、環(huán)環(huán)相扣的小說。通過對其故事情節(jié)、人物塑造和思想內涵的分析，我們可以深刻感受到作者高超的文學造詣和對人性的深刻洞察。這部小說不僅是一部文學經典之作，更是一部具有深刻內涵的思想巨著。梁實秋《雅舍》教學課件一、導入

（一）簡介作者梁實秋

梁實秋（1903-1987），原名梁治華，字實秋，筆名子佳、秋郎等，浙江杭縣（今余杭）人，現代散文家、文學批評家、翻譯家。代表作有散文集《雅舍小品》《英國文學選》《莎士比亞全集》（譯作）等。

（二）關于散文

散文，是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它能夠真實地表現作者對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

二、閱讀課文，整體感知

（一）學生速讀全文，思考：

本文寫了什么景，抒發(fā)什么情？破題：以“雅舍”為標題，意味著作者要歌詠它的“雅”，那么，作者筆下的“雅舍”其“雅”體現在何處？

（二）再讀全文，理清文章思路：

全文共10段，可以分成三個部分：第一部分（1-5）總寫“雅舍”，點明“雅舍”及其環(huán)境的“陋劣若不堪寓”。第二部分（6-7）分寫“雅舍”，具體細致地寫“雅舍”的陳設居室很簡陋樸素——但總離不開一個“陋”字。第三部分（8-10）以作者“抗戰(zhàn)”初期在“雅舍”安身的獨特經驗，表述了這所房子雖然處處是缺點，但因自己焦點的獨特也自感其樂，給“陋室”帶來了“優(yōu)雅”、“安適”的生活氣氛。

三、探究：

（一）作者對“雅舍”有怎樣的認識？請從文中找出相應的語段并作分析。學生齊讀第10段。

明確：“雅舍”非但不雅，而且簡陋索寞，作者唯獨感到滿意的是地點好，有平沈公路干線直達，兼有游山索道可通山頂，“門窗木桌還是新釘的”。作者把“雅舍”這種臨時住所當成自己的家來經營，可見此時作者生活的心態(tài)已經相當達觀了。正是在這種達觀的心態(tài)下，作者竟從這所荒山斗室里找到了許多樂趣。以至于三年之后作者仍念念不忘這段平生難忘的生活經歷?？梢娮髡邔Α把派帷敝把拧笔鞘挚粗睾土魬俚?。文中還通過種種細節(jié)的敘述表明此室之“雅”，從室內器物雖古舊卻無損高雅，窗外景物縱荒蕪卻別具情趣來表現“雅舍”的獨特之美。從“公金雞獨占”的嘈雜生活到晚上大兵闖進強制征用的寂靜無聲；從蚊子如雷到暴風雨如注全然成為看戲的好時光；從鼠子瞰燈鬧得無法入睡到肥貓深夜自由游蕩睡興正濃；從壁上破壁到月夜看山景如畫……這些細節(jié)的敘述無不體現“雅舍”之“雅”。

（二）如何理解作者在文中結尾處所抒發(fā)的“得半日之閑，可抵十年塵夢”的感慨？學生討論后明確：作者認為閑適安逸的生活是一種享受，可以淡忘一切紛擾與憂慮。這種心態(tài)體現了中國傳統(tǒng)文人雅士那種達觀超然的生活態(tài)度。

四、小結全文

本文是作者對三十年代初期在重慶北碚“雅舍”客居生活的回憶和記寫。文章表現了作者對戰(zhàn)時艱苦環(huán)境的達觀態(tài)度和對人生的獨特體悟。作者在文中以幽默詼諧的筆調描繪了“雅舍”陳設的古舊簡樸與環(huán)境的荒涼索寞的特點；通過對居住在“雅舍”生活中令人發(fā)噱的種種遭遇的敘述，表現了作者樂觀曠達的心境和隨遇而安的情致；同時文中還表達了作者對傳統(tǒng)中國文人雅士達觀超然生活心態(tài)的肯定與欣賞之情。應用文《啟事》教學課件一、導入：

日常生活中，我們經常會遇到一些突發(fā)事件，比如物品丟失，或者需要尋找某些人或事物。這個時候，我們通常會發(fā)布一些“啟事”。啟事，顧名思義，就是公開宣布的消息。今天，我們就一起來學習如何寫一份“啟事”。

二、教學目標：

1、掌握啟事的基本格式和寫作技巧；

2、能夠根據實際需要撰寫不同類型的啟事；

3、培養(yǎng)學生的實際應用能力和社交能力。

三、教學內容及過程：

1、啟事的定義和作用

1、啟事是一種公開宣布的消息，通常用于通知公眾某些事項或尋求幫助。

2、啟事的作用：發(fā)布信息、宣傳理念、解決問題、提高知名度等。

2、啟事的種類及格式

1、常見的啟事種類包括：招聘啟事、尋物啟事、征婚啟事、通知啟事等。

2、啟事的格式包括標題、正文、結尾三部分。

3、啟事的寫作技巧

1、明確主題：明確要表達的內容，讓讀者一目了然。

2、簡明扼要：用簡潔明了的語言表達，避免冗長繁瑣。

3、條理清晰：結構要清晰，內容要有條理。

4、用語得體：用詞得體，不要使用過于生僻或口語化的語言。

4、實例分析

1、分析一些優(yōu)秀的啟事范例，讓學生了解如何在實際生活中應用。

5、學生練習

1、給學生提供一些實際場景，讓他們編寫啟事并進行交流。

6、小結與作業(yè)

1、總結啟事的寫作技巧和注意事項。

2、布置作業(yè)：寫一份完整的啟事，要求主題明確、語言簡潔明了、結構條理清晰。

四、教學評價：

1、學生自評：對自己的作業(yè)進行評價，找出自己的不足之處；

2、學生互評：互相評價同學的作業(yè)，提出建議和意見；

3、教師評價：對全班學生的作業(yè)進行點評，指出共性問題并給出建議。《玩偶之家》教學課件一、導入并簡介背景

1、播放一段關于易卜生的簡介，讓學生了解易卜生的主要成就和思想。

2、介紹《玩偶之家》的劇情梗概，讓學生對故事有一個初步的認識。

3、揭示課題，明確本課的教學目標和重點。

二、品讀劇本，感悟人物形象

1、讓學生自主閱讀劇本，邊讀邊勾畫圈點，了解劇情和人物性格特點。

2、分組討論，探究劇中人物的性格特點及其社會意義。

3、通過角色扮演，讓學生深入了解劇中人物的心理變化和情感沖突。

4、通過問題引導，讓學生思考劇中人物在現實生活中的意義和價值。

三、分析劇本結構，理解戲劇沖突和藝術特色

1、分析劇本的結構，讓學生了解情節(jié)的發(fā)展和轉折點。

2、通過比較分析，讓學生了解戲劇沖突在劇本中的重要作用。

3、引導學生探究劇本的藝術特色，如語言、表現手法等。

4、通過小組討論和分享，讓學生了解不同人對劇本的理解和評價。

四、深入探究，拓展思維

1、提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如“如