教學設(shè)計方案【3篇】

教學設(shè)計方案【3篇】教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。下面是我為大家整理的教學設(shè)計方案【3篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第一篇:教學設(shè)計方案

說反義詞

設(shè)計意圖

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，所以，我設(shè)計了這一節(jié)課。

活動目的

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達本事，動作表現(xiàn)本事及思維的敏捷性

3、培養(yǎng)幼兒進取動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動準備

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學重點:幫忙幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學難點:鼓勵幼兒進取思維，大膽表述。

活動過程

(一)引起幼兒的興趣，導入主題

師:小朋友們好!今日，教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯??！跋喾磭笔且粋€很趣味的國家，聽說到“相反國”里能夠?qū)W到很多本領(lǐng)，你們想去嗎好，那我們就一齊去看看吧!

瞧:那里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。

(二)利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，經(jīng)過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么它們一樣嗎(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么

2、它們一樣嗎

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進--出、多--少)

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法:

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、教師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如教師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

3、規(guī)則:教師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

2.引導幼兒經(jīng)過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想一想，試一試，說出教師沒有說過的一些反義詞。

小結(jié):今日在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一齊回去找找吧!

(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞

課后反思:

我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要經(jīng)過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是經(jīng)過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導入主題。其次，是經(jīng)過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，經(jīng)過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，經(jīng)過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最終，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中，是經(jīng)過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒進取主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的進取性，使幼兒在簡便、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達本事得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的本事，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自我引導不到位。

第二篇:教學設(shè)計方案

一、概述

《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié)，是環(huán)境教育的一個重要教學資料。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴峻的環(huán)境保護形勢，迫切需要加強環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個人從小開始直到離開人世以前一向要理解環(huán)境教育。本節(jié)資料包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數(shù)量十分之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價值也就更加多樣化了，學習這節(jié)課學生不僅僅需要擴散思維、概括、綜合本事，并且更需要學生的信息獲取、處理和表達本事。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學，課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無法培養(yǎng)學生的信息本事。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，供給了良好的個別化學習環(huán)境等優(yōu)點，使學生能根據(jù)自我的學習本事、理解本事和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學習進度和難度，實現(xiàn)因材施教。

二、教學目標分析

1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。

2.本事目標

(1)經(jīng)過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“主角扮演”活動中，培養(yǎng)學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作本事和民主思想;

(2)理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實際問題的決策本事。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

(1)經(jīng)過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關(guān)注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，構(gòu)成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。

(2)健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應(yīng)全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。

(3)構(gòu)成保護環(huán)境需要從我做起的意識。

三、學習者特征分析

學生在初中階段學習過人是生物圈的一員等知識，分析過人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例，在本模塊中也學習了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點等知識。所以在教學中盡量發(fā)揮學生自主學習的本事，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問題，構(gòu)成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價值觀。

四、教學策略與設(shè)計

根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的理論，本節(jié)教學應(yīng)注重知識的條理性和結(jié)構(gòu)化，強調(diào)與學生已有的認知結(jié)構(gòu)相匹配，使其在原有認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，經(jīng)過計算機的輔助到達同化和順應(yīng)，從而構(gòu)成新的認知結(jié)構(gòu)。使CAI更注重于學生學習本事的構(gòu)成、學習策略的掌握和供給更多的個別化教學選擇，強調(diào)教學的主體性，強調(diào)充分發(fā)展學生的個性。

根據(jù)教材和學生的特點，結(jié)合教學目標，本課可采用的最好學習方法便是學生自主學習方法。這種教學方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學習理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學生為中心，教學過程中由教師起組織者、指導者、幫忙者和促進者的作用，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主動性、進取性和創(chuàng)造精神，最終到達使學生有效地建構(gòu)當前所學知識的意義與目的。與傳統(tǒng)教學相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時教材變成了學生主動建構(gòu)意義的對象，多媒體則成了學生認知的工具。這種教學方法有利于學生認知本事、實踐本事以及創(chuàng)造本事的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學活動中，創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學習環(huán)境，使學生方便地利用多媒體計算機技術(shù)，經(jīng)過人機交互作用去主動地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學生高質(zhì)高效地獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造本事。

五、教具準備

1、學校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、《生物多樣性及其保護》網(wǎng)頁式課件。

六、教學及課件設(shè)計思路

依據(jù)本節(jié)教材資料和教學目標，采取以下的教學流程：問題導入→自主探究→交流合作→歸納小結(jié)→練習反饋。經(jīng)過講授和學生操作計算機，以討論、談話組織整個教學過程。

讓學生自我經(jīng)過網(wǎng)頁瀏覽，自主、主動地參與探究，能夠懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，能夠把學生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學生理解科學的本質(zhì)和科學探究的一般方法。

第三篇:教學設(shè)計方案

研究性學習設(shè)計方案

【研究性學習的標題】軸對稱圖形

【研究任務(wù)名稱】1、軸對稱圖形與我們的生活。2、認識常見的軸對稱圖形，會找對稱軸3、利用軸對稱圖形的知識來設(shè)計圖案。

【情境】

伴隨京劇唱腔，出示京劇臉譜的精美圖片，讓學生仔細觀察，哪個臉譜在圖案設(shè)計上與眾不同?為什么?教師就此引出課題：對稱和不對稱都能讓人產(chǎn)生美感，在日常生活中經(jīng)?？梢?今天這節(jié)課我們就來研究和對稱有關(guān)的圖形：軸對稱圖形。

【任務(wù)與預期目標】

一、任務(wù)

1、1、什么叫做軸對稱圖形?你知道它們有什么特征?

2.2、你發(fā)現(xiàn)了哪些軸對稱圖形?你是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

3.3、在你的生活中還有那些發(fā)現(xiàn)?

4、你能動手做一些軸對稱圖形出來嗎?

二、預期目標

知識與技能：

使學生認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

過程與方法：

(1)通過學習軸對稱圖形，初步培養(yǎng)學生的觀察能力，思維能力，操作能力，創(chuàng)造能力得到提高。

(2)培養(yǎng)學生經(jīng)歷對信息進行采集、篩選、整理和利用的鍛煉基本能力。

情感態(tài)度與價值觀：

結(jié)合教學進行審美教育，讓學生充分感知數(shù)學美，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。

【活動和過程】

活動一、圖片引入

伴隨京劇唱腔，出示京劇臉譜的精美圖片，讓學生仔細觀察，哪個臉譜在圖案設(shè)計上與眾不同?為什么?

教師就此引出課題：對稱和不對稱都能讓人產(chǎn)生美感，在日常生活中經(jīng)常可見;今天這節(jié)課我們就來研究和對稱有關(guān)的圖形：軸對稱圖形。

活動二、動手游戲：

1、剪圖形：等腰三角形、長方形、任意梯形等。

(1)觀察師出示課前做好的圖形，激發(fā)學生想做的興趣。

(2)學生自己剪關(guān)于對稱的簡單圖形。

(3)學生作品展示。

(4)討論：制作的圖形是軸對稱圖形嗎?

2、發(fā)現(xiàn)特征、揭示概念，并由電腦顯示：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。這條折痕所在的直線就是這個圖形的“對稱軸”。

3、欣賞生活中的軸對稱圖形，電腦演示：各種優(yōu)美的軸對稱圖形。學生舉例找生活中的軸對稱圖形，并說說對稱軸有幾條。

活動三：

1、判斷數(shù)字0-9是否是軸對稱圖形，它們的對稱軸各有幾條

2、小組討論：

1、小組合作研究以前學過的平面圖形是否是軸對稱圖形，是軸對稱圖形的各有幾條對稱軸。(課前準備好帶有方格的研究紙)

2、學生匯報發(fā)現(xiàn)的軸對稱。

3、動手制作：完成軸對稱圖形的設(shè)計制作

4、討論：圓有無數(shù)條對稱軸。如果分別在圓中畫出一個或兩個小圓，那么，這三個圖形還是軸對稱圖形嗎?它們各有幾條對稱軸?

活動四：運用提高，發(fā)展思維。

學有余力的同學進行一些生活中會遇到的軸對稱的事件：

服裝設(shè)計中的軸對稱;建筑設(shè)計中的軸對稱;對稱美和自然美……

即興創(chuàng)作：利用電腦上的畫圖功能在畫板上創(chuàng)作一幅軸對稱圖形。

作品展覽

【資源列表】

1、教材;多媒體教室;

2、網(wǎng)絡(luò)，圖片;

3、剪刀等手工工具;

4、調(diào)查搜集的資料

【評價】