3.2摩擦力（教學設(shè)計）高一物理

第2節(jié)摩擦力教學設(shè)計備課人學科物理課題3.2摩擦力教學內(nèi)容分析本節(jié)選擇人教版必修?第三章第二節(jié)，本節(jié)放在重?與彈?后，旨在由簡單到復雜的認識?學的三個基本性質(zhì)?，同時這個順序也是受?分析的基本順序，研究清楚摩擦?的特性，對這?章進?受?分析、動態(tài)平衡的分析都至關(guān)重要。另外，本節(jié)課是重力和彈力的延伸，?為后續(xù)學習受?分析及?頓運動定律打好基礎(chǔ)，具有承前啟后的作?。這?節(jié)教材通過實驗探究了滑動摩擦力和靜摩擦力的特征，并介紹了生活中幾種常見接觸面的動摩擦因素，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，體會科學探究的精神，同時與生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了物理的實用性，還設(shè)置科學漫步介紹流體阻?，拓展學生視野，完善學?對阻?的認識。最后設(shè)置了練習與應(yīng)用，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。學情分析學?已經(jīng)學習過重力、彈?，對認識?的?法有了?定的把握，初中對摩擦?也進?過定性分析，知道了二力平衡，還具備初步的實驗技能和實驗探究能力，這都為這節(jié)的學習奠定了基礎(chǔ)。教學目標1.知道滑動摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向2.會用公式F=μFN計算滑動摩擦力的大小3.知道靜摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷靜摩擦力的大小和方向4.認識靜摩擦的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值教學重難點1．滑動摩擦力大小的計算以及方向的判斷（重點）2．靜摩擦力的有無的判斷以及靜摩擦力方向的判斷（重點難點）3．靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念（重點）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課思考與討論：為什么汽車的輪胎、鞋子和手套有很多花紋，這些花紋有什么作用嗎？復習與回顧：初中我們已經(jīng)學習過:兩個相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動或具有相對運動的趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動的趨勢的力，這種力就叫作摩擦力。思考與討論：用彈簧測力計拖動水平固定木板上的木塊，使它做勻速運動，測力計的示數(shù)等于木塊所受摩擦力的大小。改變木塊和木板之間的壓力，摩擦力的大小也隨之改變。如果摩擦力的大小跟壓力的大小存在某種定量關(guān)系的話，它們可能是怎樣的關(guān)系呢？學生思考討論并回答學生回顧復習初中知識學生思考討論并回答為引出摩擦力概念做鋪墊復習摩擦力概念為滑動摩擦力大小的研究做鋪墊引入講授新課思考：冰壺比賽中的冰壺，剎車過程中的汽車，都會因受到摩擦力停下來，這個摩擦力是什么摩擦力？一、滑動摩擦力（一）滑動摩擦力的定義和產(chǎn)生條件1.定義：兩個互相接觸擠壓且發(fā)生相對運動的物體,在它們的接觸面上會產(chǎn)生阻礙相對運動的力，此力即為滑動摩擦力。2.產(chǎn)生條件：接觸面粗糙、物體間相互接觸且擠壓、兩物體間有相對運動。（二）滑動摩擦力的方向【觀看】滑動摩擦力方向演示思考與討論：(1)通過以上兩個視頻觀看，你認為毛刷所受滑動摩擦力的方向有何特點？(2)滑動摩擦力的方向是否與毛刷運動方向相反？分析：物體v0=0(3)滑動摩擦力是否一定是阻力？【小結(jié)】1.滑動摩擦力的方向：總是沿著接觸面，并且跟物體相對運動方向相反。2.“相對”于“誰”：相對于接觸的物體，而不是一定相對于地面。3.判斷方向的步驟：①找接觸的物體——②判斷相對運動方向——③畫出具體方向。相對運動，而不是阻礙物體的運動，所以滑動摩擦力的方向可能與物體運動方向相同，也可能相反。（三）滑動摩擦力的大小【小實驗】在桌面上墊一張紙，把一本書壓在紙上，然后用手沿著桌面拉動紙張,保持接觸面的材料不變,在大小不同的壓力下拉動紙張(材料可以是紙、塑料、毛巾、木板等);然后保持壓力不變，改變接觸面的材料。你認為滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)？【演示實驗】研究影響滑動摩擦力大小的因素；定量研究滑動摩擦力大小【小結(jié)】1.大?。夯瑒幽Σ亮Φ拇笮「鷫毫Τ烧?。思考：兩物體間的壓力是否一定等于重力大?。?.公式：Ff=μFNμ是動摩擦因數(shù)，它的數(shù)值只跟相互接觸的兩個物體的材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)；動摩擦因數(shù)無單位。3.幾種材料不同的動摩擦因數(shù)：【例題】在我國東北寒冷的冬季，有些地方用雪橇作為運輸工具。一個有鋼制滑板的雪橇，連同木料的質(zhì)量為4.9×103kg。在水平的冰道上，馬要在水平方向上用多大的力，才能夠拉著雪橇勻速前進？思考與討論：(1)靜止的物體是否也可以受到滑動摩擦力？你能舉例說明嗎？(2)相互接觸的物體處于相對靜止時，它們之間是否就不存在摩擦力了呢？二、靜摩擦力【觀察與思考】視頻演示（一）靜摩擦力的定義及產(chǎn)生條件1.定義：兩個相互接觸擠壓而保持相對靜止的物體,當它們之間存在相對運動趨勢時,在它們的接觸面上會產(chǎn)生阻礙物體間相對運動趨勢的力，此力即為靜摩擦力。2.產(chǎn)生條件：接觸面粗糙、物體間相互接觸且擠壓、兩物體間有相對運動趨勢。（二）靜摩擦力有無判斷方法1.假設(shè)法：假設(shè)兩物體間無靜摩擦力，看物體是否相對滑動。2.狀態(tài)法：根據(jù)物體所處的狀態(tài)和有關(guān)力學條件加以判斷。（三）靜摩擦力的方向【視頻演示】兩個有關(guān)靜摩擦力方向的演示思考與討論：(1)通過以上兩個視頻觀看，你認為物體所受靜摩擦力的方向有何特點？(2)靜摩擦力的方向是否與物體運動方向相反？分析：物體v0=0，(3)靜摩擦力是否可以與運動方向垂直呢？請舉例說明。(4)靜摩擦力是否一定是阻力？請舉例說明?！拘〗Y(jié)】1.靜摩擦力的方向：總是沿著接觸面，并且跟物體相對運動趨勢方向相反。2.“相對”于“誰”：相對于接觸的物體，而不是一定相對于地面。3.判斷方向的步驟：①找接觸的物體——②判斷相對運動趨勢方向——③畫出具體方向。相對運動趨勢，而不是阻礙物體的運動，所以靜摩擦力的方向可能與物體運動方向相同，也可能相反,還可能垂直。（四）靜摩擦力的大小【實驗演示】靜摩擦力的大小變化1.隨著產(chǎn)生相對運動趨勢的外力大小的變化而變化；2.跟物體間接觸面的壓力大小無關(guān)；3.大小取值范圍0<F≤Fm；4.最大靜摩擦力大于滑動靜摩擦力。（五）靜摩擦力和滑動摩擦力的比較三、課堂練習學生思考學生記憶記錄學生觀看視頻學生思考討論并回答學生記憶記錄學生體驗小實驗思考影響滑動摩擦力的因素學生觀看視頻學生觀看視頻學生思考學生記憶記錄學生動手練習學生思考討論并回答學生觀看視頻并思考學生記憶記錄學生學習方法學生觀看視頻學生思考與回答學生記憶記錄學生觀看視頻學生記憶記錄學生記憶記錄學生練習為滑動摩擦力概念引出做鋪墊強化滑動摩擦力的概念和產(chǎn)生條件讓學生直觀的認識滑動摩擦力的方向研究滑動摩擦力的方向；滑動摩擦力方向與運動方向的關(guān)系；滑動摩擦力是否一定是阻力。明確并強調(diào)滑動摩擦力的特點為滑動摩擦力大小的定量研究做鋪墊明確影響滑動摩擦力的因素研究滑動摩擦力的定量大小明確壓力和重力的不同強化滑動摩擦力的定量關(guān)系及動摩擦因數(shù)概念通過習題強化滑動摩擦力大小的計算為靜摩擦力的學習做鋪墊激發(fā)學生學習的興趣強化靜摩擦力的概念和產(chǎn)生條件靜摩擦力有無的判斷方法讓學生直觀感受靜摩擦力的存在及方向研究靜摩擦力的方向；靜摩擦力方向與運動方向的關(guān)系；靜摩擦力是否一定是阻力。強化靜摩擦力的方向及作用效果讓學生直觀觀看靜摩擦力大小的變化強化靜摩擦力大小的變化和最大靜摩擦力的概念比較滑動摩擦力和靜摩擦力鞏固知識課堂總結(jié)板書設(shè)計§3.2摩擦力