2024屆高考作文主題訓(xùn)練：平凡映偉大無(wú)名亦英雄（含解析）

作文主題訓(xùn)練-------平凡映偉大，無(wú)名亦英雄1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。聰明秀出，謂之英；膽力過(guò)人，謂之雄?；仡欉^(guò)往，一個(gè)個(gè)為國(guó)為民，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿廴宋锉幻褡搴蜁r(shí)代銘記。有誓掃匈奴、封狼居胥的霍去??；有獻(xiàn)身教育扶貧、點(diǎn)燃大山女孩希望的張桂梅……這些有為有名的英雄是當(dāng)代青年的榜樣。當(dāng)然，更多的是負(fù)重前行、風(fēng)雨兼程的無(wú)名英雄。他們沒有聲震天下，卻也用自己微弱的點(diǎn)點(diǎn)星光為璀璨的星空增添光彩。這些有為無(wú)聞的英雄更是當(dāng)代青年的精神楷模。當(dāng)代青年確立人生方向，上述材料對(duì)你有哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求選準(zhǔn)角度確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①2014年8月31日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十次會(huì)議表決通過(guò)，將9月30日設(shè)立為烈士紀(jì)念日，提醒人們銘記那些為了民族獨(dú)立、人民自由幸福、國(guó)家繁榮富強(qiáng)獻(xiàn)出生命的英雄。②雷鋒被說(shuō)成是造假，黃繼光堵槍眼、董存瑞炸碉堡被認(rèn)為是假的，邱少云烈士、狼牙山五壯士的事跡也被質(zhì)疑，劉胡蘭被惡意中傷成“紅軍連長(zhǎng)的小三”，江姐被人說(shuō)成是出賣色相的風(fēng)流女性……③天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑上，并沒有刻上某一個(gè)具體英雄的名字。不要窄化英雄的概念，只要足夠努力，平凡的人都可以成為英雄?！轿鞔髮W(xué)馬克思主義學(xué)院教師姬文剛。以上文字引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章加以闡述。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，文體不限（詩(shī)歌除外）；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①網(wǎng)友感慨：“一等功臣狄國(guó)平今天悄然離世，抵不過(guò)一條八卦新聞?！雹凇吨腥A人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》自2018年5月1日起施行。③都達(dá)夫在紀(jì)念魯迅大會(huì)上說(shuō)：“一個(gè)沒有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的?！雹?018年9月30日，習(xí)近平等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同各界代表向人民英雄敬獻(xiàn)花籃，向?yàn)橹袊?guó)人民解放事業(yè)和共和國(guó)建設(shè)事業(yè)英勇獻(xiàn)身的烈士默哀。⑤林鳴，港珠澳大橋島隧工程總工程師，面對(duì)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)封鎖以及各種附加條件，他和他的團(tuán)隊(duì)本著“自我研發(fā)，掌握核心技術(shù)”的信念克難攻堅(jiān)。而今林鳴被稱為新時(shí)代英雄，港珠澳的功臣?、蘖?xí)近平指出，偉大出自平凡，英雄來(lái)自人民。把每一項(xiàng)平凡工作做好就是不平凡。圍繞上述材料，談?wù)勀愕挠⑿塾^。選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①“我們太需要在銀幕上看到一個(gè)中國(guó)的超級(jí)英雄了……”吳京談到影片《戰(zhàn)狼2）時(shí)這樣對(duì)媒體說(shuō)。②“如果英雄意味著個(gè)人主義，那么我認(rèn)為不需要。如果英雄意味著覺醒，意味著偉大，那么我認(rèn)為迫切需要?！本W(wǎng)友在“知乎”上如是說(shuō)。③內(nèi)心貧乏和感到自己無(wú)用，促使我抓住英雄主義舍不得放下?！_特④真正的英雄不是永遠(yuǎn)沒有卑下的情操，只是永遠(yuǎn)不被卑下的情操所屈服罷了?！_曼·羅蘭⑤網(wǎng)友感慨：“一等功臣狄國(guó)平今天悄然離世，抵不過(guò)一條八卦新聞?！雹尢彀查T廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑上，并沒有刻上某一個(gè)具體英雄的名字。不要窄化英雄的概念，只要足夠努力，平凡的人都可以成為英雄?！轿鞔髮W(xué)馬克思主義學(xué)院教師姬文剛請(qǐng)從上述材料中選擇兩三則材料向剛將步入高一的學(xué)弟學(xué)妹們呈現(xiàn)你的英雄觀。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。①“天地英雄氣，千秋尚凜然?！弊鎳?guó)是人民最堅(jiān)實(shí)的依靠，英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)。一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄；一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。（習(xí)近平總書記）②天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑上，并沒有刻上某一個(gè)具體英雄的名字。不要窄化英雄的概念，只要足夠努力，平凡的人都可以成為英雄。（山西大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師姬文剛）③2014年8月31日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十次會(huì)議表決通過(guò)，將9月30日設(shè)為烈士紀(jì)念日，提醒人們銘記那些為了民族獨(dú)立、人民自由幸福、國(guó)家繁榮富強(qiáng)獻(xiàn)出生命的英雄。④雷鋒被說(shuō)成是造假，黃繼光堵?lián)屟?、董存瑞炸碉堡被認(rèn)為是假的，邱少云烈士、狼牙山五壯士的事跡也被質(zhì)疑，劉胡蘭被惡意中傷成“紅軍連長(zhǎng)的小三”，江姐被人說(shuō)成是出賣色相的風(fēng)流女性……以上文字引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章加以闡述。要求：①自選角度，自擬題目，文體不限（詩(shī)歌除外）；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。參考答案：1．例文：點(diǎn)點(diǎn)星光，亦可璀璨英雄可以是聰明秀出、膽量過(guò)人，也可以是無(wú)私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁，也可以是平凡普通。青年人應(yīng)有一份光發(fā)一份熱，點(diǎn)點(diǎn)星光，亦可璀璨。青年沒有躺平的人生，只有奮斗的精彩。點(diǎn)點(diǎn)星光，也會(huì)燦爛。今天的英雄未必都有機(jī)會(huì)像霍去病那樣誓掃匈奴，封狼居胥；也不一定都能像景海鵬那般三巡蒼穹。上得了太空的宇航員是英雄，沒上去的也是英雄。1998年入選我國(guó)首批航天員的14人中，有一人叫鄧清明，“神九”落選，“神十”又落選，他多次與夢(mèng)想擦肩而過(guò)，卻并未選擇“躺平”，不管飛天之路多么艱難，他從未想過(guò)放棄。一直在堅(jiān)守，一直在訓(xùn)練。他說(shuō)“任務(wù)的成功即是我的成功，我寧愿做一塊默默無(wú)聞的基石”，不以成敗論英雄，不以得失論英雄，——他也是英雄。發(fā)出自己的微光，也能活出人生的精彩。在浩瀚的星空中，點(diǎn)點(diǎn)星光，亦可璀璨。反觀當(dāng)下，有的“躺平青年”這樣表達(dá)自己的人生困惑：“反正自己做不了大英雄，何不佛系度過(guò)此生？”時(shí)代青年要做出響亮的回答，拒絕“佛系”，跟命運(yùn)“死磕”?！安粻?zhēng)不搶，不求輸贏，怎么都行，看淡一切”這種“躺平”“佛系”，實(shí)質(zhì)上是不求上進(jìn)、隨遇而安的錯(cuò)誤心態(tài)，時(shí)代新青年不應(yīng)如此。選擇躺平，是因?yàn)樽霾涣舜笥⑿?。但要知道，不可能人人都能做大英雄；做不了大英雄，就做大雨傘，為人擋風(fēng)遮雨；做不了大英雄，就做個(gè)熱愛生活的人；而不應(yīng)該走向頹廢，選擇“躺平”。習(xí)近平總書記說(shuō)：“平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民。每個(gè)人都了不起！”英雄是在平凡的工作崗位上忘我工作，奮斗不止；英雄是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)；英雄是鞠躬盡瘁、負(fù)重前行。深藏功名，與責(zé)任相伴，不計(jì)名利，堅(jiān)守本分。君可見，故宮文物修復(fù)臺(tái)前鉆研幾十年的身影；君可見，原子彈研發(fā)成功時(shí)，無(wú)名英雄們的激動(dòng)淚水；君可見，新時(shí)代無(wú)數(shù)個(gè)隱姓埋名的“鄧清明”們，心懷家國(guó)大愛，不計(jì)個(gè)人名利。是他們從韶華青春到兩鬢微霜，托舉起國(guó)家建設(shè)，用一生堅(jiān)守初心?！坝⑿邸币辉~被人們反復(fù)提及，越來(lái)越多的英雄涌現(xiàn)于這個(gè)時(shí)代，英雄是什么？就是普通人擁有一顆偉大的心。在普通與平凡的浩瀚星空，就是“英雄”所在。英雄傳遞力量，中國(guó)，從來(lái)不缺英雄。躬逢盛世，愿我輩青年，在民族復(fù)興的偉大征程上，擔(dān)時(shí)代之責(zé)，建設(shè)美麗家國(guó)，成為新時(shí)代的英雄?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題為引語(yǔ)式材料作文題。材料第一段指出來(lái)了“英雄”的含義：英雄可以是聰明秀出、膽量過(guò)人；第二段列舉了從古至今許多“英雄”的代表：霍去病、張桂梅等，這些英雄被民族和時(shí)代銘記，對(duì)國(guó)家和民族有巨大貢獻(xiàn)，是有名的“英雄”，是“大英雄”。第三段是說(shuō)“無(wú)名英雄”。他們雖平凡，默默無(wú)聞，但用自己的微光為璀璨的星空增添光彩，成為無(wú)聞的英雄，更是當(dāng)代青年的精神楷模。綜合看來(lái)，三個(gè)自然段由“英雄”串聯(lián)，要求針對(duì)當(dāng)代青年確立人生方向的問(wèn)題，結(jié)合材料闡釋對(duì)“英雄”的感受與思考?？忌梢运伎籍?dāng)代青年的形象，就是國(guó)家的形象，青年的尊嚴(yán)，就是一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。所以，青年當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要為祖國(guó)復(fù)興，民族振興發(fā)出自己的微光，成為時(shí)代的英雄，即使默默無(wú)聞也無(wú)上榮光。構(gòu)思行文時(shí)，先提出中心論點(diǎn)“微光點(diǎn)點(diǎn)，成就璀璨”，接著表明英雄來(lái)自平凡，為民族和人民奉獻(xiàn)的人就是英雄。然后展開論述，一是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事，就能成為英雄。二是不以成敗論英雄，不以得失論英雄。可運(yùn)用對(duì)比論證，結(jié)合當(dāng)下部分青年“躺平”“佛系”的現(xiàn)狀，指出弊端和危害，最后收束全文，點(diǎn)出英雄的實(shí)質(zhì)精神，英雄的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)青年人要在平凡中鑄就不平凡。立意：1.堅(jiān)守本分，英雄無(wú)悔。2.心懷敬畏，敬業(yè)盡責(zé)。3.微光點(diǎn)點(diǎn)，成就璀璨星空。4.平凡映偉大，無(wú)名亦英雄。。2．例文：崇尚英雄，精忠報(bào)國(guó)“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這是古往今來(lái)人們所歌頌的英雄精神。為了民族的復(fù)興，為了祖國(guó)的富強(qiáng)，有多少英雄依然擔(dān)負(fù)起重?fù)?dān)，為國(guó)為人民而犧牲。我們應(yīng)該牢記如今舒適富強(qiáng)的生活是靠英雄的熱血換來(lái)的，這讓我們?nèi)绾尾怀缟杏⑿郏窟€記得天安門廣場(chǎng)上矗立的英雄紀(jì)念碑嗎？還記得9.3閱兵式上那300余名老兵嗎？“青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！睗L滾長(zhǎng)江，淹沒了無(wú)數(shù)英雄的驚世偉業(yè)，但我們對(duì)英雄的敬意猶在。他們是英雄，因?yàn)樗麄冇兄锩募で椋兄鴿M腔的愛國(guó)情懷，他們舍小家為大家，視死如歸的精神是我們所崇尚的。論英雄而不論年代，古往今來(lái)，我們中華民族的英雄是數(shù)不勝數(shù)的。古有岳飛‘精忠報(bào)國(guó)’，激勵(lì)著一代又一代愛國(guó)志士，國(guó)難當(dāng)頭，為國(guó)驅(qū)使效命，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。今天，國(guó)家的建設(shè)與快速發(fā)展，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，依然需要這樣的愛國(guó)精神。幾經(jīng)誘利，幾經(jīng)威嚇，幾經(jīng)折磨，文天祥在忠與奸面前未曾有過(guò)絲毫的動(dòng)搖，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”正是體現(xiàn)出他的一身傲骨，他是值得我們崇尚的英雄。英雄不一定是在戰(zhàn)場(chǎng)上為國(guó)殺敵，英勇奮斗的將士也可以是英雄。英雄可以出身平凡，但是他們有著不凡的精神。和平年代的英雄也是數(shù)不勝數(shù)的。在研制氫彈的過(guò)程中，“中國(guó)氫彈之父”于敏曾三次與死神擦肩而過(guò)，他將一生奉獻(xiàn)于核武器的研制，默默付出，無(wú)怨無(wú)悔，他不是英雄嗎？“雜交水稻之父”袁隆平在野外工作，堅(jiān)持不懈，走過(guò)這一條充滿荊棘的艱辛道路，最終取得巨大的成功，一粒種子改變世界，它難道不是英雄嗎？他們有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為國(guó)家取得了成就，他們是國(guó)家的英雄，人民的楷模。還有一類人，他們沒有取得舉世聞名的成就，但他們也是我們的平民英雄，也值得被世人尊崇。還記得汶川地震營(yíng)救員的身影，他們挽救了千萬(wàn)生命，他們是英雄；還記得黎明時(shí)環(huán)衛(wèi)工人忙碌的身影，他們美化了環(huán)境，他們是英雄，還記得烈日下建筑工的身影，他們建起了一座座的高樓，他們也是英雄……其實(shí)，我們身邊的英雄有許多，他們出身也許平凡但精神不凡。習(xí)主席曾說(shuō)：“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒?！庇⑿垡彩欠踩耍贿^(guò)是為了民族、國(guó)家而以超人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們要崇尚英雄，緬懷先烈，讓英雄的靈魂得到慰藉，讓英雄不朽！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，題目給了三則材料，首先分析三則材料的內(nèi)容，明確三則材料的核心，三則材料層次感強(qiáng)，角度多元。第一則正面告訴我們要銘記英雄，致敬英雄；第二則指向現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，呈現(xiàn)一些肆意攻擊詆毀英雄，抹黑英雄的現(xiàn)象；第三則提醒我們，不要窄化英雄，只要足夠努力，人人皆可為英雄，意在提醒我們要保有英雄主義的豪情，向英雄學(xué)習(xí)。三則材料的核心是：如何看待（對(duì)待）英雄、英雄精神？寫作上，可以從以下角度展開：第一，從是什么的角度思考：什么人算英雄？英雄精神的內(nèi)涵是什么？國(guó)難當(dāng)頭挺身而出；見義勇為舍己救人；為弱者發(fā)聲；艱苦奮斗攻克科技難題；精益求精鑄造大國(guó)重器；堅(jiān)守平凡崗位幾十年如一日；沖鋒在前殺敵報(bào)國(guó)馬革裹尸；堅(jiān)守正道寧死不屈；憂國(guó)憂民心系天下；扶貧濟(jì)困聲援弱者，……這些都是英雄。第二，從為什么的角度思考：我們?yōu)槭裁葱枰⑿?？（英雄精神的價(jià)值與意義）比如：榜樣的力量；模范的引領(lǐng)；個(gè)人成長(zhǎng)的需要；家國(guó)發(fā)展的需要……特別要寫作現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的“喪文化”“佛系青年”“宅”“娘”“歷史虛無(wú)主義”“娛樂(lè)化”“精致的利己主義”“功利浮躁”等。中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，一些人的精神世界會(huì)出現(xiàn)迷茫，一些道德滑坡、價(jià)值失范現(xiàn)象可能凸顯，一些青少年對(duì)審美、對(duì)精神氣質(zhì)的追求可能偏離正軌。越是這樣的時(shí)候，越需要我們營(yíng)造好、弘揚(yáng)好英雄精神。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，以英雄為偶像，是思想凈化、精神補(bǔ)鈣的過(guò)程。對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，以英雄為偶像，是激濁揚(yáng)清、凈化風(fēng)尚的需要。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，以英雄為偶像，是戰(zhàn)勝險(xiǎn)阻、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。第三，從怎么辦的角度思考：如何看待英雄，如何評(píng)價(jià)英雄？一個(gè)有希望的民族，不能沒有英雄。一個(gè)有前途的國(guó)家，不能沒有先鋒。在新的時(shí)代，我們要崇尚英雄，傳承英雄精神；致敬英雄，為英雄正名；追隨英雄，讓英雄情懷成為時(shí)代的主旋律；尊重英雄，銘記英雄，不能讓英雄流血有流淚。材料在文體上沒有限定，考生可以選取自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行作文，如寫議論文，觀點(diǎn)要明確，論據(jù)要充足，論證思路要清晰；如寫記敘文，考生在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。參考如下：崇尚英雄，傳承英雄精神。致敬英雄，為英雄正名。追隨英雄，讓英雄情懷成為時(shí)代的主旋律。

可用素材：1、論財(cái)富，他并不是中國(guó)最富裕的人，甚至連光州首富都?jí)虿簧?，比他有錢的人隨便都能說(shuō)出一大排，但是幾十年來(lái)他累計(jì)捐贈(zèng)到位款物超過(guò)800萬(wàn)，他讓愛滿人間，讓溫暖傳遍人心，他用心靈的燭光照亮世界，他的愛讓世界不再寒冷。他就是87歲高齡的中國(guó)科學(xué)院院士、作物遺傳學(xué)家盧永根教授，2017年度感動(dòng)中國(guó)人物之一。盧院士夫婦平時(shí)生活非常節(jié)儉，對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民一片忠誠(chéng)。他們決定用多年積蓄，設(shè)立“盧永根·徐雪賓教育基金”，用于獎(jiǎng)勵(lì)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院品學(xué)兼優(yōu)的貧困本科生和研究生、獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)學(xué)院忠誠(chéng)于教學(xué)科研的教師以及資助農(nóng)學(xué)院邀請(qǐng)的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外著名科學(xué)家來(lái)校講座。我們的很多院士都具有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的深厚情懷，都是“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的民族英雄！他們用大愛盈滿人間！2、心與世界同在，化險(xiǎn)為夷轉(zhuǎn)危為安。你的朋友圈有沒有被《戰(zhàn)狼Ⅱ》刷屏？電影的背景是非洲某國(guó)發(fā)生反政府叛亂，中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)前往撤僑。非洲戰(zhàn)亂危及海外華人，歐洲雇傭兵辣手屠戮中國(guó)、非洲平民，前解放軍特種兵挺身而出，中國(guó)海軍火力奔襲掩護(hù)……有評(píng)論說(shuō)，當(dāng)那些發(fā)生在新聞中的情節(jié)被呈現(xiàn)在大熒幕時(shí)，是那么的震撼和不可思議，刷屏的背后是這個(gè)和平時(shí)代依然存在的英雄情結(jié)。如果說(shuō)電影畫面高于生活，英雄形象尚有刻意追求的高大上成分的話，“我是演說(shuō)家”節(jié)目中戰(zhàn)地記者蔣曉峰溫文爾雅沉穩(wěn)淡定地娓娓講述讓我對(duì)國(guó)際維和以及援建英雄敬慕更為有加且深信不疑。“當(dāng)你沒有辦法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，那就把戰(zhàn)爭(zhēng)真相告訴全世界。這就是我們的使命，因?yàn)橛羞@個(gè)使命，我們相信這個(gè)世界會(huì)多一點(diǎn)和平，多一點(diǎn)公正。因?yàn)檫@個(gè)使命，我們相信，記者不死，只會(huì)凋零?！蔽冶皇Y曉峰的演講深深打動(dòng)。言語(yǔ)間能感受到蔣曉峰是在用全部生命，投入他所熱愛的新聞事業(yè)?！拔蚁胝f(shuō)我們不是用命，我們是用使命在報(bào)道。”“什么是使命？就是你在它的召喚之下，你說(shuō)的每一句話，你做的每一件事，你過(guò)的每一天，你都會(huì)覺得人生沒有虛度，你都不會(huì)否定自己的價(jià)值?！彪S著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，中國(guó)在世界舞臺(tái)上起著舉足輕重的地位。心與世界同在，讓英雄和大愛不分國(guó)界。不管世界如何改變，只要用心有愛就能應(yīng)對(duì)萬(wàn)變。讓心融入世界與世界同在，讓世界煥發(fā)新世紀(jì)的光彩。世界，需要英雄，需要愛心與之同在！3、翻開早已塵封的史冊(cè)，伴著悅耳的左音右韻，穿越在山之巔，河之湄，找尋天地間真正的英雄。有人曾說(shuō)：英雄就是功成名就的人。不錯(cuò)，出于市井之中成就漢室江山的劉邦是一代英杰，處于乞討邊緣創(chuàng)立大明朝廷的朱元璋是一代豪杰，拿起扁擔(dān)鬧革命而成為開國(guó)元帥的朱德是一代偉人，從小學(xué)徒成為紅頂商人的胡雪巖是一代傳奇……他們成功了，他們成為人們心中的真英雄。我不否認(rèn)這些永載史冊(cè)的英雄人物，因?yàn)樗麄兇_實(shí)成功了，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。但我更欣賞那些為了理想、為了國(guó)家、為了他人而不得不獻(xiàn)出寶貴生命者。這些人雖然沒有建功立名，但敗者猶榮，也是一種英雄?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”易水邊依然傳唱著這樣一種曲調(diào)。言語(yǔ)是何等豪壯，氣魄是何等雄渾。他，就是荊軻，受燕太子丹之命去刺殺秦王的義士。不可一世的秦王嬴政是讓多少豪杰聞風(fēng)喪膽，荊軻也早料定這一去的利害攸關(guān)，定是兇多吉少的。但勇有必須置生死于度外，只為報(bào)答太子丹的知遇之恩。圖窮匕見之時(shí)，雖奮力一擊，卻終難逃失敗的結(jié)局。面對(duì)強(qiáng)秦，奮勇不顧身，荊軻雖失利，千載有嘉名！荊軻是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。名言警句：1、遭風(fēng)云之余，不建騰躍之功名，非人豪也?！笔?、在全人類之中，凡是堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！——貝多芬3、有卓越智力作用指導(dǎo)的膽量是英雄的標(biāo)志?！藙谌S茨4、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢！——赫塞5、英雄之所以迷人，部分原因是他們極能控制對(duì)自己和別人的控制?！骶S6、英雄者，國(guó)之干，庶民者，國(guó)之本。——三略7、英雄心事無(wú)今古，神物風(fēng)云各有時(shí)。——張佳胤8、英雄就是這樣一個(gè)人，他在決定性關(guān)頭做了為人類社會(huì)的利益所需要的事。——伏契克9、英雄就是對(duì)任何事都全力以赴，自始至終，心無(wú)旁騖的人?！ㄌ厝R爾10、英雄不僅比普通人有勇氣，而且能把五分鐘勇氣無(wú)限期地延長(zhǎng)。英雄并不比一般人更勇敢，差別僅在于，他的勇氣維持了五分鐘而已。——愛默生11、一種過(guò)度的勇敢和豪情，尤其當(dāng)它表現(xiàn)在形勢(shì)險(xiǎn)惡的時(shí)候，在很大程度上渲染了一個(gè)英雄的性格，并且使一個(gè)人成為后代的景仰的對(duì)象?！葜?2、我們不可能全都做英雄，總得有人坐在路邊，當(dāng)英雄經(jīng)過(guò)時(shí)為他們叫好?！枴ち_吉斯13、誰(shuí)高出眾人一籌，誰(shuí)在眾人眼里就是英雄?！雇蛱?4、全人類對(duì)英雄的崇敬昨天有，今天有，將來(lái)也一定有。——托·卡萊爾15、愛國(guó)英雄給民族帶來(lái)光榮，專制暴君給民族帶來(lái)災(zāi)難。——拜倫

行文結(jié)構(gòu)：擬一個(gè)并別結(jié)構(gòu)整齊對(duì)稱的題目《敬重英雄，爭(zhēng)做楷模》，主體部分先用名言開頭，照應(yīng)題目，亮出觀點(diǎn)，增強(qiáng)文采、底蘊(yùn)、說(shuō)服力。接下來(lái)用定義的方式過(guò)渡，第三年自然段敘述典型的古代英雄事例，融合名言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。然后講道理，進(jìn)一步說(shuō)明英雄的內(nèi)涵，讓不同認(rèn)知趨同，行文嚴(yán)謹(jǐn)、思維全面深刻獨(dú)到。第五自然段照應(yīng)所給材料，由古到今，讓層次清晰，明確青年的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，富有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性?！斑@是一個(gè)英雄輩出的年代?！弊鳛檫^(guò)渡，承上啟下的銜接自然。然后照應(yīng)第三段，從怎么做的角度來(lái)列舉當(dāng)今感動(dòng)中國(guó)人物事例，新穎典型，有說(shuō)服力，層層遞進(jìn)邏輯性強(qiáng)。結(jié)尾三段從平凡普通人入手，啟示生活中每一個(gè)人，只要做好分內(nèi)之事，都可以做自己的英雄。

【點(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。3．例文：平凡與偉大自古以來(lái)，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”就被視為成功人生的目標(biāo)；“海到盡頭天作岸，山等絕頂我為峰”更是道出一番想要建功立業(yè)的豪情壯志。古時(shí)，以雄赳赳氣昂昂殺敵于戰(zhàn)場(chǎng)為榮，以一朝成名天下知而光耀門楣為傲，似乎唯有這樣才叫成功人生。然而，時(shí)光的車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)，現(xiàn)今，這種理念是否依然適用呢？科學(xué)家、經(jīng)理、CEO,作為這個(gè)社會(huì)的精英，他們的人生無(wú)疑是成功的，而那些默默地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)了一生，不說(shuō)名垂青史，就是他們的名字都少有人知，他們的人生就是失敗的嗎?李開復(fù)說(shuō)過(guò)：“并不是每只鳥兒都能飛上藍(lán)天，只要你努力過(guò)，你便擁有了自己的藍(lán)天。”幾乎每個(gè)人都想有所成就，想干出一番轟轟烈烈的事業(yè)，然而，平心而論，這可能嗎？其實(shí)，能夠成就偉業(yè)的人只是極少數(shù)，絕大多數(shù)人只是普通的社會(huì)成員。但這絕不意味著人生就注定失敗，平凡的人生，只要盡心盡力，無(wú)愧自己和社會(huì)，同樣可以偉大。她一歲時(shí)雙耳失聰，在許多人眼中，她會(huì)一生成為他人憐憫幫助的對(duì)象，她的人生會(huì)永遠(yuǎn)黯淡下去。然而堅(jiān)強(qiáng)與努力為她平凡的人生注入了不平凡的元素，十年磨一劍，當(dāng)淚水與汗水凝聚成永恒，她終于以精彩的表演換來(lái)了人們的驚嘆。她，就是邰麗華。而今，舞臺(tái)上的她依舊平凡，但她的人生難道是失敗的嗎？成功的人生并不一定要擁有萬(wàn)貫家財(cái)或者很高的地位，只要你為心中的夢(mèng)想追逐了一生，即使最終沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，你的人生依舊是成功的。因?yàn)橐宦飞夏闶斋@了無(wú)數(shù)的感動(dòng)，收獲了許多刎頸之交。一路上的酸甜苦辣早已將你的人生點(diǎn)綴得絢爛多姿，雖然結(jié)果并不能如你所愿，但你的人生因努力而精彩，因奮斗而充實(shí)。你的人生毫無(wú)疑問(wèn)是成功的。有一位女孩，她從小熱愛寫作，然而，她的每一部作品都無(wú)情地遭遇退稿。強(qiáng)忍著內(nèi)心的傷痛，她依舊堅(jiān)持創(chuàng)作。很遺憾，直到白發(fā)蒼蒼，她只有少得可憐的幾篇文章見諸報(bào)端。人們問(wèn)她后悔嗎，沉默良久，她只說(shuō)了四個(gè)字——“一生無(wú)悔”。是啊，并不是每一份努力都會(huì)獲得回報(bào)，并不是每一個(gè)夢(mèng)想最終都能成真，只要你努力過(guò)，過(guò)程的意義早已超越了結(jié)果本身。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，會(huì)有更多的“平凡人生”，不能揚(yáng)名立萬(wàn)，不能人盡皆知。然而，只要懷有一份追求，只要不斷奮斗，平凡人生，依舊偉大。【詳解】該題考查學(xué)生能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。本次作文為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，寫作文，先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容，明白材料蘊(yùn)含的道理。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。本次提供了六則材料，要求圍繞材料，談?wù)勛约旱挠⑿塾^。材料一，表達(dá)人們不關(guān)心英雄，漠視英雄甚至無(wú)視那些為社會(huì)為國(guó)家做出卓越貢獻(xiàn)的人，他們只關(guān)心八卦新聞，價(jià)值觀出了問(wèn)題。第二則材料表達(dá)國(guó)家通過(guò)立法來(lái)維護(hù)英雄烈士的名譽(yù)，表明國(guó)家高度肯定英雄烈士的行為事跡。第三則材料意在強(qiáng)調(diào)，一個(gè)民族一定要有英雄，人們一定要敬重愛惜英雄。第四則材料表明中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人向英雄烈士致以崇高的敬意。第五則材料，列舉新時(shí)代英雄的代表林鳴。第六則材料，引用習(xí)近平的話，表達(dá)偉大的人并不一定要做偉大的事，能把平凡的工作做好就是偉大。平凡的人也可能是偉大的人。參考立意是，不能漠視英雄；國(guó)家要重視英雄；一個(gè)民族不能沒有英雄；對(duì)英雄要保有敬重之心；英雄不問(wèn)出處；英雄來(lái)自平凡等。其他立意，只要從材料出發(fā)，言之有理，亦可?？忌鷮懽鲿r(shí)，要做到觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，對(duì)材料分析到位準(zhǔn)確。要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀從不同角度談自己對(duì)這個(gè)事件這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。有什么好的建議或辦法可以提供，避免以后出現(xiàn)類似問(wèn)題。分析問(wèn)題，層次要清晰，分析要有邏輯性?？捎杀砑袄铮蓽\入深，由此及彼談?wù)撟约合敕?。以【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的全稱是敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。其實(shí)質(zhì)也就是有些地方所說(shuō)“時(shí)評(píng)類”作文，其本質(zhì)還依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，意在增強(qiáng)寫作的目的性、防止套作。這種作文題重在考查學(xué)生對(duì)一事物或社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達(dá)的清晰與曉暢。因此，在寫作這類作文時(shí)，有些基本的東西是必不可少的，只有具備了其中的基本要素，才能達(dá)到要求；只有具備了其中的基本框架，才能在考場(chǎng)中立于不敗之地。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有哪些構(gòu)件組成呢？筆者認(rèn)為，有如下五部分。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點(diǎn)分層闡述理由有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（四）進(jìn)一步深入闡述這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢？筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色多了。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。一篇習(xí)作具備了上述五個(gè)部件構(gòu)建而成，已是有模有樣、中規(guī)中矩，若能加上一些必備的調(diào)味品，如菜肴之于姜蔥蒜，而后定然可取得高分好評(píng)。4．例文：今天，中國(guó)仍需要英雄反復(fù)品讀材料中關(guān)于英雄的內(nèi)容，我認(rèn)為：今天，我們依然需要英雄。任何時(shí)候中國(guó)都需要“一個(gè)中國(guó)的超級(jí)英雄”，他應(yīng)該“不自私、能覺醒、夠偉大”。今天，中國(guó)依然需要英雄。今天，我們依然需要英雄，當(dāng)國(guó)家利益被忽略、民眾權(quán)益受損害時(shí)，他們會(huì)挺身而出。當(dāng)年，魯迅冒著生命危險(xiǎn)揭露走狗文人及政府的丑惡嘴臉;鑒湖女俠秋瑾冒著被砍頭的風(fēng)險(xiǎn)惡果宣傳革命;戊戌變法失敗后譚嗣同選擇等待抓捕而留下“我自橫刀向天笑”的豪邁。他們是英雄，面對(duì)生死，他們勇敢、無(wú)畏地站出來(lái)，維護(hù)大眾利益，完成國(guó)家意志;當(dāng)今，崔永元冒著生命危險(xiǎn)揭露這個(gè)社會(huì)的假惡丑，他是精神上的硬漢，代表這個(gè)時(shí)代的國(guó)家意志，代表廣大人民的意志，他就是我們這個(gè)時(shí)代的英雄。有人說(shuō)：和平年代，英雄的用武之地何在?發(fā)此疑問(wèn)者只看到“世界安定如一潭幽幽湖水，寧?kù)o美好”，殊不知，這樣的歲月靜好正是仰賴于英雄的負(fù)重前行。楊利偉是全國(guó)人民心目中的飛天英雄，我們只看到飛天歸來(lái)時(shí)他收到的掌聲和鮮花，卻沒看到他在飛天前艱苦卓絕的訓(xùn)練，以及飛行中要面臨的許多未知的危險(xiǎn)，他每向前邁進(jìn)一步，都需要極強(qiáng)大的素質(zhì)、智慧和勇氣做支撐。中國(guó)太空事業(yè)要發(fā)展，就需要更多的楊利偉這樣的英雄。從他們身上，我們才能看到國(guó)家未來(lái)光輝遠(yuǎn)大輝煌美好的前景和希望。中國(guó)的科學(xué)研究領(lǐng)域從不缺少默默奉獻(xiàn)、潛心鉆專研的英雄，他們?cè)谧约旱膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、克勤克儉。古稀之年還在苦心鉆專研水稻品種的“水稻之父”袁隆平;一心撲在地球深探領(lǐng)域的“科研瘋子”“拼命黃郎”黃大年;被網(wǎng)友稱贊為龍之角、鳳之冠，國(guó)之棟梁的中國(guó)“天眼之父”南仁東……這些科學(xué)巨人身上無(wú)不具有敢為天下先的科研勇氣、能為天下先的科研素養(yǎng)、必為天下先的科研決心。他們是代表國(guó)家意志的“超級(jí)英雄”，中國(guó)擁有了這樣一批科研英雄，才能屹立于世界民族之林。今天我們依然需要英雄，星火是學(xué)前故事的英雄情結(jié)，也是砥礪前行的不竭動(dòng)力，更是驚世駭俗的精神源泉。公交司機(jī)吳斌心系民眾的安危，忍住鉆心的疼痛，保住了一車人的性命，他是我們的英雄;天津爆炸事件中，年輕的消防隊(duì)員忍受毒氣的侵襲，沖進(jìn)灼人的火焰，譜寫了一曲可歌可泣的壯歌，他也是英雄;南海領(lǐng)空被非法入侵時(shí)，是心系國(guó)家權(quán)益的王偉撞向敵機(jī)玉石俱焚震懾了敵人，他也同樣是英雄……危難時(shí)刻，平凡人心底的星火被點(diǎn)燃了，瞬間劃破了危難的陰霾，上演了驚心動(dòng)魄的一幕。這時(shí)候他們是覺醒的、偉大的，成為大眾意志甚至國(guó)家意志的代言人。羅曼·羅蘭說(shuō)：真正的英雄不是永遠(yuǎn)沒有卑下的情操，只是永遠(yuǎn)不被卑下的情操所屈服罷了。我們呼喚英雄情結(jié)，呼喚英雄橫空出世?！驹斀狻繉忣}：此題考查寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。寫好這一類型的作文，有賴于對(duì)材料本身的解讀。要仔細(xì)品讀，揣摩意蘊(yùn)，讀懂材料，把握主旨，從而確定寫作的重點(diǎn)，這是寫好該類文章的關(guān)鍵。解答本題，首先要把握所給材料，材料大致可以分為三類：材料①②是一類，討論我們需不需要英雄;材料③④是一類，表明英雄的意義，解讀真正的英雄;材料⑤⑥是一類，指出了社會(huì)上一些人不重視英雄的現(xiàn)象，告誡我們不要窄化英雄的概念。對(duì)材料進(jìn)行分類，有利于快速審題，選擇合理的材料組合，從而完成作文的立意。1.“請(qǐng)從中選擇兩三則材料來(lái)呈現(xiàn)你的英雄觀”“呈現(xiàn)你的英雄觀”作為明確指令，要求考生辨別判斷英雄存在的意義或思考如何引導(dǎo)人們崇尚英雄或回答我們時(shí)代需要什么樣的英雄等?！皬闹羞x擇兩三則”則完全尊重考生的個(gè)人意愿?！皟扇齽t”意味著選擇單一材料或多于三則的組合屬于偏離題意。2.“向剛將步入高一的學(xué)弟學(xué)妹們呈現(xiàn)你的英雄觀”“向剛將步入高一的學(xué)弟學(xué)妹們”強(qiáng)調(diào)的是寫作的對(duì)象。高中正是一個(gè)人“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，考生可以根據(jù)自己的實(shí)際選擇，糾正他(她)對(duì)英雄的認(rèn)識(shí)偏差或幫助他(她)樹立正確的英雄觀、榮辱觀。同時(shí)，“向剛將步入高一的學(xué)弟學(xué)妹們”還包含了語(yǔ)言得體的問(wèn)題，要根據(jù)他(她)的年齡、思想認(rèn)識(shí)的特殊性選擇得體的語(yǔ)言策略和文體形式(如書信)。3.“要求選好材料，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”理論上講，六則材料自由組合均能寫成作文。但問(wèn)題的關(guān)鍵在于“關(guān)聯(lián)”是“有機(jī)的”，“有機(jī)”意味著組合方式為文章的主旨服務(wù)，也就是說(shuō)兩三則材料圍繞同一個(gè)中心“呈現(xiàn)你的英雄觀”。4.“選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字”“選好角度”，需要從選擇的材料組合判斷;“明確文體”需要考生帶著強(qiáng)烈的文體意識(shí)寫作，即必須選擇議論文、記敘文、散文等文體中的一種寫作，不能寫成“四不像”的文章。參考立意①每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的英雄。②在當(dāng)代的中國(guó),仍然需要英雄。③尊重英雄,也需要弘揚(yáng)英雄精神。④平凡生活中也有默默奉獻(xiàn)的英雄素材：（1）黃河奔騰自西來(lái)，大江滔滔入海去。正是五千年的時(shí)間流逝，才孕育出一個(gè)盛產(chǎn)英雄的中華民族，又因?yàn)橛兄魇艜r(shí)間的沉淀，我們的英雄情結(jié)才更加濃郁，英雄的精神也隨著時(shí)間的流逝深深地植入了中國(guó)人的靈魂和血液之中。時(shí)間在流逝，英雄美名存。（2）少年時(shí)代的毛澤東就寫出“春來(lái)我不先開口，哪只蟲兒敢做聲”的詩(shī)句，一種自信、樂(lè)觀、舍我其誰(shuí)的感情躍然紙上。弱冠之年，求學(xué)心切，立志外出求學(xué)，便寫下了“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”的宣言，胸懷天下，志在四方。然而，偉人在面對(duì)流逝的時(shí)間時(shí)，也會(huì)有“天若有情天亦老，人間正道是滄?！钡母锌r(shí)間在流逝，而偉人的吶喊卻絲毫不減，他為江山社稷疾呼吶喊，聲音越發(fā)洪亮，使他的精神深深地烙印在中華民族的思想上。（3）門前流水尚能西。時(shí)間在流逝，卻帶不走這些深沉的記憶和雄壯的吶喊，他們或智略超群，或武功蓋世，或文筆滔滔，滿腔熱血的他們胸懷天下，一直站在流逝的時(shí)光前，為定國(guó)安邦鞠躬盡瘁，與日月同輝，與天地同在。無(wú)論時(shí)間如何流逝，也洗刷不了史冊(cè)上他們的璀璨耀眼的美名。（4）駐足汨羅江畔，我無(wú)意瞥見一抹悲傷的影子，原來(lái)是楚夫子屈原。可是，沒等我走過(guò)去，他便投身江中，只留下一句悲壯的“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，”以及一個(gè)無(wú)奈，郁郁不得志的身影?！扒赢?dāng)年賦《離騷》，手中如持殺人刀，”當(dāng)然他沒有真正離開，沒有舍棄他的后人們，一部《九章》千年散發(fā)著淡淡的馨香，與污濁的歷史對(duì)抗。他還在，他的精神還在。（5）劉胡蘭是已知的中國(guó)共產(chǎn)黨女烈士中年齡最小的一個(gè)。她憑著對(duì)人民的感情和對(duì)共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定信念，在鍘刀面前堅(jiān)貞不屈，視死如歸。這種表現(xiàn)，恰恰是共產(chǎn)黨的革命教育深入千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民心中的結(jié)果。參考結(jié)構(gòu)：《今天，中國(guó)仍需要英雄》首先，文章開門見山根據(jù)材料總結(jié)出觀點(diǎn)：“我認(rèn)為：今天，我們依然需要英雄。”其次，作者采用遞進(jìn)式手法分別闡述“當(dāng)國(guó)家利益被忽略、民眾權(quán)益受損害時(shí)，他們會(huì)挺身而出”“和平年代，英雄照樣有用武之地”的觀點(diǎn)。作者娓娓道來(lái)，列舉人物證明自己的觀點(diǎn)，文筆老道，觀點(diǎn)鮮明。然后，文章繼續(xù)深入剖析：“今天我們依然需要英雄，星火是學(xué)前故事的英雄情結(jié)，也是砥礪前行的不竭動(dòng)力，更是驚世駭俗的精神源泉?！笔吕鎸?shí)可靠，觀點(diǎn)鮮明。最后，收束全篇，總結(jié)全文：“我們呼喚英雄情結(jié)，呼喚英雄橫空出世?！?．例文：讓英雄情懷激蕩精神力量陸游曾吟：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！蔽奶煜橐矅@：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”可見在中國(guó)幾千年綿延發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中誕生了無(wú)數(shù)的愛國(guó)英雄，他們用自己的理想信念踐行了愛國(guó)主義，鑄成了英雄情懷。英雄情懷之所以成為情懷，正在于有千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人認(rèn)同它，追隨它。英雄情懷本質(zhì)是源于愛國(guó)主義，其體現(xiàn)的是中國(guó)人共同所秉承的一種“報(bào)國(guó)行赴難，古來(lái)皆共然”的理想信念。回望歷史長(zhǎng)河，中國(guó)從來(lái)就不是一個(gè)缺少英雄的國(guó)家，古有岳飛楊家將精忠報(bào)國(guó)，近有八路軍“狼牙山五壯士”邱少云為國(guó)拋頭顱、灑熱血，這些英雄就是中國(guó)人不畏強(qiáng)暴、以身殉國(guó)的杰出代表。對(duì)于英雄的認(rèn)可和追隨本身就是對(duì)中華民族精神的追隨。英雄情懷是個(gè)體奮斗的助推力和指明燈?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱?！睂?duì)于青少年而言，英雄情懷、家國(guó)情懷、愛國(guó)主義的培養(yǎng)尤為重要?！盀橹腥A之崛起而讀書”周恩來(lái)總理在少年時(shí)就已意識(shí)到了大國(guó)與小我的關(guān)系。周恩來(lái)總理的一生都是“以天下為己任”，英雄情懷在其少年時(shí)代成為他前進(jìn)的助推力與指明燈，從而成就了他具有英雄色彩的一生，更可見青少年正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，扣好其人生的第一顆紐扣的重要性。每個(gè)時(shí)代都有英雄，他們以他們獨(dú)特的的方式書寫下最動(dòng)人的青春故事。中山大學(xué)博士生韋慧曉投身軍旅，成為我國(guó)海軍首位女副艦長(zhǎng)，在萬(wàn)里海疆書寫無(wú)悔青春。其實(shí)不管是參軍的大學(xué)生還是扎根基層的青年村干部，他們都是英雄。英雄來(lái)源于生活，不同時(shí)代有其不同英雄情懷。但其核心愛國(guó)主義卻是不變與一代代傳承下來(lái)的。近年來(lái)，虛無(wú)的歷史態(tài)度、詆毀英雄的謠言、矮化精神的觀點(diǎn)，種種不良思想、奇談怪論沉渣泛起，這應(yīng)引起我們的警示，當(dāng)代英雄情懷要從少年兒童抓起，培養(yǎng)情懷絕不是形式上走走樣子口頭上說(shuō)說(shuō)而已。誠(chéng)如一位教師所言“孩子這個(gè)年紀(jì)，不只需要童話，還需要英雄?！绷?xí)近平總書記在參加學(xué)生少先隊(duì)主題隊(duì)日活動(dòng)時(shí)談到其母親小時(shí)候給他講“精忠報(bào)國(guó)、岳母刺字”的故事，從此精忠報(bào)國(guó)成為他一生的目標(biāo)，足以見英雄情懷對(duì)人影響之大與深遠(yuǎn)。于青少年自身而言，我們不僅要主動(dòng)培養(yǎng)英雄情懷，更要心中有國(guó)家、腳下有遠(yuǎn)方，向英雄學(xué)習(xí)。時(shí)勢(shì)造就英雄，但同處于時(shí)勢(shì)之下，為何只有少數(shù)人成了英