(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第15課探尋新航路》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-5

統(tǒng)編教材人教版九年級《世界歷史》（上冊）第五單元第15課《探尋新航路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元綱要14、15世紀(jì)，西歐資本主義工商業(yè)萌芽并逐步發(fā)展，歐洲開始醞釀一場重大的變革。文藝復(fù)興是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展在精神文化領(lǐng)域的反映，極大地促進(jìn)了人們的思想解放，推動了資本主義經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展。手工工場和租地農(nóng)場的出現(xiàn)，促進(jìn)了西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。新航路開辟以及歐洲殖民者在美洲、亞洲和非洲的殖民掠奪，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，打破了世界各地區(qū)相對隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件。二、設(shè)計(jì)構(gòu)想時代背景1500年是世界歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。此前世界各地區(qū)相互平行，各自獨(dú)立發(fā)展，有些地區(qū)幾乎隔絕，如美洲、澳洲以及南部非洲。歐亞及北部非洲的聯(lián)系及互相影響多一些。1500年前，歐洲經(jīng)濟(jì)落后，拿不出自己的產(chǎn)品交換。但是歐洲的商品經(jīng)濟(jì)活躍，政府不僅不限制、阻礙商業(yè)活動，而且扶植、依賴商業(yè)和金融業(yè)，形成了契約性的投資與分利機(jī)制。此次新航路開辟的資金都是以投資分利方式募集的，這是資本主義的因素。封建因素則表現(xiàn)為對土地的追求，對貴金屬的需求。在這樣的時代背景下去理解和講述一定要結(jié)合時代特征。單元邏輯本單元的13課《西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展》要讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解歐洲近代早期的資本主義萌芽。要求學(xué)生“從手工工場和租地農(nóng)場的產(chǎn)生，初步理解近代早期西歐社會經(jīng)濟(jì)的重要變化”，理解新航路開辟的背景。本單元的第14課《文藝復(fù)興運(yùn)動》課標(biāo)要求是“知道《神曲》，莎士比亞的戲劇等，初步理解文藝復(fù)興對人的思想解放的意義?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，知道文藝復(fù)興為資本主義的發(fā)展奠定了思想文化基礎(chǔ)，通過人文主義思想的傳播打破了教會思想上的桎梏與枷鎖，推動了社會的進(jìn)步與發(fā)展。本課設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時，首先要理解本課的課標(biāo)要求“通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫環(huán)球航行，初步理解新航路開辟的世界影響?！苯Y(jié)合上述內(nèi)容，我特地強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：第一，不僅要以生動的史實(shí)講述哥倫布橫渡大西洋的探險活動和麥哲倫環(huán)球航行，而且要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些海洋探險活動的動機(jī)和可能性。1、在動機(jī)方面，主要講清三點(diǎn)：（1）東方的富庶和歐洲人對東方物產(chǎn)如香料的需求；（2）西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本原始積累的需要而對金、銀等貴金屬的需求；（3）15世紀(jì)東西方的商路被壟斷，歐洲人迫切需要開辟一條直接到達(dá)東方的新航路。在可能性方面，主要說明當(dāng)時已經(jīng)具備了遠(yuǎn)洋航海的科學(xué)技術(shù)條件，如地圓說，羅盤針的使用，大帆船的建造等。2、對新航路開辟的歷史評價，從三個方面做說明：（1）為新型的資產(chǎn)階級開辟了廣闊的發(fā)展空間，資本主義世界市場的逐步形成，反過來又促進(jìn)了西歐資本主義的序幕。（3）打破了世界相互隔絕的狀態(tài)，不斷擴(kuò)大世界范圍的經(jīng)濟(jì)、文化往來，世界各地區(qū)之間逐漸建立了廣泛的聯(lián)系，世界逐漸形成一個整體。在進(jìn)行歸納講述時，也要讓學(xué)生明確我們這里所說的“新航路的開辟”，被西方人稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”，對概念做必要的講解。新航路開辟的過程這一環(huán)節(jié)由學(xué)生講解，，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識新航路開辟的過程以及重要發(fā)現(xiàn)，通過故事講述理解探險家們的勇往直前的精神品質(zhì)。第15課《探尋新航路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、史學(xué)視野：地理大發(fā)現(xiàn)是歐洲航海家出于經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的需要，即獲得黃金和香料，尋找新的商品市場和原料市場。從科學(xué)探索的動機(jī)看，西方航海家是為了探索自然奧秘，開辟新航路，驗(yàn)證地圓學(xué)說。地理大發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)的是個性解放、探索自然和積極冒險的精神，體現(xiàn)的是對知識的實(shí)證和邏輯體系的完善。他們以科學(xué)來體現(xiàn)人的理性力量，在對自然的征服中實(shí)現(xiàn)人類自身的解放。絕大多數(shù)歷史學(xué)家認(rèn)為，公元1500前后是人類歷史是的一個重要分水嶺。從那個時候開始，人類歷史才是真正意義上的世界史。經(jīng)由地理大發(fā)現(xiàn)，割裂的世界開始連接在一起。而開啟人類歷史這一重大事件的是偏居于歐洲大陸西南角上的兩個面積不大的國家，葡萄牙和西班牙。五百年前，他們相繼成為稱雄于全球的霸主，勢力范圍遍及歐、亞、非洲和美洲。十五、十六世紀(jì)之交，西歐國家探尋通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做“新航路”，西歐史學(xué)界又稱之為“地理大發(fā)現(xiàn)”。二、課標(biāo)解讀：1、課標(biāo)要求：通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫環(huán)球航行，初步理解新航路開辟的世界影響。2、課標(biāo)解讀：世界近代史的課程內(nèi)容，共有15個學(xué)習(xí)要點(diǎn)。這些學(xué)習(xí)要點(diǎn)，是根據(jù)資本主義發(fā)展的兩個依次遞進(jìn)的歷史時期呈現(xiàn)的。第一個時期從14世紀(jì)到17世紀(jì)，這是資本主義的產(chǎn)生及初步發(fā)展的歷史，也是世界開始連成一個整體的時期。新航路開辟是這個時期的第三個學(xué)習(xí)要點(diǎn)，要求學(xué)生“通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫環(huán)球航行，初步理解新航路開辟的世界影響。”。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：第一，不僅要以生動的史實(shí)講述哥倫布橫渡大西洋的探險活動和麥哲倫環(huán)球航行，而且要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些海洋探險活動的動機(jī)和可能性。1、在動機(jī)方面，主要講清三點(diǎn)：（1）東方的富庶和歐洲人對東方物產(chǎn)如香料的需求；（2）西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本原始積累的需要而對金、銀等貴金屬的需求；（3）15世紀(jì)東西方的商路被壟斷，歐洲人迫切需要開辟一條直接到達(dá)東方的新航路。在可能性方面，主要說明當(dāng)時已經(jīng)具備了遠(yuǎn)洋航海的科學(xué)技術(shù)條件，如地圓說，羅盤針的使用，大帆船的建造等。2、對新航路開辟的歷史評價，從三個方面做說明：（1）為新型的資產(chǎn)階級開辟了廣闊的發(fā)展空間，資本主義世界市場的逐步形成，反過來又促進(jìn)了西歐資本主義的序幕。（3）打破了世界相互隔絕的狀態(tài)，不斷擴(kuò)大世界范圍的經(jīng)濟(jì)、文化往來，世界各地區(qū)之間逐漸建立了廣泛的聯(lián)系，世界逐漸形成一個整體。在進(jìn)行歸納講述時，也要讓學(xué)生明確我們這里所說的“新航路的開辟”，被西方人稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”，對概念做必要的講解。新航路開辟的過程這一環(huán)節(jié)由學(xué)生講解，，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識新航路開辟的過程以及重要發(fā)現(xiàn)，通過故事講述理解探險家們的勇往直前的精神品質(zhì)。三、教材分析：本課為統(tǒng)編教材人教版《世界歷史.九上》第15課，一共分為三個子目，分別是：一、探尋新航路的熱潮，二、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，三、麥哲倫船隊(duì)全球航行。三個子目中，第一子目講述新航路開辟的背景及原因以及條件；第二個子目和第三個子目講解新航路開辟的過程及歸納影響。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時對應(yīng)課文內(nèi)容弄清楚這幾個問題。1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些海洋探險活動的動機(jī)和可能性。在動機(jī)方面，主要講清三點(diǎn)：（1）東方的富庶和歐洲人對東方物產(chǎn)如香料的需求；（2）西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本原始積累的需要而對金、銀等貴金屬的需求；（3）15世紀(jì)東西方的商路被壟斷，歐洲人迫切需要開辟一條直接到達(dá)東方的新航路。在可能性方面，主要說明當(dāng)時已經(jīng)具備了遠(yuǎn)洋航海的科學(xué)技術(shù)條件，如地圓說，羅盤針的使用，大帆船的建造等。2、結(jié)合課標(biāo)要求，對新航路開辟的過程講解中我特地強(qiáng)調(diào)了，首先不僅要以生動的史實(shí)講述哥倫布橫渡大西洋的探險活動和麥哲倫環(huán)球航行，其次要要通過教材中的“相關(guān)史事”和“人物掃描”加強(qiáng)對哥倫布和麥哲倫等人行為和實(shí)質(zhì)目的的分析，以此為第三個子目展開提供鋪墊。3、對新航路開辟的歷史評價，通過學(xué)生分析歷史史料，引導(dǎo)學(xué)生論從史出。結(jié)合史料分析得出認(rèn)知：（1）為新興的資產(chǎn)階級開辟了廣闊的發(fā)展空間，資本主義世界市場的逐步形成，反過來又促進(jìn)了西歐資本主義的序幕。（3）打破了世界相互隔絕的狀態(tài)，不斷擴(kuò)大世界范圍的經(jīng)濟(jì)、文化往來，世界各地區(qū)之間逐漸建立了廣泛的聯(lián)系，世界逐漸形成一個整體。4、提出爭鳴問題：你對500年前的那場新航路開辟活動的評價如何？通過學(xué)生探討，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證分析歷史事件和歷史人物的能力，初步掌握從全球史觀、文明史觀等多維度看待歷史事物。5、在進(jìn)行歸納講述時，也要讓學(xué)生明確我們這里所說的“新航路的開辟”，被西方人稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”，對概念做必要的講解。6、新航路開辟的過程這一環(huán)節(jié)由學(xué)生講解，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識新航路開辟的過程以及重要發(fā)現(xiàn)，通過故事講述理解探險家們的勇往直前的精神品質(zhì)。四、學(xué)情分析：我是用八年級的學(xué)生輔助我完成這次教學(xué)任務(wù)的。這些學(xué)生思維活躍，對歷史學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，盡管八年級講授的主要是中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容，但是學(xué)生對于世界歷史的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。由于沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過世界古代史和本單元的前面幾課內(nèi)容，所以學(xué)生在知識儲備上會存在不足。因此我在課前布置了學(xué)生自己搜集資料了解主導(dǎo)新航路開辟的兩個主要國家以及四位航海家的生平介紹，并請他們稍微整理資料形成初步認(rèn)知，同時列出自己的知識困惑點(diǎn)和不解的地方留待課堂學(xué)習(xí)解決。五、教學(xué)目標(biāo)知識與能力1探：理解新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源、社會根源、思想根源和客觀條件，使學(xué)生認(rèn)識到地理大發(fā)現(xiàn)的必然性和可能性；2尋：掌握新航路開辟的過程；初步學(xué)會辯證地認(rèn)識和評價歷史人物及其歷史作用；3分析新航路開辟的影響，比較并正確認(rèn)識新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲所造成的不同結(jié)果，初步掌握從全球史觀、文明史觀等多維度看待歷史事物。過程與方法通過圖表分析，引用史料、地圖等進(jìn)行動態(tài)情景演示，加強(qiáng)學(xué)生對抽象歷史知識的理解；通過引導(dǎo)學(xué)生比較新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲的不同影響結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用論從史出史論結(jié)合的歷史能力；情感態(tài)度與價值觀通過探尋新航路的進(jìn)程，認(rèn)識到正是人類不斷探索的精神才推動Y歷史的不斷前行;培養(yǎng)學(xué)生從全球史觀和文明史觀的角度認(rèn)識歷史事件在歷史發(fā)展中所起的作用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：探尋新航路的原因、經(jīng)過和影響教學(xué)難點(diǎn)：初步理解并認(rèn)識新航路開辟的世界影響六、教學(xué)過程【教學(xué)立意】本節(jié)課的設(shè)計(jì)是從課標(biāo)要求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生注重體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過程，做到論從史出,史論結(jié)合，善于從不同角度發(fā)現(xiàn)問題,并養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我確定的本課教學(xué)立意為：通過對新航路開辟必要性和可能性的分析探討認(rèn)識新航路開辟的原因；通過學(xué)生結(jié)合地圖講授新航路開辟的過程來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作探究性學(xué)習(xí)；從全球史觀及文明史觀的角度引導(dǎo)學(xué)生論從史出認(rèn)識及歸納新航路開辟的影響；并通過組織辯論對哥倫布?xì)v史“功”“過”評價來培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力、世界史觀意識?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)意圖】一、導(dǎo)入新課視頻播放（《大國崛起?海洋時代》）節(jié)選片段。（畫外音）絕大多數(shù)歷史學(xué)家認(rèn)為，公元150前0后是人類歷史是的一個重要分水嶺。從那個時候開始，人類歷史才是真正意義上的世界史。經(jīng)由地理大發(fā)現(xiàn)，割裂的世界開始連接在一起。而開啟人類歷史這一重大事件的是偏居于歐洲大陸西南角上的兩個面積不大的國家，葡萄牙和西班牙。五百年前，他們相繼成為稱雄于全球的霸主，勢力范圍遍及歐、亞、非洲和美洲。教師講解：十五、十六世紀(jì)之交，西歐國家探尋通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做“新航路”，西歐史學(xué)界又稱之為“地理大發(fā)現(xiàn)”。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第15課：探尋新航路。二、探究新知一、緣起：探尋新航路的熱潮問題一：那時，是什么“驅(qū)動”他們?nèi)ラ_辟新航路？1圖.片展示：2、材料展示：材料1："大發(fā)現(xiàn)是資本主義和封建的兩種動力共同擴(kuò)張的結(jié)果，是雙重擴(kuò)張。換言之，沒有初期資本主義的發(fā)展和商人們的擴(kuò)張要求，就沒有地理大發(fā)現(xiàn);但若沒有國王和政府的領(lǐng)導(dǎo)、支持及貴族的參與，同樣也不會有地理大發(fā)現(xiàn)。"——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料：《馬可?波羅行紀(jì)》中說：東方某國“據(jù)有黃金，其數(shù)無限……君主有一大宮其頂皆用精金為之……宮廷房室地鋪金磚以代石板一切窗櫳亦用精金……”——《馬可波羅行紀(jì)》材料3：葡萄牙和西班牙瀕臨海洋，統(tǒng)治者積極支持海外探險活動，希望獲得海外財富，以加強(qiáng)在歐洲的地位。同時基督教與歐亞其他廣泛傳播的宗教相比，更多地滲透著普救主義……教會鼓勵人們傳播基督福音于全世界?！?jié)選自《人教版高中歷史?必修》學(xué)生活動：討論并作答教師在學(xué)生作答后歸納：（一）時代驅(qū)動學(xué)生活動：討論并作答教師在學(xué)生作答后歸納：（一）時代驅(qū)動學(xué)生討論后得出的結(jié)論：材料材料材料資本主義的發(fā)展，國王和征服的支持。東方富有黃金西班牙葡萄牙有瀕臨海洋的地利，此外還有傳播基督福音的需求教師在學(xué)生討論后繼續(xù)展示原有商路：通過地圖可以看出，原有的商路即絲綢之路，在14-世1紀(jì)5時被阿拉伯商人和意大利商人把持壟斷，歐洲人為了得到東方的商品往往要付出巨大代價。此外，此時崛起的奧斯曼土耳其也進(jìn)一步控制了東西方原有商路。所以為了打破原有的商貿(mào)壟斷也是當(dāng)時的時代驅(qū)動之一。（二）個人驅(qū)動繼續(xù)展示材料：材料4：在探航成功后，一、授予他“唐”的貴族頭銜，任命他為發(fā)現(xiàn)的一切島嶼和大陸的海洋元帥，其后代可以世襲其一切爵位職銜和權(quán)限?！⒏鐐惒紦碛性谀切╊I(lǐng)地內(nèi)獲得的各種財富的，并一概免稅。四、賦予他在新領(lǐng)地的商務(wù)裁判權(quán)，他有權(quán)對開往新領(lǐng)地去的一切船只投資、控股、分紅1/8——（美）塞繆爾.艾略特.莫里森《海洋元帥：哥倫布傳》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料進(jìn)一步思考，對于這些進(jìn)行探險的航海家來說，從材料里還能看出有什么因素推動他們?nèi)ヌど衔粗奶诫U旅程嗎？學(xué)生回答：為了尋找黃金（財富）；為了成就個人的名利（英雄夢想）教師補(bǔ)充：也有一部分的因素是為了科學(xué)探索，如哥倫布相信地圓學(xué)說，他也想通過自身實(shí)踐去證實(shí)地圓學(xué)說的正確，去真正認(rèn)識這個世界。歸納：以上我們看到的是個人驅(qū)動?，F(xiàn)在我們通過幾幅圖片來看看當(dāng)時已經(jīng)具備什么樣的條件？這些與新航路開辟有關(guān)聯(lián)嗎？（三）條件驅(qū)動展示圖片：學(xué)生討論并歸納自己的答案。教師結(jié)合教材內(nèi)容在學(xué)生作答基礎(chǔ)上進(jìn)行講解。推動新航路開辟的客觀條件有：（1）造船技術(shù)的進(jìn)步（2）航海技術(shù)的進(jìn)步、羅盤針的應(yīng)用（3）地理知識的進(jìn)步、地圓學(xué)說流行二、尋覓：勇者的發(fā)現(xiàn)問題二：他們“發(fā)現(xiàn)”了什么？1.教師講述：15、16世紀(jì)之交，西歐各國本想探尋通往東方的航線，經(jīng)過一系列航海探險活動，開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做新航路。西方史學(xué)界在歐洲中心論的影響下，一般都將這一過程稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”，而把發(fā)現(xiàn)新航路的15世紀(jì)中期到17世紀(jì)中期稱為“擴(kuò)張的時代”、“發(fā)現(xiàn)的時代”。2.學(xué)生分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：（1）閱讀教材梳理新航路開辟的過程（2）小組推舉一名同學(xué)進(jìn)行角色扮演重新演繹當(dāng)年新航路開辟的過程。時間航海人路線影響年迪亞士歐洲一非洲好望角發(fā)現(xiàn)好望角一年達(dá)-迦馬歐洲一好望角一印度開辟了到達(dá)印度的航路年哥倫布?xì)W洲一美洲“發(fā)現(xiàn)”美洲一年麥哲倫大西洋一太平洋一印度洋一大西洋第一次完成環(huán)球航行，證明了地圓說的正確、教師通過 展示新航路開辟的全貌地圖，并提問：從世界史和人類文明史的角度再認(rèn)知新航路開辟的全貌，并請學(xué)生進(jìn)行歸納下列與新航路開辟過程的相關(guān)內(nèi)容。一個中心： 兩個方向：兩條主要航線： 四位航海家：三、碰撞：文明的碰撞展示圖片《哥倫布達(dá)到美洲大陸》，觀看圖片細(xì)節(jié)并思考問題。問題三：下面是對哥倫布開辟到達(dá)美洲新航路的不同看法，為什么會如此不同？印第安人：哥倫布把歐洲強(qiáng)盜帶到了美洲，破壞我們的文化，掠奪我們的財富，他是一個“惡魔”歐洲人：哥倫布“發(fā)現(xiàn)”新大陸，把歐洲文明帶到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一個“天使”學(xué)生通過討論得出認(rèn)識，新航路開辟的過程也伴隨著對美洲、亞洲、非洲文明的侵略與沖擊，但是新航路開辟也同樣帶來了文明的交流。四、交流：走向聯(lián)合的世界問題四：地理大發(fā)現(xiàn)開辟了一個怎樣的時代？多媒體展示：（1）結(jié)合世界地圖展示新航路開辟后世界從：

孤立封閉―會和交融=:>連為一體引導(dǎo)學(xué)生歸納對世界的影響：世界開始日益成為一個整體。() 展示地圖二：原產(chǎn)自美洲的玉米、花生、番茄、甘薯等傳到世界各地，東方的茶葉絲綢瓷器等也在銷往更大的市場。引導(dǎo)學(xué)生概括第二點(diǎn)影響：世界市場的雛形初步形成。()展示閱讀材料：世紀(jì)，歐洲的黃金從萬公斤增加到萬多公斤，……物價上漲使靠工資為生的工人實(shí)際工資下降，日趨貧困。按傳統(tǒng)方式征收的定額貨幣地租的封建主，收入減少了。同時新興的資產(chǎn)階級靠使用廉價的勞動力和高價出售產(chǎn)品而得到好處——孔祥民主編《世界中古史》思考：結(jié)合材料閱讀思考新航路開辟對歐洲社會各階層的影響。學(xué)生作答：黃金大量涌入歐洲市場導(dǎo)致物價上漲。由此帶來工人(勞動人民)更加貧困；地主收入降低，而資產(chǎn)階級力量壯大。教師歸納第三點(diǎn)影響：社會變革的時代，推動歐洲資本主義發(fā)展，也加速了歐洲封建制度的解題過程。、歸2納新航路開辟的影響：1對.世界：(1)世界日益成為一個整體——世界被發(fā)現(xiàn)的時代(2)以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)——全球發(fā)現(xiàn)的時代2對.歐洲：(1)加速了西歐封建制度的解體，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展——社會變革的時代(2)西歐國家進(jìn)行殖民掠奪和奴隸貿(mào)易--資-本-主義的原始積累的時代3.對亞、非、美洲：西歐的殖民擴(kuò)張，給亞、非、美洲人民帶來了深重災(zāi)難，同時也沖擊了當(dāng)?shù)芈浜蟮纳a(chǎn)生活方式。三、歸納小結(jié)(板書設(shè)計(jì))教師口頭講述：對財富的追求、地理知識的增加、航海技術(shù)的發(fā)展以及傳播天主教的熱情最終導(dǎo)致了新航路的開辟。新航路的開辟打破了世界各地間的相互孤立狀態(tài)，促使世界逐漸連成整體，為世界市場的形成奠定了基礎(chǔ)。同時展示本課小結(jié)(思維導(dǎo)圖如下)第課探尋新航路>()時代驅(qū)動［緣起：探尋新航路的熱潮(原因)探尋新航路1()個人驅(qū)動探尋新航路()條件驅(qū)動■尋覓：勇者的發(fā)現(xiàn)(過程)碰撞：文明的碰撞(影響)I交流：走向聯(lián)合的世界(反思)七、教學(xué)評價：(一)爭鳴：談?wù)勀銓?0多0年前開始的那次文明的大碰撞的看法。生1：新航路開辟是歷史的進(jìn)步，它證實(shí)了地圓學(xué)說的正確性。生2：新航路開辟對世界的認(rèn)識逐漸完善，是地理大發(fā)現(xiàn)。生3：新航路開辟實(shí)質(zhì)上是殖民擴(kuò)張的需要。生4：新航路開辟對亞洲美洲和非洲的文明是一次碰撞，沖擊，也是交流。生5新航路開辟伴隨著災(zāi)難，被侵略人民的痛苦……生6：新航路開辟是對人類文明的一次推動，它讓世界真正成為一個整體。老師歸納：新航路開辟是一次文明的進(jìn)步，它體現(xiàn)了人類不斷探索創(chuàng)新的精神，它完成了地理大發(fā)現(xiàn)，推動世界一體化的進(jìn)程，推動了世界市場的形成，也加速了從歐洲封建制度的解體，推動了社會大變革時代的到來。但同時新航路開辟也伴隨著對亞洲非洲美洲殖民地的擴(kuò)張與掠奪，對其他民族的文化帶來了沖擊與破壞，但從世界文明的角度看它推動不同文明直接的交流與發(fā)展。今天的中國也面臨和平崛起的新契機(jī)，所以我們從歷史中知道一個國家要發(fā)展要“向海而生”，積極推動“一帶一路”的建設(shè)與發(fā)展，面向世界敞開懷抱才能實(shí)現(xiàn)合作共贏。請各位同學(xué)結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合我們討論的主題課后搜集材料后寫一篇?dú)v史小論文，要求史論結(jié)合，觀點(diǎn)明晰，語句通順。（字?jǐn)?shù)不限）（二）練一練：（基礎(chǔ)知識練習(xí)）TOC\o"1-5"\h\z.李明是“大航海時代”的游戲迷，在游戲中作為虛擬主角的他在西班牙國王的支持下，率領(lǐng)船隊(duì)橫渡大西洋，到達(dá)了中、南美洲的一些地方，他虛擬的角色應(yīng)是（ ）迪亞士 達(dá)?伽馬哥倫布麥哲倫.有一本名為《歸來沒有統(tǒng)帥》的傳記，記述歐洲航海家環(huán)球航行