外顯互動(dòng)任務(wù)法應(yīng)用于中國高職英語教學(xué)的研究的開題報(bào)告

外顯互動(dòng)任務(wù)法應(yīng)用于中國高職英語教學(xué)的研究的開題報(bào)告一、選題背景與意義對于中國高職院校英語教學(xué)，目前的主要問題是學(xué)生缺乏實(shí)際口語交際的能力，同時(shí)缺乏對文化背景的了解和理解。因此，如何在英語教學(xué)中注重口語交際訓(xùn)練和文化背景知識(shí)的傳授，成為了當(dāng)前英語教學(xué)中一個(gè)重要的問題。外顯互動(dòng)任務(wù)法是一種基于語言交際學(xué)的教學(xué)方法，通過課堂中的各種互動(dòng)任務(wù)來促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通。本研究將探究外顯互動(dòng)任務(wù)法在中國高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，借此提高學(xué)生的口語交際能力和文化背景知識(shí)。二、研究目標(biāo)本研究旨在探究外顯互動(dòng)任務(wù)法在中國高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的口語交際能力和文化背景知識(shí)。具體研究如下：1.通過文獻(xiàn)綜述，總結(jié)外顯互動(dòng)任務(wù)法的核心理論、特點(diǎn)和優(yōu)勢。2.分析中國高職英語教學(xué)存在的問題，從而確定外顯互動(dòng)任務(wù)法的應(yīng)用重點(diǎn)和方法。3.通過調(diào)查問卷和課堂觀察等方法，研究學(xué)生的英語口語交際能力和文化背景知識(shí)在使用外顯互動(dòng)任務(wù)法前后的變化情況。4.提出相應(yīng)的改進(jìn)和完善措施，為中國高職英語教學(xué)提供實(shí)踐和推廣的參考。三、研究方法1.文獻(xiàn)綜述。在進(jìn)一步了解外顯互動(dòng)任務(wù)法的基礎(chǔ)上，從課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生特點(diǎn)等角度深度挖掘其中的優(yōu)勢和局限性，為后續(xù)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)方法改進(jìn)提供理論依據(jù)。2.調(diào)查問卷法。通過問卷調(diào)查及分析，了解學(xué)生使用外顯互動(dòng)任務(wù)法前后口頭交流和文化交流能力及其變化情況，并進(jìn)一步探討提高英語口頭交流能力的方法。3.課堂觀察法。以課堂教學(xué)為主要觀察對象，通過觀察教師及學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)情況，研究和分析外顯互動(dòng)任務(wù)法在技能和知識(shí)等方面的具體應(yīng)用，以便進(jìn)一步提出完善和改善措施。四、論文框架第一章緒論1.1選題背景及現(xiàn)實(shí)意義1.2研究目標(biāo)1.3研究方法1.4論文框架第二章相關(guān)理論綜述2.1外顯互動(dòng)任務(wù)法的基本概念2.2外顯互動(dòng)任務(wù)法的核心理論2.3外顯互動(dòng)任務(wù)法的特點(diǎn)和優(yōu)勢第三章中國高職英語教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施3.1中國高職英語教學(xué)存在的問題3.2外顯互動(dòng)任務(wù)法在中國高職英語教學(xué)中的應(yīng)用3.3外顯互動(dòng)任務(wù)法提出的改進(jìn)措施第四章問卷調(diào)查實(shí)驗(yàn)研究4.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及方法4.2實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析第五章課堂觀察實(shí)驗(yàn)研究