分扣子 省賽一等獎 公開課教學設計

《分扣子》教學設計——北師大版小學數(shù)學一年級下冊“數(shù)學好玩”執(zhí)教教師：陳白鈴指導老師：呂燕玉教材解讀：本課是綜合實踐活動，主要內(nèi)容是在分扣子的活動中積累分類經(jīng)驗，逐步提高實踐能力。為了體現(xiàn)綜合與實踐活動的基本過程，教科書設計了“在情境中任務“”議一議““做一做“”想一想“的過程，鼓勵學生從頭到尾思考問題。在活動最后設計了自我評價欄目，鼓勵學生對自己活動過程進行評價。同時這一過程也與學生的思考過程和教師的教學過程保持一致。教材首先提供了分扣子的情境圖，明確了本課的活動任務：按照不同標準將扣子進行分類。然后進行四個步驟引導學生進行任務。學情分析：學生在一年級上學期學過整理房間一課，既有過分類的學習經(jīng)驗，在生活中也有一定的分類經(jīng)驗。給出教材的扣子學生能用自己的方法將扣子分成圓形、正方形、兩個眼、四個眼，但是他還不懂這樣分出來其實是以一定的標準進行分類的，在這節(jié)課的學習中，學生將會學習新的數(shù)學詞語“標準“。教學目標：1、知識與技能：了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。2、過程與方法：經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流等過程，并在在想一想、分一分、擺一擺等活動中體會分類、概括與抽象等數(shù)學思想方法，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。3、情感、態(tài)度與價值觀：引導學生在在數(shù)學學習中獲得成功體驗，樹立學習信心，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：按不同的標準將扣子進行分類。教學難點：了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的，分類可以是一個指標也可以是多個指標。教具學具：課件、自制扣子教學過程：一、創(chuàng)設情境、揭露課題1、欣賞紐扣手工作品這些漂亮的圖片有什么共同特點？（都是用紐扣做的）2、情境引入大頭兒子也想做出這樣精美的作品，于是他找來了很多的紐扣，快看?。≒PT出示扣子圖片）看到這么多扣子，左一個右一個的，你有什么感覺？（亂亂的）小朋友們，可以幫忙整理一下嗎？3、揭題這節(jié)課就讓我們一起學習《分扣子》。（板書：分扣子）二、動手實踐、探索新知1、仔細觀察，這些扣子有什么特點？舉手說一說。有圓形的、有正方形的、有的有兩個扣眼，有的有四個扣眼。2、老師想把這些扣子分成兩部分，你會怎么分？學生可能回答：（1）可以按形狀分，圓形的分為一類，正方形的分為一類；（2）可以按扣眼分，兩個扣眼的分為一類，四個扣眼的分為一類。3、分扣子請學生拿出學具袋中的扣子，并把它們分成兩類，教師巡視，指導學困生。4、學生板演（分別請兩個學生板演）提問：你是怎么分的？學生可能回答：（1）正方形的分為一類，圓形的分為一類。教師小結(jié)：也就是說你是按照形狀來分的。（板書：形狀）（2）兩個扣眼的分為一類，四個扣眼的分為一類，如果學生說不出“扣眼”這個詞，教師直接告知，（板書：扣眼）學生讀兩遍。教師小結(jié)：這個同學在分類的時候是按照扣眼個數(shù)進行分類的。（板書：扣眼數(shù)）5、引出標準第一個同學按形狀進行分類，第二個同學按扣眼數(shù)進行分類，也就是說在這次的分扣子中我們可以以形狀或扣眼數(shù)作為分類的標準。6、生活中的分類也需要標準在生活中的分類也是需要一定的標準的，現(xiàn)在請大家?guī)臀覀儼嗉壍耐瑢W分成兩類，可以怎么分？學生可能回答：（1）男生一類、女生一類。提問：是以什么作為分類的標準？（性別）。（2）戴紅領(lǐng)巾的同學一類、沒戴紅領(lǐng)巾的同學分為一類。提問：是以什么作為分類的標準？（是否有戴紅領(lǐng)巾）8、小結(jié)：看來我們已經(jīng)能按照一定的標準進行分類了，太棒了！9、回到分扣子，那么按照不同的分類標準進行分類，結(jié)果不同。10、再分扣子（1）看看這些扣子，你覺得它們夠整齊嗎？為什么？（【1】按形狀分出來的，圓形扣子里有四個扣眼的也有兩個扣眼的，正方形扣子里也是既有兩個扣眼的又有四個扣眼的；【2】按扣眼分出來的，兩個扣眼的扣子中既有正方形的又有圓形的，四個扣眼的扣子中也是既有正方形的又有圓形的。）（2）還可以在分嗎？誰來說說還可以怎么分？（按形狀分完后可以再按扣眼分下去，按扣眼分的可以繼續(xù)按形狀分下去。板書：形狀扣眼數(shù)，扣眼數(shù)形狀）11、學生繼續(xù)往下分，師巡視，指導有困難學生。12、學生再板演繼續(xù)分扣子。13、還能分得下去嗎？（不能）14、小游戲我有圓形的兩個扣眼的扣子3個，你有嗎？15、找相同這次分完后，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（按形狀分完后再按扣眼分后分不下去了，按扣眼分完后再按形狀分后也分不下去了，兩者分得的最后結(jié)果是一樣的。）16、小結(jié)：按照“形狀扣眼數(shù)”分類和按照“扣眼數(shù)形狀”的順序進行分類，都是用同樣的扣子進行分類，都是以形狀和扣眼數(shù)作為分類的標準，只是分法不同、過程不同、順序不同，最終結(jié)果是一樣的。也就是說在分類時標準相同，結(jié)果就相同。三、練習鞏固、提升能力把這些小動物分分類。出示兩種牛和兩種鳥類，同時出現(xiàn)大小不一樣，讓學生在提示下進行分類。你可以以什么標準將這些小動物分成兩類？要求學生先觀察，在與同桌說一說，反饋。四、自我評價五、總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？可以和大家分享嗎？板書設計：分扣子標準形狀扣眼數(shù)扣眼數(shù)形狀教學反思：數(shù)學教學不僅要教授數(shù)學知識，還要在教學的過程中讓孩子獲得成功體驗，樹立學習信心，此外一年級孩子的學習習慣非常重要，要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學會認真傾聽，學會舉手發(fā)言，學會認真聽講，學會思考動腦。所以一年級的組織教學很重要，我用小組評比的方式以及“勝利就在眼前”“請你小手平平放，我就小手平平放。”“小眼睛看黑板”等符合一年級年齡特征的兒童語言，為學生營造一個和諧積極向上的學習氛圍，讓學生在一個好的學習環(huán)境下，有集體榮譽感、有集體積極心、上進心，共同學習，共同進步。本節(jié)課的教學目標是了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。這也要求教師要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，懂得舉一反三，教師可以在課堂設置各種不同難度的題目，從簡單到