南京市梅園中學(xué) 曹書成 -臨時分類-

南京市梅園中學(xué) 曹書成7/14/20221南京市梅園中學(xué) 曹書成7/14/20222南京市梅園中學(xué)

曹書成評課7/14/20223序7/14/202244

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54學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠５恼n堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學(xué)效果。怎樣來認(rèn)識課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢？聽課、評課、說課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。本次講座討論的議題：7/14/202255

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54透視評課現(xiàn)象教學(xué)骨干如何在評課中發(fā)揮作用評課的標(biāo)準(zhǔn)是什么如何進(jìn)行評課如何進(jìn)行說課一、評課的意義7/14/202266

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54評課，即是教學(xué)評議，是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動及由這些

活動所引起的變化進(jìn)行價值判斷。它是教學(xué)

研究活動的一個重要方面，也是提高教師綜

合素質(zhì)和整體水平的有效途徑之一。評課的類型7/14/202277

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54了解檢查型評課指導(dǎo)幫助型評課總結(jié)推廣型評課實驗研究型評課學(xué)習(xí)交流型評課考核評比型評課二、評課現(xiàn)象透視7/14/202288

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54課堂教學(xué)評價的對象是課堂教學(xué)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教學(xué)過程和教學(xué)手段等要素構(gòu)成。課堂教學(xué)評價的內(nèi)容應(yīng)包括課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、師生關(guān)系、課堂氛圍、學(xué)生活動、學(xué)習(xí)效果等。課堂教學(xué)評價的主體包括：教師自己、學(xué)生、同行、教學(xué)專家、行政管理者、學(xué)生家長。學(xué)生對課堂教學(xué)評價的認(rèn)識調(diào)查7/14/202299

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54項目喜歡一般不喜歡只有老師評學(xué)生20%30%50%學(xué)生自我評價68%22%10%同學(xué)或小組的評價55%33%12%課后只憑作品評分23%28%49%憑作品和表現(xiàn)評分67%22%11%只要老師的評分22%34%44%老師的夸獎和笑容92%5%3%同學(xué)的表揚(yáng)和稱贊72%19%9%同學(xué)評老師64%25%11%10

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54課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在新課程目標(biāo)和新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，對課堂教學(xué)評價的內(nèi)容制定出科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。制定課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)1．體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念2．針對當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)的實際情況?大路論壇——關(guān)于信息技術(shù)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的討論?深圳市羅湖區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)評價表?信息技術(shù)課堂教學(xué)評價表7/14/202210大路論壇——關(guān)于信息技術(shù)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的討論深圳市羅湖區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)評價表信息技術(shù)課堂教學(xué)評價表信息技術(shù)課堂教學(xué)評價的方法的研究7/14/20221111

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54評課的目的到底是什么?7/14/20221212

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54一改、二促、三提升。一改：改進(jìn)教學(xué)實踐。二促：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長。三提：提出問

題討論、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育品質(zhì)。由品茶想到的----品課三、評課的準(zhǔn)備7/14/20221213

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54（一）熟悉課標(biāo)，掌握教材。在評課中獲得發(fā)言權(quán)，關(guān)鍵在于精通業(yè)務(wù)，掌握課標(biāo)精神，熟悉教材。因此，我們平時要善于學(xué)習(xí)，

使自己具有較厚實的教學(xué)理論，了解教學(xué)改革的最

新形勢，吃透課標(biāo)精神，這是其一。其二，還應(yīng)在

聽課前認(rèn)真閱讀教材，了解這一課的教學(xué)目，教學(xué)

重點(diǎn)、難點(diǎn)、練習(xí)內(nèi)容等。只有做到評課前有準(zhǔn)備，才能在聽課中看到教師的經(jīng)驗和找出閃光點(diǎn)，才能

在評課中意見提得準(zhǔn)確且具有指導(dǎo)意義。三、評課的準(zhǔn)備7/14/20221214

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54（二）認(rèn)真聽課，記好筆記。要評好課，就必須認(rèn)真聽好課，邊聽邊思，隨時記好聽課筆記。不但要盡可能如實的記錄課堂教學(xué)的全過程，而且及時把自己對教者某一教學(xué)環(huán)節(jié)的感受寫在聽課筆記相對應(yīng)的地方，為評課準(zhǔn)備好第一手材料。三、評課的準(zhǔn)備7/14/20221215

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54（三）了解執(zhí)教者的基本情況。上好一節(jié)課的決定因素在教師，教師的教學(xué)水平取決于教師的素養(yǎng)、能力。我們應(yīng)對教者的基本情況有所了解。只有這樣才能根據(jù)教師的具體情況進(jìn)行具體分析，對不同層次的教師的課做出有針對性的評價。如：對業(yè)務(wù)能力差的教師，用骨干教師評課標(biāo)準(zhǔn)去評議他，那他的課會毛病很多，這會挫傷了他的積極性和自尊心；對業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師，你用低水平的標(biāo)準(zhǔn)評議，對他的再提高就沒有幫助。三、評課的準(zhǔn)備7/14/20221216

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54（四）擬好提綱。寫提綱之前，應(yīng)先對所聽的課進(jìn)行較全面的回顧，再看看教材，翻翻聽課筆記，在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，擬出評課的提綱，如本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)或經(jīng)驗、主要特

點(diǎn)、不足和需要探討的問題、建議等。三、評課的準(zhǔn)備7/14/20221217

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54聽課的三個維度１.教師的維度２.學(xué)生學(xué)的維度３.師生互動的維度三、評課的準(zhǔn)備7/14/20221218

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54怎樣做聽課記錄１．記錄的內(nèi)容：時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、教學(xué)過程、各個環(huán)節(jié)的時間安排、學(xué)生活動情況、教學(xué)效果。２．課堂點(diǎn)評包括：a．教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)（知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)）；b．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；

c．課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計；d．教學(xué)方法的選擇；e．教學(xué)手段的運(yùn)用；f．教學(xué)基本功；g．教學(xué)思想；h．其他。３．記錄要求：依據(jù)聽課重點(diǎn)，抓住記錄要點(diǎn)。記錄文字要精練，言簡意賅，在記錄時，有時來不及記錄還可以留著空位以待時間進(jìn)行補(bǔ)記。４．課堂記錄的形式：四、如何評課7/14/20221219

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54（一）評教學(xué)思想教學(xué)思想支配著教師的教學(xué)行為。教學(xué)思想正確與否，直接影響著教學(xué)的成敗。因此，對教師教學(xué)思想的評議是很重要的。我們可從以下四個方面來衡量教師的教學(xué)思想。1、看從是否體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想。2、看是否具有“開放教學(xué)”的意識。3、看是否從“權(quán)威教學(xué)”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐剿鳌庇^念。4、看是否關(guān)注學(xué)生的成功感。四、如何評課7/14/20221220

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54（二）評教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。四、如何評課7/14/20221221

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54（三）評教材處理處理好教材是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。教學(xué)效果如何，主要就看教師在課堂教學(xué)中處理教材的能力。評析對教材的處理，一是看教師對教材理解是否深刻、正確。如，是否準(zhǔn)確地把握住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；二是看教師對教材的處理合理、得當(dāng)。四、如何評課7/14/20221222

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54（四）評教學(xué)程序教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和運(yùn)作。因此，評課就必須要對教學(xué)程序做出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面。1、看教學(xué)思路設(shè)計。2、看課堂結(jié)構(gòu)安排。四、如何評課7/14/20221223

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54（五）評教學(xué)方法和手段所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。評析教學(xué)方法與手段，包括以下幾個主要內(nèi)容。1、看是不是量體裁衣，靈活運(yùn)用。2、看教學(xué)方法的多樣化。3、看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。四、如何評課7/14/20221224

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54（六）評教師教學(xué)基本功教學(xué)基本功，是教師上好課的一個重要方面，所以我們評課，還要看教師的教學(xué)基本功。通常教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。1．看板書。2．看教態(tài)。3．看語言。4．看操作。四、如何評課7/14/20221225

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54（七）評學(xué)法指導(dǎo)1、要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確。2、要看學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施?！袼摹⑷绾卧u課7/14/20221226

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54（八）評能力培養(yǎng)評價教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過程中是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，強(qiáng)化問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo)、鼓勵；培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維水平，教會學(xué)生從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。四、如何評課7/14/20221227

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54（九）評師生關(guān)系1、看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。2、看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。四、如何評課7/14/20221228

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54（十）評教學(xué)效果看課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。主要是看學(xué)生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。五、評課遵循的原則7/14/20221229

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54教研活動的具體目的不同，評課的內(nèi)容、重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)也有所區(qū)別，但總體原則是一致的，要符合以下五個基本原則，評出觀點(diǎn)、評出水平，評出實效。（一）可接受性原則。（二）實事求是的原則。（三）準(zhǔn)確性原則。（四）改革創(chuàng)新的原則。（五）因人施評的原則。多元標(biāo)準(zhǔn)；宜粗不宜細(xì)；不提倡量化。六、評課的注意事項7/14/20221230

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54（一）尊重教者，不居高臨下。平等互動、經(jīng)驗分享；尊重傾聽、按需取舍。平等、伙伴、寬松、和諧、溝通、共享。（二）要突出重點(diǎn)，切忌面面俱到。（三）期待“多種聲音”的評課（四）信息技術(shù)課堂理應(yīng)更加關(guān)注“技術(shù)”（五）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，使評課別有一番風(fēng)味。7/14/20221231

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54南京市梅園中學(xué)

曹書成說課7/14/20221232

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54說出你的精彩7/14/20221233

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54——如何說課說課準(zhǔn)備了解好課的標(biāo)準(zhǔn)做好教學(xué)設(shè)計寫好教案學(xué)會表達(dá)注意評價¨上好課要有激情¨更要有方法7/14/20221234

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54一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)7/14/20221235

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54¨能出色地完成教學(xué)目標(biāo)；¨能科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容；¨能靈活運(yùn)用學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法；¨教師本身具有良好的教學(xué)基本功。---------《走向發(fā)展性課程評價》一書信息技術(shù)教師備課要求7/14/20221236

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54¨備大綱¨備教材¨備學(xué)生¨備系統(tǒng)5.備方法5.備形式5.備評價5.寫小結(jié)面對新課程，教師應(yīng)對策略7/14/20221237

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54以學(xué)生的發(fā)展為本解讀并超越教材設(shè)計彈性化教學(xué)方案教學(xué)課件的設(shè)計與開發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)的概念和特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計與開發(fā)步驟確定教學(xué)內(nèi)容總體設(shè)計素材準(zhǔn)備課件集成、測試、上傳突破教學(xué)難點(diǎn)7/14/20221238

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54信息技術(shù)教師的說課7/14/20221239

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54什么是說課說課是為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)而開展的一項教研活動。說課就是在備課的基礎(chǔ)上，在上課之前向他人闡述這堂課的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)。集“編、導(dǎo)、演、教、學(xué)”于一體的“說課”是綜合反映教師素質(zhì)，教師教學(xué)理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)能力的較好形式。說課也可成為新教師入門的最好練習(xí)可以三五個人組成小組進(jìn)行試講信息技術(shù)教師的說課7/14/20221240

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54說課內(nèi)容說課的一般包括：說教材、說學(xué)生、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說媒體、說過程、說練習(xí)和說小結(jié)評價等“說教材”就是是在教材分析的基礎(chǔ)之上，說明本課教學(xué)內(nèi)容在這本（套）教材中的地位和作用，說

出本課的知識結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及與學(xué)過知識之間的內(nèi)

在聯(lián)系，并分清本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時還要根據(jù)有

關(guān)教育、教學(xué)理論和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱

要》，說明確定“地位”、“作用”、“結(jié)構(gòu)”、

“特點(diǎn)”、“聯(lián)系”、“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”的依據(jù)。7/14/20221241

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54一、說教材“說學(xué)生”就是在充分認(rèn)識、了解和分析學(xué)生的基礎(chǔ)之上，說明學(xué)生的年齡特征、知識水平、能力結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、接受水平，當(dāng)前的發(fā)展水平以及潛在的可能發(fā)展水平、學(xué)生的共性以及個別差異等。7/14/20221242

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54二、說學(xué)生“說目標(biāo)”是指教師要說明，通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握哪些知識，訓(xùn)練哪些技能并且培養(yǎng)哪些情感、道德以及非智力因素。7/14/20221243

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54三、說目標(biāo)“說教法”就是要求教師說明，如何從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)要求并結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，科學(xué)設(shè)計教學(xué)“任務(wù)”，綜合選用講練結(jié)合、分組合作、自主探究等教學(xué)方法，以便學(xué)生多動手、多思考、多實踐，從而了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，并分別說明采用這些教法的依據(jù)。7/14/20221244

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54四、說教法“說學(xué)法”要說出教學(xué)中如何努力提高并維護(hù)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；說出教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的一般方法；說出如何鼓勵學(xué)生多動手嘗試并善于舉一反三，以便更好地更多地學(xué)掌握信息技術(shù)的知識和技能，并用所學(xué)到知識和技能去解決實際問題；說出如何指導(dǎo)學(xué)生開展“合作”；說出如何指導(dǎo)學(xué)生開展“研究”活動，最終使學(xué)生的心理、生理等綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展。7/14/20221245

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54五、說學(xué)法“說媒體”就是要求授課教在說課時，先交待上課時擬采用的教學(xué)（媒體）環(huán)境，自己制作或選用的教學(xué)軟件，必要時作些演示，并說明選用教學(xué)環(huán)境和教學(xué)軟件的理論依據(jù)或指導(dǎo)思想。課件的作用:創(chuàng)設(shè)情境、突破難點(diǎn)、循環(huán)教學(xué)7/14/20221246

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54六、說媒體“說過程”就是要把整個教學(xué)過程的總體安排，即時間分配和教學(xué)建議等介紹給大家，其中包括新課

的引入、新課的展開、練習(xí)的設(shè)計、小結(jié)如何安排、作業(yè)如何布置、板書如何設(shè)計等等。7/14/20221247

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54七、說過程操作練習(xí)題是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個測試，對教學(xué)效果的一個檢查。說操作練習(xí)題側(cè)重于說明教師選擇這些練習(xí)題的意圖，檢查鞏固哪部分的知識。7/14/20221248

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54八、說練習(xí)“說小結(jié)”并不是對所說一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，而是要“小結(jié)”出授課者對本節(jié)課的設(shè)計思想，以及在本節(jié)課的教學(xué)中需要注意的一些問題。7/14/20221249

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54九、說小結(jié)第一、既不能把說課變成“試教”或“壓縮式上課”也不要把說課變成宣讀教案或簡述講課要點(diǎn)。說課

回答的問題主要是為什么這樣設(shè)計這節(jié)課第二、要注意教師的形象,要注意語言的表達(dá)。第三、要注意專業(yè)的素養(yǎng)。第四、要注意學(xué)科的素養(yǎng)。7/14/20221250

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54說課要注意的問題提高自身素質(zhì)增強(qiáng)自信心7/14/20221251

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