原創(chuàng)《解決“夠不夠”問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

【原創(chuàng)】《解決“夠不夠”問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)——城廂區(qū)東海中心小學(xué)黃金宗教學(xué)內(nèi)容第84頁(yè)的例5及“做一做”教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主探究，進(jìn)一步理解乘加、乘減的意義，并靈活運(yùn)用，正確解決生活中“夠不夠”的問(wèn)題。2．訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，用多種方法解決乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)觀察的角度不同，解決問(wèn)題的策略也不同。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)、探究精神和解題能力。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。研究單附后教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1．課前展示：考考你（關(guān)于夠不夠的問(wèn)題）2．談話引入課題：是的，生活中常常會(huì)遇到夠不夠的問(wèn)題，今天我們就要運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的這類問(wèn)題。板書(shū)課題：解決“夠不夠”的問(wèn)題3．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用乘加、乘減解決生活中“夠不夠”的問(wèn)題。前置先學(xué)1．提出對(duì)學(xué)共學(xué)要求：（1）同桌對(duì)學(xué)：交換檢查訂正情況，不會(huì)訂正的可向同桌請(qǐng)教。（2）小組共學(xué)：小組長(zhǎng)主持，討論疑難問(wèn)題，安排好展示的內(nèi)容，并做好質(zhì)疑補(bǔ)充的準(zhǔn)備。2．小組進(jìn)行討論交流，教師巡視指導(dǎo)。釋疑導(dǎo)學(xué)1．小組代表展示學(xué)習(xí)成果。２．其他小組成員質(zhì)疑補(bǔ)充。3．精講歸納：（1）我們?cè)诮獯饒D文表示的問(wèn)題時(shí)，一定要讀懂文字和圖里表達(dá)的信息，理清它們和問(wèn)題的關(guān)系，然后選擇正確的計(jì)算方法。最后還要再查一查，剛才的解答正確嗎？（2）在解決“夠不夠”的問(wèn)題時(shí)，先求出要比較的兩個(gè)量，然后比較“夠不夠”，再得出結(jié)論。運(yùn)用活學(xué)1．基本練習(xí)：完成教材第84頁(yè)“做一做”。2．鞏固練習(xí)：完成教材85頁(yè)的第３題。３．拓展練習(xí)：完成教材85頁(yè)的第6。下節(jié)課的研究?jī)?nèi)容題目我的提醒1．在書(shū)本上完成85頁(yè)的第1題、第4題和第5題2．認(rèn)真讀一讀書(shū)本85頁(yè)的第2題，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么數(shù)學(xué)信息，要解決什么問(wèn)題，再解答出來(lái)。3．禮堂每排可以做８人，還有７排空著。再來(lái)５０位觀眾，能坐下嗎？4．一本作業(yè)本３元，一支鋼筆１２元，樂(lè)樂(lè)想買３本作業(yè)本和一支鋼筆。他帶３０元，夠嗎？5．教學(xué)反思“解決‘夠不夠’問(wèn)題”研究單班級(jí)姓名：小組時(shí)間評(píng)價(jià)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)用乘加、乘減解決生活中“夠不夠“的問(wèn)題。【自學(xué)導(dǎo)航】請(qǐng)小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本84頁(yè)的例5，把題目中重要的信息畫(huà)出來(lái)，在“座位示意圖”中圈一圈，看看有幾個(gè)幾？還多幾？在看不懂的地方打上“？”，哪里有想法或補(bǔ)充也請(qǐng)寫(xiě)在書(shū)上（要寫(xiě)漂亮喲），然后完成下面的任務(wù)。我會(huì)看題座位示意圖讀完題，我知道了（在題目里畫(huà)一畫(huà)，在圖上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)）問(wèn)題是：