原創(chuàng)7小貓走迷宮 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

長樂市龍峰小學(xué)信息技術(shù)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：林丹學(xué)科信息技術(shù)六年級課題7、小貓走迷宮共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Scratch命令的兩種執(zhí)行方式，Scratch過程的命名規(guī)則以及打開Scratch編輯器方法，帶參數(shù)Scratch過程定義及調(diào)用，最后則介紹了Scratch程序文件保存。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵知識(shí)目標(biāo)：了解過程調(diào)用的意義，了解主過程調(diào)用子過程的方法；了解Scratch過程名的命名規(guī)則；學(xué)會(huì)定義帶參數(shù)和不帶參數(shù)Scratch過程；能正確保存Scratch程序文件能力目標(biāo)：能利用過程調(diào)用的方法畫出較為復(fù)雜的圖形；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生利用過程畫圖的動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。會(huì)定義Scratch帶參數(shù)和不帶參數(shù)過程并在命令窗口中調(diào)用已定義過程教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)定義Scratch帶參數(shù)和不帶參數(shù)過程并在命令窗口中調(diào)用已定義過程教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改創(chuàng)設(shè)情景Scratch命令的兩種執(zhí)行方式及過程的命名老師：同學(xué)們，請看這是什么？教師用課件展示各種積木的圖片，教師趁機(jī)講解積木的特點(diǎn)教師：積木具有獨(dú)立性和可連接性，可以隨意地搭出一些人物、建筑物等。（從而過渡到模塊化的程序設(shè)計(jì)中）SCRATCH繪圖就像搭積木一樣，每塊積木都不復(fù)雜，只要發(fā)揮你的想象力，就可以用這些積木搭出不同的圖案。（教師演示風(fēng)車的圖片，要求學(xué)生分析它的組成）學(xué)生：……教師：我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車是由六個(gè)半圓組成的，把六個(gè)半圓依次旋轉(zhuǎn)60°、120°、180°、240°、300°，就可以得到我們的風(fēng)車了。其實(shí)，我們的小海龜可以很快地畫出這樣一個(gè)漂亮的風(fēng)車，它是怎么畫的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)吧。出示課題：第7課海龜搭積木引導(dǎo)學(xué)生談對Scratch命令執(zhí)行方式之命令方式的認(rèn)識(shí)，教師適時(shí)評價(jià)及總結(jié)。運(yùn)行過程fangzi（該過程能畫出美麗的房子），引導(dǎo)學(xué)生思考老師運(yùn)行的命令是Scratch內(nèi)部命令么？圖形“房子”的出現(xiàn)方式跟我們平時(shí)畫這類復(fù)雜圖形時(shí)有什么不一樣？3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解決，教師適時(shí)評價(jià)總結(jié)：房子圖形教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改不帶參數(shù)的Scratch過程的定義及調(diào)用帶參數(shù)的Scratch過程的定義及調(diào)用的繪制，Scratch命令的執(zhí)行方式執(zhí)行的基本單位是過程。過程是冠以名字的一組Scratch命令的集合，它可被定義、編輯、保存，也可以被反復(fù)調(diào)用。講授Scratch過程名的命令規(guī)則：Scratch過程名是由字母、數(shù)字及一些特殊符號(hào)組成的字符串。名字內(nèi)不允許插入運(yùn)算符號(hào)、關(guān)系符號(hào)、括號(hào)與空格。不允許使用Scratch內(nèi)部命令作為過程名命令窗口搪行edit命令，打開編輯器，顯示房子過程源代碼，講授不帶參數(shù)的Scratch過程定義要領(lǐng)：過程的第一行為過程頭，以to開頭,后跟過程名（中間用空格間隔）中間部分為過程體，它由解決一個(gè)問題的具體命令成。最后一行是過程尾，用end命令表示過程結(jié)束。引導(dǎo)學(xué)生在命令窗口中執(zhí)行edit，觀察彈出的Scratch編輯器與剛才老師所展示的編輯器有何區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時(shí)評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在打開編輯器中定義過程zfx，定義完后按f2保存。觀察窗口的提示。引導(dǎo)學(xué)生嘗試命令窗口調(diào)用zfx，觀察圖形窗口出現(xiàn)的圖形并注意海龜?shù)姆轿弧PT出示P40頁圖7－3，引導(dǎo)學(xué)生嘗試對照著目標(biāo)完成“俄羅斯方塊”圖形的繪制。展示學(xué)生生品，引導(dǎo)其講明畫圖思路，教師適時(shí)評價(jià)。1、請大家看大屏幕，咱們一塊來學(xué)習(xí)幾個(gè)技巧：（老師邊講邊演示）帶參數(shù)的過程的格式：TO過程名：參數(shù)名教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改總結(jié)與評價(jià)過程體END小結(jié)：1、過程名與參數(shù)之間要用空格隔開；

2、參數(shù)名要以冒號(hào)“：”開頭，它是參數(shù)的標(biāo)志；3、過程頭的參數(shù)名與過程體內(nèi)的參數(shù)名要一致。好的，同學(xué)們看明白了嗎？現(xiàn)在咱們分成幾個(gè)組（根據(jù)位置以3人一組），同學(xué)們之間互相討論著來共同完成例子一的操作，每個(gè)組選出完成最快的作為組長，一會(huì)來大屏幕上演示并協(xié)助其他同學(xué)完成，希望大家爭做小組長。ppt出示P41圖7－4說明“啞鈴”中正多邊形邊長及長方形的長分別是多少步，引導(dǎo)學(xué)生分析畫圖思路，教師適時(shí)評價(jià)。展示學(xué)生作品，引導(dǎo)其說明畫圖思路，教