原創(chuàng)U7T2C教學(xué)設(shè)計

Unit7FoodFestivalTopic2I’mnotsurewhetherIcancookitwell.教學(xué)設(shè)計SectionC教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要活動為1a和2。本課的閱讀部分呈現(xiàn)的是談?wù)撐鞑偷牟妥蓝Y儀，來引出中西方飲食文化方面的差異，學(xué)習(xí)有關(guān)餐具的詞匯，掌握有關(guān)就餐的短語。老師要讓學(xué)生在對比中西餐桌不同禮儀的過程中，讓學(xué)生互幫互學(xué)，開闊視野，既要促進新知的形成，又要激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的熱情。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于更多不同國家的餐桌禮儀時，要引導(dǎo)學(xué)生在了解中國風(fēng)俗文化的同時，樂于接觸和了解外國風(fēng)俗文化，從而更好地為弘揚中國文化服務(wù)。教學(xué)設(shè)計思路：本節(jié)課的課型為閱讀課。通過對課文的閱讀了解西方餐桌禮儀。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)里復(fù)習(xí)制作三明治步驟的表達方式。在Pre-reading環(huán)節(jié)里，首先播放一段有關(guān)西方人擺放餐具的視頻，并用圖片學(xué)習(xí)餐具詞匯。然后將這些詞匯填入課文旁邊的圖片里加以鞏固。本課將While-reading分為三個步驟。第一遍，速讀課文，了解文章大意。第二遍，再讀課文，完成1b的判斷。第三遍，精讀課文，完成表格。設(shè)計表格的目的是要求學(xué)生注重細節(jié)，同時為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。在Post-reading環(huán)節(jié)里，首先讓學(xué)生小組合作解決課文中出現(xiàn)的語言點，劃出并背誦重點詞句。然后根據(jù)表格復(fù)述課文并讓學(xué)生演示西餐的餐桌禮儀。最后，先讓學(xué)生討論中國的餐桌禮儀以及更多不同國家的餐桌禮儀，之后指導(dǎo)寫作技巧并分組合作將討論結(jié)果寫成短文，完成書面表達并進行展示。Ⅰ.TeachingaimsKnowledgeaims：1.學(xué)習(xí)并掌握新詞匯fork,dish,napkin,lap,manner,formal,quietly,dine,eatup,tablemanners,drinktosb.2.談?wù)撐鞑偷牟妥蓝Y儀。3.更多地了解不同國家的餐桌禮儀。Skillaims： 1.能聽懂有關(guān)餐桌禮儀的短文，識別主題，并獲取主要信息。2.能使用英語簡述西餐的餐桌禮儀。3.能從所給語言材料中找出相關(guān)信息，理解大意。4.能寫出簡單的文段。Emotionalaims：1.互幫互學(xué)，開闊視野。2.樂于接觸和了解外國風(fēng)俗文化，從而更好地為弘揚中國文化服務(wù)。Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:談?wù)撐鞑偷牟妥蓝Y儀。了解不同國家的餐桌禮儀。2.Difficultpoints：演示西餐的餐桌禮儀。Ⅲ.Learningstrategies了解不同國家的餐桌禮儀有助于更好地進行跨文化交流。Ⅳ.Teachingaids多媒體課、/圖片、視頻、音頻V.TeachingproceduresStage1(3mins)：GettingstudentsreadyforlearningGreetthestudentsandgetthemreadyforlearning.2.Presentthelearningobjectivesofthislesson.2.Enjoythesong“Patacake”andsingalong.設(shè)計意圖：師生常規(guī)問候，拉近師生間距離。讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并用英語歌曲創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍使學(xué)生靜下心來，開始新的學(xué)習(xí)。Stage2（2mins)：RevisionLetthestudentsretellthestepsofmakingthesandwich.設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)制作食物步驟的表達方式。Stage3（8mins)：Pre–readingPlayavideoabouttablemanners.Teachthenewwordsabouttableware.Thenfillintheblanksinthepicturein1a.Actitout.Asktwostudentstosetthewesterntable.設(shè)計意圖：播放視頻激發(fā)興趣并借助實物和圖片學(xué)習(xí)有關(guān)餐具的詞匯，構(gòu)建WORDBANK，通過1a填詞進一步鞏固拼寫，最后讓兩個學(xué)生演示擺放餐具，調(diào)動學(xué)生的積極性并導(dǎo)入西方餐桌禮儀。Stage4（9mins)：While–readingSkimthepassageandgetthemainidea.ReadthepassageagainandmarkTorFforthesentencesin1b.Read1aagainandfilloutthetable.HowtostartaformalwesterndinnerWhenyousitdownatthetable,takeyournapkinonyour_____.Youshouldkeepyourknife______________andthefork____________.polite___________thefoodonyourplate.Trytospeak__________and________alot.Whendrinkingtosomeone,take___________.impoliteDon’ttake_________foodthanyouneed.Remember__________________toomuch.Ifyoucan’tremembertherulesJustdo_______________Readthepassagetogether.設(shè)計意圖：速讀課文，了解文章大意。再讀課文，完成1b的判斷。精讀課文，完成表格。大聲朗讀，加深理解。Stage5（20mins)：Post-readingDealwiththelanguagepointsingroups.Underlinethekeypointsaboutwesterntablemanners.Showthephrasesandsentences.Readandrecite.Dosomeexercises.Retellthepassageandactoutthewesterntablemanners.Talkabouttablemannersindifferentcountries.Actitoutonebyone.Writingskills---letstudentswriteashortpassageabouttablemannersindifferentcountries.設(shè)計意圖：解決文中的語言點。根據(jù)表格復(fù)述課文可以降低任務(wù)的難度,并讓學(xué)生演示西餐的餐桌禮儀。最后，先讓學(xué)生討論不同國家的餐桌禮儀，之后指導(dǎo)寫作技巧并分組合作將討論結(jié)果寫成短文，完成書面表達并進行展示。達到讀寫結(jié)合，以讀促寫。Stage6（3mins)：SummarizingandassigningHMKEncouragetheSstosummarizethekeypointsAssigntheHMK.1)RemembernewwordsandkeypointsofSectionC.2).Writeapassage.LevelB:FinishTablemannersindifferentcountries.LevelA:TableMannerinChina3).FinishSectionCinyourworkbook.設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，再次復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的重點知識。布置分層作業(yè)，適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)有助于鞏固課堂所學(xué)的知識。教學(xué)評價（自我評價和小組互評）初二年_______班英語小組課堂評價積分表GroupNo.__________GroupLeader:_______________ActivityScoreTotalScoreTask123456VI.BlackboarddesignUnit7FoodFestivalTopic2I’mnotsurewhetherIcancookitwell.SectionC1.Somenewwords:G1:formal,manner,,lap,dine,polite/impolite,loudly/quietly,G2:napkin,fork,dish/plate,spoon,chopstickG3:phrases:G4:forthefirsttime,ea