初三物理第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(7篇)

第頁共頁初三物理第二學(xué)期教學(xué)方案(7篇)初三物理第二學(xué)期教學(xué)方案篇一“大海航行靠舵手”，凡事要獲得成功，首先要掌握正確的方向，方向?qū)︻^已是成功的一半。中考要考好，老師給予正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。我們認(rèn)真總結(jié)了近兩年中考命題的特點(diǎn)，得到以下結(jié)論：中考命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，以現(xiàn)行課本為根據(jù)，全面表達(dá)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。按照這樣的要求，方向明確了，心中有數(shù)了，老師才能有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，從而到達(dá)事半功倍的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)中考命題特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，物理科的中考復(fù)習(xí)分為以下三個(gè)階段。1、這一輪復(fù)習(xí)也稱穩(wěn)固階段的復(fù)習(xí)，把學(xué)生學(xué)過的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)〔包括測(cè)量工具的使用〕進(jìn)展系統(tǒng)地回憶、整理，既不加深也不降低要求，做到既能滿足絕大局部學(xué)生要求，又能打破難點(diǎn)，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫穿。在這階段的復(fù)習(xí)中主要要做到：回歸課本，夯實(shí)根底。因?yàn)檎n本是中考命題的根據(jù)，在復(fù)習(xí)的過程中，要改變以往那種要求學(xué)生死記硬背的方法，而是要求學(xué)生能根據(jù)詳細(xì)事例，建立物理模型，會(huì)識(shí)別出應(yīng)該用的物理原理或公式，從而到達(dá)能解決實(shí)際問題的目的。2、復(fù)習(xí)過程中要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注意他們的個(gè)體差異，層次差異，分別給予個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，轉(zhuǎn)化差生。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)以及以往學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)較為薄弱的弱點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，特別要指導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的條件，產(chǎn)生的原因和解釋現(xiàn)象的方法。并增加開放性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步他們的實(shí)驗(yàn)才能。4、精煉習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。寧可老師多做習(xí)題，不讓學(xué)生做無用功。設(shè)計(jì)，精選，優(yōu)化題目后再給學(xué)生練習(xí)，開展他們的才能，幫助他們積累經(jīng)歷，做到以不變應(yīng)萬變，進(jìn)步復(fù)習(xí)的效果。5、安排單元過關(guān)測(cè)試。每復(fù)習(xí)一至二個(gè)單元就進(jìn)展一次單元過關(guān)測(cè)試，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和才能的培養(yǎng)。適當(dāng)設(shè)計(jì)探究性，開放性及涉及社會(huì)熱點(diǎn)，科技前沿的題目讓他們訓(xùn)練，考后及時(shí)分析^p總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題那么給予及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。這一階段的復(fù)習(xí)也稱綜合階段復(fù)習(xí)。在普遍復(fù)習(xí)的根底上，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)展復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要到達(dá)的目的是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成才能，從而進(jìn)步自己的素質(zhì)。在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，大致要做到以下兩點(diǎn)：1、抓住主線，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。每一局部一般都有“概念、材料、能這根主線。復(fù)習(xí)過程中，要抓住這根主線將零星的概念穿成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。它有利于學(xué)生開拓思路、開展思維，進(jìn)步分析^p問題和綜合應(yīng)用的才能。2、利用類比，抓住知識(shí)的本質(zhì)〔1〕有些物理概念，盡管物理知識(shí)不同，但定義方法一樣或類似，在復(fù)習(xí)過程中可以歸類比擬，著重復(fù)習(xí)一兩個(gè)概念，舉一反三，觸類旁通?！?〕對(duì)于一些本質(zhì)不同，容易混淆的知識(shí)點(diǎn)那么進(jìn)展比照、比擬，可消除模糊認(rèn)識(shí)?！?〕把多個(gè)知識(shí)____在某一詳細(xì)的事例或事件上來，從而到達(dá)幫助記憶和理解、鍛煉分析^p問題和解決問題的才能的目的。這一階段復(fù)習(xí)也稱進(jìn)步階段復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)中，我們提出以綜合模擬為主，進(jìn)展適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練的要求。主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的才能、獲取信息的才能、實(shí)際操作的才能、正確決策的才能、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能、洞察才能及創(chuàng)造才能。老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以進(jìn)步學(xué)生的解題速度和正確率。并通過練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，插漏補(bǔ)缺。老師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)上、才能上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹，戰(zhàn)之必勝。初三物理第二學(xué)期教學(xué)方案篇二1.常識(shí)性理解原子和原子核的組成。2.常識(shí)性理解裂變、鏈?zhǔn)椒错?、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理，以及核反響堆的作用。3.常識(shí)性理解研究可控核聚變的重大意義。啟發(fā)學(xué)生想象人類開發(fā)利用核能的美妙前景，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。原子和原子核的掛圖，鏈?zhǔn)椒错懙膾靾D(能用幻燈顯示原子、原子核的構(gòu)造和鏈?zhǔn)椒错懙那闆r更好)。1.引入板書：核能指出核能是一種先進(jìn)的、可以替代常規(guī)能的新能。目前世界上利用核能發(fā)電的核電站已有400多個(gè)。其年發(fā)電量約占全球年發(fā)電總量的17%，到下世紀(jì)，核能有時(shí)能成為一些國(guó)家的主要能。要理解核能是怎么回事，就需要從物質(zhì)構(gòu)造——原子和原子核的組成說起。2.新課板書：原子和原子核的組成提問：請(qǐng)根據(jù)化學(xué)課中講過的內(nèi)容，說說原子和原子核的組成情況?老師展示原子和原子核的掛圖，歸納小結(jié)學(xué)生的答復(fù)，要求學(xué)生明確：任何物質(zhì)的原子都是由位于原子中心區(qū)域帶正電的原子核和帶負(fù)電的核外電子組成的;原子核又是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子(質(zhì)子和中子統(tǒng)稱為核子)組成的。板書：講述：本世紀(jì)初，科學(xué)家們通過實(shí)驗(yàn)和理論研究對(duì)原子和有子核的組成有了正確的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)原子核是可以改變的，而且在改變過程中可以釋放出宏大的能量——原子核能，簡(jiǎn)稱核能，通常也叫原子能(確切地說，原子能應(yīng)是原子核能的縮寫代名詞)。那么，怎樣才能有效地獲得蘊(yùn)藏在原子核里的大量核能呢?旁注：在原子中，原子核和核外電子之間有廣闊的空間，而在原子核中，質(zhì)子和中子那么是嚴(yán)密地結(jié)合在一起的。此注供老師參考。板書：裂變指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上講裂變那一段課文。提出其注意：(1)裂變指的是什么現(xiàn)象;(觀察教材上鈾核裂變的示意圖，結(jié)合閱讀課文中的講述，理解鈾核裂變釋放出核能，轉(zhuǎn)化為周圍物體的內(nèi)能是怎么回事;理解裂變釋放出的核能非常宏大。提問：什么叫裂變?l千克鈾中的鈾核假如全部發(fā)生裂變，釋放出的能量大約是1千克標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒所放出能量的多少倍?旁注：檢查學(xué)生閱讀教材的效果。老師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：用中子轟擊____，鈾核(質(zhì)量大的核)會(huì)分裂成兩局部(兩個(gè)中等質(zhì)量的核)，這種現(xiàn)象叫做核裂變，簡(jiǎn)稱裂變。根據(jù)書上提供的數(shù)據(jù)很容易算出，1千克鈾中的鈾核假如全部發(fā)生裂變，釋放出的能量大約是1千克標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒所放出能量的2.5×106(250萬)倍。由此可知，裂變是獲得大量核能的重要途徑。板書：鏈?zhǔn)椒错懤蠋熣故炬準(zhǔn)椒错憭靾D并講述：用中子轟擊鈾核，才能使鈾核發(fā)生裂變，放出能量。假如外界的中子停頓轟擊，裂變也就停頓。然而實(shí)驗(yàn)說明，鈾核分裂時(shí)，還同時(shí)放出2～3個(gè)中子，這一點(diǎn)的意義特別重要。因?yàn)榉懦龅闹凶?，又可以轟擊其它鈾核，使它們也發(fā)生裂變。這些鈾核分裂時(shí)，同樣放出中子，從而引起更多的鈾核發(fā)生裂變。于是裂變反響便會(huì)鏈鎖式地自行持續(xù)下去。這種現(xiàn)象叫做鏈?zhǔn)椒错?。假如?duì)裂變的鏈?zhǔn)椒错懖患涌刂?，在極短時(shí)間(約百萬分之幾秒)會(huì)釋放出大量核能，發(fā)生猛烈爆炸，原子彈就是根據(jù)這個(gè)原理制成的。讓學(xué)生看教材上我國(guó)第一顆原子彈爆炸后引起蘑菇狀煙云的示意圖(說明：原子彈爆炸時(shí)，立即發(fā)出強(qiáng)烈的閃光，可照亮100千米以內(nèi)的天空和地面，閃光后，天空出現(xiàn)一個(gè)火球，并迅速上升?；鹎蚶鋮s后變成褐色煙云，同時(shí)地面上升起的塵土和煙柱一起形成可上升到15千米高空的蘑菇狀煙云。原子彈爆炸時(shí)還發(fā)出極其強(qiáng)烈的爆炸聲，幾十千米以外也可聽到)。講述：為便于和平利用核能，必須控制鏈?zhǔn)椒错懙乃俣?，使核能緩慢而又平穩(wěn)地釋放出來。為此，人們制成了一種專門裝置。板書：核反響堆——能緩慢、平穩(wěn)地釋放核能的裝置。讓學(xué)生看教材上我國(guó)第一座核反響堆外貌圖(彩圖，說明：建造核反響堆，對(duì)材料、技術(shù)、平安防護(hù)設(shè)施等都有很高、很嚴(yán)的要求。不但需要解決很多核物理問題，也要求材料科學(xué)、電子學(xué)、自動(dòng)控制學(xué)等解決許多困難問題。能自行設(shè)計(jì)、制造核反響堆，說明我國(guó)在這一高科技領(lǐng)域獲得了重大成就，為和平利用核能創(chuàng)造了必要的條件)。板書：聚變——獲得大量核能的另一重要途徑講述：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，某些質(zhì)量較小的原子核結(jié)合成質(zhì)量較大的原子核時(shí)，也能釋放出核能，這種現(xiàn)象叫做核聚變，簡(jiǎn)稱聚變。讓學(xué)生看教材上一個(gè)氘(dao)核和一個(gè)氚(chuan)核結(jié)合成一個(gè)氦核的聚變反響示意圖(說明：一個(gè)氘核由一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子組成，一個(gè)氚核由一個(gè)質(zhì)子和二個(gè)中子組成，它們發(fā)生聚變反響結(jié)合成由二個(gè)質(zhì)子和二個(gè)中子組成的氦核時(shí)，要放出一個(gè)中子，并釋放出核能).氘核和氚核聚變時(shí)放出的能量要比等量的鈾核裂變時(shí)放出的能量大幾倍.聚變需要在幾百萬攝氏度的高溫下才能發(fā)生，因此聚變又叫熱核反響.自然界中，太陽內(nèi)部的溫度高達(dá)攝氏1千萬度以上，在那里就進(jìn)展著大規(guī)模的聚變反響.太陽輻射出的光和熱，正是由聚變反響釋放的核能轉(zhuǎn)化而來的.可以說，地球上的人類每天都享用著聚變釋放出的能量.前面講過，原子彈是利用重核裂變現(xiàn)象制成的.而另一種威力更大的核武器——?dú)鋸?，那么是利用輕核聚變現(xiàn)象制成的.人們?nèi)缃襁€不能有效地使聚變?cè)谌斯た刂葡逻M(jìn)展，從而和平利用聚變釋放的核能.由于聚變不但放出的能量更多，而且所使用的原料來也極為豐富，可以從海水中提取.例如，從幾升海水中提出的氘在發(fā)生聚變后可以提供相當(dāng)于燃燒1千多升石油放出的能量.因此，目前世界上許多國(guó)家都在積極研究核聚變的人工控制(通常又叫可控或受控?zé)岷朔错?這一非常吸引人的重大課題，并獲得了進(jìn)展.(注：值得一提的是，1991年，歐洲的科學(xué)家們首次做成了可控核聚變實(shí)驗(yàn)，這是科學(xué)史上一件大事，它標(biāo)志著人類向獲得理想的能邁出了重要的一步.但要到達(dá)實(shí)用階段，還需要攻克許多技術(shù)難題，將來的任務(wù)仍然相當(dāng)艱巨.)旁注：利用原子彈爆炸產(chǎn)生的高溫，可以引發(fā)輕核的聚變反響.我國(guó)自行設(shè)計(jì)的大型可控核聚變實(shí)驗(yàn)裝置“中國(guó)環(huán)流一號(hào)”，已于80年代中期在四川省樂山市建成投入使用.近年來，____看了“中國(guó)環(huán)流一號(hào)”后，曾經(jīng)指出：“受控核聚變是開發(fā)人類新能的尖端工程.一旦實(shí)現(xiàn)，地球上的全部海水就會(huì)成為宏大的能庫，至少可供人類使用上百億年.盡管目前工程技術(shù)上還有一些困難，但我相信總有一天會(huì)打破.”由以上的介紹可知，人類和平利用核能的前景是美妙的.在可控核聚變的研究中，我國(guó)必將做出自己的奉獻(xiàn).3.總結(jié)與布置作業(yè)初三物理第二學(xué)期教學(xué)方案篇三新學(xué)期，新校區(qū)，對(duì)新班級(jí)我懷著激情面對(duì)他們，在新的挑戰(zhàn)面前，內(nèi)心暗下決心，要通過自己的努力，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完成初三這關(guān)鍵的一年班級(jí)情況面對(duì)三種層次的班級(jí)，應(yīng)該有不同的應(yīng)對(duì)方式〔3〕班為重點(diǎn)班，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，智力也不成問題，但也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的懶蟲，在開學(xué)的初期就作業(yè)馬虎，上課精力不集中，主要集中在3-4個(gè)男生，女生的智力上有5個(gè)左右，學(xué)習(xí)比擬吃力，需要個(gè)別輔導(dǎo)?！?7〕班為b班，學(xué)生的上下差距跟大，從上課和作業(yè)看出，有大概15個(gè)左右的學(xué)生，底子薄，學(xué)習(xí)積極性低，雖然上課能坐著聽，但明顯人在心不在，或根本聽不懂，有些動(dòng)手的主動(dòng)性也很差，其才能只能與c班同類。〔24〕班為c班，能上課跟著走，不講話，不做與課堂無關(guān)的事，但學(xué)習(xí)積極性極低。初三教學(xué)內(nèi)容較多，深度也有所加深，學(xué)習(xí)的方式與初二不同，以學(xué)生的理解為主，在中考中的比重也較多，需要學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，有一定的專研精神，互相之間的合作，也將是他們學(xué)好物理的有效方法，對(duì)課本上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該能做就做，重在對(duì)實(shí)驗(yàn)思想的深化，實(shí)驗(yàn)結(jié)論處理方法的練習(xí)。由于在力學(xué)和電學(xué)的計(jì)算較多，推理性的分析^p方法也會(huì)大量應(yīng)用，所以要有必要的練習(xí)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)也需精要分析^p，對(duì)老師的課前備課，及習(xí)題準(zhǔn)備有較高的要求。對(duì)a班，以學(xué)生為主，力求進(jìn)步他們的主動(dòng)性，不能死灌，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)上的自由度，但對(duì)中考的必要訓(xùn)練也要到位，課堂要針對(duì)中檔學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練，適當(dāng)有局部拔高，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多好個(gè)別輔導(dǎo)工作，使其不要落后太多。工作上力求抓實(shí)，對(duì)課堂要重點(diǎn)把握，作業(yè)的處理要及時(shí)，能有方案的安排作業(yè)及講解，對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作要及時(shí)有效，從而進(jìn)步班級(jí)的整體程度。對(duì)b班，老師與學(xué)生要互動(dòng)，以根底題為主，老師引導(dǎo)學(xué)生多重復(fù)訓(xùn)練，對(duì)能學(xué)的大局部學(xué)生提出明確要求，不能放松，上課的時(shí)間也是針對(duì)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在課堂上將最核心的內(nèi)容掌握。對(duì)c班，老師為主，學(xué)生要求他們動(dòng)起來，跟著老師寫寫畫畫，不要讓他們自我放棄，課堂就是學(xué)習(xí)的地方，與學(xué)習(xí)無關(guān)的事不能做。我相信通過自身的努力，一定能將工作做好。初三物理第二學(xué)期教學(xué)方案篇四每年的中考復(fù)習(xí)，大家都在按照固定的形式進(jìn)展，大家都是知導(dǎo)初三學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)要活，要實(shí)，注意知識(shí)考察新的變化。大家都各自進(jìn)展了精心的籌劃，每個(gè)人都有不同的方法如下就是我們學(xué)校的初三物理中考復(fù)習(xí)方案和教學(xué)指導(dǎo)：第一階段全面章節(jié)復(fù)習(xí)階段，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，要求以課本為根底，重視課文重要描繪。全面覆蓋知識(shí)內(nèi)容，穩(wěn)固對(duì)原有知識(shí)的理解和應(yīng)用。掃清知識(shí)障礙，打好根底。時(shí)間大概是6個(gè)星期左右。所有知識(shí)重新過一遍，目的在于知識(shí)的回收。中考考試內(nèi)容中根底知識(shí)占70%，所以這個(gè)局部很重要。第二階段分塊和專題復(fù)習(xí)階段，分為力、電、熱、光等幾個(gè)方面進(jìn)展復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是對(duì)上一階段的復(fù)習(xí)再次掃描。進(jìn)展專題復(fù)習(xí)：作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、綜合探究等。時(shí)間大概是4個(gè)星期左右。這個(gè)階段強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的扎實(shí)程度，專題復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)理解的進(jìn)一步強(qiáng)化，加強(qiáng)記憶，對(duì)各種題型的解法能過做到舉一反三。第三階段強(qiáng)化訓(xùn)練與反響領(lǐng)悟階段，模擬試題進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，試題講評(píng)、總結(jié)、歸納、延伸，學(xué)生反響、領(lǐng)悟、升華，實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透，提升解題才能，時(shí)間大約2個(gè)星期。這個(gè)時(shí)候是考察學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。學(xué)生會(huì)在解題的過程中對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)自然而然的重新重組，加強(qiáng)解題的靈敏性，進(jìn)步解題才能。此外，試題的評(píng)講，有利于學(xué)生適應(yīng)考題，適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)刺激，如一兩個(gè)星期內(nèi)進(jìn)展一次簡(jiǎn)單的小測(cè)試，給予學(xué)生考試的信心，有利于學(xué)生考試應(yīng)試才能，陪養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。復(fù)習(xí)階段要有條不紊的進(jìn)展。不能過急過快。每個(gè)班都有各種各樣不同的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度都各有不同。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，關(guān)鍵是學(xué)生心理是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的。好的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加上良好的學(xué)習(xí)心境，都對(duì)物理學(xué)習(xí)有良好的促進(jìn)作用。在考察學(xué)生的時(shí)候，不要過多的使用太復(fù)雜，太難的試題給學(xué)生做。這樣的話會(huì)打擊學(xué)生，使他們對(duì)物理學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣，以致于他們會(huì)有對(duì)物理學(xué)習(xí)有厭倦感，不愛學(xué)，這樣他們的成績(jī)就會(huì)下降。我們應(yīng)該適當(dāng)給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，這樣他們對(duì)物理學(xué)習(xí)上起碼就會(huì)有不討厭，不怠慢的行為發(fā)生。還可能會(huì)因此對(duì)他們的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。中學(xué)生的心理，大多數(shù)是愛在班上夸耀自我，當(dāng)自己在學(xué)習(xí)成績(jī)上有很大的進(jìn)步的時(shí)候，他們都會(huì)有自豪感。為了保持這種狀態(tài)，他們會(huì)不斷的努力來維持，不使他改變。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上小小的進(jìn)步，還有老師不斷的重視他，給予各種支持等等，這樣他就是不斷地自覺地去學(xué)習(xí)。明確考試對(duì)學(xué)生的才能要求理解題型，把握復(fù)習(xí)方向和目的把握復(fù)習(xí)廣度和深度。中考考試說明對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用，我們老師要仔細(xì)的研究和總結(jié)出來，教授給學(xué)生。學(xué)生根本就沒有太多的時(shí)間去研究這些說明，這個(gè)工作是很重要的。升中考試是以知識(shí)和技能題為主是面對(duì)的是大局部學(xué)生。所以對(duì)學(xué)生應(yīng)該要求：1、要記憶的根本東西要記憶；如公式等。2、不懂的知識(shí)點(diǎn)要弄懂；3、將經(jīng)常做錯(cuò)的題弄明白。中考題目根底知識(shí)占的比例好大，很多題目都是我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候接觸過的，很多學(xué)生就是你做過他也會(huì)做錯(cuò)，一錯(cuò)再錯(cuò)。所以我們?cè)诮虒W(xué)的過程中要不斷的強(qiáng)調(diào)，重復(fù)屢次。對(duì)于根底知識(shí)，要組織專題強(qiáng)化。進(jìn)展各種題型的訓(xùn)練切忌“題海戰(zhàn)術(shù)”“難題戰(zhàn)術(shù)”。這樣會(huì)使學(xué)生過早發(fā)揮潛力。要對(duì)各類題型進(jìn)展分析^p、比擬、歸類布置給學(xué)生。針對(duì)不同根底的學(xué)生可以給不同的訓(xùn)練內(nèi)容關(guān)注熱點(diǎn)問題，把握中考動(dòng)態(tài)。有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，不是要給予他們太多太多的試題去做，假如這樣的話，我們會(huì)耗盡他的精力和時(shí)間，物理的學(xué)習(xí)要活，不是死記硬背的那種形式的。時(shí)時(shí)刻刻給予他們適當(dāng)?shù)拇碳ぃ灰^多、過大。練習(xí)資料要選用經(jīng)典題型，可以指引學(xué)生不斷考慮和從中可以領(lǐng)會(huì)到物理知識(shí)和解題技巧的那種。熱點(diǎn)問題的指導(dǎo)要通過網(wǎng)絡(luò)、和同事的討論等方法獲得，并不斷的浸透在學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。學(xué)生審題和剖析問題，知識(shí)的'遷移。注意熱點(diǎn)問題明確試卷構(gòu)造、和抓好科學(xué)探究、情景開放題型的訓(xùn)練。注意細(xì)節(jié)，減少不必要的失分。很多學(xué)生平時(shí)成績(jī)很不錯(cuò)，有鉆研精神，這一點(diǎn)很不錯(cuò)，但是在考試的時(shí)候不可以為了一題比擬困難的題目而停下來去考慮它，而放棄了做其他題目的珍貴時(shí)間。這個(gè)做題技巧我們老師們都會(huì)強(qiáng)調(diào)給同學(xué)們好屢次，可是這種事情還是會(huì)不斷的發(fā)生。還有錯(cuò)字問題等等。我只是講了上面的其中的一個(gè)問題，所以在中考復(fù)習(xí)中我們要在課堂上教誨學(xué)生注意些什么。抓兩頭促中間，整體推進(jìn)對(duì)好根底的同學(xué)，要進(jìn)一步加強(qiáng)知道對(duì)根底比擬差的同學(xué)來說，主要抓根底。中等學(xué)生來說那么穩(wěn)固原有根底之下，逐步提升初三物理第二學(xué)期教學(xué)方案篇五本學(xué)期是初三學(xué)生在校的最關(guān)鍵一學(xué)期，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校，作為老師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的方案：一、采用四輪復(fù)習(xí)法，螺旋提升、決勝中考第一階段，過課本，夯根底。1、這一階段，結(jié)合資料的知識(shí)點(diǎn)過教材要留給學(xué)生較為充分的時(shí)間，回憶本章內(nèi)容。2、師引導(dǎo)點(diǎn)撥課本上：插圖、想想做做、想想議議、科學(xué)世界、ｓｔｓ、小資料中該注意的內(nèi)容、課后練習(xí)等，都要仔細(xì)研讀，抓住其中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解決雙基。3、老師根據(jù)課標(biāo)要求，將根底知識(shí)根本技能以比擬簡(jiǎn)單題的形式展示出來，讓學(xué)生完成，檢查他們對(duì)雙基的掌握情況，并及時(shí)講解糾錯(cuò)。4、就是對(duì)課本知識(shí)的拓展提升，課本是我們復(fù)習(xí)的第一手資料，它的任何一個(gè)角落都是知識(shí)，都是考點(diǎn)，是我們復(fù)習(xí)的最重要資料。縱觀這幾年中考題，為數(shù)不少的題在書上都能找到原型。我們要引導(dǎo)學(xué)生抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抓全知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成完好細(xì)致的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。關(guān)于這一階段的訓(xùn)練，采用的方法是根據(jù)每章情況分兩三塊，或就一章內(nèi)容，選擇資料中具有代表性的、常見的、難度不大的題，讓學(xué)生做。5、一定注意修改到位，催促學(xué)生完成，否那么，在這種時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，學(xué)生也不會(huì)太自覺,使我們的復(fù)習(xí)效果大打折扣。6.兩周一小測(cè)，在專題訓(xùn)練中選針對(duì)性題目，檢測(cè)復(fù)習(xí)的效果和存在的問題。第二階段，過專題，強(qiáng)技巧物理知識(shí)點(diǎn)間存在著“縱”與“橫”的互相聯(lián)絡(luò)，某一知識(shí)點(diǎn)可能是為另一知識(shí)點(diǎn)引橋鋪路，而另一知識(shí)點(diǎn)又往往是前一知識(shí)點(diǎn)的深化與延伸。在第一輪復(fù)習(xí)掌握根底知識(shí)和根本概念的根底上，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)打破章節(jié)的限制，完善并梳理初中物理知識(shí)構(gòu)造，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，要使前后知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，系統(tǒng)穩(wěn)固知識(shí)，形成一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)面、最后到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的綜合體，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。詳細(xì)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)展專題復(fù)習(xí)：按照知識(shí)點(diǎn)可以將初中物理分成力、熱、聲、光、電等版塊，用知識(shí)樹的形式把每個(gè)版塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來，建立相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系。這樣將有助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎知識(shí)進(jìn)展整合，有利于弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，建立由點(diǎn)到面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這一階段，相對(duì)第一階段講的更少，主要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)例題，而且特別強(qiáng)調(diào),既然被選作例題，就說明不管在知識(shí)方面還是考察方式方面都具有典型性。學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)解題思路、解題方法、解題技巧、一題多解,拓寬學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，不讓他們感到這只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是解題技巧的掌握，才能的提升。第三階段，重模擬，提才能。模擬是考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，是中考的提早進(jìn)展。學(xué)生所學(xué)知識(shí)、解題思路解題方法、解題技巧，都要在模擬訓(xùn)練中表達(dá)。也就是把學(xué)生在前面積累的所有本領(lǐng)，在這一階段轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)才能。同樣，一周一次標(biāo)準(zhǔn)化模擬，模擬后，要精批細(xì)改，看看學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，哪種解題技巧不會(huì)應(yīng)用，趕快查缺補(bǔ)漏，單獨(dú)輔導(dǎo)，讓各層次的學(xué)生都能提升，不讓遺憾留到中考之后。其余時(shí)間同樣安排模擬或中考題訓(xùn)練，但不能整份全做，只選難易適度的，學(xué)生沒有掌握的，題不在多而在精，不敢把學(xué)生吞沒在題海之中，對(duì)復(fù)習(xí)感到厭煩，失去學(xué)習(xí)興趣，這就得不償失了。第四階段，抓雙基，強(qiáng)記憶。這一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，是演習(xí)模擬、查漏補(bǔ)缺的階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)同學(xué)們考試的自信心、熟悉中考的氣氛和時(shí)間、調(diào)整中考前的心態(tài)。不要盲目地大題量訓(xùn)練，要給自己留下考慮反響的時(shí)間。按照知識(shí)點(diǎn)可以將初中物理分成力、熱、聲、光、電等版塊，用知識(shí)樹的形式把每個(gè)版塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來，建立相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系。這樣將有助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎知識(shí)進(jìn)展整合，有利于弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，建立由點(diǎn)到面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。建立錯(cuò)題檔案集，研究自己的錯(cuò)題，尋找自己思維或知識(shí)的破綻，進(jìn)展有目的性的訓(xùn)練，到達(dá)“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”的目的。二、時(shí)間安排：開學(xué)————2、22電流和電路2、23————2、28歐姆定律3、2————3、8電功率3、9————3、15電功率3、16———3、22電與磁、多彩的物質(zhì)世界3.23———3、29機(jī)械運(yùn)動(dòng)聲現(xiàn)象4、2————4、8物態(tài)變化光現(xiàn)象4、9————4、15透鏡及其應(yīng)用4、16————4、22質(zhì)量與密度4、23————4、29運(yùn)動(dòng)和力壓強(qiáng)與浮力4、30————5、10功和機(jī)械能簡(jiǎn)單機(jī)械5、10————6.5專題訓(xùn)練模擬訓(xùn)練6.6-回歸課本初三物理第二學(xué)期教學(xué)方案篇六新的學(xué)期又開場(chǎng)了，為了使初三物理下學(xué)期教學(xué)工作順利有序的進(jìn)展，進(jìn)步自己的教學(xué)程度，學(xué)校要求初三物理老師都要制定并寫出初三物理下學(xué)期教學(xué)工作方案，初三物理下學(xué)期教學(xué)工作方案是該科老師在學(xué)期開學(xué)后提早做好的準(zhǔn)備工作，也是學(xué)校使用范圍最廣的論文，初三物理下學(xué)期教學(xué)工作方案。首先經(jīng)過初三物理備課組對(duì)初三物理下學(xué)期教學(xué)工作方案的草稿展開討論，然后再在自己的初三物理下學(xué)期教學(xué)工作方案中要對(duì)學(xué)情、教材內(nèi)容和教學(xué)目的、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)一步做詳細(xì)的說明，才算是真正制定好了初三物理下學(xué)期教學(xué)工作方案，并在實(shí)際工作中，初三物理老師要嚴(yán)格按初三物理下學(xué)期教學(xué)工作方案里的要求和措施去施行，假如出現(xiàn)特殊情況，也可以對(duì)初三物理下學(xué)期教學(xué)工作方案中的某些內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整。在平時(shí)教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)過討論也可對(duì)初三物理下學(xué)期教學(xué)工作方案有所變動(dòng)，但要以完成學(xué)期目的為根本，可以改變教學(xué)措施和方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不可隨意刪減。本空間的初三物理下學(xué)期教學(xué)工作方案是經(jīng)過老師精心編寫而成，但也可能對(duì)你不適用，有什么意見請(qǐng)?zhí)岢?。本學(xué)期初三物理科已全面進(jìn)入中考復(fù)習(xí)工作，面對(duì)中考復(fù)習(xí)，我們是以《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)。在復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化根底教育，幫助學(xué)生掌握好物理根底知識(shí)和根本技能，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的才能，教學(xué)中，加強(qiáng)生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)絡(luò)的教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中如何使學(xué)生進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、探究、歸納總結(jié)的才能，工作方案《初三物理下學(xué)期教學(xué)工作方案》。1、努力進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，使他們能獨(dú)立進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作，力爭(zhēng)中考實(shí)驗(yàn)操作考試合格率達(dá)98%以上。2、強(qiáng)化學(xué)生的分析^p問題和解決問題的才能，對(duì)各種類型的考題，能純熟運(yùn)用多種解題方法進(jìn)展解答。3、使學(xué)生能純熟運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解答生活和消費(fèi)中的實(shí)際問題。4、力爭(zhēng)中考平均分達(dá)90分以上，優(yōu)分率達(dá)85%以上，及格率達(dá)90%以上，低分率控制在3%以內(nèi)。1、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，但學(xué)生的自制力不是很強(qiáng)。所以，老師在教學(xué)過程中，必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、抄襲別人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的習(xí)慣，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。2、要重視根底教學(xué)：物理現(xiàn)象、規(guī)律和根本的實(shí)驗(yàn)操作是教學(xué)的根底。因此，認(rèn)真研究書本中出現(xiàn)的每個(gè)問題，是學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)過程中，要注重對(duì)根底知識(shí)、根本技能的學(xué)習(xí)，在根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)中，應(yīng)靈敏多樣、適當(dāng)拓寬，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)。不做超過課程標(biāo)準(zhǔn)的繁難試題，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。3、聯(lián)絡(luò)實(shí)際：注意觀察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)用學(xué)過的物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)過程中對(duì)習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)展透徹的分析^p是學(xué)好電學(xué)知識(shí)的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對(duì)問題進(jìn)展深化的分析^p，是學(xué)好物理的必經(jīng)之路。4、關(guān)注探究：在中考的各類試題中，實(shí)驗(yàn)與探究題所占的比例既是最高的，也是局部同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的問題。對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)，應(yīng)以考試說明所規(guī)定的根本要求為根據(jù)。實(shí)驗(yàn)才能作為進(jìn)展科學(xué)探究所需的重要才能，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)得到足夠的重視。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)包括：實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析^p、處理及必要的分析^p與論證等內(nèi)容。5、強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)是成功學(xué)習(xí)的前提。因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)強(qiáng)化解題標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，明確方法、嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：四、教學(xué)課程和時(shí)間安排周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注補(bǔ)課2.1-2.8第1講聲音的產(chǎn)生與傳播第2講聲音的特性噪聲與聲的利用第3講光的傳播光的反射與平面鏡成像第4講光的折射凸透鏡成像及應(yīng)用補(bǔ)課2.18-2.27第5講物態(tài)變化第25講分子熱運(yùn)動(dòng)內(nèi)能第26講比熱容熱機(jī)第27講能與可持續(xù)開展一3.1-3.7第6講電流和電路第7講串并聯(lián)電路第8講電壓電阻第9講歐姆定律二3.8-3.14第10講電功率及其測(cè)量第11講電與熱平安用電三3.15-3.21第12講磁場(chǎng)電流的磁場(chǎng)第13講電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)第14講信息的傳遞四3.22-3.28第15講宇宙和微觀世界第16講質(zhì)量和密度第17講運(yùn)動(dòng)的描繪時(shí)間與長(zhǎng)度的測(cè)量五3.29-4.4第18講力與運(yùn)動(dòng)第19講彈力重力摩擦力第20講杠桿簡(jiǎn)單機(jī)械第21講壓強(qiáng)流體壓強(qiáng)與流速____.5-4.11第22講浮力及其應(yīng)用第23講功功率機(jī)械效率第24講機(jī)械能七4.12-4.18綜合一與聲音相關(guān)的問題綜合二與光相關(guān)的問題綜合三與物態(tài)變化相關(guān)的問題綜合四與內(nèi)能和熱量相關(guān)的問題八4.19-4.25綜合五與密度相關(guān)的問題綜合六與壓強(qiáng)、浮力相關(guān)的問題綜合七與運(yùn)動(dòng)和力相關(guān)的問題綜合八與做功、機(jī)械相關(guān)的問題九4.26-5.2綜合九電路的連接和控制綜合十歐姆定律電功率綜合