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第頁(yè)共頁(yè)部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(十四篇)部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)理論,我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了宏大的轉(zhuǎn)變。新學(xué)期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀理解全冊(cè)書(shū)的內(nèi)容構(gòu)造。介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資,擅長(zhǎng)利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資。提出學(xué)習(xí)要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,并寫好讀書(shū)心得等。在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主理論的形式。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的時(shí)機(jī)。老師在課上努力營(yíng)造融洽的氣氛,學(xué)生只要有疑問(wèn),隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對(duì)話,同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資,特別是那些鮮活的、親密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生經(jīng)歷世界的`教育資,如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等,使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū),成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。通過(guò)一學(xué)期的努力,較多學(xué)生有了大的改觀,但是還有很多方面需要進(jìn)步:比方要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞的檢查力度,注意對(duì)學(xué)生的書(shū)寫訓(xùn)練,全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。我相信在今后的工作中,一定會(huì)獲得更好的成績(jī)。部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二這一學(xué)期,我擔(dān)任七(3)七(4)的語(yǔ)文教學(xué),在這一個(gè)學(xué)期中,我對(duì)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),深化研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)?!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)才能、理解程度有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在考慮辯論中,老師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分考慮后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描繪的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的'重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深化的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革理論中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些搜集與閱讀,為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底??傊笆谥贼~(yú),僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的才能的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在將來(lái)有所作為,要在將來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)構(gòu)造。部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三光陰荏苒,繁忙而又充實(shí)的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就要完畢了,本學(xué)期我擔(dān)任七(1)、七(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。靜下心來(lái)漸漸盤點(diǎn),在平時(shí)的工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),深化研究教法,結(jié)合生情學(xué)情,做好教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,非常重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。經(jīng)歷告訴我們,備課備不好,倒不如不上課,否那么就是白費(fèi)心機(jī)??上雮湔n的重要。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)情制定教學(xué)目的。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn)。語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能,已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念,這樣比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,開(kāi)展求異思維才能。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)才能、理解程度有關(guān)。為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在考慮辯論中,老師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以進(jìn)步他們的語(yǔ)感。2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。為了進(jìn)步學(xué)生的閱讀和寫作才能,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇小作文(周記)。課外文章的閱讀要合適初中生,寫作訓(xùn)練是每單元一次,結(jié)合單元教學(xué)要求進(jìn)展練習(xí)。另外周記以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時(shí),兩個(gè)班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫不認(rèn)真,為了進(jìn)步他們的書(shū)寫才能,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁(yè),每周一上交,所練內(nèi)容主要是以課后古詩(shī)詞十首,總之要認(rèn)真書(shū)寫。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的訓(xùn)練,我感覺(jué)他們書(shū)寫進(jìn)步很快。在作業(yè)設(shè)置上,我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓(xùn)練、習(xí)字等。在作業(yè)修改上,可以做到認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展,我力求“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立互助小組,以組長(zhǎng)為骨干,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,利用課余時(shí)間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題,并給予鼓勵(lì),課堂中為他們創(chuàng)設(shè)答復(fù)下列問(wèn)題的時(shí)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的'隊(duì)伍在逐步減少,班級(jí)的總體成績(jī)有了明顯進(jìn)步。為進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí),努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度。總之,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”本學(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取別人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的理論中,力爭(zhēng)使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正進(jìn)步自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四送走緊張繁忙的總復(fù)習(xí)之后,期未考試的鐘聲向我們提示七年級(jí)語(yǔ)文日常教學(xué)工作已經(jīng)完畢?;貞涍^(guò)去,總結(jié)經(jīng)歷,對(duì)于搞好以后的工作是非常必要的。所以現(xiàn)將本學(xué)期的日常教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié):本學(xué)期我擔(dān)任七年三班的語(yǔ)文日常教學(xué)工作,這學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓:一是堅(jiān)持打根底,抓閱讀,促作文,獲得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差,另外對(duì)日常教學(xué)方法進(jìn)展進(jìn)一步的探究和改良。因?yàn)檫@個(gè)班的語(yǔ)文底子較薄,我在這學(xué)期重抓根底,讓學(xué)生在語(yǔ)文積累上多下功夫,這樣底子厚實(shí)了,就便于閱讀日常教學(xué)和作文日常教學(xué)的開(kāi)展。詳細(xì)作法有:1、從開(kāi)學(xué)我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識(shí)、深沉的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識(shí)面,進(jìn)步其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)展大量名著泛讀是不切合實(shí)際的`,所以只能如此。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,還要求他們學(xué)以致用,多寫多練,老師面批面改。2、每星期的閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中進(jìn)步解題技巧。我的講解也盡量做到有針對(duì)性,并總結(jié)歷年閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因?yàn)槿ツ晡医叹拍昙?jí)多少有了些經(jīng)歷,因此,從七年級(jí)年開(kāi)學(xué)起,每次測(cè)驗(yàn)我都按照中考題型來(lái)出題,本學(xué)期我更多的選擇了中考題對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練,便于學(xué)生的應(yīng)試。4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,每星期一次作文。采用老師全批全改,或?qū)W生互批互改的方式,并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給學(xué)生,以幫助幫助學(xué)生形成樂(lè)寫的習(xí)慣。通過(guò)以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文才能的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的進(jìn)步,從而為期末測(cè)試準(zhǔn)備了實(shí)力。這學(xué)期我重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生,同時(shí)也不放棄差生。對(duì)尖子生,除了課堂上所學(xué)的知識(shí)以外,我還額外留些進(jìn)步題,滿足他們求知的欲望。比方,本班的銘同學(xué),是班級(jí)的前三名,但作文一直不太理想,我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨(dú)找她談作文,給他講如何寫好作文,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,他的作文程度有了明顯的進(jìn)步。對(duì)于差生,我不放棄他們,常抓不懈,例如就有很多差生的作文有問(wèn)題,行文不夠流暢,語(yǔ)病太多,很多錯(cuò)別字,甚至寫不夠字?jǐn)?shù),這些我都一一訂正,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間努力,這些情況有所改觀。本學(xué)期我嘗試了很多日常教學(xué)方法,例如利用多媒體,激活語(yǔ)文課堂,本學(xué)期我做了這方面的嘗試,雖然條件有限,但也收到了一定的效果,下學(xué)期我還會(huì)繼續(xù)努力做下去。以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié),有成功也有失敗,我想不管最后結(jié)果如何,我又積累了一些日常教學(xué)經(jīng)歷,這些對(duì)我以后的工作一定會(huì)有一個(gè)借鑒作用的。部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五今學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)3班語(yǔ)文教學(xué)由于剛從九年級(jí)下來(lái)代七年級(jí)有些地方有些陌生,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢認(rèn)真學(xué)習(xí),深化研究教法,虛心年輕人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是互相聯(lián)絡(luò),不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,理解和分析^p學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生易承受。一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的才能相對(duì)較弱,授課采用較深的普通話教學(xué)。另一方面,七年級(jí)的同學(xué)比擬活潑,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,理解及分析^p學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否那么就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才能,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然可以吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的'精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違背紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的程度,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們2更理解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文程度進(jìn)步,他們才能進(jìn)步同學(xué)們的語(yǔ)文寫作才能,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能無(wú)視。為此,我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有才能進(jìn)步,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī),讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度;第二組是肯學(xué),但由于才能不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),漸漸進(jìn)步他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞進(jìn)步;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)根底重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班理解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,進(jìn)步他們的才能。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)上下,都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步,如何共同進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文程度。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),許多地方存在缺乏,希望在將來(lái)日子里,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使今后的工作獲得更好的成績(jī)而多學(xué)習(xí)多交流,使自己的教學(xué)程度更進(jìn)一步。部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六本期,我從事七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一期也是我校繼續(xù)推進(jìn)新的課堂教學(xué)形式改革的重要一期。我在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),遵循“在理論中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步”的原那么,花了一些心思,下了一些功夫,現(xiàn)總結(jié)如下:1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)“課標(biāo)”,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。根據(jù)上期的課改理論經(jīng)歷,結(jié)合岳陽(yáng)教科院專家的指導(dǎo)意見(jiàn),本期我非常重視在教學(xué)中把握課標(biāo)。我首先做的是翻開(kāi)網(wǎng)頁(yè)找到“初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真細(xì)讀了“課標(biāo)”中提出的要求。2、開(kāi)學(xué)初,不急于上課,首先讓學(xué)生縱觀全冊(cè)書(shū),理解課本內(nèi)容構(gòu)造,介紹學(xué)習(xí)方法。如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資,擅長(zhǎng)利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資。提出學(xué)習(xí)要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,并寫好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目的、方向,學(xué)習(xí)起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。3、在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主理論的形式。我從杜郎口看到的課堂是鮮活的,不管是預(yù)習(xí)課還是展示課,都有學(xué)生的讀、寫、說(shuō),有時(shí)還有畫、辯、唱等形式。內(nèi)容也是豐富多彩,既有書(shū)本內(nèi)容,又有知識(shí)回憶和拓展,還有學(xué)生的創(chuàng)作??傊?,他們把語(yǔ)文課堂延伸到了課外,延伸到社會(huì)生活,將根底知識(shí),閱讀和寫作嚴(yán)密地結(jié)合起來(lái)了,真正做到了進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如:上街找錯(cuò)別字、病句交流與展示,月球知識(shí)擂臺(tái)賽,故事會(huì)〔《寓言四那么》、《女媧造人》〕,朗讀比賽〔《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)〕,并通過(guò)每次語(yǔ)文定期的系列之星評(píng)比進(jìn)展鼓勵(lì)教學(xué)〔如“書(shū)法之星、課堂之星、識(shí)記之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星〕在知識(shí)攝取上,在才能培養(yǎng)上,有效的進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,獲得一定的效果。4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的時(shí)機(jī)。如在教室里開(kāi)設(shè)《亮點(diǎn)展示》、《手抄報(bào)》、《思想交流》等欄目,把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測(cè)試的成績(jī)與表現(xiàn),還有系列之星評(píng)比的及時(shí)公布。5、在課上努力營(yíng)造融洽的氣氛,學(xué)生只要有疑問(wèn),隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對(duì)話,同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。所以,我覺(jué)得我們的語(yǔ)文教學(xué)在根據(jù)文本,合理拓展的根底上,不僅要讓課堂成為豐富學(xué)生知識(shí)的'天地,而且要成為培養(yǎng)學(xué)生情感的天地,成為進(jìn)步學(xué)生才能的天地。在課堂形式上,我改變了預(yù)習(xí)課做學(xué)案的方式,首先讓學(xué)生自由讀文,掌握字詞,理解作者,說(shuō)出自己對(duì)文章的主觀感受,然后是學(xué)生研讀課文邊讀邊想,快速搜索與文本有關(guān)的信息。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)可在書(shū)上做批注,可查找資料,可分析^p交流,可聯(lián)想創(chuàng)作,可靜思默想,可奮筆疾書(shū),總之,只要是與文本相關(guān)的內(nèi)容與形式皆可。然后生生交流,師生交流,互相補(bǔ)充、修改、更正。最后是讓學(xué)生展示成果。有了預(yù)習(xí)課打根底,展示課上再不是過(guò)去那種念答案或冷場(chǎng)的場(chǎng)面了,70%的學(xué)生能積極參與進(jìn)來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一次檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)上下,都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步,如何進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文程度。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多研究,爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺,在教學(xué)上尚存在許多缺乏地方,希望在將來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,獲得更好成績(jī)部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這一學(xué)期以來(lái)我兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍的去完成我的教學(xué)任務(wù),雖不是盡善盡美,但也自問(wèn)無(wú)愧于學(xué)校和學(xué)生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)以及與學(xué)生的交往,我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了深化的體會(huì)與感悟。語(yǔ)文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的工具學(xué)科。語(yǔ)文教育就是通過(guò)立言以育人,用我們民族與全人類最美妙的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)一代代學(xué)生,讓他們的身心得到健全的開(kāi)展,為他們的人文精神積淀和終生學(xué)習(xí)才能“打底”。在這個(gè)意義上,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,這就需要老師下一番苦功夫。我認(rèn)真總結(jié)了自己本學(xué)期的教學(xué),體會(huì)如下:我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深化領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身開(kāi)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)理論中積極探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生才能進(jìn)步與開(kāi)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新形式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目的而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)歷和體驗(yàn),但無(wú)視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣和情感,這樣就造成了課堂氣氛沉悶,學(xué)生缺乏激情。所以在課堂教學(xué)中,我采用了以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的才能,并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,就要準(zhǔn)確把握七年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵(lì)討論的課堂教學(xué)方法。所以在課堂中我充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)作品感知的自主性,精心設(shè)計(jì)提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生考慮,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,收到了良好的效果。死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要。老師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用豐富多彩的訓(xùn)練,多方面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用才能,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的才能的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在將來(lái)跟上時(shí)代、有所作為,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)構(gòu)造。可見(jiàn),方法確實(shí)比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否可以靈敏運(yùn)用,對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言,那么需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程。為此,我針對(duì)不同的'知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:一是夯實(shí)根底。但凡遇見(jiàn)的生字務(wù)必勤加練習(xí),做到字字工整。詞語(yǔ)循環(huán)聽(tīng)寫,做到隨手拾來(lái)。優(yōu)美的句子文章勤加背誦,做到爛熟于心;二是擴(kuò)大積累。推薦課外讀物,引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀名篇名作;三是訓(xùn)練才能。閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;四是作文訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生多寫,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮經(jīng)常給予肯定和贊美,讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃重的興趣。七年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控才能,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育和對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,常言道:“語(yǔ)言不是蜜,但可以粘住孩子的心?!崩蠋煹囊粋€(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)場(chǎng),從贊美著手,每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重,這樣學(xué)生信任你、喜歡你,自然也就喜歡你所教的這門課了。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一要求是不可能的,所以要改變以往的教育方式,采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自我管理,自我約束,讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目的成績(jī),每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)楦讟?biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目的成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際,訂出的目的成績(jī)要明確,要緊緊圍繞自己的目的成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。作為一名新時(shí)代的人民老師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí),并經(jīng)常上網(wǎng)查詢,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的開(kāi)展,符合素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,時(shí)刻注意樹(shù)立良好的老師形象。向優(yōu)秀老師看齊,愛(ài)崗敬業(yè),誨人不倦。熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,與同事搞好關(guān)系。廉潔從教,無(wú)私奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,把自己的全部精力投身于教育教學(xué)工作中??傊?,本學(xué)期做了一些工作,也獲得了一些成績(jī),但工作中也存在著一些缺乏,在今后的工作中,我一定加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)步理論程度;多讀多寫,進(jìn)步文學(xué)程度;勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)歷,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺乏,爭(zhēng)取讓自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)3班和6班語(yǔ)文教學(xué)工作。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比擬完好的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)有所得,語(yǔ)文程度不斷進(jìn)步,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我工作的一些總結(jié)。1、課前準(zhǔn)備:備好課。①認(rèn)真鉆研教材,把教材的內(nèi)容弄清楚,理解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn),課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控才能,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)場(chǎng),比方,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的`理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重。4、積極參與教學(xué)研究活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),進(jìn)步教學(xué)程度。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。總之,在本學(xué)期教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言安康得體,舉止文明禮貌,以身作那么,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),奉獻(xiàn)自己的力量!部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九本學(xué)期我擔(dān)任20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這個(gè)班共有學(xué)生50人,從收生的情況來(lái)看,除了為數(shù)很少的幾個(gè)優(yōu)生以外,絕大局部的學(xué)生成績(jī)根底還是很差的。針對(duì)這種嚴(yán)峻的情況,我沒(méi)有退卻,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中,在理論中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,在教學(xué)上進(jìn)展了一系列的努力,并獲得了較好的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)理論,我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了宏大的.轉(zhuǎn)變,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。2、新學(xué)期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀理解全冊(cè)書(shū)的內(nèi)容構(gòu)造。介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資,擅長(zhǎng)利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資。提出學(xué)習(xí)要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,并寫好讀書(shū)心得等。3、在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主理論的形式,如:課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示,月球知識(shí)擂臺(tái)賽,新聞發(fā)布會(huì),故事會(huì),討論會(huì)(《風(fēng)箏》),朗讀比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))。4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的時(shí)機(jī)。如在教室里開(kāi)設(shè)“語(yǔ)文園地”,進(jìn)展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等。5、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氣氛,學(xué)生只要有疑問(wèn),隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對(duì)話,同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資,特別是那些鮮活的、親密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生經(jīng)歷世界的教育資,如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等,使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū),成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。6、另外,我還加強(qiáng)了差生的轉(zhuǎn)化工作。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時(shí)間,及時(shí)鼓勵(lì)他們,認(rèn)真學(xué)習(xí),激發(fā)他們做人的信心,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的工作,差生得到了大量的轉(zhuǎn)化。通過(guò)一期的努力,在本期的期末考試中,獲得了較好的成績(jī),但是還有很多方面需要進(jìn)步:比方要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞的檢查力度,注意對(duì)學(xué)生的書(shū)寫訓(xùn)練,全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。過(guò)去已經(jīng)成為歷史,來(lái)日可追,我相信在今后的工作中,一定會(huì)獲得更好的成績(jī)。部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛苦努力,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于完畢了。剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)步自己的教學(xué)程度,揚(yáng)長(zhǎng)避短,如今對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,結(jié)合新課標(biāo)精神,我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施:生字詞是組成課文的根本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該無(wú)視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,能正確的讀,并理解其意思,這是最根本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,每個(gè)詞語(yǔ)抄寫3遍。此外,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,我要求一個(gè)星期背誦兩首,給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,對(duì)于背得快的學(xué)生那么鼓勵(lì)他們提早背誦,多背誦?!罢n文無(wú)非就是個(gè)例子,教是為了不教?!边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟闡述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,以到達(dá)舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比擬好的。充分發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用【摘要】:^p:隨著新課程改革的不斷深化,大家也越來(lái)越重視綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。綜合性學(xué)習(xí)主要表達(dá)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫才能的整體開(kāi)展,語(yǔ)文課程與其他課程的.溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活理論的嚴(yán)密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃重的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)進(jìn)步教育教學(xué)成效?!娟P(guān)鍵詞】:^p:綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),初中語(yǔ)文,激發(fā)興趣,進(jìn)步成效教學(xué)過(guò)程的枯燥乏味,是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)效率低下的重要原因之一。除了教學(xué)理念與方法需要改良之外,綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)也是促進(jìn)教學(xué)效率進(jìn)步的一個(gè)重要方面。將綜合性學(xué)習(xí)引入初中語(yǔ)文教學(xué)課堂,不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以極大地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,為教學(xué)成效的提升發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。初中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中,以老師照本宣科為主,老師為教材而教,而語(yǔ)文學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)通常被老師所無(wú)視,學(xué)生為學(xué)而學(xué),感知不到語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)用性、興趣性。其實(shí)這樣的教學(xué)方式已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。新課標(biāo)中參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)就是不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí),而且還要可以聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。如今初中各個(gè)版本的語(yǔ)文教材都非常重視專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。新人教版更是每個(gè)單元都有一個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為中學(xué)語(yǔ)文老師,我們應(yīng)充分利用這些專題設(shè)計(jì),組織全班性的語(yǔ)文活動(dòng),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性,讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元是關(guān)于月球的綜合性活動(dòng),我將全班分為三大組各承當(dāng)一個(gè)子課題,各小組同學(xué)經(jīng)歷了查閱資料、制作ppt、與同學(xué)們分享互動(dòng)、最后把資料整理成冊(cè)的全過(guò)部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一光陰飛逝,一學(xué)期匆匆而過(guò)。這個(gè)學(xué)期里,我較好地完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,為了更好的進(jìn)步自己的教學(xué)程度,揚(yáng)長(zhǎng)避短,如今對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。本學(xué)期,我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年級(jí)七班、七年八班兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的`效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,結(jié)合新課標(biāo)精神,我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施:一、在根底知識(shí)方面,提倡自學(xué),根據(jù)老師教的方法,以個(gè)人完成任務(wù)為主,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí),在多看多說(shuō)中掌握。針對(duì)新題型,在老師的帶著下,作一些典型訓(xùn)練。二、在古詩(shī)詞的積累方面,狠抓背誦。除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的根底上背誦外,重要的是催促檢查他們靈敏運(yùn)用方法去巧記,注重實(shí)效,抓重點(diǎn),打破難點(diǎn),對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類,對(duì)一些名句那么多角度地訓(xùn)練和考慮,在實(shí)際的語(yǔ)言中靈敏運(yùn)用。三、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開(kāi)場(chǎng)嚴(yán)格訓(xùn)練,根據(jù)課改新理念,充分利用現(xiàn)有的條件,努力表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性,老師的指導(dǎo)性。運(yùn)用閱讀、略讀、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)展整體的把握后,深化重難點(diǎn),細(xì)細(xì)體味,在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們進(jìn)步語(yǔ)文程度的一個(gè)工具,而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀,多閱讀欣賞各類文章,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不斷進(jìn)步閱讀理解才能。從學(xué)生掌握的情況看,古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀仍然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能,仍然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。四、在寫作方面。書(shū)寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因,書(shū)寫差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這局部學(xué)生的書(shū)寫,但都堅(jiān)持不了多久,在老師催促檢查下雖也改觀了不少,但小學(xué)時(shí)形成的書(shū)寫的不良習(xí)慣,一直難以糾正,即使原來(lái)書(shū)寫好的學(xué)生,在作業(yè)成山的面前,想寫好也難。因此,書(shū)寫仍然是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫多練中增長(zhǎng)才能。再次,注重總結(jié)和歸納,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到進(jìn)步。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,順勢(shì)引導(dǎo),在互相模擬中得到進(jìn)步??傊救耸冀K用自己的心去教導(dǎo)學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改良,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械母咨嫌懈蟮倪M(jìn)步。部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十二20xx秋季這一學(xué)期來(lái),我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比擬完好的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷進(jìn)步,從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟,并順利完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我可以浸透新課標(biāo)理念,不斷考慮,逐步形成自己的見(jiàn)解。在教導(dǎo)處的安排下,深化學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,獲益匪淺??梢园凑辗桨竿瓿山虒W(xué)工作,備課及時(shí),作業(yè)量適中,修改指導(dǎo)及時(shí)詳細(xì)。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排,積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評(píng)課,從其他老師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,及時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思。課堂教學(xué)中,可以尊重學(xué)生,營(yíng)造民主平等的課堂氣氛。本學(xué)期教材,除文言文外,大局部課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的形式自學(xué),老師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過(guò)嘗試,學(xué)生的自學(xué)才能有了一定的進(jìn)步,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)理論的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)的同時(shí),我也在不斷的考慮,現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的考慮作一個(gè)小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何進(jìn)步語(yǔ)文課堂效率,作著深化的考慮和積極的理論,也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語(yǔ)文老師,課堂語(yǔ)言的精練到位,課堂提問(wèn)有效性的進(jìn)步,對(duì)進(jìn)步語(yǔ)文課堂效率,進(jìn)而對(duì)進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。眾所周知,學(xué)生語(yǔ)文才能的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的'設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、考慮探究的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思那么罔”,學(xué)生假如不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢?然而,對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識(shí)上的教益,得到美的享受,那是不實(shí)在際的。那么,如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?首先,所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于淺薄,沒(méi)有考慮的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無(wú)從下手。太淺,索然無(wú)味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以程度較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)考慮或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。其次,所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目的,切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。第三,設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。第四,科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,切忌提“漫談式”的問(wèn)題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。第五,培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的才能。老師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),把學(xué)生推向主體,很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,老師的主要任務(wù)是學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展挑選整合,隨著問(wèn)題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。第六,進(jìn)步學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑??傊?,課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,進(jìn)步學(xué)習(xí)效率;提問(wèn)不當(dāng),不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,老師應(yīng)重視進(jìn)步課堂提問(wèn)的有效性。學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待進(jìn)步。部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十三本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)校不斷提倡課程改革,鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種思想的指引下,我也努力探究,大膽嘗試,逐漸探究出了一套合適自己與學(xué)生的教學(xué)方法。本學(xué)期我第一次接觸七年級(jí)的語(yǔ)文教材,也是第一次全方位地理解新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí)與大膽嘗試,我把握了語(yǔ)文課程的總體設(shè)計(jì)思路,明白了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)初中學(xué)段中的地位;正確把握了語(yǔ)文課程的根本理念語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)方式,努力建構(gòu)了一個(gè)開(kāi)放而頗有活力的語(yǔ)文課堂,全面進(jìn)步了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,進(jìn)步課堂教學(xué)的效果,我采取了如下的一些措施和方法:語(yǔ)文教學(xué)"讀"是很主要的一個(gè)環(huán)節(jié)。上課的時(shí)候,我著重于讀,但也注重讀的方式和方法。從方式方法上來(lái)說(shuō),我把"讀"分為個(gè)人"讀",小組"讀",帶"讀",搶"讀",競(jìng)賽"讀",表演"讀",其中學(xué)生最喜歡的就是競(jìng)賽"讀"和表演"讀"了。競(jìng)賽"讀"的詳細(xì)操作是這樣的,一個(gè)同學(xué)在"讀"的時(shí)候,其它同學(xué)就聽(tīng),等到讀完后,其它同學(xué)就指出其在"讀"的過(guò)程中讀錯(cuò)的`字。由于有了這個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,他們?cè)诼?tīng)讀的時(shí)候?qū)P淖屑?xì),能把別人讀錯(cuò)的字找出來(lái),并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。表演"讀"以小組為單位,進(jìn)展配樂(lè)和動(dòng)作的編排,到達(dá)情景交融的境界。事實(shí)證明,這些"讀"的效果真的是不錯(cuò),很受同學(xué)的喜歡。課堂是一門精彩的學(xué)問(wèn),學(xué)生學(xué)習(xí)要快樂(lè)才能激發(fā)他們的創(chuàng)新才能,親切自然的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂氣氛,利于他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。提問(wèn)更是一門藝術(shù),老師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題,假如老師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難,都很難激起學(xué)生思維的火花。為理解決好這個(gè)問(wèn)題,我在每一節(jié)課上課之前,都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)。要學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題的時(shí)候,我針對(duì)學(xué)生的掌握情況,分別叫不同的學(xué)生來(lái)答復(fù)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與
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