第10課《我們不亂扔》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治二年級上冊

二班級上冊第三單元《我們在公共場所》第10課《我們不亂扔》第一課時目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析核心素養(yǎng)《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中核心素養(yǎng)里“道德修養(yǎng)”部分第3條“社會公德。踐行以文明禮貌、疼惜公物、愛護(hù)環(huán)境為主要內(nèi)容的道德要求，做社會的好公民”。二、課標(biāo)摘錄《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“課程目標(biāo)（三）學(xué)段目標(biāo)（1～2班級）”里的“道德修養(yǎng)”部分第4條“疼惜家庭、學(xué)校和公共環(huán)境衛(wèi)生”和“課程內(nèi)容（二）第一學(xué)段（1～2班級）”里的“道德教育”部分第8條“親近自然，愛護(hù)自然環(huán)境”。三、課標(biāo)分解1.同學(xué)學(xué)什么、學(xué)到什么程度（1）“疼惜家庭、學(xué)校和公共環(huán)境衛(wèi)生”是指同學(xué)能夠自覺保持公共衛(wèi)生，知道保持公共衛(wèi)生是我們?nèi)咳说呢?zé)任。（2）“親近自然，愛護(hù)自然環(huán)境”是指同學(xué)能夠樹立環(huán)保意識，在生活中做到垃圾分類，垃圾進(jìn)桶。2.同學(xué)怎么學(xué)（1）“疼惜家庭、學(xué)校和公共環(huán)境衛(wèi)生”是指同學(xué)能做到不任憑亂扔垃圾，知道保持公共場所衛(wèi)生是遵守規(guī)章及講文明的表現(xiàn)，養(yǎng)成疼惜公共環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。（2）“親近自然，愛護(hù)自然環(huán)境”是指同學(xué)能初步了解垃圾分類，初步學(xué)會垃圾分類的方法，為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事。教材分析單元角度分析:本單元圍繞“我們在公共場所”這個中心，分為四個主題：公共財物、公共衛(wèi)生、公共秩序和公共文明修養(yǎng)。第10課《我們不亂扔》主要聚焦于公共衛(wèi)生，聚焦“不亂扔”這一日常行為習(xí)慣，重在使同學(xué)養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。本課側(cè)重培育同學(xué)良好的公共衛(wèi)生意識和習(xí)慣，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。課時角度分析：本課《我們不亂扔》由“不只是為了潔凈”和“我能做到的”2個板塊組成。第一個板塊內(nèi)容包括“我寵愛哪種情景”和“不只是為了潔凈”兩部分內(nèi)容，是從生活體驗動身，強化同學(xué)對身邊潔凈環(huán)境的悅納，引導(dǎo)同學(xué)理解不亂扔并非是一時的行為，更是一種文明習(xí)慣。其次個板塊內(nèi)容包括“這樣可不行”和“我能做到的”兩部分內(nèi)容，是從現(xiàn)實生活入手，引導(dǎo)同學(xué)留心觀看生活，發(fā)覺身邊不講公共衛(wèi)生的不文明行為，提出改進(jìn)意見。本課是第一課時，包括第一個板塊，主要學(xué)習(xí)“我寵愛哪種情景”和“不只是為了潔凈”兩部分內(nèi)容。學(xué)情分析二班級同學(xué)已經(jīng)接觸過公共場所的公共衛(wèi)生。但他們年齡小，自控力量尚不足，表現(xiàn)為在監(jiān)督力度較輕的公共場所，簡潔消滅隨地亂吐痰，順手亂扔廢棄物的行為。針對現(xiàn)實狀況，教育學(xué)校生分清是非，從小培育保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣顯得格外必要。課前利用調(diào)查問卷對全班44名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，做出了如下統(tǒng)計分析。本班11%同學(xué)生活中沒見過垃圾分類，15%同學(xué)沒有了解過垃圾分類47%的同學(xué)分不清不行回收垃圾和有害垃圾。因此，對垃圾分類是本課時的一個難點。另外，二班級的同學(xué)處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，而良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣便是其中重要的一項內(nèi)容。養(yǎng)成疼惜公共衛(wèi)生的習(xí)慣是重要內(nèi)容。解決的策略：（1）通過對比公共場所的衛(wèi)生狀況，引導(dǎo)同學(xué)具體描述身處不同環(huán)境的不同感受。（2）通過小組爭辯、溝通的方式，引導(dǎo)同學(xué)樹立愛護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境的責(zé)任意識，初步學(xué)會垃圾分類。（3）通過繪本故事，引導(dǎo)同學(xué)理解不亂扔是一種文明習(xí)慣，公共場所環(huán)境衛(wèi)生需要大家來維護(hù)。教學(xué)目標(biāo)1.通過小組合作，同學(xué)能找誕生活中存在的其他潔凈潔凈的地方，以及保持潔凈的緣由，初步樹立保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識。2.通過觀看視頻，同學(xué)能初步了解垃圾分類，初步學(xué)會給垃圾分類（可回收垃圾、不行回收垃圾、有害垃圾)，明白垃圾分類的好處。評價任務(wù)本課時的大情境大任務(wù)：1.評價任務(wù)一：我寵愛哪種情景（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）小組合作，找誕生活中存在的其他潔凈潔凈的地方，以及保持潔凈的緣由。2.評價任務(wù)二：不只是潔凈（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）觀看視頻，初步學(xué)會給垃圾分類（可回收垃圾、不行回收垃圾、有害垃圾)，再說一說垃圾分類的好處。教學(xué)重難點通過對場景的觀看與比較，感受潔凈潔凈的環(huán)境，給人帶來身心的愉悅，引導(dǎo)同學(xué)初步樹立保持公共場所衛(wèi)生的意識。課前預(yù)備1.同學(xué)課前預(yù)備：課前觀看生活現(xiàn)象。2.老師課前預(yù)備：課件，調(diào)查問卷。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜不寵愛看動畫片？今日我們先來看一段動畫，一邊看一邊思考：仆人公有個什么壞習(xí)慣？課件播放動畫片段《壞習(xí)慣》。動畫看完了，請你舉手回答：仆人公有個什么壞習(xí)慣？你想對他說些什么？全班共享溝通。小結(jié)：仆人公的壞習(xí)慣會影響到四周人的平安，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。板書課題：我們不亂扔引導(dǎo)同學(xué)初步樹立保持公共場所衛(wèi)生的意識。環(huán)節(jié)二：我寵愛哪種情景活動一：我寵愛哪種情景1.任務(wù)情境：觀看圖片，這是我們最生疏的教室?？墒且还?jié)美術(shù)課后，教室變成了這幅場景。出示課件：圖一：教室里桌椅擺放雜亂，黑板沒擦，小伴侶桌子上凌亂不堪。圖二：教室里桌椅凳子擺放整齊，窗明幾凈。你寵愛那種情景，為什么？預(yù)設(shè)生答：寵愛潔凈的教室，看著舒心。過渡：看來同學(xué)們都寵愛在潔凈潔凈的教室里學(xué)習(xí)。2.出示課件：再到體育館去瞧瞧，這兩個體育館你又寵愛哪一個？為什么？圖一：體育館的看臺處處是果皮紙屑等垃圾。圖二：體育館的看臺潔凈潔凈。預(yù)設(shè)生答：寵愛潔凈的看臺。過渡：同學(xué)們都說出了自己的理由。沒錯，潔凈的看臺能讓我們舒心的觀看競賽。我們給這個體育館點個贊好不好？下面我們再來看看這兩幅圖片，（課件出示河水上飄著垃圾的公園和布滿綠植鳥語花香的公園）請同學(xué)們對比，你更寵愛哪一幅，潔凈潔凈的秋游環(huán)境給你什么樣的心情？預(yù)設(shè)生答：寵愛布滿生氣的公園。老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)說出：潔凈潔凈的環(huán)境讓人身心愉悅。板書：心情愉悅在我們的生活中，還有哪些地方也是干潔凈凈的，讓人覺得很舒適呢？小組內(nèi)溝通爭辯。評價標(biāo)準(zhǔn)1.說誕生活中見過的潔凈潔凈的任一地點。2.說出潔凈潔凈的緣由。3.條理清楚。合計得星得星標(biāo)準(zhǔn)小組代表發(fā)言，老師評價。預(yù)設(shè)生答：大家共同保持環(huán)境衛(wèi)生。同學(xué)依據(jù)評價單，組內(nèi)完成互評。有多少同學(xué)得到了滿星——三顆星？快舉起小手讓老師看到你們。同學(xué)們真是太棒了。小結(jié)：潔凈潔凈的環(huán)境讓人身心愉悅。保持公共環(huán)境衛(wèi)生我們?nèi)巳硕家隽Γ@是我們?nèi)咳说呢?zé)任。板書：人人有責(zé)通過觀看生活現(xiàn)象的圖片、課堂溝通反思，知道潔凈潔凈的環(huán)境人人愛，臟亂的環(huán)境使人不開心。環(huán)節(jié)三：不只是為了潔凈活動二：不只是為了潔凈1.接下來，我們跟著咱班的小伴侶去秋游，秋游時需要預(yù)備些什么？出示課件：王勇預(yù)備了什么？為什么？預(yù)設(shè)生答：垃圾袋，把垃圾帶走。過渡：王勇是給垃圾找了個移動的家，說明他有環(huán)保意識。板書：隨身帶好垃圾袋2.說到環(huán)保意識，你們了解垃圾分類嗎？我們一起來了解一下。課件播放科普視頻。你們學(xué)會了嗎?我們來試試看，給圖上這些垃圾歸歸類（可回收垃圾、不行回收垃圾、有害垃圾)。評價標(biāo)準(zhǔn)1.垃圾正確歸類2.說出垃圾分類的好處合計得星得星標(biāo)準(zhǔn)小組合作，組內(nèi)溝通爭辯。小組代表發(fā)言，老師評價。預(yù)設(shè)生答：利用資源、愛護(hù)環(huán)境。同學(xué)依據(jù)評價單，組內(nèi)完成互評。3.我們連續(xù)看咱班“秋游的故事”，故事里的王勇他有哪些好的習(xí)慣值得你去學(xué)習(xí)呢？預(yù)設(shè)生答：疼惜環(huán)境，整理垃圾，以身作則板書：以身作則見到垃圾順手撿課件出示《中學(xué)校生守則》：保持公共衛(wèi)生。老師小結(jié)：每個人堅持做環(huán)保小衛(wèi)士，會讓我們的生活環(huán)境會變得更加奇特，公共場所環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來維護(hù)，我們要把自己的垃圾帶走，由于這是文明的做法，也是我們的一份責(zé)任。課堂溝通呈現(xiàn)點評，同學(xué)能正確進(jìn)行垃圾分類。環(huán)節(jié)四：生活再現(xiàn)活動三：綜合實踐活動課件出示：“我的觀看記錄”課后請同學(xué)們觀看身邊不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，完成“我的觀看記錄”，下節(jié)課共享溝通。時間地點我看到的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象記錄生活中看到的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象。板書設(shè)計10.我們不亂扔心情愉悅隨身帶好垃圾袋人人有責(zé)以身作則見到垃圾順手撿第2課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確觀看和辨別不講公共衛(wèi)生的不文明習(xí)慣。2.能夠提出解決衛(wèi)生問題的切實可行的對策。評價任務(wù)本課時的大情境大任務(wù)：今日老師邀請大家參與學(xué)?！靶l(wèi)生守護(hù)俠”的挑戰(zhàn)賽，通過贏取衛(wèi)生之星的方式，人人爭當(dāng)“衛(wèi)生守護(hù)俠”。讓我們走進(jìn)校內(nèi)或校外的公共場所，查找身邊的影響公共衛(wèi)生的不文明行為,提出可行的改進(jìn)建議和對策。1.評價任務(wù)1：給同學(xué)呈現(xiàn)視頻或圖片，呈現(xiàn)公共場所的情景。要求同學(xué)觀看視頻或圖片并辨別出其中的不文明習(xí)慣。（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）2.評價任務(wù)2：讓同學(xué)以小組形式爭辯守護(hù)公共衛(wèi)生的金點子，溝通自己能做到哪些，并在卡紙上寫出來。在制作完成后，組織同學(xué)進(jìn)行呈現(xiàn)并進(jìn)行評價。老師嘉獎衛(wèi)生之星，并貼到黑板上。（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）教學(xué)重難點培育同學(xué)愛護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。課前預(yù)備1.同學(xué)課前預(yù)備：觀看周邊的公共衛(wèi)生問題我的觀看記錄表2.老師課前預(yù)備：課件卡紙衛(wèi)生之星教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入老師：上一節(jié)課，我們知道了不扔垃圾，不止是為了潔凈，也是一個人文明素養(yǎng)和責(zé)任心的體現(xiàn)。今日老師邀請大家參與學(xué)校“衛(wèi)生守護(hù)俠”的挑戰(zhàn)賽，看看哪個小組贏取更多的“衛(wèi)生之星”，讓我們?nèi)巳硕紶幃?dāng)“衛(wèi)生守護(hù)俠”。老師板書：衛(wèi)生守護(hù)俠老師：小鎮(zhèn)上消滅了可怕的垃圾怪！同學(xué)們認(rèn)真觀看，看完這段垃圾怪的故事，爭辯后回答三個問題：（見課件），1、垃圾怪是怎么產(chǎn)生的？是由于大灰狼亂丟垃圾，垃圾堆在一起變成了垃圾怪。2、垃圾怪做了什么呢？垃圾怪把土地、小河和城市都變成臟臟的，變成了垃圾的王國。3、最終大灰狼是怎樣處理的呢？他意識到不能扔垃圾，他整理好，把垃圾扔到了垃圾桶里。老師：看來不講公共衛(wèi)生的行為，會給社區(qū)、他人和自己帶來麻煩，我們要從身邊做起，要有愛護(hù)公共衛(wèi)生的公德心，爭當(dāng)衛(wèi)生守護(hù)俠。宣布本課的大任務(wù)。二班級的同學(xué)對動畫感愛好，通過垃圾怪視頻情境，讓同學(xué)直觀感受不文明習(xí)慣對公共衛(wèi)生的影響，激發(fā)他們的思考和愛好。環(huán)節(jié)二：爭辯共享老師：在課前的時候，我們分小組，走進(jìn)校內(nèi)，走進(jìn)社區(qū)，查找了身邊的不文明公共衛(wèi)生行為，都做出了自己的觀看記錄。那么，你在公共場所看到過不講公共衛(wèi)生的行為嗎？你記錄了哪些不文明行為呢？你認(rèn)為這樣的行為會給他人和環(huán)境帶來什么影響？讓同學(xué)拿出課前完成的觀看記錄，分小組來爭辯。小組匯總一下。老師提示同學(xué)競賽規(guī)章，做的好的小組會得到“衛(wèi)生之星”的嘉獎。將同學(xué)分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)爭辯并共享自己的經(jīng)受和觀點。鼓舞同學(xué)互動、表達(dá)自己的看法，共享自己的觀點和體驗，然后小組匯總出來，預(yù)備匯報。老師可以通過走訪小組，賜予同學(xué)肯定的指導(dǎo)和反饋。請幾個小組發(fā)言匯報，其他小組和老師做評委，哪個小組記錄的符合要求，并說出了自己的建議，嘉獎小組“衛(wèi)生之星”。老師：同學(xué)們觀看的真認(rèn)真，發(fā)覺了身邊很多不文明的公共衛(wèi)生行為，還給出了自己的建議。我們離“衛(wèi)生守護(hù)俠”的稱號更近了！評價內(nèi)容評價等級記錄了不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象說出你們小組的建議前段時間，媒體上有個公共衛(wèi)生的爭議大事，現(xiàn)在老師也想請你談?wù)勀愕母惺?，說說你們自己的看法吧。（課件呈現(xiàn)圖片。）先讓同學(xué)觀看畫面的內(nèi)容，提問：你發(fā)覺了什么不文明的行為嗎？老師簡介圖片：一女子在地鐵站帶著小孩隨地大小便。同學(xué)分組爭辯。老師提示：你覺得這個女子的行為合適還是不合適？你能幫她想出什么方法？然后讓每個小組都找代表發(fā)言，其他小組和老師做出評判。（可能會消滅正反兩方的不同看法。假如有的小組說，孩子尿急可以理解。老師作出總結(jié)引導(dǎo)：到底是公共場所，莫非沒有更好的處理方法嗎？）同學(xué)小組爭辯后，發(fā)言：地鐵站都有廁所，可以下去上完廁所，再上車來。用塑料袋應(yīng)急。用空瓶子應(yīng)急。下車或車上找個垃圾桶應(yīng)急?！蠋熆偨Y(jié)：同學(xué)們的想的方法可真多?？傊?，在公共場所，我們要考慮到別人的感受，要考慮到環(huán)境的衛(wèi)生，疼惜公共衛(wèi)生環(huán)境。通過問題引導(dǎo)、小組爭辯激發(fā)了同學(xué)的思考和參與，并掛念他們提前生疏和理解了公共衛(wèi)生的重要性，為接下來的新課講授做好預(yù)備。環(huán)節(jié)三：火眼金睛向同學(xué)介紹活動流程及規(guī)章，觀看幾個圖片情境，辨別哪個是文明的行為，哪個不是應(yīng)當(dāng)做的，為什么？推斷正確的小組獲得“衛(wèi)生之星”嘉獎。評價內(nèi)容評價等級正確推斷行為的對錯說出理由或演出來引導(dǎo)同學(xué)針對不文明的三張圖片進(jìn)行爭辯。先讓小組爭辯隨地吐痰有哪些危害，讓幾個代表說一說。課件播放視頻：兔小貝請勿隨地吐痰課件打出衛(wèi)生小貼士：吐出的痰中，含有很多細(xì)菌，假如隨地吐痰，地上會很臟，空氣中的細(xì)菌數(shù)量會變多，很多傳播多種病菌，我們平常要留意講究衛(wèi)生。再爭辯我們有痰時，怎么辦呢？小組爭辯，同學(xué)自由回答。播放貓小帥視頻：有痰吐在哪里兒歌：小病菌四處竄亂吐痰易傳染要吐痰紙包嚴(yán)講衛(wèi)生好習(xí)慣你平常觀察過四周或家里人有吸煙的嗎？同學(xué)自由舉手回答。你知道吸煙有哪些危害嗎？老師呈現(xiàn)圖片說明：假如你的家人或四周的人有吸煙的,你怎么做?同學(xué)自由回答。針對口香糖，老師問：圖上的人隨地吐口香糖，有什么危害？同學(xué)回答。你有什么好方法嗎？同學(xué)自由回答：扔到垃圾桶里。老師：假如旁邊沒有垃圾桶呢？同學(xué)自由發(fā)言：可以先用紙巾包起來。老師總結(jié)確定：同學(xué)們想到的方法真不錯。二班級同學(xué)通過觀看辨別活動，會調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性，促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)之間的合作和溝通，激發(fā)同學(xué)對公共衛(wèi)生問題的思考和爭辯。環(huán)節(jié)四：班級督察老師：剛才我們爭辯了那么多公共場所衛(wèi)生的不文明行為，現(xiàn)在讓我們再看看我們自己的班級，當(dāng)一個班級小督察吧。請找出我們班級存在的衛(wèi)生不文明現(xiàn)象，看哪個小組找到的問題多，能夠提出有效的改進(jìn)方案，就會嘉獎“衛(wèi)生之星”。引導(dǎo)同學(xué)在班級中進(jìn)行觀看，結(jié)合平常觀看到的，查找可能存在的衛(wèi)生不良行為，例如桌面亂放、垃圾任憑丟棄、隨地吐痰等。鼓舞同學(xué)樂觀觀看并記錄下他們發(fā)覺的狀況。依據(jù)原來的小組，讓每個小組將自己觀看到的衛(wèi)生不良行為整理到一起，并填寫一張表格，請每個小組派代表進(jìn)行口頭匯報，或大屏幕呈現(xiàn)，共享給其他小組。介紹他們看到的問題、他們想到的對策以及預(yù)期的改進(jìn)效果。老師在小組間巡回，鼓舞同學(xué)之間進(jìn)行互動爭辯，共享閱歷和建議。班級里發(fā)覺的不講衛(wèi)生的現(xiàn)象實行的對策老師：剛才，我們每個人都當(dāng)了一次班級小督察，發(fā)覺了班級中存在的一些衛(wèi)生不文明的現(xiàn)象，也想了好多的方法，但這些好的方法如何會帶來好的效果？同學(xué)自由發(fā)言：需要我們每個人的堅持，自覺行動。需要我們每個人的監(jiān)督、自查。老師小結(jié)：很好。我們不止是在校外的公共場所講衛(wèi)生，教室里是我們學(xué)習(xí)的場所，也同樣需要我們每個同學(xué)對班級衛(wèi)生環(huán)境的守護(hù)。現(xiàn)在讓我們來一次實際行動吧。老師讓每個小組看看自己旁邊有沒有亂扔的紙團(tuán)、垃圾，有沒有隨地吐痰，假如有的話，清理好衛(wèi)生。通過這個環(huán)節(jié)，同學(xué)將更深化地了解衛(wèi)生問題，并在班級中提出解決方案。這樣將激