關(guān)于繪本講座稿 公開課教學(xué)設(shè)計

認識繪本，了解繪本，走進繪本劉金?！袄L本”這個新興詞語在中國的出現(xiàn)始于本世紀初，是繪畫和語言相結(jié)合的藝術(shù)形式。英文中稱其為“picturebook”，在日本稱為“繪本”，我國有時也叫“圖畫書“。它是集連貫性的圖畫、簡潔的文字內(nèi)容和精美的書籍整體設(shè)計（主要包括系統(tǒng)的色彩關(guān)系、巧妙的版式安排等）為一體的書籍類型。繪本在國內(nèi)外的發(fā)展歷史在國外，繪本已有100多年的發(fā)展歷史，并擁有安徒生獎、凱迪克獎等多個國際最高獎項。它17世紀誕生于歐洲，20世紀30年代，繪本傳向美國，繪本圖書迎來了黃金時代。五六十年代,繪本開始在韓國、日本興起，70年代，臺灣興起繪本閱讀，隨后引起繪本閱讀的熱潮。專家稱，繪本不僅是講故事，學(xué)知識，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。他們提出21世紀，繪本閱讀已經(jīng)成為全世界兒童閱讀的時尚。在我國關(guān)于繪本的起源與我們通常閱讀的圖畫書有關(guān)聯(lián)，其雛形最早可以追溯到20世紀初具有深厚群眾基礎(chǔ)的“連環(huán)畫”。連環(huán)畫主要是以上圖下文結(jié)構(gòu)描繪故事的書籍形式，而繪本的設(shè)計形式則更加多元化。1949年以前的繪本，其中如張樂平的《三毛流浪記》《東郭先生》，張光宇的《西游漫記》以及豐子愷的多幅作品，為中國連環(huán)畫和本土繪本的開拓性代表作；1949年～1980年的繪本，如任率英的《白蛇傳》《桃花扇》等多以民間藝術(shù)手法為主要表現(xiàn)形式的連環(huán)畫；1980年至今的繪本，既有上世紀80年代余理的《老鼠嫁女》，也有90年代劉巨德的《九色鹿》、楊永青的《神筆馬良》。2008年5月，享有50年盛譽的日本經(jīng)典繪本系列《兒童之友》將由南海出版公司引進面世。此次推出的“《兒童之友》”叢刊,旨在精選《兒童之友》50年來最優(yōu)秀的繪本作品。首批推出3種,今后還將以每個月推出一種的頻率陸續(xù)出版?！秲和选肥怯小叭毡纠L本之父”之稱、日本最大的童書專業(yè)出版社福音館創(chuàng)始人、前社長松居直先生于1956年創(chuàng)辦的日本第一本繪本月刊。當年繪本出版在日本國內(nèi)幾乎是一片空白,在松居直先生的積極倡導(dǎo)下,福音館出版的《兒童之友》源源不斷地為孩子們制作出一系列最優(yōu)秀的繪本。其中像《第一次上街買東西》、《拔蘿卜》、《河馬》、《古利和古拉》等至今已成為享譽世界的經(jīng)典作品。50年來,《兒童之友》共出版了800多種繪本,同時,也聚攏了一批世界級的繪本作家,如赤羽末吉、林明子、長新太、安野光雅、加古里子等人,對日本繪本的勃興起到了至關(guān)重要的作用。二、繪本流行起來的原因

（一）文圖的完美結(jié)合

繪本是一種圖文并茂的書籍形式。從文學(xué)形態(tài)上講，它是文字和梅術(shù)的相互配合、相互豐富和相互激發(fā)。圖、文不是簡單的說明與被說明的關(guān)系，而是有機結(jié)合的。優(yōu)秀的繪本，其文字都考慮了情節(jié)、場景、任務(wù)的變化，而圖畫也具有一種動態(tài)感和流暢性，使整個畫面看起來和諧、完整。文字主要訴諸于聽覺，而圖畫是一種視覺藝術(shù)，繪本通過這兩種不同的媒介來表示故事內(nèi)容，并且將二者完美地結(jié)合起來。

（二）內(nèi)容充溢趣味

繪本之所以成為流行讀物，不只幼兒喜歡讀，成人也喜歡讀，這其中很重要的原因就是繪本特有的趣味性其畫面的直觀生動、幽默風(fēng)趣，文字的優(yōu)美流暢和常常運用自如的逆向思維，使幼兒和成人都可以在其中找到自身的樂趣。

（三）主題富含哲理直觀的形象，簡潔的文字，繪本中卻富含哲理。優(yōu)秀的繪本常把很多人生哲理通過有趣的繪畫、簡練的文字傳達給讀者。比如美國經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛你》.，書中將“愛”這個籠統(tǒng)的概念用形象生動的畫面、簡短的對話表示的淋漓盡致。三、當前比較流行的繪本去年，南方都市報《城市周刊》向社會推薦了100種耐讀的繪本，當然，最棒的幼兒繪本——不一定是最權(quán)威的，但是經(jīng)過多位教育界人士、海歸、資深家長嚴格篩選，它們一定是親切的、耐讀的、經(jīng)典的。在這里向大家介紹幾種：1.《我爸爸》：對爸爸的描述，孩子很有共鳴（英）安東尼·布朗著、余治瑩譯，河北教育出版社

這本書的圖大而夸張，文字很少，關(guān)鍵是書中的爸爸和現(xiàn)實中孩子對爸爸的印象超級一致，孩子會覺得說的是自己的爸爸。有一幅畫配文說“爸爸吃得像河馬一樣多”，寶寶覺得很有趣。2.《石頭湯》：法國故事卻很有中國味（美〕瓊·穆特著，南海出版公司

這本書是根據(jù)法國民間故事改編的，但是很中國很有禪味，只是我們自己的繪本比較少，只好轉(zhuǎn)手看西方人的理解。那種合作、分享，以及有點小騙局的快樂細致入微地滲透到孩子的心里。3.《多多老板和森林婆婆》：環(huán)保主題可以講得很親切（日）藤真知子文、木楊葉子圖、蒲蒲蘭譯，21世紀出版社

按我們大人的話，這就是一本宣傳環(huán)保的主題繪本，而且反映的就是當下社會發(fā)展的現(xiàn)狀。為什么有人大肆砍伐樹木，為什么有人要大費周章地植樹造林？看過這本繪本，已經(jīng)無需再對孩子進行環(huán)保的說教了，他們已經(jīng)什么都了解！4.《讓路給小鴨子》：建議找英文原版給孩子聽（美）麥克洛斯基編繪、柯倩華譯，河北教育出版社

畫面本身很有味道，故事也夠吸引孩子，還有這本的英語原文很簡單，網(wǎng)上就能找到，建議讀英文給孩子聽，更感受原汁原味。5.《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》：它們不裸體會發(fā)生各種尷尬（美）茱蒂·巴瑞特文，（美）羅恩·巴瑞特圖，上海人民美術(shù)出版社

動物為什么裸體呢？因為如果它們穿上衣服，會發(fā)生各種尷尬，羊會把衣服當午餐吃掉，刺猬會把衣服戳出好多洞。超級有趣的一本書，大人小孩都會讀得哈哈大笑，據(jù)說在美國暢銷了30多年哦。6.《打瞌睡的房子》：可以提升孩子的語言能力奧黛莉·伍德著，唐·伍德繪，明天出版社

這是一本用浪漫主義調(diào)調(diào)講幽默故事的作品，深得所有公主控媽媽的真愛。整個繪本充滿夢幻感，主人公房子就像有催眠能力，老奶奶、小男孩、小狗、小貓全睡著了，而按照生理作息表，它們又都由老鼠牽頭，一個個戲劇般地醒來。作者大量采用了重復(fù)的句型和疊句結(jié)構(gòu)，用來提升孩子的觀察力和語言能力很不錯。

7.“可愛的身體”系列：講故事對身體進行科普（日）七尾純、小林雅子著，（日）今井弓子等繪，南海出版社

一位媽媽說，有一陣子，兒子很怕打預(yù)防針，甚至醫(yī)生的聽診器一挨著他就哭；他不肯刷牙，還總喜歡玩肚臍……她就很有心機地買了這套書。最贊的是，它不功利不急躁，它并不是教你用最粗暴直接的方法制止孩子的行為，而是一邊講故事一邊科普，比如肚臍那一本，還順便告訴孩子一個最重要的問題：你是怎么來的。8.《肚子里有個火車站》：消化系統(tǒng)就是火車軌道（德）安娜著/繪，北京科學(xué)技術(shù)出版社

這本書與《牙齒大街的新鮮事》是同一系列，把肚子比喻成火車站，消化系統(tǒng)就是火車軌道，吃太多火車會開不動、吃了太多涼的火車會遇到暴風(fēng)雪、火車站的工作人員也會罷工……想讓小朋友養(yǎng)成好習(xí)慣乖乖吃飯？就給他們看這個繪本吧。9.《不要隨便摸我》：教孩子學(xué)會保護自己佩特拉·敏特爾著、薩比娜·威默斯繪、劉敏譯，青島出版社

這套書還有《不要隨便親我》和《不要隨便跟陌生人走》——歐美推崇從小就向孩子強調(diào)自我保護意識。這套書可以定義為工具書一類，它能教會寶寶勇敢地表達自己的觀點，遇到了陌生人應(yīng)該怎么辦，身上有哪些部位是不可以給別人碰的。不過有家長提醒說這套書可能并不太適合給三歲以下的孩子看，因為“并不是夸你就是真的愛你”這種觀點，可能會破壞他剛剛建立起來的世界觀和安全感。但最晚最晚在他獨立走進校園之前，一定要買來給他讀。10.《愿望樹》：母愛比愿望樹更神奇（奧地利）蘭達著，（英）門德斯繪，外語教學(xué)與研究出版社

小熊和弟弟吵架了離家出走，卻發(fā)現(xiàn)了一棵神奇的愿望樹，有吃有喝還有溫暖的燈，他以為是愿望成真，其實都是媽媽悄悄給他準備的。每個人成長的過程可能都會有各種各樣的煩惱和爭執(zhí)，但是母愛溫柔的光環(huán)會讓人充滿勇氣。在我們國家，近年來形成了引進版繪本獲獎書和原創(chuàng)繪本書分庭的態(tài)勢。從2009年第五期的“童書排行榜”可以看出，兒童類繪本在引進版圖書中占據(jù)了重要的位置。中國國內(nèi)原創(chuàng)繪本從2003年至2008年5年間，發(fā)展也很迅速，特別是有這樣一批繪本畫家仍然著力于用傳統(tǒng)藝術(shù)語言，表達對現(xiàn)實世界的個人看法，以及懷揣對中華傳統(tǒng)文化、民俗藝術(shù)振興的理想身體力行。其中尤以2007年兒童繪本畫家熊亮和部分繪本畫家所編繪的《中國繪本系列》備受關(guān)注。四、幫孩子選擇合適的繪本（一）有關(guān)媽媽形象的繪本

1.《我們的媽媽在哪里》2.《我的媽媽真麻煩》3.《媽媽的紅沙發(fā)》4.《讓我安靜五分鐘》

5.《猜猜我有多愛你》（二）有關(guān)爸爸形象的繪本1.《爸爸，你看我在做什么！》

2.《爸爸，我要月亮》

3.《我爸爸》（三）可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對死亡的繪本

1.《爺爺有沒有穿西裝》

2.《想念外公》3《獾的禮物》4《一片葉子落下來》5《再見，愛瑪奶奶》（四）可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本

1.《生氣的阿瑟》

2.《生氣湯》3.《啊！煩惱》

4《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》（五）可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對并抒解害怕與恐懼的繪本

1.《雷公糕》

2.《魔奇魔奇樹》

3.《床底下的怪物》

4.《潔西卡和大野狼》，遠流《討厭黑暗的席奶奶》

5.《我好擔(dān)心》（六）可以引導(dǎo)小朋友面對父母失和與單親教養(yǎng)的繪本

1.《好事成雙》

2.《保羅的超級大計劃》

3.《媽媽爸爸不住在一起了》（七）可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對身心失能者的繪本

1.《我的妹妹聽不見》（聽障）

2.《叔公忘記了》（老年癡呆）

3.《好好愛阿迪》（唐氏癥）

4.《威威找記憶》（失憶老人）

5.《我的姊姊不一樣》（智障）

6.《祝你生日快樂》（癌癥）

7.《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）

8.《先左腳，再右腳》（中風(fēng)老人）（八）可以引導(dǎo)小朋友了解笑容可貴的繪本

1.笑容不見了》

2.《給姑媽笑一個》（九）可以鼓勵小朋友自由創(chuàng)作的書

1.《蠟筆盒的故事》

2.《阿羅有枝彩色筆》

3.《阿羅的童話國》

4.《阿羅房間要掛畫》

5.《野蠻游戲》，格林

6.《美術(shù)課》，三之三（十）可以引導(dǎo)小朋友了解與珍惜友情（誼）的繪本

1.《嘉嘉》

2.《大手握小手》

3.《平克與薛伊》

4.《最珍貴的寶貝》

5.《沒有你，我怎么辦》

6.《月亮，地球，太陽》

7.《我最討厭你》

8.《我喜歡你》

9.《你是我的朋友嗎？》

10.《我是老大》

11.《通通是我的》（十一）可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對成長的繪本

1.《小女兒長大了》2.《有什么毛病》

3.《精彩過一生》

4.《我小時候長什么樣子》

5.《你很快就會長高》（十二）可以引導(dǎo)小朋友了解女性自覺（兩性平權(quán)）

1.《紙袋公主》

2.《頑皮公主不出嫁》

3.《薩琪到底有沒有小雞雞》（十三）可以引導(dǎo)小朋友了解讀書真好的繪本

1.《三重溪水壩事件》

2.《我討厭書》

3.《有誰看到我的書》（十四）可以和小朋友一起發(fā)揮想象，一起玩游戲的繪本

1.《假裝是魚》

2.《戴帽子的貓》

3.《毛兒的大提琴》

4.《恐龍王國歷險記》

5.《神秘的生日禮物》（十五）可以和小朋友一起分享與建構(gòu)共同記憶或共同體驗的繪本

1.《我們的樹》

2.《想念》

3.《挖土機年年響》

4.《爺爺一定有辦法》

5.《花婆婆》（改變與希望）

6.《街道是大家的》（十六）可以引導(dǎo)并鼓勵小朋友勇于做自己的繪本1.《愛花的?！?/p>

2.《美術(shù)課》

3.《蠟筆盒的故事》

4.《土撥鼠的故事》（十七）可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解性騷擾的繪本

1.《家族相簿》．和英（十八）可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解生命與愛生命的繪本

1.《小種籽》2.《會愛的小獅子》

3.《一片葉子落下來》（十九）可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對問題與解決問題手法的繪本

1.《白鴿少年》

2.《公主的月亮》

3.《卡夫卡變蟲記》

4.《阿文的小毯子》

5.《聰明的小烏龜》

6.《眼鏡公主》7.《魔法音符》

（二十）可以引導(dǎo)小朋友愛護大自然與動物的繪本1.《和我玩好嗎？》

2.《在森林里》

3.《森林大會》

4.《我和我家附近的野狗們》

5.《小羊的寵物》五、國內(nèi)外繪本研究的現(xiàn)狀

國外繪本研究現(xiàn)狀在國外，繪本已經(jīng)有了100多年的發(fā)展歷史，是發(fā)達國家兒童首選的讀物。聯(lián)合國教科文組織早在1982年就向全世界發(fā)出“走向閱讀社會”的呼吁；美國將“閱讀優(yōu)先”作為教育改革的主軸；英國教育部發(fā)出“把兒童的閱讀教育進行到底”的號召；日本政府開展“圖書起跑線”活動等等。可見，閱讀作為早期教育的熱點，已經(jīng)形成全球化趨勢。在歐美等發(fā)達國家，繪本被公認為是兒童早期教育的最佳讀物，它所具有的直觀性、形象性、美觀性，符合兒童審美需要和心理特點，尤其是好的、優(yōu)秀的繪本給人的感動和愉悅是長久的，也容易為不同地域、不同語言、不同年齡的人所接受，幾乎沒有文化差異的障礙。在長期閱讀中，繪本閱讀不但能夠有效地激發(fā)兒童的閱讀興趣，同時還能夠促進兒童和諧發(fā)展，對兒童思維、語言、情感的發(fā)展，審美能力的提高有很大的作用，是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的優(yōu)秀載體。除此之外各國針對繪本設(shè)立的國際、國內(nèi)獎項，如美國的凱迪克獎，英國格林威大獎，國際安徒生繪本大獎等，也展現(xiàn)了國外繪本發(fā)展的迅速和受重視的程度。國內(nèi)繪本研究現(xiàn)狀在我國大陸，對繪本的了解與繪本閱讀的實踐才剛剛起步，但我國臺灣對于圖畫書的閱讀已有近20年的研究與實踐。近幾年我國