2022年高中統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁(yè)2022年高中統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

2月14日至21日，四川師范高校文省骨干老師四川師范高校培訓(xùn)班104名同學(xué)參與了我校舉辦的培訓(xùn)。短短8天，他們就聽(tīng)了10多位學(xué)者和專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。我們學(xué)校的孫雪梅老師和另外兩位外國(guó)學(xué)校的老師對(duì)奧斯維辛沒(méi)有新聞進(jìn)行了精彩的異構(gòu)課。以下是黃燕老師的聽(tīng)力體驗(yàn)。

12月20日上午，嘉祥外祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校大階梯教室齊聚一堂，四川省高中語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)在我校熱忱綻放。今日的培訓(xùn)課題是用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)建同一個(gè)語(yǔ)文課程的語(yǔ)文教學(xué)異構(gòu)。

冬天的晨霧并沒(méi)有遮擋語(yǔ)文課的陽(yáng)光，濕冷的空氣充滿著語(yǔ)文課的熱忱。綿陽(yáng)中學(xué)試驗(yàn)學(xué)校任文川老師、成都市第七中學(xué)劉源老師、孫雪梅老師同臺(tái)上課。三位老師以機(jī)敏的才華和深厚的才華，為在場(chǎng)的老師上了三堂精彩的語(yǔ)文課奧斯維辛沒(méi)有新聞，他曾獲得普利策新聞獎(jiǎng)。雖然他們教的內(nèi)容是一樣的，但是三位老師傳達(dá)的語(yǔ)文教學(xué)之美卻大不相同:綿陽(yáng)中學(xué)任汶川老師對(duì)文本的深入探究，第七中學(xué)的劉源老師真誠(chéng)地與同學(xué)們一起追溯文本。我們學(xué)校的孫雪梅老師對(duì)歷史的深情紀(jì)念令人感動(dòng)。他們的語(yǔ)文課讓在場(chǎng)的每個(gè)人都感受到了思維的光華。

在課堂上，奧斯維辛沒(méi)有新聞讓同學(xué)們懷著沉重的心情回憶起他們無(wú)法回顧的歷史，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)漂亮的世界里詢問(wèn)歷史留給我們的想法，這樣這里的全部老師也可以通過(guò)三位老師的故事找到自發(fā)的使命感。中國(guó)課堂不僅是教學(xué)的花園，也是同學(xué)在老師精神的激勵(lì)下有責(zé)任感和反思精神的地位。

培訓(xùn)時(shí)間很短很短。這三節(jié)課給我們留下了更多的思索，如何在語(yǔ)文課上制造更多的美、思想美和語(yǔ)言美、人文美和人性美。這次培訓(xùn)不僅僅是語(yǔ)文課，更讓我們感受到精神盛宴。讓我們深入追溯語(yǔ)文教學(xué)！

2022年高中統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

非常階段，能夠進(jìn)行線上培訓(xùn)，我特別期盼，期盼專(zhuān)家老師的學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)。真的很有幸能與這些專(zhuān)家進(jìn)行心與心的溝通。兩位老師從精讀課文、略讀課文、古詩(shī)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、課后題，還有口語(yǔ)交際課堂案例等進(jìn)行了具體的講解。使我對(duì)教材有了更深的認(rèn)識(shí)。

1、備課方面要從整體上把握教材，仔細(xì)研讀教材，包括教材的處理，重難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理等，要達(dá)到肯定的教學(xué)目的，需從重難點(diǎn)入手，對(duì)于一些綜合性學(xué)習(xí)或是觀測(cè)作業(yè)等要早些布置給同學(xué)。以課后題為主，首先自己得帶著問(wèn)題去研讀全文。

2、統(tǒng)編版學(xué)校語(yǔ)文教材采納了人文主題與語(yǔ)文素養(yǎng)雙線結(jié)構(gòu)。正如新課標(biāo)所說(shuō)語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文是培育同學(xué)語(yǔ)文文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富精神世界。工具性是語(yǔ)文是人們用來(lái)交際說(shuō)話和書(shū)面寫(xiě)作的手段，不管說(shuō)話還是寫(xiě)作，都是從字詞句段篇為基礎(chǔ)的，所以說(shuō)這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的。兩位老師還講了每個(gè)單元的主題，以及單元前的語(yǔ)文要素，即點(diǎn)明白如何學(xué)習(xí)本單元以及學(xué)什么。以前有時(shí)自己不知道要教些什么，這次培訓(xùn)專(zhuān)家為我指明白方向，只要有主題，方向就能明白。

3、三班級(jí)開(kāi)始就安排了略讀課文。精讀課文、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體系，他們都各承受著不同的功能，精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運(yùn)用方法，歡樂(lè)讀書(shū)吧，使課外閱讀課程化，引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀，促進(jìn)同學(xué)的閱讀技能的提升。以前的教學(xué)中我也說(shuō)過(guò)，讓同學(xué)讀書(shū)，但是沒(méi)有特別的重視同學(xué)的閱讀，通過(guò)這次培訓(xùn)以及大語(yǔ)文觀，我知道了，要加大力度重視同學(xué)們的閱讀和自己的閱讀。

4、專(zhuān)家還向我們共享了他們團(tuán)隊(duì)的一些優(yōu)秀做法，案例等等。在自己的教學(xué)中，也會(huì)嘗試一些新的比較好的適合本班同學(xué)的做法。

這次傾聽(tīng)我覺(jué)得自己要終身不斷學(xué)習(xí)，要想給同學(xué)一杯水，自己要常流水，我要珍惜每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以求豐富自己，提升自己，每一次培訓(xùn)真的都是一次身心的旅行。

2022年高中統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如"問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。'這是我參與此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的進(jìn)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)老師成長(zhǎng)進(jìn)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探究又有了新的理解和進(jìn)展。各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和優(yōu)質(zhì)課，新奇獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟有用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代中學(xué)同學(xué)的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感恩發(fā)、語(yǔ)言品嘗、意理闡發(fā)和機(jī)敏點(diǎn)撥等，讓同學(xué)體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)性格與文化氣息的，同時(shí)又令人沉醉的詩(shī)意美感與自由境界。專(zhuān)家們對(duì)談?wù)撐?、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事中學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的討論者，不斷討論同學(xué)，討論教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的進(jìn)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，常常進(jìn)行案例討論，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)技能;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。

其次，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野。

作為一名語(yǔ)文老師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感受，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，傾聽(tīng)了專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思索;通過(guò)參加學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我精確地把握了小說(shuō)，散文，談?wù)撐?，說(shuō)明文等各類(lèi)課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌控了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同爭(zhēng)論和溝通的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和進(jìn)展。專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。

第三，專(zhuān)家講座，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的技能有了提升。以前的我，對(duì)教材討論不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍舊存在，教學(xué)過(guò)程著重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果同學(xué)的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，技能提高緩慢，情感熏陶不深入。

通過(guò)專(zhuān)家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給老師較大的空間，老師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地討論教材，只有進(jìn)行性格化的整合與重組，才能使教材的運(yùn)用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要仔細(xì)落實(shí)"知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)價(jià)值觀'三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能、科學(xué)探究技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)的技能要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);留意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，連接自然。課