小學(xué)教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)心得(三篇)

第頁共頁小學(xué)老師教育教學(xué)技能培訓(xùn)心得(三篇)小學(xué)老師教育教學(xué)技能培訓(xùn)心得篇一此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論得到了大量的補充，教育觀念上得到了很大改變：張家森校長深化淺出地剖析老師的道德，尤其“做人一輩子，要以人品為本;從教幾十年，要以師德為根”“師德是我們執(zhí)教者的靈魂?！弊屛覍埿ｉL肅然起敬：這才是我心目中的楷模。隨著張校長的“誠信為人：言必行，行必果;每個員工都是單位的一面旗幟，是幼兒園生存開展的重要元素;每個員工的形象、素養(yǎng)代表著一個園所的形象、素養(yǎng)”等等。更讓我對張校長欽佩有加。湯翠英教授的“愛滿天下”，字字句句浸透著陶老的教育思想：“沒有愛就沒有教育”的真諦;“你罵我，我罵你，罵來罵去是借別人的的嘴罵自己;你打我，我打你，打來打去是借別人的手打自己?！钡闹卑?，還有“四塊糖果”的教育智慧……都讓我反思，又給我信心。尤其是成尚榮教授的《幼兒園老師的專業(yè)成長》詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀，老師觀。還有，兒童是社會的一面鏡子，是成人之父，以及兒童文明與社會文明的關(guān)系，都講得入情入理，讓我對照社會，追溯緣。還有當(dāng)今的教育，應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育、支持的教育、引導(dǎo)的教育。他用明晰地教育觀點和經(jīng)歷向我們闡述了老師成長的必要性和成長策略。最后，她還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，成教授樸實的語言猶如一盞明燈，給我的成長樹立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。杜友利老師的《幼兒游戲》讓我更清楚游戲是幼兒的天性、需求、權(quán)利，游戲是能給孩子帶來愉悅的自發(fā)性的活動以及游戲在孩子成長過程中的重要性，還有幼兒老師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)情境，使孩子更有興趣的投入到游戲活動中，開展他們良好性格品質(zhì)。岳亞萍老師的《走向?qū)I(yè)的幼兒老師及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從不同角度、不同層面闡述了幼兒老師走向?qū)I(yè)化得途徑以及老師的專業(yè)化對老師成長的重要意義。老師的專業(yè)素養(yǎng)決定著幼兒的性格品質(zhì)，幼兒的性格品質(zhì)關(guān)乎著社會的文明與和諧。還有王華老師從生澀難懂的幼兒圖畫中解讀孩子們的內(nèi)心世界等，都讓我收獲多多。因此“轉(zhuǎn)變思想、更新理念;自我反思，促進(jìn)成長;終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)”那么是我努力地方向。這幾天的學(xué)習(xí)如在吮吸，似被滋潤，真真正正讓我的思想得到梳理。雖然繁忙但也充實;雖然疲憊緊張但又收獲豐碩——師德是老師的靈魂，是老師的第一素質(zhì);“愛”是幼兒老師的核心;兒童觀是幼兒老師的第一專業(yè);幼兒為本，師德為先，才能為重，終身學(xué)習(xí)是幼兒老師專業(yè)化的前提等等，這些都讓我如獲至寶，使我倍感滿足，更重要的是豐富了我的工作內(nèi)涵，指明了我的幼教之路。小學(xué)老師教育教學(xué)技能培訓(xùn)心得篇二在我們的仔細(xì)聆聽中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深化的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不可以將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。計算機實訓(xùn)在不知不覺中就完畢了，我感覺自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢!每次實訓(xùn)我都感覺學(xué)到了好多東西!因為是一天到晚的不連續(xù)訓(xùn)練，所以記的會非常結(jié)實。不像平時上課，每上兩次的理論課卻只有60分鐘的實際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨立完成的時候，因為實際操作的少，早就忘光了!我很感謝學(xué)校有實訓(xùn)這樣的安排，對我們計算機程度的進(jìn)步發(fā)揮著重要作用!還要感謝我們的王老師和有梅老師，老師很溫順們，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問題，我們不會，老師還是會走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計算機的方法，讓我們知道自己在哪方面缺乏，需要加強，也讓我們理解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點，不是沒有方向的亂學(xué)一通，什么也學(xué)不好!經(jīng)過這次的實訓(xùn)，我的確實確的感受到了計算機在我們生活中工作中的運用，這些軟件、程序能讓我們進(jìn)步工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識，由老師帶著我們不斷操作。能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫信息，我覺得學(xué)習(xí)了這個，對我參加工作后制表、創(chuàng)立查詢、數(shù)據(jù)分析^p和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的理解信息并進(jìn)展分析^p。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因為要操作的東西很多，有時錯一步，后面的結(jié)果就無法顯示，而自己的計算機又太差，根本檢查不出來是哪里出了錯!這時候，老師都會耐心的過來幫助我，我很感謝有梅老師和王老師，也很感謝學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的老師們來教我們!只是我個人太頑皮，有很多東西老師講了有的我也沒能記住，我想在此說一句：老師，你們辛苦了!一個星期的實訓(xùn)課很快完畢了，我發(fā)現(xiàn)我對計算機有了新的認(rèn)識，以前只知道玩游戲、娛樂和簡單的應(yīng)用。通過這次的實訓(xùn)，我理解到，要真真正正的掌握計算機還不是一件簡單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個我們的將是無窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計算機這個萬能機器人的主人而不是奴隸，我會努力加油的!感謝學(xué)校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個臺階!感謝!加油!老師技能培訓(xùn)心得體會篇二11月的12日至21日，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干老師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里，對我來說受益非淺，不管在理論學(xué)習(xí)方面，還是在理論操作上都得到了很大的進(jìn)步，讓我對信息技術(shù)有了更新認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點點滴滴與大家分享。1、通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為根底，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切可以擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定根底。2、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改正去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)開展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷開展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，進(jìn)步我們的教學(xué)質(zhì)量。3、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，純熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資進(jìn)展有效的搜集、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的老師。4、老師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛開展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活潑、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息那么成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者(主要是老師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。小學(xué)老師教育教學(xué)技能培訓(xùn)心得篇三眾所周知，作為一名合格的人民老師，必須有過硬的教學(xué)根本功，豐富的科學(xué)文化知識，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，作為一名合格的人民老師，還應(yīng)堅持黨的教育政策合方針，堅持四項根本原那么，擁護(hù)黨的根本道路，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過教育局劉局長等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排，從20xx年2月26日-5日作為**市小學(xué)老師教學(xué)技能培訓(xùn)的時間，劉局長為了我市的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓(xùn)的時間很短暫，可通過聽取了劉局長在開學(xué)典禮上一翻語重心長的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多，體會深化，其體有以學(xué)下習(xí)幾網(wǎng)點：一、充分進(jìn)步老師自身素質(zhì)和技能程度的重要性。當(dāng)今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于老師，所以，老師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資已成為最重要的戰(zhàn)略資，一個國家、一個地方，甚至一所學(xué)校加快開展的重要因素在于人才。作為老師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我進(jìn)步自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技程度。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能程度，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)程度高的老師隊伍，努力進(jìn)步教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力進(jìn)步教育教學(xué)程度。努力學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)新教育局組織的這次培訓(xùn)活動，為的是給大家提供一個互相理解，共同學(xué)習(xí)、互相交流學(xué)習(xí)、取長補短的學(xué)習(xí)平臺。與其一個人單獨學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞時機跟所有老師好好地交流，討論在教育學(xué)中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會趨勢所迫，知識是作為老師的重要泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)程度。一個人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去汲取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識泉;也為此才會有更強的教學(xué)才能與別人進(jìn)展強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強學(xué)習(xí)，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力到達(dá)、活到老，學(xué)到老，的人生目的。二、學(xué)習(xí)技能固然重要，事師德師風(fēng)更是不可缺少加強師德師風(fēng)建立，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為老師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，假如老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名老師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有