第16課《散文二篇》《我為什么而活著》（課件）-八年級語文上冊

導入

我們?yōu)槭裁炊钪?？古往今來，有思想的人總是千百次地這樣追問過自己。有人碌碌一生，未及思考就已經成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機。各位同學，你們是否考慮過這個問題呢？我們今天來就一起走進英國哲學家羅素的文章，看看他是怎么回答這個問題的。

我為什么而活著羅素學習目標Contents1231．了解作者羅素，整體感知課文內容。2．理解作者活著的三條理由，感受作者博大的胸懷。3.思考自己的人生，從文中得到有益的啟迪。

羅素(1872—1970)20世紀英國哲學家、數學家、作家。獲1950年諾貝爾文學獎，以表彰其“多樣且重要的作品，持續(xù)不斷的追求人道主義理想和思想自由”，代表作品有《幸福路》《西方哲學史》《數學原理》《物的分析》《婚姻與道德》等。作者簡介

liyongqiang遏制（

）颶風（

）肆意（

）瀕臨（

）俯瞰（

）深淵（

）星辰（

）èjùsìbīnkànyuānchén字音俯瞰：從高處向下看。瀕臨：緊接，臨近?？s影：指同一類型的人或事物中具有代表性的一個。遏制：制止，控制。無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達不到。深不可測：深得難以測量。形容水、洞穴等很深。詞語1.本文的題目是“我為什么而活著”作者羅素一生到底是為什么而活著？2.作者尋求愛情的原因有哪些？3.作者尋求知識體現(xiàn)在對哪些領域的追求？4.指出作者同情人類苦難的具體內涵。整體感知1.本文的題目是“我為什么而活著”作者羅素一生到底是為什么而活著？我為何而生對愛情的渴望對知識的追求對人類苦難不可遏制的同情2.作者尋求愛情的原因有哪些？愛情可以帶來狂喜；愛情可以解除孤寂；愛情的結合可以使人看到想象的仙境的神秘縮影。3.作者尋求知識體現(xiàn)在對哪些領域的追求？

①了解人類心靈；②了解星星為什么發(fā)光；③理解畢達哥拉斯的力量。追求知識

羅素一生著書71種，平均每天寫作三千多字，著述涉及哲學、數學、政治、倫理、教育、文學、社會學。

羅素在1950年他又獲得了諾貝爾文學獎，被稱為“百科全書式文學家”。

羅素在95歲高齡時完成《羅素自傳》的寫作，人們稱贊他“把精湛的哲學思想成功地介紹給大眾并用來關心大眾”。知識取之于人們的生活，又無私奉獻給生活中的人們，這就是偉人的氣度和襟懷。4.指出作者同情人類苦難的具體內涵。

作者同情那些遭受苦難的人們：饑餓中的孩子、被壓迫者折磨的受害者和孤苦無依的老人。體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。但作者同時也不得不承認，他對苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。

1955年初，羅素、愛因斯坦和各國科學家發(fā)起了禁核簽名運動。1958年為促進核裁軍活動，羅素創(chuàng)立非暴力反抗運動百人委員會。1960年，他反對越南戰(zhàn)爭，和薩特一起成立了羅素-薩特特別法庭。1961年，89歲高齡的羅素偕夫人到英國國防部門前靜坐示威。1964年創(chuàng)立羅素和平基金會。同情人類的苦難1.作者的這幾種追求有沒有內在的邏輯順序？

這三種激情是按照境界、感情的由淺入深的邏輯順序排列的。對愛情的追求是人本能的追求，對知識的渴望則進了一層，而對人類苦難的同情則升華到了博愛的境界。

合作探究2.愛情和知識，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心卻總把我?guī)Щ貕m世。

羅素的人生有三大追求：愛情、知識以及對人類苦難的同情心。其中，“愛情和知識”把作者引向“天堂”，而“同情心”把作者帶回“塵世”。它們之間是有關聯(lián)的。作者之所以還需要同情心來支配他的一生，是因為這一追求是作者另外兩個追求的基礎，它不僅使得另外兩個追求有了現(xiàn)實意義，也表現(xiàn)了羅素關注現(xiàn)實，為人類的苦難而痛苦的高尚的人格和崇高的生活目的，使得他的人生超越了庸常。

3.文章最后一段，“這就是我的一生，我覺得值得為它活著如果有機會的話，我還樂意再活—次?！奔热换畹目?，為什么還是“值得”的？

羅素覺得他的人生追求是正確而崇高的，回顧一生，他一直都在為自己的人生追求努力奮斗著，問心無愧，并不無欣慰，所以他覺得雖然苦，但仍然值得。

只為家庭活著，這是自私；只為一個人活著，這是卑鄙；只為自己活著，這是恥辱?！獖W斯特洛夫斯基

奧斯特洛夫斯基也在《鋼鐵是怎樣煉成的》中這樣闡釋生命的意義：“人最寶貴的東西是生命，生命對人來說只有一次。因此，人的一生應當這樣度過：“當一個人回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時候，能夠說，我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。”4.從作者的追求中，可以看出他是怎樣的人？

羅素是一個具有強烈社會關懷的人道主義者、和平主義者，他的胸懷充滿正義、良知、睿智、溫情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡質樸的敘述中，充分顯示了作者博大的情懷和崇高的人格?；蛘哒f有愛心，有責任心，敢于奉獻自己，對自己的生命負責，胸懷寬廣，精神崇高等。

人道主義源于歐洲文藝復興時期的一種思想。提倡關懷人，尊重人，以人為中心的世界觀，主張人格平等，互相尊重。法國大革命時期，把它具體化為“自由”、“平等”、“博愛”。1.它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。

感嘆生命的神奇，提示生命的規(guī)律，又為這一規(guī)律而歡呼。暗含著正義終將戰(zhàn)勝邪惡，戕害生命的暴君必將被充滿生命力的人民打倒。語言賞析2.其次是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。

這個句子運用比喻的修辭手法，以形象而充滿詩意的語言，描述了人孤寂中的情感體驗。“冰冷死寂”“深不可測”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反襯出愛情的可貴美好，從而表達了作者對愛情的熱切追求。

本句大致是說理想很美好，但是現(xiàn)實很殘酷。作者因為追求理想，在現(xiàn)實中遭遇各種困窘，最嚴重的時候是已經絕望了，強調追求過程的艱難。其中“深深的苦?！敝缚嚯y深重的社會現(xiàn)實，這是形象的說法。3.這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

本文作者通過寫自己一生的三大追求，深刻地闡述了“我為什么而活著”這一古老的哲學命題，表達了自己對愛情和知識的執(zhí)著追求，以及對人類苦難的悲憫情懷，彰顯了作者崇高而博大的胸懷。主旨歸納是在知識海洋愉快遨游、不息求索的一生；羅素的一生是對人類的苦難充滿同情、關愛的一生；是激情澎湃、熱情浪漫的一生；是豐富充實、精彩紛呈的一生。1.在《我為什么而活著》中，羅素說他為了支配他的三種感情而活，并且認為是“值得活的”。你又為何而生？冰心《談生命》

不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是：“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏?！敝骷耶吺缑簦荷緵]有意義。沒有人會替你確定人生的意義，但如果你無法確定人生的意義，你將一輩子活在無意義狀態(tài)里面。大到每一天，小到每做一件事，你都會感到無名的痛苦，因為你不知道往什么地方走。所以，每個人必須為自己的人生確定意義。這是做人的本分之一，而且確立目標要趁早。拓展延伸2.讀了這兩篇文章，你對生命有怎樣的認識？

生命的意義是什么？同樣是活著，不同人的生命意義可以是截然不同的。在萬物復蘇的時節(jié)生命是“春風吹又生”的堅韌強勁，是力量和意志的結晶。生命，需要的是拼搏奮進、無私奉獻，