中學(xué)綜合發(fā)展規(guī)劃（2023-2025）

XXXX中學(xué)綜合發(fā)展規(guī)劃（2023-2025）以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局為工作的基本出發(fā)點，為適應(yīng)“新課程、新教材、新高考”背景下教育改革和發(fā)展的需要，不斷提升辦學(xué)水平，我校依據(jù)新時代黨的教育方針和國家教育改革相關(guān)政策文件，本著立足當下、謀劃長遠、促進可持續(xù)發(fā)展的原則，結(jié)合實際，特制訂《XXXX中學(xué)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃（2023-2025）》。一、指導(dǎo)思想堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，立足立德樹人根本任務(wù)，守正創(chuàng)新，以強化管理賦能質(zhì)量提升，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助推內(nèi)涵發(fā)展，以深化改革完善體制機制，以提升辦學(xué)實績?yōu)橹攸c目標任務(wù)，準確識變、主動求變、積極應(yīng)變，為濟南教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻“實驗”智慧與“實驗”力量。二、發(fā)展現(xiàn)狀（一）原有優(yōu)勢1.學(xué)校精神代代傳承。XXXX中學(xué)自1948年成立以來，堅持“實驗性”與“示范性”的辦學(xué)特色,以“博學(xué)日新、德行天下”為校訓(xùn)，始終秉持“為每一個學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，經(jīng)過幾代人的不懈努力，融合儒家文化底蘊與時代特點，確立了“務(wù)實求是、勇于探索、登攀不止、敢為人先”的實驗精神。精神旗幟的引領(lǐng)，是學(xué)校積極勾畫新時代高質(zhì)量發(fā)展藍圖、繼續(xù)向前發(fā)展的不竭動力。2.辦學(xué)規(guī)模初步形成。學(xué)校目前擁有中心校區(qū)（走讀）和東校區(qū)（寄宿）兩個校區(qū)，占地面積約223畝，在校學(xué)生5700余人，教職工500余人。2013年建立濟南西城實驗中學(xué)，2017年成立XXXX中學(xué)教育集團，2018年納入濟南大學(xué)城實驗高級中學(xué)，2019年納入濟南新航實驗外國語學(xué)校，2023年托管德潤中學(xué)。集團辦學(xué)經(jīng)驗在全市輻射，為濟南教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。3.辦學(xué)基礎(chǔ)扎實穩(wěn)固。在70余年的辦學(xué)歷程中，培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀學(xué)子，取得了驕人的辦學(xué)成績：先后獲得“全國教育系統(tǒng)先進集體”“全國創(chuàng)先爭優(yōu)先進基層黨組織”“全國文明校園”“國家級綠色學(xué)?！薄皣壹夡w育傳統(tǒng)項目學(xué)校”“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進單位”“全國和諧校園先進學(xué)?！薄爸行W(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)示范學(xué)?！薄叭珖逃蒲邢冗M單位”“普通高中新課程新教材國家級示范校”等數(shù)十項國字號榮譽稱號。教育部領(lǐng)導(dǎo)多次高度評價學(xué)校育人舉措和辦學(xué)成果，辦學(xué)經(jīng)驗被中央電視臺、《中國教育報》、《光明日報》等媒體多次報道，成為XX素質(zhì)教育的領(lǐng)跑者，躋身全國知名高中，目前也已成為70多所名優(yōu)高校優(yōu)質(zhì)生源基地。4.師資隊伍素質(zhì)精良。學(xué)校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)實績斐然的師資隊伍，他們對學(xué)校感情深厚，敢于擔(dān)當、甘于奉獻，名師輻射帶動作用顯著，青年教師培養(yǎng)方向明確。目前擁有享受國務(wù)院津貼專家2人，正高級教師9人，特級教師17人，全國優(yōu)秀教師3人，山東省教育創(chuàng)新人物3人，省市級教學(xué)能手23人，全國、省市級優(yōu)質(zhì)課評比獲獎?wù)甙儆嗳恕＃ǘ┐嬖趩栴}1.辦學(xué)條件制約學(xué)校發(fā)展。財政經(jīng)費不足，自籌資金渠道有限，導(dǎo)致教育教學(xué)功能區(qū)配備方面存在明顯短板，尤其是在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的資源配置與平臺提供方面，因資金問題顯得捉襟見肘：理化生實驗室建設(shè)嚴重不足，教學(xué)設(shè)備嚴重老化，生物競賽至今沒有專用實驗室。供需矛盾突出，在很大程度上影響了教育教學(xué)活動的有效開展，限制了優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)。2.教師隊伍配備結(jié)構(gòu)性矛盾突出。目前在編教師479人，不能滿足教育教學(xué)的基本需要，主要表現(xiàn)在以下三個方面。一是教輔人員基數(shù)過大。由于歷史原因，30余位主要學(xué)科教師現(xiàn)教授校本或綜合實踐課程，主要學(xué)科教師數(shù)量依然不足。二是年齡結(jié)構(gòu)不合理。全校教師平均年齡為43歲，46歲以上的教師占比45%，35歲以下的教師占比24%。三是性別結(jié)構(gòu)不合理，男性教師占比39%，女性教師占比61%；40歲以下的教師中，女性教師占比81%。3.干部隊伍老齡化。年輕干部是推動黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要力量。黨的二十大再次強調(diào)，要抓好后繼有人這個根本大計，健全培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部常態(tài)化工作機制。經(jīng)過統(tǒng)計，我校中層正職干部平均年齡是49歲，其中年齡最小的干部是40歲，45歲以上的干部數(shù)量占比高達85.7%；中層副職平均年齡為43歲，40歲以下的干部數(shù)量是7人，35歲以下的年輕干部只有2人，以上情況導(dǎo)致干部隊伍創(chuàng)新能力不足。4.評價機制不健全。通過深入調(diào)研和分析發(fā)現(xiàn)，教師成長、任用和競爭激勵機制不夠健全，學(xué)科之間、教師之間的發(fā)展存在一定差異，尚未形成對落后學(xué)科和落后教師的監(jiān)管和幫扶機制，個別教師不能根據(jù)學(xué)情變化及時轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)模式僵化，教學(xué)成績長期低位徘徊；受教師隊伍結(jié)構(gòu)及職稱評聘等因素影響，部分教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力不足，安于現(xiàn)狀，缺乏進取心和專業(yè)成長的內(nèi)生動力，制約了學(xué)校教師隊伍長遠發(fā)展。（三）機遇挑戰(zhàn)1.國家重大教育政策出臺帶來戰(zhàn)略機遇。近年來，重大教育政策密集出臺，為高中學(xué)校的教育發(fā)展梳理了脈絡(luò)，指明了方向。2019年，中共中央、國務(wù)院出臺《中國教育現(xiàn)代化2035》，將加快信息化時代教育變革作為面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)重點部署。2021年，印發(fā)實施《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，提出進一步完善德智體美勞全面培養(yǎng)體系、健全立德樹人落實機制、深入推進教育教學(xué)改革，基本形成多樣化特色發(fā)展格局。2022年1月，教育部印發(fā)《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》，發(fā)揮普通高中學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)作用，為中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育營造良好環(huán)境。2022年7月，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》，提出要堅持健康第一的教育理念，支持學(xué)校全覆蓋、高質(zhì)量開展體育課后服務(wù)。2.本市相關(guān)政策實施提供指導(dǎo)支持。濟南市印發(fā)實施《濟南市關(guān)于推進省會經(jīng)濟圈一體化發(fā)展的實施意見》，提出到

2025年底前，省會城市首位度大幅提升，經(jīng)濟集聚、創(chuàng)新創(chuàng)造、人文凝聚、開放交流、綜合服務(wù)功能全面釋放，現(xiàn)代化國際大都市基本建成，引領(lǐng)省會經(jīng)濟圈實現(xiàn)一體化和高質(zhì)量發(fā)展。濟南市《關(guān)于深化戶籍制度改革加快人才集聚的若干措施》出臺，濟南邁入特大城市行列，生源基數(shù)得到保障，為學(xué)校生源持續(xù)改善奠定了良好基礎(chǔ)。3.我校發(fā)展面臨機遇與挑戰(zhàn)?！叭隆北尘跋拢k學(xué)模式與教育教學(xué)理念方式面臨挑戰(zhàn)。社會環(huán)境復(fù)雜多變，家庭教育水平參差不齊，導(dǎo)致心理問題頻出的學(xué)生數(shù)量逐年增加，學(xué)生抗壓抗挫能力有限，影響心態(tài)與學(xué)習(xí)成績，學(xué)校發(fā)展遇到阻力。部分學(xué)生后續(xù)自我發(fā)展能力不足，實踐能力和創(chuàng)新能力均需要有效訓(xùn)練。初高銜接的有效方式還需要繼續(xù)加強探索，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。新高考改革的同時也為學(xué)校帶來發(fā)展機遇，使學(xué)校擁有了更大自主權(quán)和發(fā)展空間，學(xué)校可以依據(jù)學(xué)生特點和需求，創(chuàng)新教育模式，提高教育質(zhì)量。三、規(guī)劃目標1.整體辦學(xué)質(zhì)量顯著提升。內(nèi)抓管理，外塑形象。加強教學(xué)規(guī)范督導(dǎo)檢查；優(yōu)化提升宣傳質(zhì)量，加大宣傳力度；嚴抓學(xué)生管理，使學(xué)業(yè)成績和素養(yǎng)活動實現(xiàn)雙提升；提升家長對學(xué)校的滿意度。2.現(xiàn)代化治理水平顯著提升。建成智能化校園，實現(xiàn)智能化管理，讓管理人員從原來繁重的各種數(shù)據(jù)和報表中解脫出來。激發(fā)干部隊伍活力，實行輪崗和交流制，形成“活水”，營造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。細化管理，完善設(shè)施，加強學(xué)校資源配置。3.教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。圍繞“培養(yǎng)怎樣的學(xué)生”，樹立實驗學(xué)子的良好形象。改進完善教育教學(xué)模式，變以教材為模板的教學(xué)體系為“教材+知識模塊+能力模塊”的教學(xué)體系。拓寬引進人才渠道，加大青年教師培養(yǎng)力度，調(diào)動全體教師的積極性。探索優(yōu)生培養(yǎng)模式，切實為濟南教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。四、發(fā)展舉措（一）深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，以黨的建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校工作。1.加強黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全方位開展黨性教育。將黨建引領(lǐng)貫徹學(xué)校發(fā)展全過程。強化黨風(fēng)、行政、意識形態(tài)與安全“一崗四責(zé)”制落實。積極引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，實施“泉心育人”廉潔文化品牌創(chuàng)建活動，提高依法執(zhí)教和規(guī)范職業(yè)道德自覺性。深入開展黨性教育和廉潔警示教育，不斷提高拒腐防變能力。暢通書記（校長）信箱、校長接待日、“實驗·對話場”“圓桌匯”等溝通渠道，形成問題研討、共商策略、整改反饋的管理閉環(huán)。2.推動學(xué)校黨建工作系統(tǒng)性，促進黨建與業(yè)務(wù)深度融合。凝聚黨建力量，打造“黨建+”引領(lǐng)融合模式。推行部門考核賦分評定，推進“雙亮工程”，實施“共性+個性+動態(tài)”為一體的指標體系。培育先進典型，開展“聚力當先鋒”“黨員先鋒崗”等活動，營造干事創(chuàng)業(yè)氛圍。優(yōu)化“黨建教研模式”，發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師示范引領(lǐng)作用。依托學(xué)科團隊，開展理論研究與實踐研究，實施成長、成才、成功、成名“四成工程”，形成黨建工作對教科研工作的驅(qū)動力。

3.樹立底線思維，筑牢意識形態(tài)安全防線。認真貫徹意識形態(tài)工作責(zé)任制，組織黨支部書記季度述職評議，抓實清單化管理，強化基層黨組織履行主體責(zé)任的工作意識。及時進行風(fēng)險隱患摸排并健全摸排臺賬，堅決抵御防范宗教、邪教向校園滲透，嚴格貫徹執(zhí)行“一會一報”制度。堅持正確輿論導(dǎo)向，強化陣地管理，通過與融媒體共建、活動共辦、課程培訓(xùn)等形式，提升干部教師輿情應(yīng)對素養(yǎng)。（二）著力打造德育全鏈條，以校園文化助力培根鑄魂。1.構(gòu)建全環(huán)境育人生態(tài)鏈，鍛造素質(zhì)過硬的德育團隊。強化學(xué)校育人主陣地，以省級班主任工作室為先導(dǎo)，開展校級班主任工作室建設(shè)。推進班主任“慧心”工程，修訂班本德育課程讀本；完善教師全員育人導(dǎo)師制，編寫配套手冊；加大青年教師培養(yǎng)力度，制訂《見習(xí)班主任培養(yǎng)方案》。加強三級家委會建設(shè)，拓展父母大學(xué)活動場域，將公益講堂逐步輻射周邊初中小學(xué)，推進家校協(xié)同育人。發(fā)揮現(xiàn)有微信公眾號與視頻號作用，進一步拓展社會資源與網(wǎng)絡(luò)資源，與學(xué)校官網(wǎng)形成宣傳矩陣，豐富正面輿論供給，形成網(wǎng)絡(luò)道德教育良好生態(tài)。2.調(diào)整完善德育課程體系，樹立特色德育品牌。緊扣課程體系基本要素，融合德育課程與活動，開展基礎(chǔ)性、拓展性、研究性等多種形式課程，形成德育校本專屬教材。遴選校內(nèi)不同學(xué)科教師，邀請校外知名專家，成立專項工作小組。充分利用學(xué)校資源、網(wǎng)絡(luò)資源與社會資源，充實德育素材庫，形成基礎(chǔ)資源支撐。發(fā)揮學(xué)部在精細化管理中的重要作用，制定《學(xué)校德育管理評價方法》，構(gòu)建切實可行的德育評價體系。3.為新時代實驗學(xué)子畫像，著力君子文化品格塑造。傳承實驗文化，悉心培育新時代現(xiàn)代君子。立足地域歷史文化，持續(xù)深化“實驗學(xué)子修身行動”。借助升旗儀式、主題班會、傳統(tǒng)文化課程、人文學(xué)科活動，通過融媒體宣傳矩陣、校園廣播、書香校園建設(shè)、場地建設(shè)等手段營造培育氛圍，使君子品格內(nèi)化于心、外化于行，使學(xué)生自覺遵守校規(guī)校紀。繼續(xù)發(fā)揮經(jīng)典德育品牌“學(xué)長制”優(yōu)勢，編寫《學(xué)生干部工作指南》，激發(fā)學(xué)生自律自主自強的君子精神。4.推動五育并舉融合發(fā)展，注重學(xué)生身心健康。健全體育、美育、勞動教育與心理健康融合育人機制，以體強心，以美育人。實施體育固本行動，將心理健康作為獨立研究納入體育課程改革。做好體質(zhì)測試和體育、藝術(shù)素養(yǎng)測評，堅持陽光體育運動；豐富美育課程，積極參與美育傳統(tǒng)特色學(xué)校評選。依托《心理危機預(yù)防與干預(yù)手冊》，落實心理篩查、建檔、危機干預(yù)等標準流程，完善心理高危學(xué)生檔案，不定期追蹤。整合志愿服務(wù)、社會實踐、行業(yè)體驗、研學(xué)旅行等活動，推動勞動教育常態(tài)化開展，申報勞動示范校。（三）深度聚焦教學(xué)改革，以系統(tǒng)化建設(shè)推動內(nèi)涵發(fā)展1.加強師資隊伍建設(shè)，守住學(xué)校生命線。實施強科培優(yōu)行動，以“2023·教研組建設(shè)年”為主題，依托省市學(xué)科基地，創(chuàng)建“星級教研組”，改進教學(xué)實績評價方式，以組室評比促進個人進步，以團隊進步促進師資隊伍發(fā)展。不斷完善教師成長模式，通過系列論壇助力名師成長；發(fā)揮“名師共同體”示范作用，帶動全體教師成長；發(fā)揮“菁莪工程”紐帶作用，加大青年教師培養(yǎng)力度。探索多渠道人才招聘方式，建立教師隊伍梯次培養(yǎng)機制。2.加強課程體系建設(shè)，夯實學(xué)校發(fā)展根基。推進雙新示范校建設(shè)，梳理成果總結(jié)經(jīng)驗。調(diào)適學(xué)校情境中國家、地方和校本課程的關(guān)系，制定國家課程校本化行動指南，深化完善課程體系圖譜。整合“選修課程+”資源，持續(xù)打造校本精品課程，修訂校本作業(yè)集。優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，推動競賽強基課程建設(shè)。通過“登攀講堂”“鴻鵠講堂”，拓展普高融合的廣度和深度。推進普高融合人文教育課程基地及國家語言文字推廣課程基地建設(shè)。開展普職融通課程嘗試，搭建學(xué)生成才“立交橋”。

3.加強高效課堂建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)各個環(huán)節(jié)。革新課堂模式、抓實教學(xué)常規(guī)，編撰新課堂教學(xué)經(jīng)典案例集，繼續(xù)開展高考模擬命題比賽。持續(xù)探索大單元教學(xué)、情境化教學(xué)策略，建構(gòu)著眼于核心素養(yǎng)的深度課堂。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)一體化模式，落實“備、講、批、輔、考、評、饋、升”流程，以學(xué)定教。將隨機、專項聽評課轉(zhuǎn)化為教學(xué)研討，強化“教學(xué)督導(dǎo)委員會”專家指導(dǎo)作用。作業(yè)布置減量提質(zhì)，完善“周清月結(jié)”制度?；诖髷?shù)據(jù)精準指導(dǎo)，強化考后綜合分析。4.加強管理制度建設(shè)，營造學(xué)校良好生態(tài)。圍繞學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展目標，制定部門年度考核賦分辦法，修訂《教職工年度考核方案》《教職工職業(yè)道德考核辦法》《專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格推薦評審和崗位競聘綜合評價辦法》和《教師教學(xué)實績評價辦法》。將教學(xué)實績、專業(yè)測試、命題大賽、科研教改等專項行動與年終考核、職稱評定、推優(yōu)評選相掛鉤，加大部門間協(xié)作力度，激發(fā)教師內(nèi)生動力，以制度賦能教師成長。5.加強平臺載體建設(shè)，支撐學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。多措并舉，拓寬教科研平臺，促進課題研究與理論提升，按照逢賽必講、以賽促教原則，加大各級各類公開課、展示課開展密度和力度，形成優(yōu)質(zhì)課梯度推選機制，推動優(yōu)秀教學(xué)成果轉(zhuǎn)化。多管齊下，鞏固基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)載體。根據(jù)課程體系和學(xué)科特點，抓好實驗室升級改造，提升經(jīng)費使用效益，助力多元人才培養(yǎng)。重點把控中心校區(qū)藝體樓建設(shè)，嚴把安全關(guān)、質(zhì)量關(guān)，確保各項功能運轉(zhuǎn)正常。（四）精準提升管理服務(wù)水平，以現(xiàn)代化治理搭建進步階梯1.推動安全網(wǎng)格化管理，確保校園安全穩(wěn)定。建立精準多維、網(wǎng)格化防治長效機制，落實安全網(wǎng)格實名制、風(fēng)險清單和責(zé)任清單，持續(xù)推進安全工作專項治理，做好突發(fā)事件應(yīng)急處置。主動加強與轄區(qū)有關(guān)部門聯(lián)動，重點開展“金盾護學(xué)”活動，保障校園內(nèi)外安全。持續(xù)關(guān)注食品安全管理落實與常規(guī)安全檢查，持續(xù)開展平安和諧校園建設(shè)。配合上級部門，強化考試規(guī)范化流程化，力保各級各類考試安全零事故。2.加快智慧校園建設(shè)，提升數(shù)字化管理水平。深入推進信息化示范校建設(shè)，探索“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”。緊扣校園應(yīng)用場景，緊貼師生教學(xué)、生活、管理需求，實現(xiàn)學(xué)校與新一代信息技術(shù)的深度融合，建設(shè)智慧教學(xué)、智慧管理、智慧物聯(lián)、智慧共享的全智慧校園。積極參與濟南市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐展評活動和教師教學(xué)信息化展評活動，切實提高師生職工信息化素養(yǎng)。3.探索集團化辦學(xué)“實驗路徑”，打造教育發(fā)展共同體。深入探索區(qū)域合作和集團化辦學(xué)新模式，及時調(diào)整辦學(xué)策略，優(yōu)化管理組織架構(gòu)，厘清權(quán)責(zé)關(guān)系。通過完善領(lǐng)導(dǎo)管理機制、共建共享機制、教育評價機制、自我創(chuàng)生機制，形成多模共存、優(yōu)質(zhì)共生、競爭共進的良好局面。落實黃河流域發(fā)展戰(zhàn)略，扎實推進鵲華校區(qū)籌建工作，積極回應(yīng)社會關(guān)切；有序推進德潤校區(qū)全面托管工作，持續(xù)發(fā)揮“領(lǐng)航學(xué)?！睅幼饔谩Ｎ?、保障機制（一）政治保障把胸懷“兩個大局”作為主持工作的基本出發(fā)點，堅持從全局角度考慮問題，既確保戰(zhàn)略方案的科學(xué)性與可行性，又能根據(jù)環(huán)境變化及時進行調(diào)整與部署，特別是對學(xué)校、教師、學(xué)生中的潛在風(fēng)險挑戰(zhàn)作出科學(xué)預(yù)判，并能夠及時采取化危為機的有效應(yīng)對之策。不斷強化黨委主體責(zé)任，規(guī)范權(quán)力運行，嚴明政治紀律和政治規(guī)矩，堅持黨風(fēng)廉政建設(shè)與教育改革發(fā)展兩手都要抓，兩手都要硬。嚴格黨內(nèi)政治生活，營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。持續(xù)加強作風(fēng)建設(shè)，塑造隊伍良好形象。創(chuàng)建規(guī)范化黨建工作長效監(jiān)管體系，明確職責(zé)和任務(wù)，完善黨務(wù)基本工作制度、工作程序和基礎(chǔ)資料，使學(xué)校黨建工作規(guī)范化上有新進展、工作活力上有新提升、服務(wù)發(fā)展上有新成效，為高標準、高質(zhì)量地完成好各項辦學(xué)任務(wù)提供堅實保障。（二）組織保障1.整體構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體制。進一步完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，明確各部門、各崗位的職責(zé)和權(quán)力，確保學(xué)校的各項工作有序進行。著力規(guī)范內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和權(quán)力運行規(guī)則，完善黨委會、校務(wù)委員會、教職工代表大會三位一體的民主管理監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)體制。加強教師隊伍管理，提高教師的教學(xué)能力和教育素質(zhì)。積極爭取社會各界的支持和幫助，加強硬件設(shè)施建設(shè)，提高管理效率，為教育的高質(zhì)量發(fā)展提供堅實支撐。2.逐漸完善質(zhì)量管理機制。堅持正確方向、育人規(guī)律、深化改革、以評促建，全面提高普通高中辦學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心、課程建設(shè)中心、教學(xué)督導(dǎo)中心和生涯指導(dǎo)中心的職能作用，強化職能定位。構(gòu)建協(xié)同推進機制，學(xué)部與學(xué)科教研組對教育教學(xué)質(zhì)量共同負責(zé)、各有側(cè)重。規(guī)范教學(xué)流程、強化教學(xué)監(jiān)督、優(yōu)化教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。制定科學(xué)的教學(xué)計劃、有針對性的教學(xué)輔導(dǎo)方案，完善質(zhì)量檢測機制，切實保障教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實效。3.實現(xiàn)依法辦學(xué)、依法治校、依法治教。加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面落實立德樹人根本任務(wù)，依法辦學(xué)、招生、開展教育教學(xué)活動，培養(yǎng)德智體