思想品德課教師資格專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)研究的開(kāi)題報(bào)告

思想品德課教師資格專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)研究的開(kāi)題報(bào)告一、選題背景及意義思想品德是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一門重要教育課程，也是推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而思想品德教師則是實(shí)施思想品德課程的主體力量，對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感具有重要作用。因此，開(kāi)展思想品德課教師資格專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)研究，對(duì)于提高思想品德課程質(zhì)量和教學(xué)效果、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。二、研究目的和內(nèi)容1.研究目的通過(guò)對(duì)思想品德課教師資格專業(yè)素質(zhì)的測(cè)評(píng)，旨在探究教師教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、思想道德素質(zhì)等與課程教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，為提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù)。2.研究?jī)?nèi)容(1)思想品德課教師教學(xué)能力的評(píng)估：通過(guò)教師授課過(guò)程中的表現(xiàn)和實(shí)際教學(xué)成果等多個(gè)方面，評(píng)估教師的授課能力。(2)思想品德課教師教學(xué)態(tài)度的評(píng)估：通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、認(rèn)真程度、教學(xué)質(zhì)量等方面，評(píng)估教師的教學(xué)態(tài)度。(3)思想品德課教師思想道德素質(zhì)的評(píng)估：通過(guò)教師的思想道德水平、道德品質(zhì)、教育理念等方面，評(píng)估教師的思想道德素質(zhì)。三、研究方法及步驟1.研究方法(1)問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)合理的問(wèn)卷，大規(guī)模收集教師的信息和數(shù)據(jù)，研究教師教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、思想道德素質(zhì)等方面的問(wèn)題。(2)實(shí)地觀察法：通過(guò)對(duì)教師實(shí)際授課情況進(jìn)行觀察和記錄，評(píng)估教師的教學(xué)能力和態(tài)度，即實(shí)際教學(xué)成果。(3)個(gè)案研究法：通過(guò)深入了解幾位思想品德教師的教學(xué)情況和教育理念，分析他們的專業(yè)素質(zhì)、問(wèn)題及其原因，在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)措施。2.研究步驟(1)制定研究方案：明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟等，確定研究方案。(2)構(gòu)建問(wèn)卷：設(shè)計(jì)問(wèn)卷主題、選好調(diào)查問(wèn)題，撰寫出題要點(diǎn)，制定調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)。(3)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)設(shè)置目標(biāo)的思想品德教師群體（包括幼兒園、小學(xué)、初中、高中等各級(jí)學(xué)校）開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，大量收集數(shù)據(jù)。(4)分析數(shù)據(jù)結(jié)果：根據(jù)收集到的問(wèn)卷數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，獲得有效信息。(5)展開(kāi)實(shí)地觀察：利用實(shí)地觀察法，對(duì)一定數(shù)量的思想品德教師進(jìn)行實(shí)地考察，總結(jié)教學(xué)成果。(6)展開(kāi)個(gè)案研究：對(duì)幾位思想品德教師進(jìn)行個(gè)案深度研究，深入了解他們的教學(xué)情況和教育理念，分析專業(yè)素質(zhì)等問(wèn)題。(7)撰寫研究報(bào)告：根據(jù)研究結(jié)果撰寫研究報(bào)告，向?qū)W校和其他有關(guān)機(jī)構(gòu)和單位發(fā)表，并評(píng)估研究意義。四、研究預(yù)期成果及意義1.研究預(yù)期成果(1)教師思想品德課程專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)估體系建立，為相關(guān)評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)。(2)研究思想品德教師教育教學(xué)領(lǐng)域的定量和定性信息，為改進(jìn)思想品德課程提供依據(jù)。(3)進(jìn)一步加強(qiáng)了思想品德教師的教育理念，提高了教師的綜合素質(zhì)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。(4)為初、中、高等級(jí)別學(xué)校塑造高素質(zhì)的思想品德課教師群體做出了積極努力和有意義的探索。2.意義(1)促進(jìn)思想品德類課程到位，為本土化課程貢獻(xiàn)力量。(2)增強(qiáng)教師自我意識(shí)和職業(yè)價(jià)值，增強(qiáng)教師教學(xué)信心和動(dòng)力。(3)提高思想品德課程素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，增進(jìn)學(xué)