蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案/蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）三、教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。可是知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說(shuō)話的老師，那就是——字典。指導(dǎo)看圖。圖1：圖中是誰(shuí)？她正在干什么？（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典）圖2，圖3：圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類(lèi)的工具書(shū)。圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。你們還記得查字典的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（兩種查字典的方法都可以）看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，他們就向字典請(qǐng)教。圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到了困難，都在查閱字典。你讀過(guò)哪些課外書(shū)？你使用過(guò)字典嗎？在什么情況下用的？同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。查字典比賽。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字讀音你的字典的頁(yè)碼組詞拜墓端團(tuán)小結(jié)：字典等工具書(shū)是不會(huì)說(shuō)話的老師，遇到疑難問(wèn)題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書(shū)來(lái)解決。我們只有勤于查閱字典等工具書(shū)，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖三、教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書(shū)，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”中的“主動(dòng)識(shí)字”。教師板書(shū)課題，齊讀。主動(dòng)識(shí)字就是怎樣識(shí)字呢？教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書(shū)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就得先識(shí)字。而識(shí)字一面要靠老師教，一面要靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，才能認(rèn)識(shí)更多的漢字，讀更多的書(shū)，掌握更多的知識(shí)。在你認(rèn)識(shí)的字中有哪些是自己主動(dòng)學(xué)來(lái)的，是在什么情況下學(xué)的？指導(dǎo)看圖?？吹?頁(yè)上面的圖，同桌相互說(shuō)一說(shuō)圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？交流討論：⑴圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？（在課堂上，老師請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。）⑵你認(rèn)識(shí)卡片上面的字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的？看第3頁(yè)下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一個(gè)學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過(guò)圖片主動(dòng)識(shí)字，并請(qǐng)老師評(píng)判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時(shí)主動(dòng)識(shí)字。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識(shí)字的態(tài)度都很認(rèn)真，內(nèi)心十分喜悅。）你自己游覽過(guò)哪些地方？通過(guò)游覽認(rèn)識(shí)了哪些字？（先小組交流，再指名說(shuō)一說(shuō)。）5．教師小結(jié)：生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅要在學(xué)校主動(dòng)識(shí)字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來(lái)，回來(lái)查字典解決。作業(yè)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備一本課外識(shí)字本，把你在課外認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。識(shí)字1教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：揭示課題。中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？看圖讀韻文。1．（出示掛圖）你知道圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)诟尚┦裁磫幔?．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容）第一幅圖圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍在一起干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：餃子）過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）第二幅圖圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語(yǔ)。出示：春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）教師小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1．出示：餃拜掃墓踏學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“掃”是平舌音。2．認(rèn)識(shí)新偏旁“手字旁”。3．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。4學(xué)生口頭說(shuō)詞。5．學(xué)生在田字格中描寫(xiě)生字。6．教師范寫(xiě)生字。7．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。七作業(yè)設(shè)計(jì)。1．朗讀韻文以與生字。2．用一兩句話描寫(xiě)春節(jié)圖或掃墓圖。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3．了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)檢查。指名讀生字卡片。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：餃子拜年掃墓踏青二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容）第三幅圖圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)？大家正在干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：端午、粽子）教師簡(jiǎn)介：端午又叫端陽(yáng)、端五。端，是開(kāi)始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？讀一讀：五月五，是端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來(lái)舉行劃船競(jìng)賽。第四幅圖圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺(jué)得他們過(guò)得怎么樣？（出示：中秋、月餅）中秋：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月兒正圓。此時(shí)家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語(yǔ)。出示：端午粽子龍舟中秋團(tuán)圓月餅學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1．出示：端團(tuán)餅2．學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。4學(xué)生口頭說(shuō)詞。5．學(xué)生在田字格中描寫(xiě)生字。6．教師范寫(xiě)生字。7．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．把句子補(bǔ)充完整。⑴春節(jié)，⑵中秋節(jié)到了，2．把下面的節(jié)日按時(shí)間順序排列。清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)3．你知道我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情？查查資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)。識(shí)字2教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。了解大自然的美麗景色以與有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。3．了解大自然的美麗景色以與有關(guān)的民族風(fēng)情。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。指導(dǎo)看圖圖上有哪些景物？根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。碧水秀峰倒影對(duì)歌榕樹(shù)壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架竹伐鸕鶿畫(huà)廊借助拼音自主識(shí)字學(xué)生打開(kāi)書(shū)。用你最喜歡的讀書(shū)方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。出示：bifengying碧水秀峰倒影對(duì)歌榕樹(shù)壯鄉(xiāng)biluotuojia象鼻駱駝筆架Lang竹伐鸕鶿畫(huà)廊⑴學(xué)生自由讀。⑵這課中，我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。（強(qiáng)調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）⑶指名讀，齊讀。⑷小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)生字的讀音。⑸看圖理解詞意。對(duì)歌：對(duì)方一問(wèn)一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。壯鄉(xiāng)：我國(guó)少數(shù)民族，主要分布在廣西與云南、廣東、貴州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。鸕鶿：水鳥(niǎo)名，俗叫“魚(yú)鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長(zhǎng)，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚(yú)類(lèi)喉下有囊，捕的魚(yú)就放在囊內(nèi)。漁夫常用來(lái)捕魚(yú)。榕樹(shù)：常綠喬木，樹(shù)干分枝多，有氣根，樹(shù)冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長(zhǎng)在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹(shù)皮可以入藥。⑺齊讀生字詞。教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。出示：碧峰影鼻說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？學(xué)生描紅記字。教師范寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀生字以與韻文。擴(kuò)詞：碧（）（）（）峰（）（）（）影（）（）（）鼻（）（）（）第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：了解大自然的美麗景色以與有關(guān)的民族風(fēng)情。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)檢查抽讀生字卡片。朗讀課文。看圖說(shuō)話?？磮D，運(yùn)用書(shū)中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快場(chǎng)面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫(huà)中游的情景等等）四人小組交流，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)，評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”。指導(dǎo)寫(xiě)字1出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。出示：駱駝架廊說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？學(xué)生描紅記字。教師范寫(xiě)。駱、駝：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。架：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫(xiě)緊湊，中間的橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些。廊：注意筆順，先寫(xiě)外面，再寫(xiě)里面。學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)選擇合適的字填空。架駕（）駛筆（）（）勢(shì)勞（）峰鋒山（）秀（）刀（）筆（）寫(xiě)出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。漓江故宮西湖長(zhǎng)城中山陵黃山3．給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。⑴暑假里媽媽帶我去桂林旅行⑵漓江的風(fēng)景多么迷人⑶鶿的羽毛是黑色的嗎識(shí)字3教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3．借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以與相關(guān)詞語(yǔ)。1．看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）2．出示“”，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。學(xué)“木”字旁。4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。5．出示：baiyangliuyi松柏楊柳桌椅⑴自由讀。⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。⑶指名讀，齊讀。⑷看圖，理解詞語(yǔ)，想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣？⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以與相關(guān)詞語(yǔ)。1．老師還帶來(lái)了什么？出示古文字“”，它像什么？演變到今天成了“禾”?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）3．教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。出示：yang秧苗稻谷莊稼⑴學(xué)生自由讀。⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)。“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）⑷齊讀。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。出示：柏楊柳椅秧說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？學(xué)生描紅記字。教師范寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀生字以與詞語(yǔ)。比一比，再組詞。柏（）央（）楊（）伯（）秧（）揚(yáng)（）寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。抽讀生字卡片。二、看圖學(xué)習(xí)“”旁，以與相關(guān)詞語(yǔ)。1．看圖，圖上畫(huà)了什么？（竹葉）2．出示“”，古代人用“”來(lái)表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“”旁。3．現(xiàn)在凡是帶有“”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。出示：lanluokuang竹籃籮筐筷子⑴學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意?；j筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來(lái)盛糧食、蔬菜等。三、看圖學(xué)習(xí)“”旁，以與相關(guān)詞語(yǔ)。看圖，圖上畫(huà)了什么？出示“”，這是古代人模仿草的形狀寫(xiě)出的古文字。現(xiàn)在，我們用“”來(lái)表示，也就是說(shuō)凡是帶有“”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。出示：chaboluo茶葉菠蘿蘭花⑴學(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開(kāi)花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔?。也叫春蘭。茶葉：經(jīng)過(guò)加工的茶樹(shù)嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齊讀詞語(yǔ)。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2．出示：籃籮蘿茶菠3．說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？4．學(xué)生描紅記字。5．教師范寫(xiě)。6．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。2．寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。：（）（）（）（）（）：（）（）（）（）（）3．把下面的詞語(yǔ)分成三類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。松樹(shù)白菜稻谷柏樹(shù)麥子玉米冬瓜蘿卜柳樹(shù)在文中的詞語(yǔ)任意選一組，連起來(lái)寫(xiě)兩三句話。識(shí)字4教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以與詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課２生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以與詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入新課。1．教師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)“日、月、、”的演變過(guò)程，圖文結(jié)合。2．這就是古代文字發(fā)展的演變過(guò)程。3．新授“日、月、、”偏旁。看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來(lái)的）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4。自主識(shí)字。請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。四人一組交流，看誰(shuí)讀得最正確。出示：wenshai晴空溫暖晾曬miao眼睛瞄準(zhǔn)眺望dongjie寒冷凍結(jié)冰雪東海黃海長(zhǎng)江⑴指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。）⑵齊讀，男、女生比賽讀。⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。⑸再讀詞語(yǔ)。探究規(guī)律你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么聯(lián)系？討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽(yáng)有關(guān)，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。齊讀課文。教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。認(rèn)讀生字詞。按照筆順書(shū)寫(xiě)生字。教師范寫(xiě)。溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀生字以與詞語(yǔ)。擴(kuò)詞。溫（）（）（）凍（）（）（）寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。日：月：：：４．多音字組詞。Jie()zhang()結(jié)長(zhǎng)jie()chang()第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課２生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。３．指導(dǎo)寫(xiě)好生字。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的偏旁。抽讀生字卡片。二、質(zhì)疑解疑。1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。２．討論交流：晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上?？磮D：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？眺望：從高處往遠(yuǎn)處看?？磮D：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。黃河：我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464千米，流域面積75.24萬(wàn)平方千米，后流入渤海。東海：我國(guó)三大邊緣海之一，面積79.48萬(wàn)平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。3．齊讀詞語(yǔ)。三、拓展延伸你還知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．出示：瞄凍2．學(xué)生描紅。3．教師范寫(xiě)。注意都是左窄右寬。4．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)。1．比一比，再組詞。晴（）瞄（）凍（）冷（）睛（）苗（）練（）令（）2．選詞填空。眺望仰望我站在山頂上（）著遠(yuǎn)方。夏天，我常常（）著天空，數(shù)著星星。溫暖溫和李老師的態(tài)度總是（）的。媽媽的懷抱總是（）的。3．給下面的字先組詞，再造句。凍（）瞄（）4．猜字謎。左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。謎底（）六、板書(shū)設(shè)計(jì)：晴空溫暖晾曬眼睛瞄準(zhǔn)眺望寒冷凍結(jié)冰雪東海黃河長(zhǎng)江練習(xí)1教學(xué)要求：1．按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字。2．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。3．學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。4．寫(xiě)好鉛筆字，熟記4條成語(yǔ)。5．練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。2．口頭表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1．按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字2．熟記4條成語(yǔ)。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題1．審題，指名讀題目。2．指導(dǎo)。⑴出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。⑵指名口頭擴(kuò)詞。拜：拜年禮拜結(jié)拜拜師拜訪廊：走廊長(zhǎng)廊回廊畫(huà)廊影：電影倒影影視影集影片影響秧：秧苗秧田瓜秧樹(shù)秧秧歌菜秧籮：籮筐稻籮淘籮蘿：蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜墓：公墓墓地墳?zāi)箳吣鼓贡故尧怯^察每一個(gè)字的筆順，自由說(shuō)一說(shuō)。⑷你覺(jué)得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的？重點(diǎn)指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。⑸用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。⑹反饋，教師指出存在的問(wèn)題。教學(xué)第五題1．．審題，指名讀題目。2．指導(dǎo)。⑴指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音。相互聽(tīng)一聽(tīng)，糾正讀音。指名讀。⑵指導(dǎo)理解意思。看圖，說(shuō)說(shuō)人們?cè)谑裁吹胤剑h(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？這4條成語(yǔ)都是描寫(xiě)節(jié)日歡樂(lè)、熱鬧景象的，你能說(shuō)出哪一條成語(yǔ)的意思呢？張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。歡聚一堂：快樂(lè)地團(tuán)聚在一起。普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。喜氣洋洋：形容非?？鞓?lè)的樣子。⑶指導(dǎo)運(yùn)用。借助圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話，用上這4條成語(yǔ)。⑷指導(dǎo)背誦。自由背，相互背，指名背，齊背。作業(yè)設(shè)計(jì)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。拜年月餅掃墓畫(huà)廊象鼻倒影楊柳秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準(zhǔn)寫(xiě)成語(yǔ)。你能寫(xiě)出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語(yǔ)嗎？（越多越好）第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。3．學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。4．寫(xiě)好鉛筆字。二、教具準(zhǔn)備：字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第二題1．審題，指名讀題。2．指導(dǎo)。⑴分角色朗讀師生對(duì)話。⑵教學(xué)部首查字的方法：一個(gè)字哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來(lái)提取部首。⑶一般我們?cè)谧x書(shū)看報(bào)時(shí)，會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)我們就可以采用部首查字法知道它的讀音和意思。⑷小猴讀童話時(shí)，有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部；在部首檢字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的筆畫(huà)數(shù)8畫(huà)，去查找到“腔”字。⑹學(xué)生自查“糧、酣、敲”3個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。⑺填寫(xiě)表格，匯報(bào)交流。二、教學(xué)第三題目1審題，指名讀題。2．指導(dǎo)。指名讀句子，看誰(shuí)讀得最通順。指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。集體交流。（腔：動(dòng)物身體內(nèi)部空的部分；糧：糧食，供食用的谷物、豆類(lèi)和薯類(lèi)的統(tǒng)稱；酣：盡興暢快；敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。）教學(xué)第四題1．審題，指名讀題。2．指導(dǎo)。⑴出示生字卡，認(rèn)讀生字。⑵教師范寫(xiě)，教學(xué)寫(xiě)字要點(diǎn)。拜：右邊前三橫短，最后一橫長(zhǎng)，橫與橫之間距離要適中。鼻：筆畫(huà)較多，上中下三部分之間要寫(xiě)得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫(xiě)得長(zhǎng)而平，把這個(gè)字托??；“瞄”寫(xiě)時(shí)注意長(zhǎng)短變化。⑶描紅，練習(xí)寫(xiě)鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。⑷反饋，教師指出存在的問(wèn)題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。查字典。生字應(yīng)查的部首總的筆畫(huà)數(shù)讀音組詞摸刪躺邪2．結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。幾個(gè)人的技術(shù)水平，他都摸了底。文章太長(zhǎng)，發(fā)表時(shí)作了一些刪節(jié)。一棵大樹(shù)橫躺在路上。這里的天氣也真是邪門(mén)，一會(huì)兒冷，一會(huì)兒熱。2．寫(xiě)出下列字的筆順。廊：楊：第三課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，既要注意口頭語(yǔ)言的表達(dá)，又要有良好體態(tài)語(yǔ)言的配合，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐漸養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、審題，認(rèn)讀說(shuō)話要求。二、指導(dǎo)。自由讀題目要求，邊讀邊想。指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想。指導(dǎo)看圖1：看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說(shuō)話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？（一個(gè)女學(xué)生在教師辦公室跟老師說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著，站成了“麻花腿”，一只手在搔頭，另一個(gè)手在拽衣服的邊。）指導(dǎo)看圖2、3：看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說(shuō)話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？圖2：一家人在吃飯，那個(gè)男孩把腳翹到了凳子上。圖3：上課時(shí)，一位男同學(xué)起來(lái)發(fā)言，他彎者腰，兩個(gè)胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽的表情。三、情境表演。1．上課時(shí)，老師請(qǐng)你發(fā)言。進(jìn)辦公室和老師說(shuō)話。教師小結(jié)：在不同的地方，跟不同的人說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。一般應(yīng)做到大方、端正、不隨便。1、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，知道這些生字在詩(shī)句中的意思。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。初步懂得兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。2.觀察大自然的變化，寫(xiě)幾句話課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦《春雨》。初步感受《春雨》的詩(shī)意，感受作者對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)春天喜愛(ài)的古詩(shī)。板書(shū)課題揭示課題今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，齊讀課題。你們知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？作者簡(jiǎn)介“杜甫，是唐代偉大的詩(shī)人，被人稱為“詩(shī)史”精讀課文自己小聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音指導(dǎo)看圖，說(shuō)一說(shuō)春雨的特點(diǎn)指名讀第一句，邊讀邊理解這一句的意思就是：這真是一場(chǎng)好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？春天一到，就下了起來(lái)。為什么春雨是好雨呢？齊讀第一句指名讀第二句，邊讀邊理解這句詩(shī)的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。齊讀第二句。四、教師范讀，學(xué)生自己練習(xí)。有感情地背誦。首詩(shī)贊美了與時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺(jué)、聞、啼鳥(niǎo)、知”等詞語(yǔ)。2.能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。3.能背誦課文，默寫(xiě)課文。4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說(shuō)說(shuō)，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.范讀課文，學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)的意思。2.講解詩(shī)意。（1）介紹詩(shī)的作者。《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作。他寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。（2）逐句分析。全詩(shī)共四行，兩句話。第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺(jué)天就亮了。（眠：睡覺(jué)曉：天亮）第二行：講醒來(lái)以后，聽(tīng)到到處都有鳥(niǎo)的叫聲。（聞：聽(tīng)到啼：鳥(niǎo)叫）第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。3.問(wèn)：《春曉》寫(xiě)了怎樣的景象？仔細(xì)看圖，展開(kāi)討論《春曉》寫(xiě)的是百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿是落花的春天清晨的景象。4.小結(jié)這首詩(shī)既寫(xiě)了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè)場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。二、學(xué)習(xí)新知：驗(yàn)收責(zé)任請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。第二節(jié)教學(xué)責(zé)任朗讀背誦課文，學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字。一、亮責(zé)任背誦默寫(xiě)課文，學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。二、落實(shí)責(zé)任1.范讀課文，注意停頓。春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。2.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。3.請(qǐng)學(xué)生背誦課文。4.指導(dǎo)生字。（1）復(fù)習(xí)舊字。澆民耳帝（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出新字。曉眠聞啼（3）指導(dǎo)重點(diǎn)字。曉：右上角最后一筆為撇，沒(méi)有點(diǎn)。5.看圖讀詩(shī)，體會(huì)文中意境，注意語(yǔ)氣。三、驗(yàn)收責(zé)任默寫(xiě)課文。板書(shū)設(shè)計(jì)5春曉春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。第三節(jié)教學(xué)責(zé)任讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出春天大自然的變化，再讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。收集幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。一、亮責(zé)任把自己所觀察到的春天大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)，并能寫(xiě)成一段話。二、落實(shí)責(zé)任1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。（1）冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，你看到了什么變化？（2）花、草、樹(shù)有什么變化？（3）小動(dòng)物有什么變化？鳥(niǎo)與自己所見(jiàn)到的動(dòng)物有何變化？2.教給學(xué)生說(shuō)話方法。（1）注意說(shuō)話次序，回憶上次《春天》看圖說(shuō)話的次序。（2）要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。3.廣泛讓同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。（1）單個(gè)說(shuō)。（2）同位子說(shuō)。（3）請(qǐng)同學(xué)到前面說(shuō)。4.提出寫(xiě)話要求。（1）格式。（2）注意標(biāo)點(diǎn)。（3）不會(huì)寫(xiě)的字用音節(jié)代替三、驗(yàn)收責(zé)任寫(xiě)一段話。2、蠶姑娘教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程與生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。

2、會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫(xiě)話。

4、能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程二、教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：、啟發(fā)談話，揭示課題。課件出示“蠶”圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？它有什么用處？揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？]

出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺(jué)？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？

2、出示課題：12、蠶姑娘

教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。

3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？

二、初讀課文，了解大意。

1、聽(tīng)課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

2、聽(tīng)后交流。

三、自由讀課文，自學(xué)生字。

1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四、鞏固練習(xí)。

認(rèn)讀生字新詞。

給生字?jǐn)U詞找朋友。

3、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫(xiě)一句話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。）

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。

讀完后用“

”的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“

”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫(xiě)又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。

⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)—問(wèn)—讀）

⑷、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。

教學(xué)過(guò)程⑴、按上面的方法自學(xué)。

⑵、交流。

6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。

⑵、理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？

⑶、齊讀4、5自然段。

7、有感情地朗讀2—5自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用“漸漸”寫(xiě)一句話。（完成課后第4題）第三課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

2、朗讀課文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞教具準(zhǔn)備：生字卡片一、復(fù)習(xí)檢查。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

穿--（）

新--（）

嫩--（）

瘦--（）

黑--（）

晴--（）

2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？

二、學(xué)習(xí)第6段。

1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。

⑴、看課件理解“蠶山”。

⑵、在課件的畫(huà)面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？

3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

三、學(xué)習(xí)第7段。

1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。

“開(kāi)了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

2、看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。

三朗讀全文。[總結(jié)全文]

1、說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣(mài)到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。]3、完成課后作業(yè)題。

板書(shū)：

2、蠶姑娘

ABAC

卵

又黑又小

又白又胖

蠶

又黃又瘦

繭蛾3、月亮灣教學(xué)目標(biāo)：１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。２．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文，感知整體畫(huà)面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫(huà)。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字“灣”。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

１．導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。

３．揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書(shū)（月亮灣）

４．讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

１．初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。

（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：

映ying

（２）指導(dǎo)讀好句中輕聲。

３．再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

４．交流，師生共同評(píng)議。

過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。

１．自由朗讀第一自然段。

２．交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

３．指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四．過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

１．默讀全文，找出有關(guān)句子。

２．交流。

（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠?dòng)畫(huà)。

（２）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？

３．學(xué)生字“灣”。

（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

。

４．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

五．布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

１．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

２．喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。二、教具準(zhǔn)備：課文插圖三、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２．過(guò)渡：月亮灣美在哪里？細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

２．交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b.欣賞動(dòng)畫(huà)（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀?！皫熒u(píng)議）

（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

欣賞動(dòng)畫(huà)（４），幫助理解詞語(yǔ)?！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)?！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

b.映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去?！毙蕾p動(dòng)畫(huà)（５），直觀“一群群”的魚(yú)。

c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。

d.這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”）

過(guò)渡：河里還有什么美景？

e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g.引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(huà)（４）（５）（６）。

（３）習(xí)第四、五句。

a.生答“河岸上栽著許多桃樹(shù)。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)（７）貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

b.生答第五句。看動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。

d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(huà)（７）

（４）學(xué)習(xí)第六句。

a.欣賞動(dòng)畫(huà)（８）

b.比較句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c.看動(dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

（５）學(xué)習(xí)第三自然段。

a.欣賞動(dòng)畫(huà)（９），粘貼詞卡“山坡”

b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

３．再看畫(huà)面（９），提問(wèn)：

（１）這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（２）那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）

４．再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？

（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

５．邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。

（１）生自由輕聲試背。

（２）指名試背。

（３）同桌互背

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

１．你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）

２．指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

三．總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四．齊讀課文。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：鞏固本課的生字，通過(guò)捏橡皮泥，拓展學(xué)生的思維。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)１．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２．朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

二．組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三．寫(xiě)字教學(xué)。

１．自學(xué)生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

２．交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

（２）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）?！霸浴?/p>

（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

３．指導(dǎo)寫(xiě)字。

（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

（２）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫(xiě)在“廠”的里面。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

︱―――――→３．月亮灣←―――――︱

︱︱

美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛(ài)

↖村后：山坡↗4、快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國(guó)的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖

教學(xué)重點(diǎn)1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂(lè)心情。3.進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：1.訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，要讀出語(yǔ)氣。2.要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來(lái)的，而是要從立志今天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)：一、課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容，會(huì)讀本課的生字和詞語(yǔ)。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、收音機(jī)三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課師寫(xiě)出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）1.先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說(shuō)出圖上的意思。（不要強(qiáng)求學(xué)生說(shuō)得一致。時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)得不夠準(zhǔn)確也沒(méi)關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說(shuō)。）2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問(wèn)題細(xì)致觀圖。圖上有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?？?）他們?yōu)槭裁催@樣高興？（3）圖上還有哪些景物？這幾個(gè)問(wèn)題，老師事先可以寫(xiě)在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來(lái)?；卮鸬诙€(gè)問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合課題來(lái)回答?？梢詥?wèn)學(xué)生：“快樂(lè)的節(jié)日”指的是誰(shuí)的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^(guò)“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，在祖國(guó)的懷抱里幸福生長(zhǎng)，過(guò)著美好的生活，所以他們非常快樂(lè)。3.分小組看著圖討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后練習(xí)回答問(wèn)題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境1.借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。4.老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽(tīng)清老師讀的語(yǔ)氣和每小節(jié)之間的停頓。5.老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語(yǔ)（老師要在課前寫(xiě)好）：撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂(lè)時(shí)光。學(xué)生把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，全班一起通過(guò)查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思。6.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂(lè)的心情。通過(guò)聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長(zhǎng)短不同，讀出本課的語(yǔ)氣。7.這首詩(shī)歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。8.學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。9.全班開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀課文最有感情。作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。二、理解課文內(nèi)容1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫(xiě)出了少年兒童的快樂(lè)心情。（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)的心情。第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物？畫(huà)在書(shū)上（小鳥(niǎo)、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。老師指著板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書(shū)：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過(guò)什么寫(xiě)出少年兒童的快樂(lè)心情？（通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話？（花兒、小溪）老師板書(shū)這兩個(gè)詞。少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話。齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：“快樂(lè)的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂(lè)。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報(bào)答之情。）老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。）.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒(méi)有，應(yīng)該怎么辦呢？再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。4.齊讀全文，要讀出感情。四、反饋說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的主要意思是什么？（①通過(guò)對(duì)美麗景物的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。②通過(guò)對(duì)花兒和小溪的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂(lè)。）練習(xí)2教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法。按筆順寫(xiě)好鉛筆字。熟記4條成語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際：學(xué)會(huì)講童話故事。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查自法。按筆順寫(xiě)好鉛筆字。熟記4條成語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：字典、生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一題審題指導(dǎo)：指導(dǎo)讀練習(xí)中學(xué)生和老師的對(duì)話。學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字不能拆開(kāi)，弄不清哪個(gè)部首的，就可以按起筆的筆畫(huà)去找它的部首。這兒有幾個(gè)字，小猴實(shí)在找不出他們的部首，我們一起來(lái)教他。觀察“世、義、電、書(shū)、我”這幾個(gè)字，找出部首，按部首查字法查字典。填表、匯報(bào)、交流，看誰(shuí)查得最好。小結(jié)方法。第二題1、審題2、指導(dǎo)出示生字卡，認(rèn)讀生字。教師范寫(xiě)，教學(xué)寫(xiě)字的方法。（“巾”中的豎要寫(xiě)在豎中線上，保持中上，防止歪斜；“蓋”的第五筆也要在豎中線上書(shū)寫(xiě)。）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視。第三題1、審題2、指導(dǎo)齊讀4條成語(yǔ)?？磮D，并理解4條成語(yǔ)的意思。熟讀4條成語(yǔ)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置黑板教學(xué)過(guò)程：每人準(zhǔn)備一個(gè)故事，在四人小組內(nèi)先講。每組選出一個(gè)人在班級(jí)里講故事。評(píng)選“故事大王”。5、雨后教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞。初步感受自己童年生活的幸?？鞓?lè)。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入夏天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，你最喜歡干什么？大家都曾有過(guò)玩水的歡樂(lè)，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。今天，我們就來(lái)讀讀這首詩(shī)，一起去雨后的廣場(chǎng)看看，玩玩，好嗎？板書(shū)課題，齊讀簡(jiǎn)介：冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。以寫(xiě)作詩(shī)歌、散文著稱于中國(guó)文壇。初讀課文自己小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。出示：樹(shù)梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射興奮短粗咬牙糟糕小辮唇兒自己輕聲讀你覺(jué)得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀教學(xué)字形，同時(shí)新授“身、矢”兩個(gè)偏旁。全文一共有幾節(jié)？開(kāi)火車(chē)讀自瀆課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。討論交流仔細(xì)再讀課文，你覺(jué)得哪句話難讀就在這句話前面打個(gè)星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止?？偨Y(jié)小朋友們，書(shū)讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新年問(wèn)題那？師歸納總結(jié)。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。二、教具準(zhǔn)備：幻燈

三、教學(xué)過(guò)程：、揭示課題１．讀課題２．雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。）３．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫(xiě)的《雨后》?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場(chǎng)景。二、聽(tīng)讀課文，了解主要內(nèi)容提問(wèn)題：詩(shī)歌描寫(xiě)了那些內(nèi)容（雨后的景色，以與一個(gè)小哥哥和妹妹）三細(xì)讀課文１．細(xì)讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。這一段共有幾句話？（２）齊讀第一句話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）（３）指名讀第二句話。雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好象神仙一樣。）“快樂(lè)得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來(lái)比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無(wú)拘束和牽掛。）（４）指導(dǎo)朗讀。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂(lè)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？（輕松和歡快的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。（５）小結(jié)并板書(shū)：水的海洋歡樂(lè)的海洋２．細(xì)讀第二、三、四小節(jié)（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。（２）理解詩(shī)句意思。詩(shī)歌描寫(xiě)了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）找出描寫(xiě)哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)）“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！闭f(shuō)明了什么？（小哥哥很淘氣。）但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒(méi)有忘記小妹妹，他說(shuō)了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他說(shuō)著，自己卻滑了一跤?；艘货舆^(guò)后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說(shuō)了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：‘糟糕——糟糕！’”）雖然他嘴里說(shuō)著“糟糕——糟糕！”，但是他心里覺(jué)得沮喪嗎？（沒(méi)有）你怎么看出來(lái)的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！保┠阌X(jué)得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂(lè)觀、淘氣。）妹妹看見(jiàn)哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？指名讀第四小節(jié)?？粗n文中的插圖來(lái)學(xué)習(xí)。這里是怎樣來(lái)描寫(xiě)妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）這一小節(jié)中，那些句子是描寫(xiě)小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，”）但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”）人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。（３）指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。３．教師總結(jié)本詩(shī)歌的特點(diǎn)。詩(shī)歌雖然名稱為“雨后”，但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫(huà)了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫(huà)天真爛漫的兒童形象。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情地朗讀課文。2、組詞彩()嬌()梢()滑()踩()驕()稍()猾()3、填量詞一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水教學(xué)過(guò)程一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風(fēng)6、誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)新課標(biāo)第一網(wǎng)

一、課時(shí)目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。二、教具準(zhǔn)備：掛圖三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、板書(shū)：誰(shuí)的本領(lǐng)大。2、你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽(yáng)）3、那么風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)到底是誰(shuí)大呢？你們有什么問(wèn)題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？……）二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）2、學(xué)習(xí)生字（1）、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語(yǔ)）（2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。（3）、去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齊讀。3、初讀課文。（1）、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？請(qǐng)9位小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友做評(píng)委。（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀（3）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）、聽(tīng)課文的錄音。三、讀課文，了解課文大意。（1）、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情？（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文（3）、交流：風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）、出示：各烈敢巧（2）、認(rèn)識(shí)新的偏旁：夂（3）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置，各上長(zhǎng)，下短。烈：上長(zhǎng)下小。（3）左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。（4）、說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶。（5）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入1、同學(xué)們，有一天呀，太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大。）２、出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。３、指導(dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。二、學(xué)習(xí)新課１－３過(guò)度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢？1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）3、請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）4、請(qǐng)大家再看看１－３小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）５、聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話（指名讀）是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰(shuí)再來(lái)試試。（再指名讀）感覺(jué)出來(lái)了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）６、說(shuō)完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)?？墒悄呛⒆訁s（把衣服裹得更緊了。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來(lái)當(dāng)書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））７、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）８、齊讀第二小節(jié)?？吹竭@一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。交流：出示：太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧?！闭f(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無(wú)人等）結(jié)果呢？（那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。）、９、齊讀第三小節(jié)１０、從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（太陽(yáng)。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課４－９１、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來(lái)的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起，太陽(yáng)得意地說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。２、正巧，風(fēng)看見(jiàn)河里過(guò)來(lái)一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰(shuí)能讓船走得快些。）３、聽(tīng)到這個(gè)提議，太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）太陽(yáng)很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難的！”出示：“這有什么難的！”“那還不容易！”比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）指導(dǎo)朗讀這兩句話。４、于是太陽(yáng)（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（沒(méi)有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒(méi)了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來(lái)的力氣劃船呀?。?、齊讀第六小節(jié)。６、這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒(méi)想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見(jiàn)“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！闭f(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這句話（速度快一點(diǎn)）指導(dǎo)朗讀這句話。７、看到這一切，太陽(yáng)感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因?yàn)樗傆X(jué)得自己比風(fēng)厲害）他有沒(méi)有想到這樣的結(jié)果？（沒(méi)有）誰(shuí)來(lái)讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語(yǔ)氣。８、風(fēng)這是也說(shuō)：“看來(lái)，我們各有各的的本領(lǐng)?！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）齊讀句子。９、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥?，天外有天。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是了。四、分角色多種形式朗讀課文。第三課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)部分生字完成練習(xí)二、教具準(zhǔn)備多媒體或幻燈三、教學(xué)過(guò)程：課文內(nèi)容。１、利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢？（太陽(yáng)和風(fēng)）他們一共比了幾次呢？（２次）他們各有什么本領(lǐng)呢？（風(fēng)能呼呼的吹，太陽(yáng)能發(fā)出強(qiáng)烈的光。）第一次比什么？（比誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大？（太陽(yáng)）這是什么道理？（因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹，孩子覺(jué)得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽(yáng)強(qiáng)烈的光使的孩子覺(jué)得很熱，所以就將衣服脫掉了。）他們第二次比了什么？（比誰(shuí)讓船走的快）結(jié)果呢？（風(fēng)贏了。）這又是什么道理？（因?yàn)樘?yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來(lái)越熱所以講究沒(méi)喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆，使船走的快一些。）兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各的本領(lǐng)）２、自由復(fù)述課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)生字１、出示部分生字２、說(shuō)說(shuō)該怎樣進(jìn)行記憶？３、指導(dǎo)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。三、練習(xí)１、用“覺(jué)得”說(shuō)一句話。２、組詞：各（）敢（）列（）個(gè)（）?。ǎ┝遥ǎ?、蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“滿招損，謙受益”的道理教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈）教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入1、（出示蝸牛圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？大家說(shuō)的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個(gè)樣子，它身上還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，多可愛(ài)的小蝸牛?。∥伵Ｔ趺磿?huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課，板書(shū)課題。初讀課文自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。出示生詞生怕翅膀堅(jiān)硬