六年級英語教案人教版

把握四會(huì)句子：What’swrong?Heshouldseeadoctorthismorning.Yourfatherisill.Don’tbesad.能夠理解把握三會(huì)單詞：wrong,should,feel,well。3.能獨(dú)立完成“Let’stry”局部的練習(xí)。4.培育學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。嫻熟把握本單元的重點(diǎn)句子Yourfatherisill.Whaswrong?Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.”并能在實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用。能夠針對他人的狀況提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。教學(xué)光盤、課件、人物頭飾Step1:Warm-up1.播放歌曲“Ifyou’rehappy,clapyourhands”,分小組競賽唱歌。2.利用課件展現(xiàn)不同的人物的表情，并讓學(xué)生依據(jù)表情猜測心情，用英語表達(dá)，如：Heissad.Theyarehappy.Sheisafraid…。Step2:PresentationisWhataretheytalkingabout?讓學(xué)生帶著問題去聽聽力，理解對話，核對答案，并再次播放聽力，提取關(guān)鍵信息。由“LestrLestalLet’sfindoutwhathappened？展現(xiàn)“PartA”局部“Let’slearn”中Sarah抱小貓時(shí)難過神情的圖片，提問：T:Howdoesshefeel?Ss：Sheissad.T:What’swrong?Ss:Thecatisill.T:Thecatisill.Sheshouldseeavet.Whenyouareill,youshouldseeadoctor.教師列舉多個(gè)例子與對話讓學(xué)生理解should后面加動(dòng)詞原型，如：Ishould…He/She/Youshould…教師設(shè)置情景，如：T：Tomorrowwewillholdatest,pleasebeprepared.Ss:Oh,no.T:Don’tbesad.Samfeel?WhatshouldSam’sfatherdo?邊聽邊理解對話意思,核對答案并再次聽錄音。Step3：Consolidationandextension,學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，戴上人物頭飾表演對話。完成“Actwithyourfriends”局部的任務(wù)。教師可請一位學(xué)生協(xié)作示范，如：S:I’mangry.T:Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.takeadeepbreat依據(jù)圖片，仿照例如，盡量用英文提出相應(yīng)的建議，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)，找每組代表統(tǒng)計(jì)建議，并做出評價(jià)，綜合建議。Step4:Homework將“Let’stalk”局部的內(nèi)容讀給家長聽。Unit6Howdoyoufeel?PartB:Let’stry&Let’stalkseeadoctor takeadeepbreathWhat’swrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctor