中班主題面具大狂歡教案反思

中班主題面具大狂歡教案反思1、中班主題面具大狂歡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有制造性地操作。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備

1、紙盤(pán)、毛線(xiàn)、彩紙、貝殼等各種廢舊材料;

2、范例面具;

3、泡沫膠、乳膠、訂書(shū)機(jī)、水彩筆;

4、“動(dòng)物狂歡節(jié)”音樂(lè)磁帶;

5、動(dòng)物圖片假設(shè)干。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒制造性地運(yùn)用各種廢舊材料制作動(dòng)物面具。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)展制造性表現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、激趣法導(dǎo)入活動(dòng)。

教師頭戴面具，并奇異地利用面具由“小豬”變成“大象”，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物面具的興趣。

2、觀(guān)看法引導(dǎo)幼兒觀(guān)看范例面具(特征、材料)。

啟發(fā)性提問(wèn)：

(1)你是怎么看出來(lái)的?以玩?？谖乔腥搿翱駳g會(huì)”主題，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(2)你知道這個(gè)面具是用什么做成的嗎?引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀(guān)看后覺(jué)察面具是用紙盤(pán)、掛歷紙等材料做成的。

3、觀(guān)看材料，引導(dǎo)發(fā)散思維。

(1)今日我們就用紙盤(pán)和各種廢舊物品來(lái)做動(dòng)物面具。別小看這些廢舊物品，它們經(jīng)過(guò)消毒、加工都可以成為有用的材料。

(2)我這兒有個(gè)百寶箱，里面都是大家尋常收集的珍寶，看看都有什么?引導(dǎo)幼兒觀(guān)看材料，開(kāi)放性提問(wèn)“這是什么?做動(dòng)物面具時(shí)能作什么呢?”

4、啟發(fā)、鼓舞幼兒自主選擇材料，制造性制作動(dòng)物面具。

(1)在我們的超市里還有很多有用的材料，我信任，經(jīng)過(guò)小朋友敏捷的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更好玩的動(dòng)物面具。

(2)你寵愛(ài)什么動(dòng)物就做什么動(dòng)物面具。(你寵愛(ài)什么動(dòng)物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點(diǎn)，再去選擇適宜的材料。)

5、幼兒探究、操作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)啟發(fā)幼兒依據(jù)動(dòng)物特征選材、制作。

(2)制作方法的溝通、指導(dǎo)，提示幼兒留意安全，同時(shí)留意培育幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。

(3)在幼兒遇到困難時(shí)，賜予適當(dāng)?shù)膯l(fā)性建議。

(4)鼓舞幼兒相互溝通、幫助。

6、引導(dǎo)幼兒相互表達(dá)、賞識(shí)、評(píng)價(jià)。

(1)鼓舞幼兒向教師及同伴呈現(xiàn)、表達(dá)自己的作品，豐富詞匯，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力氣。啟發(fā)鼓舞性引導(dǎo)語(yǔ)：你是一只什么樣的……呀?請(qǐng)你去給教師們講一講，你這個(gè)面具是怎么做的?

(2)鼓舞同伴間相互幫助，介紹溝通成功閱歷，并樂(lè)于表現(xiàn)動(dòng)作，表達(dá)自己的歡快。

7、作品呈現(xiàn)，獲得成就感及歡快體驗(yàn)。

啟發(fā)引導(dǎo)

(1)幼兒依據(jù)不同音樂(lè)風(fēng)格分組呈現(xiàn)、表演。

(2)教師簡(jiǎn)潔小結(jié)，確定每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，重點(diǎn)鼓舞幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。

(3)在歡快的音樂(lè)氣氛中師幼共同狂歡。

活動(dòng)延長(zhǎng)

將材料投放于活動(dòng)區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)進(jìn)展創(chuàng)作。題材可由動(dòng)物擴(kuò)展到其它。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，我依據(jù)孩子的認(rèn)知根底和興趣指向，細(xì)心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，本次活動(dòng)主要表達(dá)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開(kāi)放性的材料;三是樂(lè)觀(guān)、有效地探究和互動(dòng)。首先，我奇異地利用一個(gè)能變化的動(dòng)物面具，由小豬突然變成長(zhǎng)鼻子大象，一下子就抓住了孩子的心，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又進(jìn)一步激發(fā)了他們的探究欲望。緊接著，我又呈現(xiàn)了一局部材料，都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的珍寶，我從孩子的實(shí)際生活中覺(jué)察了教學(xué)賴(lài)以開(kāi)放的資源，輕輕一點(diǎn)，孩子們就開(kāi)放了各種奇思妙想，由此，就點(diǎn)燃了他們動(dòng)手制造的欲望。于是，我把大局部時(shí)間留給孩子們，引導(dǎo)他們進(jìn)入一種有目的的探究過(guò)程。藝術(shù)活動(dòng)是一種情感制造性的活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中，我一切從孩子的興趣和需要?jiǎng)由?，給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)制造的契機(jī)。我為孩子們預(yù)備的全部材料都是適合多樣性選擇和探究的，豐富多樣的材料給孩子們的制造活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的想象與樂(lè)趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比方一個(gè)孩子用扮裝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙得意又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中，孩子們享受制造和表現(xiàn)歡快。

本次活動(dòng)，孩子們很感興趣，參與的樂(lè)觀(guān)性較高，都想親自制作動(dòng)物面具，只是個(gè)別孩子的操作力氣較差，在同伴和教師的幫助下方才制作好面具。

2、大班美術(shù)活動(dòng)動(dòng)物狂歡會(huì)面具教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣，豐富幼兒的情感。

2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有制造性的操作。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛(ài)裝飾。

5、培育幼兒的賞識(shí)力氣。

活動(dòng)預(yù)備

1、電腦，動(dòng)物狂歡的光盤(pán)，動(dòng)物狂歡的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

2、范例面具、皮筋假設(shè)干。

3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料假設(shè)干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具。

3、難點(diǎn)：剪洞。

活動(dòng)過(guò)程

一、玩耍導(dǎo)入：通過(guò)引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友，告知你們一個(gè)隱秘，小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了，我們也去看一看，好嗎?咱們聽(tīng)著音樂(lè)，扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

二、爭(zhēng)論示范：引導(dǎo)幼兒觀(guān)看、爭(zhēng)論并承受教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作、表演的方法，激發(fā)幼兒制作、表演的熱忱和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。

1、出示舊掛歷紙，承受邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論邊示范的方法制作鳥(niǎo)面具。講解剪、貼、畫(huà)、折的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

2、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法：不能太近太遠(yuǎn)，和兩眼距離一樣寬。

3、呈現(xiàn)各種范例面具，引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具，留意引導(dǎo)幼兒創(chuàng)。

三、實(shí)踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請(qǐng)操作快的幼兒幫助慢的幼兒，也可以相互參觀(guān)，改進(jìn)自己的作品。鼓舞幼兒的制造性創(chuàng)作。鼓舞、幫助較慢的幼兒完成作品。提示幼兒留意安全，完成面具后留意整理自己的物品。

四、表演呈現(xiàn)：通過(guò)播放“動(dòng)物狂歡會(huì)”短片、“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂(lè)曲，來(lái)呈現(xiàn)動(dòng)物狂歡的場(chǎng)景、制造狂歡的氣氛。師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演。引導(dǎo)幼兒相互觀(guān)看，相互賞識(shí)，共享歡快。小朋友們，動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)頭了，趕快來(lái)表演吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。

活動(dòng)反思

藝術(shù)活動(dòng)是一種情感制造性的活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中，我一切從孩子的興趣和需要?jiǎng)由恚o他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)制造的契機(jī)。我為孩子們預(yù)備的全部材料都是適合多樣性選擇和探究的，豐富多樣的材料給孩子們的制造活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的想象與樂(lè)趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比方一個(gè)孩子用扮裝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙得意又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中，孩子們享受制造和表現(xiàn)歡快。

本次活動(dòng)，孩子們很感興趣，參與的樂(lè)觀(guān)性較高，都想親自制作動(dòng)物面具，只是個(gè)別孩子的操作力氣較差，在同伴和教師的幫助下方才制作好面具。

3、中班美術(shù)活動(dòng)教案：我的面具教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)畫(huà)片始終是孩子們最鐘愛(ài)的電視內(nèi)容，其中的孫悟空、哪吒、黑貓警長(zhǎng)這些具有正義感的角色也是孩子們紛紛仿照的對(duì)象。每當(dāng)看過(guò)這些動(dòng)畫(huà)片后，孩子們都會(huì)在玩耍的時(shí)候三三兩兩地聚攏在一起，你做孫悟空，我做黑貓警長(zhǎng)，沉醉在自己創(chuàng)編的玩耍情節(jié)中，而白雪公主，拇指姑娘和美人魚(yú)也被女孩子們所寵愛(ài)著。玩耍時(shí)，孩子們常常為了角色的安排而爭(zhēng)吵?！耙怯忻婢呔秃昧?，我就可以象在家里一樣演孫悟空了?！薄皩?duì)呀對(duì)呀，有面具就便利了!”孩子們的爭(zhēng)論，引起了我的思考：孩子們的年齡特點(diǎn)打算了他們必需借助確定的道具來(lái)明確自己的角色身份。同時(shí)，面具因其獨(dú)特的代表意義在人類(lèi)進(jìn)展史中也有著舉足輕重的文化底蘊(yùn)。這節(jié)活動(dòng)是以幼兒的意愿動(dòng)身，為年舞會(huì)制作面具，所以他們的制作熱忱很高。而綱要中提出“要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)看覺(jué)察對(duì)稱(chēng)的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進(jìn)展裝飾”，因此，這節(jié)活動(dòng)將以“對(duì)稱(chēng)”作為裝飾核心。使幼兒在裝飾的過(guò)程中能進(jìn)一步加深對(duì)“對(duì)稱(chēng)”的生疏，還有利于培育幼兒制造性思維和制造力氣，滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作的欲望，充共享受到成功的歡快。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)大膽運(yùn)用多種材料制作和裝飾面具。

2.體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力氣，并能依據(jù)所觀(guān)看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力氣。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

松緊帶、卡紙、水彩筆。透亮膠、剪刀、等。

閱歷預(yù)備：

對(duì)“對(duì)稱(chēng)”有初步的了解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用“左右對(duì)稱(chēng)”進(jìn)展裝飾。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用各種裝飾材料進(jìn)展制作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生制作興趣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)的面具名稱(chēng)，顏色，表情等。引導(dǎo)

——賞識(shí)教師制作的成品面具。這像什么?是用什么材料做的?

——觀(guān)看教師為面具添畫(huà)夸大的五官和好玩的表情。

——你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎?

二、觀(guān)看錄象，激發(fā)幼兒制作面具的欲望。

通過(guò)看錄象，讓幼兒了解很多民族部落在節(jié)日時(shí)會(huì)戴上各種各樣、自己親自制作的面具來(lái)慶祝，重點(diǎn)讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)看各種面具的不同特點(diǎn)。

三、幼兒制作、裝飾面具

教師供給多種材料供幼兒自由選擇制作，鼓舞其大膽運(yùn)用和創(chuàng)作，幫助幼兒完成作品。

四、面具呈現(xiàn)表演

在音樂(lè)的陪襯下，幼兒戴上各種各樣自己制作的面具進(jìn)展表演，體驗(yàn)其成功的喜悅。

作品賞評(píng)。

1、向同伴介紹自己的面具。(用了哪些裝飾材料?什么地方用了對(duì)稱(chēng)的方法?)

2、小結(jié)

我們用對(duì)稱(chēng)的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特別秀麗

活動(dòng)完畢：

小朋友一起賞識(shí)。

區(qū)域活動(dòng)

《四大制造》閱歷;了解祖國(guó)的四大制造是造紙術(shù)，印刷術(shù)，火藥和指南針，知道四大制造與人類(lèi)生活的關(guān)系。

指導(dǎo)：

1.請(qǐng)幼兒自己閱讀幼兒用書(shū)。

2.爭(zhēng)論科技與生活的關(guān)系。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中幼兒的樂(lè)觀(guān)性很高。而綱要中提出“要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)看覺(jué)察對(duì)稱(chēng)的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進(jìn)展裝飾”，因此我把“運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)展裝飾”作為了活動(dòng)的核心?；顒?dòng)之前，我就已經(jīng)帶著幼兒觀(guān)看過(guò)生活中的一些對(duì)稱(chēng)的物品，孩子們對(duì)對(duì)稱(chēng)有初步的了解，因此活動(dòng)時(shí)幼兒根本都能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)進(jìn)展裝飾。在材料的供給方面，我考慮的還不夠細(xì)致，由于供給的面具是用包裝盒剪成的，上面的一層薄膜增加了粘貼的難度，但從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，他們還是能夠想出各種方法的，從后來(lái)幼兒完成的作品來(lái)看，效果還是很不錯(cuò)的，根本上能夠運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法以及使用多種材料進(jìn)展裝飾，完成了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。假設(shè)在最終講評(píng)時(shí)能夠把幼兒們想出來(lái)的各種粘貼方法在集風(fēng)光前推廣，并表?yè)P(yáng)他們樂(lè)觀(guān)動(dòng)腦筋想方法解決困難的做法，那么對(duì)于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展將會(huì)起到更大的幫助。

4、中班主題藝術(shù)活動(dòng)好玩的面具教案反思

活動(dòng)內(nèi)容：好玩的面具

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在玩耍好裝飾簡(jiǎn)潔面具活動(dòng)中體驗(yàn)裝扮自己，裝扮別人，“猜猜我是誰(shuí)“的歡快。

2.讓幼兒選擇自己寵愛(ài)的材料，依據(jù)自己意愿，奇異地裝飾簡(jiǎn)潔的面具。

3.運(yùn)用撕、挖、剪、畫(huà)等方法裝飾面具，同時(shí)表現(xiàn)手創(chuàng)選和合作學(xué)習(xí)力氣。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作面具過(guò)程。

活動(dòng)難點(diǎn)：在畫(huà)上挖出五官。

活動(dòng)預(yù)備：紙、線(xiàn)、剪刀。

活動(dòng)方法：講解、示范、操作

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示面具，引導(dǎo)幼兒生疏面具。

1)出示面具，“小朋友它是誰(shuí)呀“，小貓得意嗎?

2)教師帶面具，引起幼兒制作興趣。

3)引導(dǎo)幼兒生疏面具。

原來(lái)在一張圖上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓兩條繩子變成面具。

小朋友想不想制作面具。

二、教師示范

1、首先拿一張較硬的白紙，在上面畫(huà)上自己寵愛(ài)的畫(huà)。如“秀麗的小朋友臉、小動(dòng)物的面、花等“，畫(huà)好后涂上自己寵愛(ài)的顏色。

2、讓小朋友拿起畫(huà)好的圖案，挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。

3、畫(huà)出和小朋友臉一樣大的輪廓剪下來(lái)。

4、然后將圖畫(huà)對(duì)折，在折印處剪、撕、挖小洞，拴上繩子變成自己寵愛(ài)的面具。

三、幼兒制作

1、教師巡回指導(dǎo)。

四、呈現(xiàn)面具讓幼兒體驗(yàn)成就帶來(lái)的歡快。

五、小朋友玩一玩面具舞會(huì)。

活動(dòng)反思：

1、教學(xué)思想觀(guān)念教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域相互滲透，各科教學(xué)相互融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科學(xué)問(wèn)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力氣、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。

2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈敏的運(yùn)用了玩耍法、談話(huà)法、情景表演法、探究覺(jué)察法，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ?、情景中大膽地探究與表現(xiàn)，使其制造力得到充分的發(fā)揮。

3、教學(xué)效果好

(1)教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種力氣得到培育。

(2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵閱歷。

5、中班主題面具大狂歡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有制造性地操作。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備

1、紙盤(pán)、毛線(xiàn)、彩紙、貝殼等各種廢舊材料;

2、范例面具;

3、泡沫膠、乳膠、訂書(shū)機(jī)、水彩筆;

4、“動(dòng)物狂歡節(jié)”音樂(lè)磁帶;

5、動(dòng)物圖片假設(shè)干。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒制造性地運(yùn)用各種廢舊材料制作動(dòng)物面具。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)展制造性表現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、激趣法導(dǎo)入活動(dòng)。

教師頭戴面具，并奇異地利用面具由“小豬”變成“大象”，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物面具的興趣。

2、觀(guān)看法引導(dǎo)幼兒觀(guān)看范例面具(特征、材料)。

啟發(fā)性提問(wèn)：

(1)你是怎么看出來(lái)的?以玩?？谖乔腥搿翱駳g會(huì)”主題，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(2)你知道這個(gè)面具是用什么做成的嗎?引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀(guān)看后覺(jué)察面具是用紙盤(pán)、掛歷紙等材料做成的。

3、觀(guān)看材料，引導(dǎo)發(fā)散思維。

(1)今日我們就用紙盤(pán)和各種廢舊物品來(lái)做動(dòng)物面具。別小看這些廢舊物品，它們經(jīng)過(guò)消毒、加工都可以成為有用的材料。

(2)我這兒有個(gè)百寶箱，里面都是大家尋常收集的珍寶，看看都有什么?引導(dǎo)幼兒觀(guān)看材料，開(kāi)放性提問(wèn)“這是什么?做動(dòng)物面具時(shí)能作什么呢?”

4、啟發(fā)、鼓舞幼兒自主選擇材料，制造性制作動(dòng)物面具。

(1)在我們的超市里還有很多有用的材料，我信任，經(jīng)過(guò)小朋友敏捷的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更好玩的動(dòng)物面具。

(2)你寵愛(ài)什么動(dòng)物就做什么動(dòng)物面具。(你寵愛(ài)什么動(dòng)物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點(diǎn)，再去選擇適宜的材料。)

5、幼兒探究、操作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)啟發(fā)幼兒依據(jù)動(dòng)物特征選材、制作。

(2)制作方法的溝通、指導(dǎo)，提示幼兒留意安全，同時(shí)留意培育幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。

(3)在幼兒遇到困難時(shí)，賜予適當(dāng)?shù)膯l(fā)性建議。

(4)鼓舞幼兒相互溝通、幫助。

6、引導(dǎo)幼兒相互表達(dá)、賞識(shí)、評(píng)價(jià)。

(1)鼓舞幼兒向教師及同伴呈現(xiàn)、表達(dá)自己的作品，豐富詞匯，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力氣。啟發(fā)鼓舞性引導(dǎo)語(yǔ)：你是一只什么樣的……呀?請(qǐng)你去給教師們講一講，你這個(gè)面具是怎么做的?