第4課《觀滄?！方虒W設計 統(tǒng)編版語文七年級上冊_第1頁
第4課《觀滄海》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級上冊_第2頁
第4課《觀滄?！方虒W設計 統(tǒng)編版語文七年級上冊_第3頁
第4課《觀滄海》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級上冊_第4頁
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文檔簡介

4古代詩歌四首觀滄海教學設計一、教學目標1、反復誦讀，感受四言詩質樸剛健、音韻鏗鏘的特點。2、抓具體詩句，說出滄海的特點。3、分析景物虛實，捕捉詩人的想象聯(lián)想，結合創(chuàng)作背景，理解詩人借觀滄海表達的雄心壯志。二、教學重難點1.重點：抓住具體詩句，說出滄海的特點。2.難點：理解詩人借觀滄海表達的雄心壯志。三、教學方法講授法、談話法、討論法四、教學手段多媒體與黑板板書五、課時安排1課時六、教學過程（一）導入新課觀看《三國演義》電視劇中曹操朗讀《觀滄?！返钠危ǘ┏踝x課文1、運用所學朗讀技巧，比如重音、停頓等，大聲朗讀這首詩歌2、教師請一位學生朗讀，并點評朗讀效果3、學生結合課下注釋和工具書理解重要詞語及詩句意思，教師進行補充講解（三）深入研讀1、全班齊讀前兩句，用自己的話描述一下前兩句的內容？有何作用？明確：我往東登山碣石山，來觀望蒼茫的大海。這是直陳其事的寫法，奠定了全文壯闊浩瀚的基調。2、這首詩歌中，曹操登山望海，眼中所見景色是什么樣的呢？詩人想象中的滄海又是什么樣子的呢？它們又各自有什么樣的特點呢？請同學舉手回答明確：眼見之景：水何澹澹，山島聳峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

特點：波瀾壯闊、欣欣向榮想象之景：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。特點：吞吐日月、博大包容3、詩中運用了哪些手法，體現(xiàn)在那些地方？小組討論后回答。（1）動靜結合：水何澹澹，秋風蕭瑟，洪波涌起是動山島聳峙，樹木叢生，百草豐茂是靜（2）虛實結合：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。從“若“可看出是虛寫。水何澹澹，山島聳峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起是實寫。4、曹操通過滄海這一形象表達了怎樣的志向？請同學們小組討論后派代表回答。明確：聯(lián)系時代背景曹操北征烏桓勝利和同時期的作品《龜雖壽》中：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。我們再回到作品本身，發(fā)現(xiàn)曹操拿自己與大海相比，是在旨在抒發(fā)想要一統(tǒng)天下的雄心壯志。曹操看見了大海，找到了表達胸中志向的寄托；大海遇見了曹操，大海浩瀚壯闊的氣象，博大包容的胸懷才充分得以展現(xiàn)。（四）課堂小結本節(jié)課，我們通過抓關鍵詞句，感受了滄海波瀾壯闊、博大包容的特點，結合時代背景和曹操同時期的作品，知人論世，理解了詩人借滄海表達的壯志與豪情。七、作業(yè)布置通過本節(jié)課的學習，相

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