高一化學(xué)復(fù)習(xí)方法歸納

第第頁高一化學(xué)復(fù)習(xí)方法歸納1.高一化學(xué)復(fù)習(xí)方法歸納

1.知識與技能：認識幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌控化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認識化學(xué)改變的多樣性和規(guī)律性，能分析簡約化學(xué)問題，并用化學(xué)語言表達。能分析化學(xué)問題中量的關(guān)系，學(xué)會簡約的化學(xué)計算。認識常用化學(xué)問題的方案設(shè)計、操作和完成試驗報告。

2.過程與方法：了解科學(xué)探究的一般過程，初步學(xué)會科學(xué)討論的一般方法。認識結(jié)構(gòu)決斷性質(zhì)，性質(zhì)決斷用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學(xué)肩負的使命。具有為解決化學(xué)問題進行專題信息收集、加工和輸出的技能。學(xué)會通過獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來提高學(xué)習(xí)和實踐活動的效率，培育團隊合作的技能。

3.情感立場與價值觀：了解現(xiàn)代化學(xué)和化工的進展，了解化學(xué)知識在解決生活、生產(chǎn)和社會問題中的重要作用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性，具有參加化學(xué)科學(xué)實踐的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)立場。了解科學(xué)方法在化學(xué)討論中的重要性，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)立場和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。認識化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)進展、社會進步和自然生態(tài)愛護的關(guān)系，形成合理運用自然資源和愛護環(huán)境的意識和責(zé)任感。

2.高一化學(xué)復(fù)習(xí)方法歸納

一、培育良好習(xí)慣

要從高一第一堂化學(xué)課起，就建立和堅持須要的學(xué)習(xí)常規(guī)。課前做好預(yù)習(xí)，記好預(yù)習(xí)筆記，答好預(yù)習(xí)思索題;上課專注聽講，做好聽課筆記，提高聽課效率;課后實時做學(xué)習(xí)小結(jié);按時獨立完成作業(yè)，實時進行各種知識技能的總結(jié)，歸納篩選試卷，收集經(jīng)典好題以及建立錯題本。著重知識的理解和運用，勤加練習(xí)，做到擅長質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新課時要敢于詢問，在知識的上下聯(lián)系比較中要敢于發(fā)問，在總結(jié)歸納中要不斷追問。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)的效率。依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，要養(yǎng)成以下幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、閱讀習(xí)慣

閱讀是打開知識大門的鑰匙，是主動獵取化學(xué)知識、解決化學(xué)疑難問題的重要途徑之一。首先要養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣。課前進行預(yù)習(xí)，了解課本內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，對重點、難點和疑點進行圈點，以便做到有目的地聽講;課后進行復(fù)習(xí)，進一步領(lǐng)悟重點、難點和疑點內(nèi)容，理解、鞏固和升華所學(xué)知識。其次還要養(yǎng)成閱讀與化學(xué)有關(guān)的科技書籍和科普文章的習(xí)慣。了解并關(guān)注當(dāng)前化學(xué)領(lǐng)域科技進展的新動態(tài)、新成果，這對彌補知識缺漏、豐富化學(xué)知識、完善知識體系、加強知識運用技能等都是大有好處的。

2、整理知識習(xí)慣

中學(xué)化學(xué)內(nèi)容繁雜，知識點多。養(yǎng)成整理知識的習(xí)慣，就是會對知識進行加工、提煉，按其內(nèi)在規(guī)律進行建構(gòu)，使看似雜亂無章的知識結(jié)構(gòu)化、條理化、系統(tǒng)化。這樣既可使課本由厚變薄，又可使知識便于掌控和應(yīng)用。如對相像的知識進行比較，分清它們的異同;對有規(guī)律的知識進行總結(jié);對有共性的知識進行歸納，使之成為知識塊;對有聯(lián)系的知識進行串聯(lián)，使之成為知識網(wǎng)。

3、重視試驗習(xí)慣

化學(xué)是以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)試驗是激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、獵取化學(xué)知識和技能、培育觀測技能和動手技能、養(yǎng)成科學(xué)立場的有效途徑。對于演示試驗，要細心觀測并仔細思索，弄懂試驗原理、步驟和操作，記錄試驗現(xiàn)象，分析試驗結(jié)果。對于同學(xué)試驗和家庭小試驗，要摒除對試驗的恐驚心理和厭煩心情，積極制造條件，做好這些試驗。

4、科學(xué)記憶習(xí)慣

化學(xué)中需要記憶的知識點較多，記憶是繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但記憶不能是死記硬背，而是要養(yǎng)成科學(xué)記憶的習(xí)慣，科學(xué)記憶包括理解記憶、規(guī)律記憶、聯(lián)想記憶、歸類記憶、比較記憶、推導(dǎo)記憶、實踐記憶等。這樣記得的知識屬于活知識，既簡單提取和應(yīng)用，又不易遺忘。

5、反思習(xí)慣

解答化學(xué)問題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。有些同學(xué)雖然做了大量的習(xí)題，但解題技能卻沒有明顯提高。究其緣由，大都是只重視解題數(shù)量和解題結(jié)果，而忽視了解題后的反思。解題后的反思內(nèi)容包括：

①問題涉及哪些基礎(chǔ)知識;

②推理過程是否嚴謹，答案是否合理、完整;

③從另一個角度分析，是否有不同解法，不同解法有何優(yōu)劣。常常對問題從不同側(cè)面進行反思，分析問題和解決問題的技能肯定會得到提高?？傊?，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)將會有事半功倍的效果。

二、重視化學(xué)試驗

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)試驗為同學(xué)形成化學(xué)概念、掌控化學(xué)理論提供感性認識，可以有效地援助同學(xué)檢驗和鞏固化學(xué)知識、化學(xué)技能，有助于培育同學(xué)觀測技能和思維技能。同學(xué)們應(yīng)仔細討論每個試驗的目的、原理，學(xué)習(xí)詳細操作步驟，精確記錄試驗現(xiàn)象，分析得出試驗結(jié)論，實時完成試驗報告。做試驗時全神貫注、勤于動手、仔細觀測、擅長動腦、練習(xí)獨立設(shè)計試驗方案。

三、自我歸納總結(jié)

首先，實時總結(jié)。做到每課總結(jié)，每周總結(jié)，每單元總結(jié)。一個單元學(xué)習(xí)完畢，總結(jié)單元重要物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)方程式、現(xiàn)象、用途、存在、制取方法和鑒別等(如元素化合物各單元的學(xué)習(xí))。自行推導(dǎo)相關(guān)計算公式，推導(dǎo)相關(guān)改變規(guī)律(如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》知識的學(xué)習(xí))。通過自行推導(dǎo)，對重點、主干知識體系將有深刻認識，會建立起良好的基礎(chǔ)知識。

其次，集中對比，加強記憶。如常見物質(zhì)的顏色、俗名、試驗現(xiàn)象等易混零散的知識，可以自行歸納到一起，對比記憶。常見的化學(xué)計算題也可集中在一起，體會守恒法、關(guān)系式法、差量法、平均值法、極值法等方法的適用范圍和運用。

總而言之，初高中化學(xué)的連接不僅是知識的連接，更是學(xué)習(xí)方法的連接，應(yīng)當(dāng)相輔相成，互為促進。即將踏入高門的同學(xué)們，利用暑假的大好時機復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識預(yù)習(xí)高中化學(xué)知識。相信經(jīng)過自己的努力，確定能學(xué)好高中化學(xué)課程。

3.高一化學(xué)復(fù)習(xí)方法歸納

一.化學(xué)試驗部分著重理解記憶，比較歸納

化學(xué)試驗中有許多需要識記的內(nèi)容，比照實驗安全標(biāo)識、除雜原那么，常用的分別提純物質(zhì)的方法及原理、儀器和考前須知，還有肯定物質(zhì)的量濃度溶液的配制，及元素化合物學(xué)習(xí)時的試驗等等，這些試驗有的可以在理解基礎(chǔ)上完成，比如：肯定物質(zhì)的量濃度溶液的配制誤差分析時，要弄懂每一步驟的作用，才可以輕松判斷;在選擇物質(zhì)分別提純方法時，要分析清晰混合物中被提純物與雜質(zhì)的性質(zhì)，然后依據(jù)萃取，蒸餾，蒸發(fā)，過濾的原理，再確定選擇哪種方法。也可以將萃取，蒸餾，蒸發(fā)，過濾、升華等方法進行歸類比較整理，找到差異性有利于記憶。

二.著重宏觀和微觀的結(jié)合

在學(xué)物質(zhì)的量時，總感覺公式太多，繁雜記不住。其實物質(zhì)的量就是將微觀物質(zhì)與宏觀物質(zhì)進行數(shù)量聯(lián)系的一個橋梁，需要理解它是微觀粒子個數(shù)與宏觀物質(zhì)的質(zhì)量(摩爾質(zhì)量)、氣體體積(摩爾體積)、液體濃度(物質(zhì)的量濃度)相聯(lián)系的一個物理量。在計算時，盡量先計算物質(zhì)的量，然后通過它再求得其它數(shù)值。當(dāng)然，有些公式還是需要歸類整理，便于記憶。比如，求摩爾質(zhì)量常用的5個方法，計算物質(zhì)的量濃度常用到的4個公式，物質(zhì)的量與質(zhì)量分數(shù)的換算等等，只要明確公式的含義及常用方法，那再計算時就可以嫻熟運用了。

三.留意計算技能的培育

計算題假如涌現(xiàn)錯誤，肯定要找到緣由，是數(shù)學(xué)計算問題還是化學(xué)思路問題，假如是數(shù)學(xué)計算問題，那就要多做幾遍，加強計算技能，主要是繁分數(shù)的計算。假如是化學(xué)思路問題，那就要多問自己幾個為什么，找到解這種題的通用方法及解題思路，然后再找出相關(guān)習(xí)題練練，鞏固方法。

四.對繁雜零碎的化學(xué)知識留意進行分類記憶整理

在第二章已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類方法，在后面的學(xué)習(xí)中就可以將知識分類學(xué)習(xí)。比如：按是否有離子參與和生成將方程式分為離子反應(yīng)和非離子反應(yīng)，按是否有電子轉(zhuǎn)移將方程式分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng);將化合物分類時，有電解質(zhì)和非電解質(zhì)，離子化合物與共價化合物，這兩種分類又有怎樣的聯(lián)系呢等等，要學(xué)會聯(lián)想，多動腦分析，自己將所學(xué)知識進行網(wǎng)狀發(fā)散，系統(tǒng)起來，就便于記憶了。在學(xué)習(xí)元素化合物知識時，有很多性質(zhì)需要記憶，物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，試驗室制取，用途等等，可以整理一類物質(zhì)的通性，再留意特性。比如：金屬單質(zhì)的通性有哪些?金屬鈉、鋁、鐵、銅有什么不同于通性的地方?它們的氧化物以及所對應(yīng)的鹽、堿又有哪些共性及異性呢?這樣進行整理后不但知識系統(tǒng)了，記憶起來也方便了，同時也將知識形成了網(wǎng)。

4.高一化學(xué)復(fù)習(xí)方法歸納

不能過分“聚焦”

競爭中常常是光想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A了。從求知出發(fā)看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學(xué)，從高一起就把矛頭對準(zhǔn)高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感愛好，似乎這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣勝利的可能性并不大。

在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是：輕重分明，全力補弱。要對自己一向?qū)W得較好又學(xué)得輕松的課予以充分信任，少花時間，節(jié)約出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數(shù)學(xué)、外語基礎(chǔ)較好，所以復(fù)習(xí)重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓(xùn)練：對歷史、政治那么是課上努力，自己適當(dāng)超前一點進度。這樣，強科中的弱點和弱科，就是復(fù)習(xí)重點。

講究復(fù)習(xí)方法

學(xué)習(xí)的階段雖長，卻易被忽視。由于真正的直面高考，當(dāng)屬高三。高三經(jīng)常被人們認為是可能制造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗的確能使你的知識產(chǎn)生質(zhì)的改變，任何妄想僅靠高三苦拼的思想都是不現(xiàn)實的。復(fù)習(xí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的，是站在全局高度上的一種綜合。復(fù)習(xí)很講究方法，下面就談?wù)勔恍?fù)習(xí)閱歷：

第一，要依據(jù)老師的進度制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，稍稍超前一點。這樣上復(fù)習(xí)課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要留意不光是對所學(xué)內(nèi)容進行溫習(xí)，還要對相近、相反、相關(guān)知識點進行比較和辨析。

第二，找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如目次回憶法，即依據(jù)目次來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象時，立即翻到該頁認真閱讀。

第三，查缺補漏。利用以前的練習(xí)本、試卷，把不懂之處、易錯處、常錯處、?？继幰灰豢偨Y(jié)歸納，使自己對自己的狀況胸中有數(shù)，便于利用有限的時間彌補弱點?；瘜W(xué)方程式內(nèi)容多，要花大力氣才能記住。可將一些常見的都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。

第四，要留意熬煉培育良好的心理素養(yǎng)。心理素養(yǎng)的好壞徑直影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有很多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)狀況，二是為了模擬高考情景，熬煉考生的心理素養(yǎng)。同學(xué)們平常就要有意培育自己仔細認真、堅韌堅韌的品行。有的同學(xué)題目難考不好，題目簡單時還是考不好，這就是心理素養(yǎng)不好的表現(xiàn)。面對難題，得意忘形，馬虎大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實，假設(shè)能想到我難人難，我易人易，鎮(zhèn)靜應(yīng)戰(zhàn)，就能取得抱負的成果。

第五，要勤于動手，避開紙上談兵。復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的，一般在腦子里都是有印象的。我經(jīng)常遇到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時，看到這個知識點，覺得真簡約，看到那個知識點，認為已經(jīng)掌控了，于是飛速地跳過去。殊不知，很多東西看似簡約，真正運用起來就不是那么回事了。有許多環(huán)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中漸漸體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做肯定量的題目是非常須要的。

考前一個月進入備戰(zhàn)階段。這時運用題海戰(zhàn)術(shù)顯著是不明智的，應(yīng)當(dāng)回來課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。由于高考題主要是圍繞課本做文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解焦灼氣氛。另外，不要忽視生理的調(diào)理。許多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進行的，因此要有意識地調(diào)整生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于狀態(tài)。

5.高一化學(xué)復(fù)習(xí)方法歸納

剛跨入高一的新生，都信心十足、求知欲旺盛，都有把高中課程學(xué)好的愿望。但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，新生們會普遍感覺高中課程并不像中學(xué)那樣簡約易學(xué)，特別是理科，更顯得枯燥、乏味、抽象。在做習(xí)題或試驗時，經(jīng)常感到茫然不知從何下手，許多同學(xué)的成果較之中學(xué)時期涌現(xiàn)了嚴峻的滑坡現(xiàn)象。怎樣做好高一化學(xué)學(xué)習(xí)的過渡，我提出幾點關(guān)于初高中化學(xué)連接過渡的建議：

(一)、初、高中化學(xué)教學(xué)要求的差別。

對比初、高中教學(xué)大綱中對教學(xué)目標(biāo)及目的的闡述可知：中學(xué)化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教育階段的素養(yǎng)教育。從教科書及教學(xué)實際中可以看出中學(xué)化學(xué)主要要求同學(xué)掌控簡約的化學(xué)知識、基本化學(xué)試驗技能、簡約化學(xué)計算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應(yīng)用。其知識層次只要求同學(xué)認識表面現(xiàn)象及結(jié)果即可。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育，知識漸漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識有相當(dāng)一部分要求同學(xué)不但要"知其然"而且要"知其所以然".要求同學(xué)在掌控所學(xué)知識的內(nèi)部聯(lián)系的同時，還要學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的應(yīng)用。

(二)、初、高中教材中知識的.差別。

高一年時需對中學(xué)某些知識加深、完善。如：

(1)氧化還原反應(yīng)，中學(xué)只從得、失氧觀點簡約的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年那么從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質(zhì)上來學(xué)習(xí)氧化還原及應(yīng)。

(2)中學(xué)階段學(xué)習(xí)元素及化合物知識，只需掌控簡約的規(guī)律，但高中階段的化學(xué)反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過離子反應(yīng)掌控反應(yīng)的本質(zhì)。

(3)"差量"法的應(yīng)用，此法在中學(xué)基礎(chǔ)計算中應(yīng)用較廣，中學(xué)階段不要求同學(xué)掌控該法，在高-年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補充講解并使同學(xué)逐步掌控。

(4)在弄清晰物質(zhì)微粒之間個數(shù)關(guān)系之后，要學(xué)會利用"關(guān)系式"法，即在多個化學(xué)反應(yīng)的計算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，徑直計算。

此外，對于試驗課，中學(xué)試驗講重視的是同學(xué)觀測現(xiàn)象得出結(jié)論，而高中化學(xué)試驗要逐步熬煉同學(xué)設(shè)計試驗，獨立完成試驗過程，并依據(jù)試驗得出相應(yīng)結(jié)論。初、高中課的過渡要留意把握時機和尺度，通過相關(guān)知織的過渡要讓同學(xué)能從更高層次上來精確理解中學(xué)化學(xué)知識，要力求做到對今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所援助。

接著，咱們來談?wù)劯咧谢瘜W(xué)的學(xué)習(xí)方法

(一)要科學(xué)地閱讀教材和資料書

新教材在充分考慮同學(xué)心理、生理特征、教育教學(xué)原理、學(xué)科特點、社會進展等諸多因素的基礎(chǔ)上細心編制而成的，具有極高的閱讀價值，課前閱讀能把握好重點方能提高聽課效率，課上閱讀使同學(xué)有充分的時間去分析思索問題，發(fā)覺疑點，展示其特長，減削惰性，減削兩極分化，課后充分利用資料書，可以實時彌補課堂上因疏忽等緣由而產(chǎn)生的迷惑，并