河南省洛陽(yáng)市新安縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

～2024學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷八年級(jí)語(yǔ)文友情提示：1．本試卷共10頁(yè)，五大題，滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。2．答題前請(qǐng)將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。一、積累與運(yùn)用（共23分）1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，給加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。（4分）（1）讀魯迅那深刻、______（ruìzhì）的言辭，我們就會(huì)對(duì)自身和社會(huì)有一個(gè)明晰、透徹的認(rèn)識(shí)。（2）近日，衡水湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)陸續(xù)迎來(lái)大批______（qiānxǐ）候鳥(niǎo)。（3）優(yōu)秀的書(shū)籍是一種由高貴的語(yǔ)言和閃光的思想所構(gòu)成的財(cái)富，為人類所銘記，所珍惜，是我們永恒的伴侶和慰藉（）（4）太行山，山體陡峭、地貌粗獷（），以山多、峽壯、洞幽、泉珍的獨(dú)特地理景觀聞名于世。2．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射基地的廣大官兵，個(gè)個(gè)身懷絕技，卻因工作的機(jī)密而鮮為人知。B．要是我們不珍惜水資源，總有一天會(huì)無(wú)水可用，這絕不是危言聳聽(tīng)。C．別的學(xué)生都在抓緊時(shí)間汲取知識(shí)，他卻苦心孤詣地沉迷游戲，父母為此心急如焚。D．這篇小說(shuō)結(jié)尾別出心裁，既在情理之中，又在意料之外。3．在下面的橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（8分）（1）山隨平野盡，____________。____________，云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門(mén)送別》）（2）____________，志在千里；____________，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）（3）《記承天寺夜游》中蘇軾與友人共賞中庭月色，“____________，____________”兩句用比喻手法寫(xiě)出了月光澄碧中竹影斑駁的幽靜迷人夜景。（4）《黃鶴樓》中“____________？____________”直抒胸臆，道出了詩(shī)人心中深沉的思鄉(xiāng)之感。4．年級(jí)將開(kāi)展“人無(wú)信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（9分）【活動(dòng)一】班級(jí)演講倡誠(chéng)信小明要代表你組參加“話說(shuō)誠(chéng)信”演講比賽，請(qǐng)你幫他補(bǔ)寫(xiě)兩條名言，分別證明他的兩個(gè)小觀點(diǎn)。（3分）（1）總觀點(diǎn)：誠(chéng)信是社會(huì)和諧的土壤。觀點(diǎn)1：誠(chéng)信是每個(gè)人的立身之本。名言：①__________________觀點(diǎn)2：誠(chéng)信是人與人之間交往的原則。名言：②__________________【活動(dòng)二】樹(shù)立榜樣學(xué)誠(chéng)信1996年11月，剛從河南省盧氏縣外貿(mào)公司退休的黃克斌，在某地承攬了一宗勞務(wù)工程。他向工程方繳納了30萬(wàn)元保證金，籌措了157萬(wàn)元工程材料款，并組織400余名農(nóng)民工開(kāi)始施工。工程竣工驗(yàn)收后，本該得到的445萬(wàn)元工程款卻遭到無(wú)理拖欠，黃克斌被氣得吐血住進(jìn)了醫(yī)院。黃克斌毅然決定：錢(qián)要不回來(lái)，債就自己還，就是砸鍋賣鐵也要把農(nóng)民兄弟的工錢(qián)還上。一言既出，黃克斌當(dāng)即拔掉輸液的針頭，回到家里，把家里準(zhǔn)備過(guò)年用的5.1萬(wàn)元錢(qián)全部拿出來(lái)，交到最困難的農(nóng)民工手里。為還債，黃克斌賣了車，拿出家里所有的積蓄，臨近年關(guān)不購(gòu)置年貨，甚至不讓買春聯(lián)和鞭炮。他的舉動(dòng)得到了家人的支持。三個(gè)兒子賣掉了住房，女兒賣掉了門(mén)面房，年逾八旬的父母拿出了養(yǎng)老錢(qián)，小孫女拿出了壓歲錢(qián)。實(shí)在沒(méi)有家產(chǎn)可以變賣了，老黃和兒子兒媳把工資抽出大部分用于還債。目前，尚有100余萬(wàn)元債務(wù)要還。黃克斌說(shuō)，只要他人在，欠下的債務(wù)一個(gè)都不會(huì)落下。黃克斌率領(lǐng)全家十幾口人節(jié)衣縮食10余年竭力還債的事跡在社會(huì)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，被譽(yù)為“當(dāng)代愚公”。中央電視臺(tái)等多家媒體對(duì)黃克斌的事跡進(jìn)行報(bào)道。2008年，黃克斌入選“中國(guó)好人榜”。（2）劉明同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)故事后很受感動(dòng)，準(zhǔn)備擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)來(lái)激勵(lì)別人。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，幫他把下列詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)。（3分）二十載舉家協(xié)力節(jié)衣縮食移四代人寫(xiě)當(dāng)代愚公誠(chéng)信債山一諾千金【活動(dòng)三】嚴(yán)于律己踐誠(chéng)信（3）誠(chéng)信是公民的第二張身份證，作為一名中學(xué)生，我們可以從哪些方面做到“誠(chéng)信”？請(qǐng)寫(xiě)出你的兩個(gè)做法。（3分）二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完成5～8題。（共16分）蔡元培先生行止①教育家馬相伯回憶，1901年蔡元培曾拜他為師學(xué)習(xí)拉丁文。頭一次，蔡元培去得太早，5點(diǎn)多鐘，天邊剛有一絲曙色，他在樓下低聲呼喚“相伯，相伯”。馬相伯感到驚奇，大清早的，誰(shuí)來(lái)喊魂？打開(kāi)窗子望去，來(lái)人是蔡元培。馬相伯名士派頭足，急忙搖手，對(duì)蔡元培說(shuō)：“太早了，太早了，八九點(diǎn)鐘再來(lái)吧！”雖然有點(diǎn)敗興，蔡元培并沒(méi)有感到不悅，三個(gè)鐘頭后，他又回來(lái)了。這一年，蔡元培34歲。②1916年12月，北洋政府教育部任命蔡元培為北大校長(zhǎng)。蔡元培剛從海外歸來(lái)，風(fēng)塵仆仆，到上海后，許多朋友都勸他不要率爾銜命：北大腐敗透頂，爛到流膿，他若就職，恐怕整頓不力，清譽(yù)反受其累。但也有幾位朋友鼓勵(lì)蔡元培放手一搏，用手術(shù)刀割治這個(gè)艷若桃李的爛瘡，給中國(guó)教育開(kāi)創(chuàng)前所未有的新局，縱然敗北，盡心也可無(wú)憾。蔡元培選擇了銳意進(jìn)取。1917年1月4日，他到北大視事，迅即發(fā)出呼吁：“大學(xué)學(xué)生，當(dāng)以研究學(xué)術(shù)為天職，不當(dāng)以大學(xué)為升官發(fā)財(cái)之階梯?！睘槌C正學(xué)風(fēng)，蔡元培發(fā)起組織進(jìn)德會(huì)，發(fā)表《進(jìn)德會(huì)旨趣書(shū)》，會(huì)員必須恪守戒條；設(shè)立評(píng)議會(huì)，實(shí)行教授治校；組織各類學(xué)會(huì)、研究會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成研究的興趣。他在國(guó)內(nèi)延聘名師，不問(wèn)派別，不問(wèn)師從，但求其術(shù)有專攻，學(xué)有專長(zhǎng)。至于不合格的教員，他堅(jiān)決黜退。一名法國(guó)教員被黜退后，曾四處揚(yáng)言要控告蔡元培。一位被黜退的英國(guó)教員居然搬出英國(guó)駐華公使朱爾典這尊洋菩薩來(lái)談判，蔡元培毫不妥協(xié)。③蔡元培的改革理念和舉措，最令人稱道的便是“學(xué)術(shù)自由”和“兼容并包”。以黨見(jiàn)和政見(jiàn)論，王寵惠信奉三民主義，李大釗、陳獨(dú)秀信奉共產(chǎn)主義，李石曾信奉無(wú)政府主義，辜鴻銘憧憬君主立憲；以文學(xué)派別論，胡適、錢(qián)玄同、吳虞等人倡導(dǎo)新文學(xué)，劉師培、黃侃等人堅(jiān)持舊文學(xué)?？梢赃@么說(shuō)，中國(guó)當(dāng)年有多少黨派，北大師生中就有多少黨派；有多少學(xué)派，北大師生中就有多少學(xué)派。蔡元培對(duì)各類人才兼收并蓄，使之商量舊學(xué)，邃密新知，和平共存，不相妨害。他的態(tài)度絕無(wú)偏袒，他的器局皆可涵蓋，處事公平，無(wú)適無(wú)莫，大家自然心服口服，北大自此而開(kāi)中國(guó)大學(xué)教育前所未有之新風(fēng)。④羅家倫等多位蔡門(mén)弟子都曾憶及一件往事：七七事變前兩年，強(qiáng)鄰虎視眈眈，戰(zhàn)爭(zhēng)陰霾日益濃厚。蔡元培到南京，國(guó)民政府行政院長(zhǎng)兼外交部長(zhǎng)汪精衛(wèi)請(qǐng)他共進(jìn)晚餐，用的是西膳。蔡元培苦口婆心，勸汪改變親日立場(chǎng)，收斂親日行為，表明嚴(yán)正態(tài)度，將抗戰(zhàn)的國(guó)策確立不拔。蔡元培說(shuō)：“關(guān)于中日的事情，我們應(yīng)該堅(jiān)定，應(yīng)該以大無(wú)畏的精神抵抗，只要我們抵抗，中國(guó)一定有出路?！毖元q未畢，蔡元培的眼淚脫眶而出，滴到了酒杯中，他旋即端起那杯摻淚的酒，一飲而盡。聽(tīng)其言而觀其行，舉座動(dòng)容，無(wú)不肅然起敬，汪精衛(wèi)則如坐針氈，神情尷尬，只好顧左右而言他。⑤教育家胡元曾用八個(gè)字形容蔡元培：“有所不為，無(wú)所不容?！庇兴粸檎撸鷿嵰?，則非義不取，其行也正。無(wú)所不容者，廣大也，則兼收并蓄，其量也宏。⑥抗戰(zhàn)初期，蔡元培因病滯留香港，有位素不相識(shí)的青年從重慶寄來(lái)快信，自稱是北大的畢業(yè)生，在重慶窮困潦倒，無(wú)以為生，請(qǐng)求蔡元培伸出援手，將他推薦給用人單位。蔡元培當(dāng)即致函某機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人，稱那位青年學(xué)有所成。這封推薦信不久即發(fā)生效力。然而那位青年到差時(shí)，所出示的畢業(yè)證書(shū)并非北大簽發(fā)。某機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人趕緊寫(xiě)信詢問(wèn)蔡元培，是否真的了解那位青年的底細(xì)。蔡回復(fù)對(duì)方：不必在意那位青年是不是北大生，只要看他是不是人才。如果他徒有北大畢業(yè)證書(shū)而不是人才，斷不可用；如果他沒(méi)有北大畢業(yè)證書(shū)而是人才，仍當(dāng)錄用。你有用人之權(quán)，我盡介紹之責(zé)，請(qǐng)自行斟酌。結(jié)果那位青年得到了這份差事，來(lái)信向蔡元培道歉，感謝蔡的再造之恩。蔡元培回信時(shí)，沒(méi)有只字片言責(zé)備對(duì)方蒙騙欺罔，反而勉勵(lì)對(duì)方努力服務(wù)于社會(huì)。蔡元培不憚煩勞為青年人寫(xiě)推薦信，然而，有大力有高位的人與蔡元培同調(diào)的并不多，坎坎伐檀者倒是不少。⑦1940年，蔡元培在香港逝世，全國(guó)哀挽。曾任北大教授的王世杰在《追憶蔡元培》一文中寫(xiě)道：“蔡先生為公眾服務(wù)數(shù)十年，死后無(wú)一間屋，無(wú)一寸土，醫(yī)院藥費(fèi)一千余元，蔡夫人至今尚無(wú)法給付，只在那里打算典衣質(zhì)物以處喪事，衣衾棺木的費(fèi)用，還是王云五先生代籌的……”（摘自《蔡元培：是大師，是完人，也是一頭真虎》）5．本篇人物小傳記錄了蔡元培先生一生中幾件事，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容把下表補(bǔ)充完整（4分）序號(hào)事情一（1）（______）二改革北大，開(kāi)北大新風(fēng)三（2）（）四不憚煩勞為青年人寫(xiě)推薦信6．蔡元培改革北大，采取的舉措主要有哪些？請(qǐng)從文中簡(jiǎn)要概括。（4分）7．民國(guó)時(shí)期大師輩出，蔡元培無(wú)疑是他們中的佼佼者之一。我們從選文中可以看到蔡元培身有怎樣精神品質(zhì)？（4分）8．本文多處運(yùn)用“引用”的方法，有什么作用？請(qǐng)請(qǐng)舉一例分析。（4分）（二）閱讀下文，回答9～12題。（12分）溫暖心窩的話語(yǔ)①初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見(jiàn)她就害怕，心里有了陰影。②當(dāng)時(shí)我寫(xiě)字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫(xiě)得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開(kāi)，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫(xiě)得不好，都會(huì)撕掉重寫(xiě)。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦](méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫(xiě)的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫(xiě)得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著聽(tīng)課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫(xiě)作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛(ài)上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽(tīng)著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫(xiě)下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。⑧這幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫(xiě)下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫(xiě)的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”⑩在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）9．對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（3分）10．文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（3分）11．請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫(huà)線的語(yǔ)句。（3分）12．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋?。?分）三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）閱讀《三峽》《與朱元思書(shū)》兩篇文言文，完13～16題。（共10分）三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕減多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！迸c朱元思書(shū)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。13．解釋加點(diǎn)的字。（2分）（1）至于夏水襄陵（） （2）屬引凄異（）（3）鳶飛戾天（） （4）經(jīng)綸世務(wù)者（）14．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“懸泉瀑布，飛漱其間?！边\(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，富有韻律。B．“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻?！边\(yùn)用擬聲疊詞，構(gòu)成一幅音韻和諧的畫(huà)面。C．甲文中“不見(jiàn)曦月”烘托出山之高，乙文中“有時(shí)見(jiàn)日”描寫(xiě)了林之密。D．“其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”與“急湍甚箭，猛浪若奔”在描寫(xiě)水勢(shì)上有異曲同工之妙。15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言句子的意思。（2分）（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。（2）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。16．比較兩篇短文的異同（4分）（1）都寫(xiě)了山和水，突出山的連綿、______和水的清澈、湍急等共同特征。（1分）（2）都寫(xiě)了猿鳴，但寫(xiě)作日的不同，《三峽》通過(guò)猿鳴烘托環(huán)境的蕭瑟凄清，《與朱元思書(shū)》則通過(guò)猿鳴表現(xiàn)環(huán)境的______。（1分）（3）都借景抒情，表達(dá)了對(duì)大自然山水的熱愛(ài)之情，但也暗含些許其它不同情感，請(qǐng)結(jié)合文中語(yǔ)句簡(jiǎn)述。（2分）（二）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成17～18題。（4分）使至塞上［唐］王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。17．《紅樓夢(mèng)》里香菱認(rèn)為“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“直”字似無(wú)理，“圓”字似太俗，要說(shuō)再找兩個(gè)字來(lái)替換，競(jìng)再找不出。請(qǐng)你賞析這二字的妙處。（2分）18．本詩(shī)頷聯(lián)與李白的“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”在意象上有異曲同工之妙。請(qǐng)賞析這些意象的表達(dá)效果。（2分）四、名著閱讀（5分）19．在《紅星照耀中國(guó)》的閱讀活動(dòng)中，八年級(jí)某班設(shè)計(jì)了三項(xiàng)閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成這三項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)。（5分）活動(dòng)一：采訪偉人，領(lǐng)略風(fēng)采悶熱的窯洞中，毛澤東盤(pán)腿坐在炕上，面前的桌子上放著文件，左手邊墻上掛著軍用地圖，翻譯吳亮平和我（斯諾）對(duì)坐在炕前，毛澤東的妻子賀子珍在炕尾補(bǔ)衣服。我看到了“他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔?！蔽掖蜷_(kāi)事先準(zhǔn)備好的采訪提綱開(kāi)始采訪。采訪日期某日清晨地點(diǎn)延安窯洞主要采訪對(duì)象毛澤東其他采訪對(duì)象當(dāng)?shù)厝罕姴稍L目的（預(yù)期效果）毛澤東生平的歷史是整整一代人的一個(gè)豐富的橫斷面，是了解中國(guó)國(guó)內(nèi)動(dòng)向原委的一個(gè)重要指南。我要全面了解他。問(wèn)題設(shè)計(jì)（提示：所設(shè)計(jì)問(wèn)題的答案不能是簡(jiǎn)單的肯定或否定。）采訪毛澤東：①請(qǐng)你講述一下你的家庭情況及成長(zhǎng)經(jīng)歷？②____________________________________采訪當(dāng)?shù)厝罕姡孩踎___________________________________④你們以怎樣的方式支持紅軍，支持毛澤東？（1）請(qǐng)補(bǔ)充斯諾對(duì)毛澤東的采訪提綱中所空缺的內(nèi)容。（2分）活動(dòng)二：賞讀選文，引發(fā)思考連續(xù)三夜，紅軍把部隊(duì)分成西、南兩個(gè)縱隊(duì)。第四天晚上他們出其不意地進(jìn)發(fā)了，幾乎同時(shí)攻打湖南和廣東的碉堡線。他們攻克了這些碉堡，敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不停，一直到占領(lǐng)了南線的全部碉堡工事封鎖網(wǎng)，這就給他們打開(kāi)了通向西方和南方的道路，紅軍的先鋒部隊(duì)就開(kāi)始了他們轟動(dòng)一時(shí)的長(zhǎng)征。（2）文段中我讀出了作者隱含的立場(chǎng)或態(tài)度是：__________________________________________（1分）活動(dòng)三：表達(dá)觀點(diǎn)，感受精神（3）書(shū)中寫(xiě)到：“四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕?！蹦阏J(rèn)為紅軍是人，是瘋子，還是神？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)與理由。（2分）五、作文（50分）20．下面兩題，任選一題作文。（50分）題目一：每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢(mèng)想；我們享受快樂(lè)，也體驗(yàn)憂傷。我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。請(qǐng)以“一段______的旅程”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②寫(xiě)一篇記敘文，不少于500字；③不得抄襲、套作；④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等相關(guān)信息。題目二：冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！弊x書(shū)能給你帶來(lái)什么呢？請(qǐng)以“閱讀讓我______”（快樂(lè)、聰明、高雅……）為題寫(xiě)一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②寫(xiě)一篇記敘文，不少于500字；③不得抄襲、套作；④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等相關(guān)信息。2023～2024學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷八年級(jí)語(yǔ)文參考答案一、積累與運(yùn)用（共23分）1．（1）睿智（2）遷徙（3）wèijiè（4）cūguǎng（4分）2．C（2分）3．（1）江入大荒流月下飛天鏡（2）老驥伏櫪烈士暮年（3）庭下如積水空明水中藻、荇交橫（4）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁（每空1分，共8分。有錯(cuò)別字的，該空不得分）4．（1）人而無(wú)信，不知其可也。（人無(wú)信不立。言必信，行必果。）人倍<違背>信則名不達(dá)。（如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己要誠(chéng)信。）（3分）（2）當(dāng)代愚公，二十載舉家協(xié)力移債山；一諾千金，四代人節(jié)衣縮食寫(xiě)誠(chéng)信?；颍寒?dāng)代愚公，四代人舉家協(xié)力移債山；一諾千金，二十載節(jié)衣縮食寫(xiě)誠(chéng)信。（3分）（3）①考試不舞弊；②借別人的東西按時(shí)歸還。（3分）二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）5．（1）34歲時(shí)還拜師學(xué)習(xí)拉丁文。（2）嚴(yán)正勸汪精衛(wèi)不要親日，確立抗戰(zhàn)國(guó)策。（4分）6．①矯正學(xué)風(fēng)，組織進(jìn)德會(huì)，設(shè)立評(píng)議會(huì)，組織各類學(xué)會(huì)、研究會(huì)，以此純正學(xué)風(fēng)。②延聘名師，黜退不合格的教員，以此優(yōu)化教風(fēng)。③倡導(dǎo)并實(shí)施“學(xué)術(shù)自由”和“兼容并包”的思想，以此讓學(xué)術(shù)風(fēng)氣濃厚。（4分）7．①潛心向?qū)W；②具有強(qiáng)烈使命感，銳意進(jìn)取；③堅(jiān)持原則、明辨是非、臨大節(jié)而不可奪；④兼收并蓄而氣量恢宏；⑤心地善良，熱心助人，服務(wù)社會(huì)；⑥于一己之艱難處境，甚少掛懷，甚少計(jì)慮。（4分）8．①表現(xiàn)蔡元培的個(gè)性。例如引用馬相伯的回憶表現(xiàn)出蔡元培潛心向?qū)W的勁頭，引用羅家倫等人的回憶，表現(xiàn)出蔡元培堅(jiān)持原則、明辨是非、臨大節(jié)而不可奪的個(gè)性。②引用他人的話，使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀、真實(shí)可信。文本兩處引用他人的話，一處是教育家胡元對(duì)蔡元培八個(gè)字的形容，一處是北大教授王世杰在《追憶蔡元培》中的文字。這兩處引用都具有這樣的作用。③引用蔡元培自己的話，例如他給機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人的回信，既印證作者的觀點(diǎn)，又使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。（4分）（二）9．王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫(xiě)了肯定勉勵(lì)的話。（3分）10．三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀（或離開(kāi)孩子們而感到內(nèi)疚）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激。（3分）11．運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些話語(yǔ)的美好和溫暖，表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理。（或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語(yǔ)，給我?guī)?lái)了巨大的影響和永久的回味。）（3分）12．這一段的作用是揭開(kāi)事情真相，