四年級語文教學成績分析(22篇)

第頁共頁四年級語文教學成績分析^p(22篇)四年級語文教學成績分析^p篇一一、加強理論學習，轉變教育觀念。開學以來，通過組織老師認真學習銅山縣20xx年教學工作會議精神，使老師深化地理解了教學質量的內涵，形成了抓質量的共識，增強了抓質量的緊迫感和責任感，并實在認識到了課堂教學質量與課程改革是統(tǒng)一的，二者之間并不矛盾：首先，課程改革的根本目的就是為學生的終身開展效勞，其次，隨著課程改革的不斷深化和命題方向的不斷改良，試卷檢測無疑仍然是衡量教學質量優(yōu)劣的主要手段。理論證明，綜合素質好的學生往往科學文化素質也很好，在考試的時候也往往能考出較好的成績，而綜合素質差的學生那么相反。通過以上工作的開展。使我校老師真正形成了質量意識，大家心往一處想，力往一處使，努力進步教學質量，目前已獲得了初步成效。二、加強老師培訓、進步老師素質老師是文化的繼承者和傳播者，是課程改革的詳細施行者，師資隊伍的程度直接影響到教學質量的進步。近年來，我校在確保抓好老師業(yè)務學習的同時，還實在加強了對老師的培訓工作，一是積極選拔老師參加各級各類培訓;二是配合縣教研室，重點進展了新課程實驗年級的崗前培訓。通過學術報告、上課、看課堂實錄、面對面交流等形式，使老師在培訓中開闊了眼界，進步了教學程度。在選派老師走出去的同時，我校還加大了請進來的力度，先后邀請了市教科所的鄭飛所長及縣教研室的有關領導來我校作講座，從而真正把新課程的理念、方法和要求逐步內化為老師的教學價值觀和詳細的教學行為。據(jù)統(tǒng)計，一年來我校參加各類培訓的老師達100余人次，占全校老師人數(shù)的95%以上。此外，我校還建立了以校為本的教研制度，認真開展了“五個一”活動，使老師更新了教育理念，充實了理論知識，激發(fā)了創(chuàng)新熱情，提升了教育教學程度。三、堅持質量立校，進步辦學效益教學工作是學校的中心工作，教學質量的上下是衡量一所學校辦學程度的重要標尺。近年來，我校堅持以課改為中心，不斷加大研討力度和對教學工作的全程管理，以學會求知為目的，積極探究，大膽理論，努力構建精細化的管理形式，確保了管理行為的準確有效和管理效力的無處不在。1、加強對備課的指導。備好課是上好課的前提。老師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經(jīng)常上高質量的課就更不容易。為此，每學期開學后，我校都要求老師要重溫各科課程標準，認真研讀教材的教學說明，認真鉆研教材，在堅持集體備課的根底上，做到“五備”和“六統(tǒng)一”，五備是指備教學目的、備教學環(huán)節(jié)、備教學中可能出現(xiàn)的意外情況、備教法和學法;六統(tǒng)一是指統(tǒng)一教學方案、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目的。在此根底上，還對老師的備課提出了統(tǒng)一要求：即備課要提早一周備好所教內容，每篇教案教學目的要明確，要包括知識目的、才能目的和情感目的，要有恰當?shù)慕虒W方法，字跡要工整、明晰等。2、認真落實課堂教學，向課堂要質量。針對一些老師在課堂教學中存在的問題，我校制定了《課堂教學研討制度》和《課堂教學常規(guī)的補充要求》，要求老師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，不規(guī)定必須按某一種教學形式，可以怎么有效怎么上。但有幾點原那么必須遵守：(1)課前必須做好充分的準備工作，課堂上不能信口開河;(2)必須面向全體學生，使每一個學生都能積極參與到教學活動中去，不能只注重個別學生;(3)必須凈化教學內容，課堂上不能眉毛胡子一把抓，(4)必須當堂檢查、反應和穩(wěn)固。堅決反對課后不反思，多年教學沿襲老一套的現(xiàn)象。我校抓課堂教學的詳細措施是：(1)校委會成員及分管領導不定期地深化各班聽課，聽后及時與上課老師交換意見，并提出要求和建議。(2)學校每學期都要舉行幾次公開課，并組織全體老師進展聽評，共同研討課堂教學改革的經(jīng)歷和做法。通過不斷探究，逐步克制了傳統(tǒng)課堂教學的弊端，普遍采用了“一三五”教學形式，即以“進步教學質量”為中心，表達“先學后教、當堂練習、當堂反應”三個原那么，施行“提醒目的、自學指導、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難、當堂檢測”五個步驟。通過這項工作的開展，在一定程度上使學生從被動的狀態(tài)中解放了出來，獲得了主體地位，課堂教學的過程變成了學生動腦、動口、動手學習的過程，變成了全面進步教學質量的過程。目前在我校的課堂教學中，老師已不在是簡單地教教材，而是用教材去教，學科教學的綜合性在我校也得到了充分重視。學生的變化和進步那么更為明顯。如學生變的更加積極主動，更加擅長合作，課堂氣氛比過去更加活潑，課堂上學生敢想、敢說、敢做，個性和學習的興趣得到了更多的表現(xiàn)。以致于學生越來越喜歡學校、越來越喜歡學習了。課堂教學的變化、教學方式的轉變也同時提升了老師的授課程度，一批青年老師在課堂教學中脫穎而出，比方，在銅山縣青年老師根本功大賽中，我校有沙丹、李會、吳黎黎、齊全來、劉云艷、胡三永6位老師代表大彭鎮(zhèn)參加決賽，最終有5人獲得了一等獎，1人獲得了二等獎。他(她)們在課堂上的精彩表現(xiàn)受到了評委和聽課老師的一致好評。此外，我校的王興林、蓋玲、沙丹、吳芳等老師還分別代表銅山縣參加了20xx年11月份徐州市舉行的的優(yōu)質課評比，并獲得了一、二等獎，為我校爭得了榮譽，為老師樹立了典范3、強化作業(yè)的布置和修改。為了進步學生的學習效率，我校要求老師對課堂教學的例題、習題和課內外作業(yè)要做到精選精改，絕不允許將未經(jīng)挑選的現(xiàn)成習題布置給學生，以加重學生的負擔。由于我們對學生的作業(yè)總量做了嚴格控制，既給老師的精批細改創(chuàng)造了條件，又實在減輕了學生的課業(yè)負擔，使學生從小養(yǎng)成了認真做作業(yè)的習慣，目前已收到了較好效果。4、認真抓好課后輔導。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有幾個學生因為在學習上有困難而跟不上其他同學。我們要求老師決不能放棄每一位學生，對后進生要早一點打算，少一點抱怨，多一點關心，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且還要幫助學生解決思想上的問題，老師要根據(jù)學生的學習情況，制定輔導方案，明確輔導目的，并真正落到實處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要表達在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在欣賞的目光中向上攀登。5、加強質量監(jiān)控，認真開展“節(jié)節(jié)清，周周清，月月清”活動。為了進一步進步教學質量，我校于20xx年2月明確提出了“三清”的要求，即節(jié)節(jié)清、周周清、月月清。節(jié)節(jié)清，就是老師在上完每一節(jié)課以后，根據(jù)教學情況，及時進展查漏補缺，確保所學知識能得到及時穩(wěn)固和吸收。周周清，就是根據(jù)老師一周的教學情況，于每周的周五對本周所學習的情況進展一個簡單的測試，然后對測試情況進展認真分析^p，找出成績和問題，然后對癥下藥，及時采取措施，確保學生在學習上不落伍。月月清，指的是每個月的月末，對各個年級的教學情況進展一次測試，然后組織人員認真分析^p各班在教學中存在的問題，以作為下個月調整教學方法的根據(jù)。節(jié)節(jié)清，周周清和月月清活動的開展，真實地記錄了每個學生的學習情況，為老師改良教法和學生改良學法提供了根據(jù)，促進了我校老師教學程度的不斷進步。四、獲得的成績：為了進步學生的綜合素質，經(jīng)協(xié)商，本學期我校與徐州市紅杉樹藝校進展了結合辦學，首次招生便到達五百多人，除了穩(wěn)固了我們原來的辦學成果外，還新開設了一些藝術類的班級，如舞蹈、朗讀表演、電子琴、聲樂、美術、素描、軟硬筆書法、看圖說話等。通過這項工作的開展，使學生的綜合素質有了大幅度的進步，比方，在慶六一文娛匯演中，學生的精彩表演受到了家長、老師和學生的一致稱贊，由此也帶來了顯著的社會效益，得到了家長和社會的認可。此外，本學期我校繼續(xù)組織學生參加了江蘇省計算機中級考試，參試人員全部獲得了合格證;另，我校學生在江蘇省20xx年度小學生金鑰匙知識競賽中有一人獲得二等獎，兩人獲得三等獎;在第二屆“我們愛數(shù)學”知識競賽中，4人獲得一等獎，12人獲得二等獎，10人獲得三等獎;在20xx年銅山縣小學播送操、特色操、和眼保操比賽中，我校的特色操和眼保操均獲得了一等獎，播送操獲得了二等獎;在縣小學生英語口語大賽中，我校有1人獲得一等獎，2人獲得二等獎;在縣小學生講故事比賽中，我校有1人獲得一等獎，4人獲得二等獎，2人獲得3等獎，其中，四(1)班的譚笑同學還代表銅山縣參加了徐州市的講故事比賽，最終獲得了二等獎，為我校爭得了榮譽;在銅山縣小學生百人誦讀比賽中，我校參賽的團體和個人均獲得了一等獎，且受到了張敬義主任的好評。以上成績的獲得，離不開各級領導的悉心指導和大力支持，在成績面前，我們清醒地意識到，樹立正確的質量觀，是進步教學質量的前提;充分挖掘人力資，是進步教學質量的根底;把先進的理念轉變成實際的操作行為，是進步教學質量的關鍵;認真施行精細化管理，是進步教學質量的保證。在以后的工作中，我們將以此為動力，本著一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的目的，不斷地創(chuàng)新，不斷地改良，爭取把平淡的工作做得實實在在，以創(chuàng)造出更加輝煌和燦爛的明天。四年級語文教學成績分析^p篇二時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣完畢了。回憶這一學期的語文教學工作，既繁忙，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，現(xiàn)將詳細工作總結如下：一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性開展奠定根底。1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進展表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶著八個小組長進展監(jiān)視檢查，大大進步了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理才能。2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內容進展常規(guī)預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開場有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經(jīng)歷，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)視。“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極考慮，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內容進展標準，進步作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。3、注重閱讀才能的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。二、進步課堂效率。1、注重新課的導入“興趣是最好的老師”，在教學中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氣氛中，我就要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。2、鼓勵學生積極探究，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解程度有關。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善進步。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。3、重視品讀感悟課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描繪的美妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更進步了語文素養(yǎng)。三、加強作文才能的訓練作文程度是語文綜合才能的表達，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學習、積累、運用的才能。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進展修改，完成后謄寫有老師評改，在反應給學生，使學生明晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后，大局部同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文程度大大進步。四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生開展為了促進每一位學生能在塬有根底上都有所進步，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，鼓勵學困生樹立信心，課內多給他們創(chuàng)造時機，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，獲得家長的支持，監(jiān)視學生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，根底作業(yè)進展及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取別人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有缺乏之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;學生的閱讀才能和口語表達才能存在很大差異;知識運用上不夠靈敏;書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練，不斷汲取經(jīng)歷教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的開展奠定根底。四年級語文教學成績分析^p篇三一個學期又過去了，光陰太匆匆。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我根據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：一、根本情況分析^p：這學期我擔任四年級兩個班語文教學工作，四(1)班的學生經(jīng)過我四年的學習強化與教育指導，這個班的絕大局部同學各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。而四(2)班我這個學期才承受，大局部的同學還沒有習慣我的教學方法，各種良好的習慣還沒有養(yǎng)成，課堂氣氛都是死氣沉沉的，這個班有幾個女同學的成績很優(yōu)異但仍有大局部學生因根底差，與班級隊伍有一定的差距，這個班與四(1)班也有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使兩個班級總體成績上一個新臺階。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、重知識遷移重課內外結合以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進展展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合理論活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。四、加大訓練數(shù)量，進步作文程度本學期，我一直比擬重視訓練學生的寫作才能一般要求學生能把句子寫得完好、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比擬形象生動。為了到達這一目的，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去修改。對孩子們文章中比擬好的句段我都要畫上波浪線。修改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進展講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線局部，感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也認真地進展講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進展再修改，竭力讓他們自己改出好。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)歷，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。五、本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。1、少數(shù)個別學生的學習習慣比擬差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。2、局部學生的閱讀才能不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。六、今后努力的方向和打算1、進一步加強理論學習，深化推進課程改革，在理論中不斷探究、反思、總結。2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切實在實夯實根底知識，增強現(xiàn)代信息技術為教學效勞的手段。3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。四年級語文教學成績分析^p篇四本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我根據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：一、指導思想1注意良好習慣的培養(yǎng);2減輕學生的過重負擔;3重視進步學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);4力求為教學提供便利;二、努力學習，進步自身業(yè)務素質。素質教育要求每一名老師都要不斷進步業(yè)務素質，為此，我積極向組內的老師學習。課堂上積極發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素質的進步。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和修改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設計，力求做到學生愿學、樂學。三、課堂教學中，進步課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用合適本班學生的教學形式，激發(fā)他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂形式，引導主動探究，自主獲取知識，進步學生的才能。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產(chǎn)生濃重的學習興趣。四、依托語文綜合理論活動教學，進步學生的知識積累。在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解才能，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。五、存在的缺乏在自身的素質上自己還將努力進步教學程度，在各項活動中多承受別人的意見，平時的教學中還注重才能的進步。這學期雖然我重視了學生知識的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完好整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。還有，本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。總之，經(jīng)過一個學期的辛勤努力，我的教學程度有所進步，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將繼續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷進步自己的教育教學程度。四年級語文教學成績分析^p篇五今學期我擔任四年級一班語文教學。由于教學經(jīng)歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況總結。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。一班的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『峨眉道上』的時候，這課的教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果非常理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文程度進步，他們才能進步同學們的語文寫作才能，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這局部同學進展有方案的。我把這批同學分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有程度;第二組是肯學，但由于才能不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐心教誨，漸漸進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞進步;第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導的指引下，進步教學質量，創(chuàng)造出更好的成績。四年級語文教學成績分析^p篇六本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我根據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：一、指導思想1注意良好習慣的培養(yǎng);2減輕學生的過重負擔;3重視進步學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);4力求為教學提供便利;二、努力學習，進步自身業(yè)務素質。素質教育要求每一名老師都要不斷進步業(yè)務素質，為此，我積極向組內的老師學習。課堂上積極發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素質的進步。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和修改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設計，力求做到學生愿學、樂學。三、課堂教學中，進步課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用合適本班學生的教學形式，激發(fā)他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂形式，引導主動探究，自主獲取知識，進步學生的才能。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產(chǎn)生濃重的學習興趣。四、依托語文綜合理論活動教學，進步學生的知識積累。在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解才能，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。五、存在的缺乏在自身的素質上自己還將努力進步教學程度，在各項活動中多承受別人的意見，平時的教學中還注重才能的進步。這學期雖然我重視了學生知識的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完好整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。還有，本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾?？傊?，經(jīng)過一個學期的辛勤努力，我的教學程度有所進步，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將繼續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷進步自己的教育教學程度。四年級語文教學成績分析^p篇七每次開學的時候，總覺得一個學期時間很長很長，然后在每次期末的時候，又會覺得時間很短很短，仿佛一眨眼就學完了一冊書，就完成了一個學期的學習。反思本學期，總結如下：1、認真?zhèn)湔n，比擬順利地完成了教學任務。自從班級安上大屏幕后，運用課件上課感覺效率高多了。課件為課文內容增加了更多的內涵和色彩，重難點理解起來也容易多了。雖然每節(jié)課都制作課件很費事，但仍然很享受這樣的過程，課程進度也就快了起來。孩子們的興趣比擬高，對于課文內容的掌握也就輕松了許多。這樣算來，就有了兩周的復習時間，感覺對于課文內容的穩(wěn)固來說，時間比擬充足。雖然這不是第一次教四年級，但每次上課之前，都會再次進展認真地備課，認真地考慮，努力設計易于學生承受的上課方式，并將每一節(jié)課盡量擴大容量，保證學生可以投入地上好每一節(jié)課。在每節(jié)課的學習后，可以增加更加豐富的知識。2、強化了生字詞的記憶。為了進步學生對于生字詞掌握的程度，除了課堂上的比擬復雜的字、易錯字進展指導外，對一些比擬容易混淆的形近字進展了區(qū)分組詞。同時聽寫一直在進展，并努力監(jiān)視學生認真糾正錯字。一個學期下來，能明顯感覺到學生對于生字詞的掌握越來越結實了。3、注重了閱讀的指導。除了語文課堂中重點語段、課文主題的理解，我們還將“好書推薦”搬到了每節(jié)語文課前，利用短暫的兩分鐘時間，帶學生品味不同書籍的魅力。在課堂中，注意引導學生理解優(yōu)美語句的運用，體會表情達意的作用，并要求學生積累優(yōu)美語句，充實進自己的作文中。在平時，鼓勵學生閱讀，并采用每月統(tǒng)計讀書目錄的方式，對讀書較多的孩子進展獎勵，極大地激發(fā)了孩子們的讀書熱情。六一期間，安奕睿、劉假設君被評為閱讀之星，李心被評為閱讀特長小能手，宋昱璇、李新穎、李心的家庭被評為“書香家庭”，我們班被評為“書香班級”，古詩文考級“優(yōu)秀班級”。4、學生的作文程度進步很快。優(yōu)秀的作文來自于對生活的細致觀察，所以在每次作文之前，鼓勵學生去搜集資料，去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的奧秘。學生的作文篇幅越來越長了，內容越來越豐富了，并漸漸掌握了寫好作文的方法。呂曉彤更是進展了每日一篇作文的嘗試。六一小能手評選活動中，我們班的宋昱璇和許譯文參加了小作家的評選，雙雙入選，榮獲“小作家”稱號。李沐萱在4.23讀書日活動中獲獎。寫日記是進步學生作文程度的好方法，本學期我們堅持每周一篇日記，每周批完的原那么，從日記中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的習作，將其裝訂成冊，希望可以帶給其他孩子更多的啟示。5、認真開展古詩背誦活動。學期初搜集了20首比擬有名的古詩長篇，利用晨讀課帶著學生開展背誦活動。古詩的背誦，除了增加了學生的閱讀量，古詩背誦篇目外，還進步了學生的記憶才能，擴大了孩子們的識字量。相比于四年級剛開學時，孩子們讀書的磕磕絆絆，已經(jīng)強了很多倍。缺乏之處：1、對于語文根底知識掌握比擬差的孩子，雖然也跟在后面進展了改錯練習，但直到最后，這些孩子的進步仍然不算很大，生字掌握仍然成問題。如何讓這些孩子可以跟的更輕松點，是我今后應該好好考慮的問題。2、本冊書中有一些難點課文的講解，仍需要繼續(xù)鉆研。四年級語文教學成績分析^p篇八一、指導思想以《語文新課程標準》為根據(jù)，以語文教材為根本，以實在減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習才能、全面進步教學質量為宗旨，以進步學生的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)學生具備活潑安康的身心為指導思想。通過語文學習，讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物等教育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下根底。二、學生分析^p本班共有學生73人，男生40人，女生33人。大局部勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少局部學生思維敏捷，理論操作才能強，有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一局部學生知識掌握、閱讀、寫作才能差，思維不是太活潑。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，注意拓展學生思維，強化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新才能，使學生能學有所獲、學以致用。三、教材分析^p1、內容共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深化的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或____成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。2、特點(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)歷世界，重視兒童的審美體驗。(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以進步學生的綜合才能。(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。(4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解【關鍵詞】：^p句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)絡實際，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察、思維以及表達才能。(5)重視學生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學生的學習興趣。四、教學目的1、根底知識掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進展系統(tǒng)地復習，會，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種根本句型和句型之間的轉換。2、閱讀理解能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)絡上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的識別和應用，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法;通過閱讀，訓練學生的形象思維和邏輯思維，學生閱讀的方法，注重閱讀才能的遷移和創(chuàng)新意識的形成。3、口語交際及理論才能打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，進步學生說話的邏輯性、知識性;通過理論活動，培養(yǎng)學生理論操作才能。4、作文方面學習能在觀察與想象的根底上，寫出內容詳細、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。五、教學措施1、結合教材及學生特點，繼續(xù)加強詞句訓練，打實根底，以小組為學習單位，開展經(jīng)常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步。2、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀比賽，進步學生的朗讀程度，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。3、注重課外閱讀，全面進步學生的語言感悟才能，不定期舉行背書、講故事比賽。4、教學過程中，盡可能表達老師主導、學生主體和師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽考慮、細致觀察、勤于動手動腦，實現(xiàn)知識的吸收與消化、才能的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。5、盡可能帶學生走向生活，創(chuàng)設合適學生學習的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新才能。四年級語文教學成績分析^p篇九光陰似箭，日月如梭。一個學年的學習生活即將畫上句號。身為一名語文老師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知假設渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們如饑似渴的求知欲。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調動一切積極因素才會較好地引領全年級向更快、更好的方向開展?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：一、在晨讀、午練中進步讀寫才能“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為學生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學生的全面開展。(一)晨讀。1.定內容。每周兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7:30準時開場。其次內容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的。《日有所誦》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可?！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學，可模擬性、可閱讀性都比擬強，為此我結合教材內容，選擇典型的文章指導閱讀，學習作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中進步寫作才能。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀才能和寫作才能。2.務實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定于此吧!無論什么內容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。3.養(yǎng)才能。一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織才能，又培養(yǎng)學生的朗讀才能。經(jīng)過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領導才能都得到了鍛煉。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。(二)午練。加強寫字指導，進步學生的寫字才能。長期以來，寫字教學往往被老師忽略，好似寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從根本筆畫入手，將統(tǒng)一構造、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目的和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進展寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的寫字比賽中，全體同學積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。二、在探究中努力理論高效課堂我們深知：課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，理論新形式，進步課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探究、理論新學期我校提出的“先學后教，精講精練，當堂反應，單元過關”的教學形式，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，進步學生的才能?！案咝дn堂”是我們正在理論的理想課堂，也是我們努力奮斗的目的。開學初，我們又一次復習了學校的“高效課堂”理論形式，并在論壇中交流、學習。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，開展到明晰、珍愛，因為這樣的課堂回歸自然，真正實現(xiàn)了學生為主體，老師為主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關老師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識。另外，我們積極發(fā)揮同組老師的團隊力量，對教學中的疑點、難點，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學習教學理論，研究單元知識點，共話才能訓練點，在教研活動中不斷進步教研教改才能，促進老師成長。四年級語文教學成績分析^p篇十為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結與說明:一、班級、學生說明。本學期我繼續(xù)擔任四年級(x)班的語文教學工作。本班共xx個學生，語文根底較突出的同學有一半，一般情況的接近一半,但同時也有xx個左右的學生學習根底差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習程度在同年級中名列前茅，成績還算滿意。主要缺乏為:1、大概有兩個同學漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關。2、閱讀才能普遍不高，個別學生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。3、個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不標準。4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。二、詳細工作(措施)(一)、制定教學方案。開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學方案。教學方案按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目的:培養(yǎng)學生的語言感受才能，形成較高的語言表達才能。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學方案使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。(二)、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。(三)、標準學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的施行，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極考慮。學會聽課，學會做筆記。3、寫工整字，做標準作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。統(tǒng)一標準作業(yè)格式。(四)、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點打破。1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進展復習、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多考慮，多解決問題，進步閱讀程度。5、積累引導孩子積累語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進展聽寫穩(wěn)固。利用班級圖書角閱讀課外書籍。(五)、為了全面進步學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。增加學生的語言積累。2、課前朗讀古詩詞積累成語。進步學生對古文化的感悟才能，并進展記憶積累。3、實行“一對一”優(yōu)生幫扶學困生措施，獲得了顯著成績。三、所取成績。在師生的共同努力下，本學期的語文教學獲得了一定的成績。1、圓滿完成了開學前所制定的教學目的。2、學生的語言綜合運用才能有所進步，在《慶六一聯(lián)歡晚會》上，我班班長和臨沂電視臺著名主持人季楓同臺主持節(jié)目。3、學生的整體書寫認真工整，《紅色經(jīng)典手抄報》比賽我班獲得全校一等獎。4、學生朗讀程度有了顯著進步。在學校兩次演講比賽中我班張子盈均獲得全校第一名。5、學生習作程度有所進步。在?，F(xiàn)場作文比賽中有2人獲得一等獎。還有個別學生的習作在全國比賽中獲獎。四、存在問題。1、沒有能全面，多層次進步學生語文程度。2、作文程度整體偏低，指導訓練力度不夠。3、老師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活潑。有成績也有缺乏。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)、汲取教訓。加倍完善自己，進步自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。四年級語文教學成績分析^p篇十一本學期，我擔任四(1)班的語文教學工作，回憶這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。一、課堂教學中，努力表達教育新理念，進步課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。進步學生的才能。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產(chǎn)生濃重的學習興趣。如今本班學生喜歡上語文課，學習興趣比擬濃重。二、通過多途徑培養(yǎng)學生良好的習慣與各種才能，促進學生的全面開展。(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生人數(shù)多的特點，我運用分級管理機制，把全班分成四個大組，每大組設一位大組長，每大組分成4個小組，每小組設一名小組長，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織才能，又培養(yǎng)學生的朗讀才能。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導才能都得到了鍛煉。(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，進步學生的寫作才能。四年級是學生寫作的重要時期。本班組合班級“圖書角”的優(yōu)勢，首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作才能也有了比擬明顯的進步。(三)加強寫字指導，進步學生的寫字才能，四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用課堂時間對學生進展寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以開展。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有進步。四、積極參加學校教科研活動，促進自身程度的進步。為進步自身的業(yè)務程度，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。為進步自身的業(yè)務程度，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，搜集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學效果，使每一位學生都能真正進步自己的語文素養(yǎng)。由于自身的才能有限，教學的經(jīng)歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。2、本班學生生性較靜，不夠活潑，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。3、還有個別學生作業(yè)不能按時上交。四年級語文教學成績分析^p篇十二光陰荏苒，秋去冬來，轉眼間一學期就過去了?；貞洷緦W期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙根底得很扎實，語文才能有了明顯進步?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。一、加強備課探究，設計有效課堂教案開學初，學校教誨處制訂了各年級組集體備課方案。根據(jù)安排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析^p教材特點，而且重點交流學生才能程度，探究教學方法，改革課堂教學構造，創(chuàng)設和諧、平等、開放的課堂。二、重視預習指導，培養(yǎng)自學習慣學習新課之前，我都要布置學生進展預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進展檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“批評”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學生愛上預習，主動預習。三、強化閱讀教學，進步理解才能教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內容，我采取觀看cai課件與感情閱讀相結合，讓學生體會感受語句的詳細形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因此理解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。四、結合教材特點，訓練表達才能有的課文開頭和結尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進展仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設計出作業(yè)進展訓練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學生作文奠定了扎實的根底。五、加大訓練數(shù)量，進步作文程度本學期，我一直比擬重視訓練學生的寫作才能一般要求學生能把句子寫得完好、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比擬形象生動。為了到達這一目的，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去修改。對孩子們文章中比擬好的句段我都要畫上波浪線。修改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進展講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線局部，感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也認真地進展講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進展再修改，竭力讓他們自己改出好。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)歷，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。六、做好期末復習，穩(wěn)固所學知識全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將安排兩周的時間進展復習。在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進展復習：一條線是我把每個單元的根底知識點打印出來，讓學生帶回家去復習，第二天我都及時修改出來，在課堂上讓學生自己訂正;另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題才能，分析^p才能。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題;另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學生獲得全面穩(wěn)固與進步本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。1、少數(shù)個別學生的學習習慣比擬差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。2、局部學生的閱讀才能不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。3、在課改不斷深化的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氣氛，使學生真正成為學習的主人，全面進步學生的語文素養(yǎng)。四年級語文教學成績分析^p篇十三語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中獲得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否獲得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目的來構思，突出教學重點，防止華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點本質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學消費生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種宏大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。老師在課堂教學中還要有“激情”，老師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和保護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而到達預期的教學效果。所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文老師具備充分地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀才能”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成。三、尋求課內外閱讀的結合點要有效地進步課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，老師需要經(jīng)常結合閱讀教學，理解學生閱讀動向。一次，新的語文書發(fā)下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根就在這里。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。四、形成課外閱讀的氣氛課外閱讀要講究最正確時機。這一最正確時機，因學生、老師、環(huán)境的不同而不同。一句話，老師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最正確時機。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學校，就去理解學生的閱讀興趣。一天，我偶然聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗讀會。結果，同學們爭著朗讀，多的能朗讀三十幾首古詩，還有聲有色。趁此時機，我向全班學生宣布了一個好消息：從如今開場，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。五、教給課外閱讀的方法課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學，我探究出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主?？傊?，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是進步語文素質的又一新篇章。四年級語文教學成績分析^p篇十四一年來，認真學習貫徹黨的精神，嚴格遵守《中小學老師職業(yè)道德標準》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，務實效為教學工作的根本原那么，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積進步，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：一、認真\學習，進步思想認識，樹立新的理念1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進步才能，以全新的素質構造承受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的開展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，成認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今：(一)發(fā)揮老師為主導的作用1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)歷教訓。2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自己的教學程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。(二)調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活潑了課堂氣氛，相應進步了課堂教學效率。(三)做好后進生轉化工作作為老師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：1、用開展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么老師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"承受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。四年級語文教學成績分析^p篇十五一個學期很快就過去了，語文教學工作千頭萬緒，為了總結經(jīng)歷，找到缺乏，更好的搞好小學語文教學工作，特別對本學期的語文教學工作進展總結。一、成功之處本學期，語文教學中探究了不少的成功經(jīng)歷：1、字詞教學注重了字詞的教學。通過學生的讀、寫、說、比，進步了字詞學習的效率，增強了學生字詞學習的興趣。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出學生的理解;寫，就是正確、優(yōu)美的書寫，要求學生做到字有字距，行有行距，標準、正確、盡量做到美觀;說，就是運用詞語說話，一句可以，兩句也可以，準確、流暢的表述就可以;比即各小組之間的競賽，同學之間的競賽，看誰掌握的字詞多，誰寫的美，誰說的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分表揚。本冊書中生字表一、二400個生字同學們大都掌握的比擬好，能初步的運用，寫字也開場注意美觀了。同以前的一味的寫念背相比，效率高了，興趣更加濃重了。2、閱讀理解教學工作中，我非常重視閱讀教學。課文閱讀，讓學生積極主動的考慮，做到讀思結合。一個句子，學生要抓住關鍵的詞語，一個段落，要抓住關鍵的句子，一篇文章學生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語、句子和段落。在這過程中，學生反復閱讀，積極考慮，想一切方法去解決這個問題，學生的閱讀程度有了明顯的進步。在此根底上，我力求學生對每一篇文章一句話概括內容，幾個詞語明確感情，訓練學生的整體感知才能。在幾次模擬考試中，學生的閱讀理解題有了進步，失分率降低了5個百分點。二、缺乏之處我以前從事初中語文的教育教學工作，對小學語文的教學工作還不太通曉，語文教學的重點處理的不是很好。1、朗讀指導沒有跟上。學生朗讀課文的語調、語氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的學生相比有很大的差距。特別是學生的齊讀，聽起來像是唱，又像是數(shù)數(shù)，一個個字詞都讀開了，根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了學生對課文的理解。2、語言積累重視程度不夠。小學生的語言很貧乏，語言積累就成為小學語文教學的一個重要任務。教學工作中，我重視了字詞的教學，也重視了學生的閱讀教學，但對語言教學卻無視了。學生寫文章，不詳細、內容空洞、語言不生動，病句層出不窮。今后的工作中，應該認真的彌補起來。教學工作就是在不斷的失敗，不斷的總結和反思中進展的，沒有失敗就沒有成功的經(jīng)歷。我相信時間能驗證一切，通過我的努力，學生的語文學習會越來越好的。四年級語文教學成績分析^p篇十六我參加工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和探究的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，逐漸探究出了一套合適自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，進步課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。詳細操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進展朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進展獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極考慮。提問是一門藝術，老師在上課的時候會不斷地提出問題，假如老師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為理解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學生答復下列問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來答復。由于問題設計得比擬合理，學生承受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡送，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地考慮，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。3、探究研究新教法，新課型，全面進步學生的語文素質。語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它表達的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面進步，著重表達在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種才能的進步，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探究、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不連續(xù)地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“iq游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文才能，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氣氛中不知不覺地得到了進步。理論證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探究、努力的方向。4、運用多媒體教學，進步語文課堂教學的效益。近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、興趣性，所以得到了學生們的熱烈歡送。由于運用多媒體教學的效果比擬好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課獲得更好的效果。例如，初中課文中有兩篇文章，岑參的《白雪歌送武判官歸京》和毛____的《沁園春.雪》都是傳誦千古的名篇，詩中所表現(xiàn)出來的和詣的音韻，優(yōu)美的意境，作者博大的胸懷和氣概，都深深地感染著學生。但這里卻存在著一個關鍵的問題，全篇都是以雪作為背景的，雪對于增強對于詩的感知才能，審美才能，都起著至關重要的作用。但廣州的學生根本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。假如此時不加深學生對雪景的形象感知