聲音的產(chǎn)生教案 省賽一等獎 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生第二節(jié)探究聲音是怎樣傳播的教學(xué)目標(biāo)：一知識與技能：1知道聲音的產(chǎn)生原因。了解聲源。知道聲源的發(fā)聲部位。2理解聲音的傳播需要介質(zhì)。3知道真空不能傳播聲音。4知道回聲現(xiàn)象。聲音在空氣中的傳播速度。二過程與方法：1通過實(shí)驗(yàn)探究，了解發(fā)聲體在振動。2通過“真空鈴實(shí)驗(yàn)”觀察、討論得出聲音的傳播需要介質(zhì)3培養(yǎng)運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力，能利用回聲知識解釋有關(guān)現(xiàn)象三情感、態(tài)度、價值觀：1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索有關(guān)聲音傳播的知識。2注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生與其他同學(xué)合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)聲音是由物體的振動產(chǎn)生，聲音的傳播需要介質(zhì)是本課的重點(diǎn)理解發(fā)聲的物體一定在振動，振動的物體不一定發(fā)聲；聲波的概念是本節(jié)的難點(diǎn)課前準(zhǔn)備：學(xué)生探究器材準(zhǔn)備：教師演示器材準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動與意向1聲音是由物體的振動產(chǎn)生用尺、紙、筆帽發(fā)出聲音；朗讀時觸摸喉頭的振動彈動橡皮筋、擊鼓、敲音叉發(fā)聲．觀察發(fā)聲體的振動．2聲音的傳播需要介質(zhì)土電話、放在水中的八音盒、音叉和點(diǎn)燃的蠟燭真空鈴實(shí)驗(yàn)．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出聲音的傳播條件．3聲波及人耳聽聲的過程利用媒體課件，對比水波講述聲波4聲音的反射及回聲利用媒體課件，展示聲學(xué)在建筑、測距等方面的應(yīng)用5聲速教師講述教學(xué)過程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，提出問題．分組探究小實(shí)驗(yàn)用身邊的物體發(fā)聲．教師演示啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納“一切發(fā)聲體都在振動，振動停止，發(fā)聲停止．”猜想聲音是怎樣傳播的1聲音傳播需要介質(zhì)用生活實(shí)例或分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，結(jié)合教師的演示實(shí)驗(yàn)，概括聲音的傳播條件．實(shí)驗(yàn)：“土電話”的演示，2人耳是怎樣聽到聲音的3聲速聲音在15攝氏度下速度為340m/s。這就是為什么百米比賽的裁判員要看發(fā)令槍產(chǎn)生的煙，而不按聽到的聲音來計(jì)時。4回聲回聲到達(dá)人耳比原聲晚0。1秒以上，如果相差不到0。1秒，回聲和原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)。例題講解利用媒體課件學(xué)習(xí)聲波、回聲、聲速等知識及其應(yīng)用．課堂檢測完成課后練習(xí)布置作業(yè)教材中習(xí)題內(nèi)容，完成課課精練相應(yīng)的習(xí)題教學(xué)點(diǎn)評：學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)探究活動，感受深切，興趣濃厚．并通過交流討論，總結(jié)概括出結(jié)論．提高了學(xué)生的觀察能力并初步掌握了研究物理問題