動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)的說課稿5篇

第動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)的說課稿5篇?jiǎng)游锿鯂?guó)開大會(huì)的說課稿5篇

說課稿是教師備課的必備文稿，它是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流的重要工具。下面是小編為大家整理的動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)的說課稿，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)的說課稿（篇1）

(1)小組展示識(shí)記情況：采用開火車讀、男女比賽讀、行列之間賽讀等形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。

(2)學(xué)生試著說識(shí)記方法：比如用加一加的方法“牛+勿=物”等。

加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、

比一比：住一注、遍一篇、桶—通、

換一換：誰(shuí)—準(zhǔn)。

減一減：適—舌

(3)難記的字。你覺得哪個(gè)字記起來(lái)比較困難？(如：遍)互助識(shí)字(組詞：一遍、走遍)。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首(牛字旁-物)，幫助識(shí)字。

(5)鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字?！菊n件出示】

(二)展示交流詞語(yǔ)

(1)小組展示：投影展示學(xué)生自己畫出的詞語(yǔ)。(由小組內(nèi)較差的學(xué)生展示，其他補(bǔ)充)。

(2)教師出示本課生詞：

出示：

動(dòng)物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌頭、

通知、鬼臉、準(zhǔn)備、注意、第一、森林

采用個(gè)人展示讀、排火車形式鞏固識(shí)字。

結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：準(zhǔn)備①預(yù)先安排或籌劃

②你能用“準(zhǔn)備”說一句話嗎？

③師拿字卡，生讀。

④生活中什么時(shí)候用到“準(zhǔn)備”呢？

▲理解“通知”

①在文中找出并結(jié)合上下文說一說意思。

②試著用這個(gè)詞說一句話

(三)指導(dǎo)書寫：

①小組匯報(bào)：說說“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”并用投影展示在田字格里的占格。(每個(gè)小組展示2到3個(gè)字，其他同學(xué)補(bǔ)充)

②說一說每個(gè)字的筆順，并進(jìn)行書空練習(xí)。

③教師邊講解邊范寫：如：

“要”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，上頭提醒學(xué)生不要寫成西。

“連”、“還”半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫成。

“百”、“舌”注意間架結(jié)構(gòu)，“百”第一筆、“舌”第二筆為長(zhǎng)橫。

“點(diǎn)”注意“四點(diǎn)底”第一個(gè)為左點(diǎn)，后三個(gè)為右點(diǎn)。

(2)學(xué)生練習(xí)書寫。教師邊巡視，邊說誰(shuí)的那一筆，或者那個(gè)字占格位置好或者表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)，并順手獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。

二、文本細(xì)讀

(一)小組合作，分角色朗讀課文。

1、小組展示，角色朗讀。

2、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、以小組為單位進(jìn)行賽讀。

4.投影展示用橫線和波浪線畫出的動(dòng)物及狗熊四次通知的句子。

5、討論、匯報(bào)：從狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你懂得了什么？

三、拓展延伸：

(一)復(fù)述故事。

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容復(fù)述故事，注意按照時(shí)間先后順序復(fù)述，交代清楚狗熊四次通知的內(nèi)容及動(dòng)物們聽到通知后的表現(xiàn)。

2.小組合作分角色表演。

(二)仿寫通知：

周五少先隊(duì)開會(huì)，請(qǐng)你寫一個(gè)通知。

仿寫：

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示。

3、其他同學(xué)評(píng)價(jià)。(句子是否通順，書寫是否正確、美觀，注意事項(xiàng)是否交代清楚)

(三)說說你以后通知?jiǎng)e人的時(shí)候要注意想交代清楚什么？

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、完成課本93頁(yè)“讀一讀說一說”的內(nèi)容。

3、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

板書設(shè)計(jì)

17、動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)

時(shí)間地點(diǎn)要清楚

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)的說課稿（篇3）

設(shè)計(jì)說明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

課前準(zhǔn)備

1．（1）課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。（教師）

（2）重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。（教師）

2．制作本課字卡。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說動(dòng)物。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）

2．引問：這些朋友都是——?jiǎng)游?。聽說，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。

3．齊讀課題，引問：你們想知道什么？（預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？）

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．明確要求，自主讀文。

（1）第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

（2）第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

（3）學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。）

2．檢查反饋：

（1）生字：

教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒有把它們的名字記住。（教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。）

點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。

預(yù)設(shè)：

①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。

②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。

③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”；說說記字好方法。

④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。

（2）新詞：

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？

多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語(yǔ)說話。）

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知，梳理內(nèi)容

1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2．指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？

（1）畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）

（2）同桌交流。（狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。）

（3）師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。（老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。）

3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說說故事的經(jīng)過嗎？

（1）小組嘗試說故事；

（2）推選代表到黑板前匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。

2。師生共同書寫“要、百、舌”。

（1）引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆？寫時(shí)應(yīng)注意什么？（預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長(zhǎng)。）

（2）教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對(duì)照。

3。學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。

（1）學(xué)寫“辶”。（三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。）

（2）自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。

（3）獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。

4．小組評(píng)出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢(shì)。

設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。

2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知

復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（將動(dòng)物名稱用紅色突出。）

（1）找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱，并嘗試講講這個(gè)童話故事。

（2）學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。（指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。）

老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、圍繞插圖，品讀課文

1．多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們?cè)谡f什么呢？學(xué)習(xí)第1～4自然段。

（1）教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請(qǐng)你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

（2）出示狗熊和狐貍說的話。（指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語(yǔ)重心長(zhǎng)。）

（3）教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？（狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。）

2．多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰(shuí)？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)第5～10自然段。

（1）指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

（2）教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動(dòng)物大會(huì)能開成嗎？大灰狼說的話對(duì)嗎？（狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。）

（3）小組分角色朗讀課文，你想對(duì)狗熊說些什么？

3．多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。

（1）同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。（這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。）

（2）多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？（學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的`詞語(yǔ)，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門前等。）

4．多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開成了嗎？學(xué)習(xí)第17～18自然段。

（1）齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？（四次。）

（2）多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。

三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語(yǔ)言

1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語(yǔ)氣。

2．出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。

學(xué)習(xí)卡一：快來(lái)幫幫狗熊！（在括號(hào)里補(bǔ)充語(yǔ)言，使通知意思完整。）大家請(qǐng)注意啦?。ǎ┰冢ǎ╅_大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。

（1）寫明時(shí)間和地點(diǎn)。

2）先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰(shuí)的寫得更完整。自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？

通知本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。少先隊(duì)大隊(duì)部20__年4月20日時(shí)間：地點(diǎn)：事情：參加人：通知人：通知時(shí)間：

（1）小組交流，填寫信息。

（2）集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語(yǔ)言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演

1．多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽嗎？請(qǐng)先自己試一試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。

2．連貫復(fù)述，全班展示。

3．選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。

（1）先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。

（2）結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

（3）小組表演，全班展示。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)―→狗熊發(fā)通知

教學(xué)反思

本課設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

多種策略，訓(xùn)練語(yǔ)言。本文是一篇蘊(yùn)含語(yǔ)言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語(yǔ)言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語(yǔ)言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言，提升語(yǔ)文綜合能力的目的。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)的說課稿（篇4）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“要、連”等6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。

3、借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。

4、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀通、讀懂長(zhǎng)課文；讀出角色對(duì)話中疑問句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說清楚。

課前準(zhǔn)備

1、制作相關(guān)的多媒體課件和動(dòng)物圖片。（教師）

2、預(yù)習(xí)課文，結(jié)合插圖簡(jiǎn)單講故事，制作生字卡片。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

一、談話交流，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

1、多媒體出示課文插圖五，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看，這是哪里？猜猜它們要去干什么。

2、板書課題“動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)”。學(xué)習(xí)“物”字。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)牛字旁：“?！弊髌詴r(shí)，第二橫變提，筆順是先豎后提。

（2）點(diǎn)撥識(shí)字方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生按“這次大會(huì)是誰(shuí)通知的？動(dòng)物們?cè)谑裁磿r(shí)候，在哪里開大會(huì)？”的思路，理清課文的主要內(nèi)容。

1、交流插圖五。（森林里，許多動(dòng)物跟著森林之王老虎，準(zhǔn)備去開大會(huì)。）

2、齊讀課題，識(shí)記生字“物”。

（1）觀察牛字旁的筆順，與“?！弊值墓P順進(jìn)行區(qū)分。

（2）擴(kuò)詞，運(yùn)用加一加的方法記憶。（牛＋勿＝物）

3、說一說課文主要講了什么。教師可以播放動(dòng)物們開會(huì)的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（用時(shí)：15分鐘）

1、出示自學(xué)要求。

（1）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）自主交流識(shí)字方法，可以請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙。

（3）把難認(rèn)的字在生字表中圈出來(lái)。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，正音，區(qū)分易錯(cuò)字與易混字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“準(zhǔn)”是翹舌音，“還”是多音字，在本課讀hái。

（2）運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記這些漢字，并和同學(xué)交流。

（3）組織學(xué)生做認(rèn)字游戲。

①說字詞，學(xué)生舉字卡。

②出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

1、小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。

（1）自由讀課文，也可以同桌輪讀，或組內(nèi)賽讀，圈出生字、新詞。

（2）在組內(nèi)交流識(shí)字方法。歸類識(shí)記：“通”“遍”“還”都是走之旁；“熊”“點(diǎn)”都有四點(diǎn)底；加一筆的方法識(shí)記：“白”加一橫是“百”，“古”加一撇是“舌”。形聲字識(shí)字法識(shí)記“物”“臉”“注”等。

（3）圈出生字，借助生字卡認(rèn)讀。

2、交流、匯報(bào)。

（1）賽讀生字、新詞。

（2）聽字詞，迅速舉起相關(guān)字卡并跟讀。

（3）開火車讀。

1、讓學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音，用擴(kuò)詞的方法確定多音字在具體句子中的讀音。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)字，要以鼓勵(lì)為主，不要求學(xué)生必須用同一種方法記住一個(gè)字。只要言之有理，能牢記字形，都是值得表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的。

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)（用時(shí)：8分鐘）

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并引發(fā)思考：課文中先后出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？狗熊發(fā)布了幾次通知？最后動(dòng)物大會(huì)開成了嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生交流：狗熊為什么發(fā)布了四次通知？

3、分自然段朗讀課文，小組交流老師提出的問題。（課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共發(fā)布了四次通知，最后動(dòng)物大會(huì)終于開成了。）

4、交流明確：狗熊前三次通知沒有把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。學(xué)生在貼老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿的圖片時(shí)，要按照一定的順序。

四、回文識(shí)字，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：12分鐘）

1、課件出示帶有本課生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀通順。

2、分角色朗讀課文。

3、指導(dǎo)書寫生字“要、百、舌”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)，范寫生字，巡視并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫漢字進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、開火車?yán)首x句子，要讀正確、讀流利。

2、選擇喜歡的動(dòng)物，分角色朗讀課文。

3、認(rèn)真觀察生字的特點(diǎn)和在田字格中的位置，看老師范寫，然后自己在本子上對(duì)照書寫。

（1）運(yùn)用尋找關(guān)鍵筆畫的方法寫好漢字?！耙薄鞍佟薄吧唷比齻€(gè)字的關(guān)鍵筆畫都是長(zhǎng)橫，寫時(shí)要突出。

（2）在自己寫得最滿意的漢字下面做標(biāo)記，同桌互相評(píng)價(jià)，提出建議，再次書寫。

1、教師要提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)和握筆的姿勢(shì)。讓學(xué)生保護(hù)好眼睛。

2、提醒學(xué)生寫字時(shí)要注意生字的間架結(jié)構(gòu)，既要寫正確，又要寫工整。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容（用時(shí)：3分鐘）

1、聽寫上節(jié)課的`生字、新詞。

2、范讀課文，回顧內(nèi)容。

3、聽寫生字、新詞，同桌相互訂正，重點(diǎn)記憶出錯(cuò)的字詞。

4、回顧課文內(nèi)容。

（1）動(dòng)筆圈出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱。

（2）回顧課文內(nèi)容：狗熊是本課的主人公，它在為動(dòng)物王國(guó)大會(huì)發(fā)布通知。回顧課文內(nèi)容時(shí)教師可提示學(xué)生：故事中有哪些動(dòng)物？誰(shuí)是主人公？它做了什么事？結(jié)果如何？

二、品讀課文，自主學(xué)習(xí)（用時(shí)：20分鐘）

1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，思考：狗熊一共發(fā)布了幾次通知？用橫線畫出每次通知的內(nèi)容。再仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)第一次發(fā)布的通知，并用多媒體展示交流，引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)依次出示后三次通知，朗讀——交流——匯報(bào)——明確。

（3）教師重點(diǎn)圍繞第四次通知組織活動(dòng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀通知，引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把事情說清楚。

3、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，發(fā)現(xiàn)每一次狗熊發(fā)布通知后，是誰(shuí)提出了疑問。

4、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第4、10、14自然段。

1、帶著問題讀課文，邊讀邊畫出狗熊發(fā)布的通知的內(nèi)容。

（1）第一次：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！（可以獨(dú)立思考，也可以同桌交流發(fā)現(xiàn)這個(gè)通知沒說什么時(shí)間、在哪里開大會(huì)。）

（2）①第二次：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！（這一次的通知有時(shí)間，但是不夠確切。）

②第三次：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加?。ㄐ〗M交流發(fā)現(xiàn)這一次通知內(nèi)容時(shí)間確切了，但還是沒說清在哪里舉行。）

（3）第四次：請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加?。◣熒涣鳎哼@次通知說了哪些信息？時(shí)間、地點(diǎn)、事件、參加人等。）

2、交流發(fā)現(xiàn)，明確通知該寫些什么。

3、小組內(nèi)讀課文，邊讀邊畫出狐貍、大灰狼、梅花鹿說的話。

（1）朗讀第4自然段。

（2）表演朗讀第10、14自然段。

1、教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)描寫狗熊的句子要讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的話要讀得語(yǔ)重心長(zhǎng)。

2、教師要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“通知”應(yīng)包含哪些內(nèi)容才全面。

3、在學(xué)習(xí)第4自然段的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生說說省略號(hào)省略了什么內(nèi)容。

三、朗讀課文，拓展練習(xí)（用時(shí)：10分鐘）

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2、出示活動(dòng)卡，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀通知上的內(nèi)容，和同桌交流后完成活動(dòng)卡。

3、看插圖講故事。

1、分角色朗讀課文。

（1）自主選擇角色，分角色朗讀課文。

（2）選擇喜歡的角色背誦相關(guān)對(duì)話，進(jìn)行表演朗讀。

2、結(jié)合活動(dòng)卡上的通知，同桌交流并填寫卡片。

3、結(jié)合插圖復(fù)述故事。文中共有5幅插圖，教師可以先打亂圖片順序，讓學(xué)生重新排列，然后按照?qǐng)D片內(nèi)容復(fù)述故事。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：7分鐘）

1、課件出示本課要寫的生字“連、還、點(diǎn)”。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“連、還”兩個(gè)字的走之旁是三畫，捺是平捺。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)、在田字格中的位置及書寫注意點(diǎn)。

3、范寫后指導(dǎo)學(xué)生書寫。

五、展示評(píng)價(jià)。

1、觀察這三個(gè)字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。例如：“點(diǎn)”的四點(diǎn)底，第一點(diǎn)與另外三個(gè)點(diǎn)的方向不同，四點(diǎn)底間距均勻，高低一致。

2、認(rèn)真觀察教師的范寫，跟教師書空，描紅并臨寫。

3、集體評(píng)價(jià)，把沒寫好的字再寫兩遍。教師指導(dǎo)書寫時(shí)要提示學(xué)生注意坐姿端正，握筆姿勢(shì)正確，手離筆尖一寸，提醒學(xué)生保護(hù)好眼睛。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)的說課稿（篇5）

一、說教材

《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；

2.會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字；

3.能正確、流利地朗讀課文。

在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音；

2.正確、流利地朗讀課文。

三、說教法與學(xué)法

說教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，具體方法有：在認(rèn)讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記。在組織學(xué)生對(duì)課文的朗讀時(shí)，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。

說學(xué)法：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、說教學(xué)過程