燃燒和滅火同步試題 公開課教學(xué)設(shè)計

《燃燒和滅火》同步試題（第1課時）河北省石家莊市第41中學(xué)劉萃1．下列關(guān)于燃燒的說法正確的是（）。A．可燃物一定是氣體B．可燃物一定是液體C．可燃物一定是固體D．可燃物的溫度必須達(dá)到其自身的著火點才能燃燒2．一場大火往往由一個小小的煙頭引起，煙頭在火災(zāi)中所起的作用是（）。A．提供可燃物B．使可燃物的溫度達(dá)到著火點C．提供氧氣D．降低可燃物的著火點3．某物質(zhì)的著火點為a℃，下圖中該物質(zhì)燃燒得最旺的點是（）。A．Q點B．N點C．P點D．M點4．根據(jù)下圖所示的實驗現(xiàn)象，下列判斷不正確的是（）。A．①②說明物質(zhì)燃燒需要氧氣B．①說明白磷的著火點不高于80℃C．燒杯中的熱水只起提高溫度的作用D．①③說明兩種可燃物的著火點不同5．下列關(guān)于燃燒的說法最確切的是（）。A．燃燒一定是化合反應(yīng)B．在空氣中不能燃燒的物質(zhì)在氧氣中也不能燃燒C．可燃物不進(jìn)行點火是不可能燃燒的D．燃燒是劇烈的發(fā)光發(fā)熱的化學(xué)反應(yīng)6．“紙火鍋”的使用逐漸流行起來。“紙火鍋”是用紙張代替金屬材料做容器盛放湯料，當(dāng)酒精燃燒時紙張不會燃燒。對此現(xiàn)象，下列解釋合理的是（）。A．紙張不是可燃物，不能燃燒B．紙張被水浸濕，導(dǎo)致著火點降低C．水蒸發(fā)時吸收熱量，溫度達(dá)不到紙張的著火點D．空氣不充足，紙張不會燃燒7．2012年5月18日開始，倫敦奧運圣火開始在英國境內(nèi)傳遞。采集圣火的唯一方式是在奧林匹克的赫拉神廟前利用凹面鏡集中陽光來引燃火種。下列說法不正確的是（）。A．陽光為火種的燃燒提供了熱量，使其達(dá)到著火點B．火炬燃燒時，會放出熱量C．強風(fēng)和大雨下火炬仍可以保持燃燒，是因為火炬燃料的燃燒不受燃燒的條件影響D．火炬內(nèi)裝的燃料丙烷（C3H8）屬于化合物8．小旭同學(xué)做紅磷在氧氣中燃燒的實驗，燃燒一段時間后，小旭同學(xué)發(fā)現(xiàn)燃燒的紅磷己經(jīng)熄滅，他立刻將燃燒匙取出，但此時紅磷又開始燃燒（如下圖），小旭同學(xué)很疑惑。請你用所學(xué)的化學(xué)知識幫助他解答這一現(xiàn)象：。9．某學(xué)校化學(xué)學(xué)習(xí)小組設(shè)計出下圖所示裝置，并進(jìn)行白磷燃燒實驗。（1）當(dāng)燒杯內(nèi)的水受熱，溫度計顯示30℃時，打開活塞，在盛有水的試管中有氣泡均勻逸出，白磷未燃燒，關(guān)閉活塞。錐形瓶內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式是。白磷未燃燒的原因是。（2）隨著水溫升高，溫度計顯示45℃時，再次打開活塞，白磷在水里燃燒。常言道，水火不相容，而本實驗中白磷在水里還能夠燃燒的原因是。

10．在街頭巷尾會看到一些自稱有“特異功能”的人在表演的場景：表演者在一個普通臉盆里放一張紙片，然后雙掌蓋在臉盆上方做發(fā)功狀，過一會兒，盆里的紙片燃燒起來，引得圍觀者一陣喝彩，以此騙取大家的信任，從而誘導(dǎo)他人購買他的“靈丹妙藥”。其實，這種騙術(shù)只要運用所學(xué)科學(xué)知識就能戳穿。下列對紙片著火原因的解釋合理的是（）。A．“特異功能”能使紙片著火B(yǎng)．趁人不注意點燃了紙片C．臉盆里有電子點火裝置D．紙片上粘有著火點很低的某種物質(zhì)11．小明在課外進(jìn)行探究時發(fā)現(xiàn)將頭發(fā)纏在銅絲上比直接放在火焰上更難點燃，原因是（）。A．纏在銅絲上的頭發(fā)不能與氧氣接觸B．纏在銅絲上的頭發(fā)著火點降低了C．銅絲能導(dǎo)熱至頭發(fā)很難達(dá)到著火點D．頭發(fā)與銅絲發(fā)生了反應(yīng)12．酒精燈的火焰太小時，將燈芯拔得松散些，可使火焰更旺。其原理是（）。A．降低可燃物的著火點B．提高可燃物的著火點C．增加空氣中氧氣含量D．增大可燃物與空氣的接觸面積13．下圖為甲、乙、丙三位同學(xué)探究物質(zhì)燃燒條件的實驗：當(dāng)人們吸入或接觸五氧化二磷粉塵時，五氧化二磷能與人體黏膜表層、眼、皮膚的水分反應(yīng)變成磷酸，對局部有強烈的腐蝕、刺激作用，嚴(yán)重者可引起中毒性肺炎、肺氣腫。（1）為了防止空氣污染，應(yīng)選擇同學(xué)的實驗方案最好，不選擇其他實驗方案的理由是。（2）乙、丙同學(xué)在觀察實驗現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)銅片上的白磷能燃燒，但一會兒就熄滅了，說明了。（3）用大燒杯罩住白磷燃燒的目的是。14．化學(xué)教師在課堂上做了一個小魔術(shù)：吹氣生火。只見老師用嘴通過一根細(xì)長的玻璃管對著蒸發(fā)皿中的一團棉花吹氣，不一會，棉花就燃燒起來。同學(xué)們覺得很好奇：通常情況下，嘴中呼出的氣體是不會使棉花燃燒的。為什么老師對著棉花吹氣就能使其燃燒？老師向大家提供了兩點信息：①棉花（實為脫脂棉）中包裹著黃色過氧化鈉（Na2O2）；②CO2與Na2O2反應(yīng)生成白色的Na2CO3和氧氣，同時放出大量的熱。同學(xué)們經(jīng)過思考，明白了老師對著棉花吹氣能使其燃燒的原因。現(xiàn)在，請你解釋一下吧：。15．化學(xué)小組的同學(xué)利用下圖所示的裝置探究燃燒的條件。（1）通過對比銅片上紅磷和白磷的不同現(xiàn)象，得出的結(jié)論是。（2）小明同學(xué)對以上實驗進(jìn)行概括，得出的下列說法中，不正確的是（填字母序號）。A．此組實驗燒杯中的熱水只起提高溫度的作用B．圖1中水下白磷未燃燒是由于沒有與氧氣接觸C．對圖1實驗應(yīng)該進(jìn)行三組對比分析D．若將圖2中白磷換成紅磷，不能觀察到燃燒現(xiàn)象

參考答案1．D2．B3．A4．C5．D6．C7．C8．開始紅磷熄滅的原因是集氣瓶內(nèi)的氧氣的含量低（或被消耗盡），但紅磷的溫度還高于它的著火點（1分），這時將燃燒匙取出，紅磷又接觸到氧氣（1分），所以又開始燃燒9．（1）2H2O22H2O+O2↑溫度未達(dá)到白磷的著火點（2）溫度達(dá)到白磷的著火點，同時又與氧氣充分接觸10．D11．C12．D13．（1）丙甲同學(xué)實驗生成的P2O5直接排放到空氣中，乙同學(xué)實驗生成的P2O5會從大燒杯口逸出污染空氣（2）支持物質(zhì)燃燒要有充足的氧氣（3）防止生成的P2O5污染空氣14．口中吹出的氣體中