燕子2 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

三下一單元語文備課第一單元設(shè)計(jì)者：陳娟娟整組單元分析：本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，前三篇為精讀課文，最后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。本單元的內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋介紹了我國(guó)許多神奇的泉。語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美好景物。“寬帶網(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫。單元目標(biāo)：反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。3、通過說、寫及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。課題：《燕子》教學(xué)總目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、翅膀、剪刀、偶爾、演奏、贊歌”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。課前準(zhǔn)備：Ppt課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文一、二自然段。3、理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。4、積累好詞佳句。課時(shí)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)過程二次修改一、揭示課題：1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。2、多媒體出示燕子的畫面，請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說說燕子。3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)《燕子》。教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在生抄本上寫。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。提醒：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。（2）學(xué)生齊讀2、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。（1）學(xué)生讀課文。（2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？三、學(xué)習(xí)課文第一段：1、出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？3、學(xué)生交流，作者是抓住哪些方面的什么特點(diǎn)來描寫的？結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的4、指導(dǎo)朗讀（1）激發(fā)情感看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語氣讀。（2）自由朗讀。（3）指名試讀、齊讀。5、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。（1）我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，其他同學(xué)一起畫。（2）同桌互相介紹自己畫的燕子。6、讀第一自然段，指導(dǎo)背誦。（1）學(xué)生說該怎樣背？（2）看板書練習(xí)背誦。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：小燕子為什么要“趕”？趕上春天了嗎？春天來得有多快？2、練習(xí)讀。3、學(xué)生交流。結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”4、重點(diǎn)品味：（并結(jié)合學(xué)生提出的問題）（1）春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。請(qǐng)學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點(diǎn)）學(xué)生同桌、全班交流。（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？（3）出示填空題。二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著，毛毛細(xì)雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來，形成了（）的春天。學(xué)生完成填空，并讀好上面的一段話。（４）從這段中還知道了什么？（燕子為春天增添了生機(jī)）５、有感情朗讀第二段。（１）學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。（２）指名讀，評(píng)議。（３）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫。1、結(jié)合課文理解下列詞語，并寫出它們的近義詞?？∏危ǎ┐捣鳎ǎ┚蹟n（）偶爾（）增添（）一轉(zhuǎn)眼（）2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，還有一個(gè)（）的尾巴。3、“聚、稻、偶”進(jìn)行提醒并且范寫。作業(yè)設(shè)計(jì)與布置：1、完成課作1—3題。2、背誦1—2自然段。板書設(shè)計(jì)：羽毛（烏黑發(fā)亮）燕子翅膀（俊俏輕快）尾巴（剪刀似的）第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固生字詞，會(huì)寫14個(gè)生字。2、有感情地朗讀、背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受燕子的給春天帶來的生機(jī)勃勃的景象。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。課時(shí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固生字詞，會(huì)寫14個(gè)生字。有感情地朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受燕子的給春天帶來的生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)過程二次修改一、復(fù)習(xí)生字詞1、ppt出示詞語：燕子烏黑俊俏輕快翅膀剪刀尾巴活潑機(jī)靈微風(fēng)吹拂趕集聚攏增添生機(jī)掠過稻田尾尖偶爾沾水一圈蕩漾疲倦音符演奏贊歌光彩奪目蒙蒙細(xì)雨2、開火車讀一讀3、指名背誦1、2自然段。二、精讀課文。過渡：課文第一自然段寫了小燕子的形狀；第二自然段寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生機(jī)。那么小燕子為春光增添了什么樣的生機(jī)呢？這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。我們?cè)賮砜纯催@幅美麗的圖畫。（一）第三自然段1、指導(dǎo)看圖：如果你是作者，你可以按照什么順序觀察呢？(上至下)2、概括燕子飛行的特點(diǎn)。(輕快，美)3、是從哪些地方體會(huì)到飛行的快？為什么能體會(huì)到？（“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。）（“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）4、你又從哪兒感受到燕子飛翔的美呢？（“斜著身子”“蕩漾”，理解“蕩漾”:水波起伏）5、指導(dǎo)朗讀。6、燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？()的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。)7、齊讀第三自然段。小結(jié)：小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來了生機(jī)。（二）第四自然段1、燕子飛行美，其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。2、看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景像什么？3、課文上打了一個(gè)很美的比喻，你能找到嗎？出示：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。體會(huì)比喻句的好處。4、齊讀第四自然段。5．指導(dǎo)朗讀。6、朗讀全文。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)這篇課文，作者鄭振鐸首先觀察燕子的__________，接著觀察燕子的_________，而后觀察燕子的__________。表現(xiàn)了燕子__________