人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案冊(cè)

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算所獲得的樂(lè)趣中，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度。XkB1.com二、教材分析〔一〕教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：100以?xún)?nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，生疏長(zhǎng)度單位厘米和米，初步生疏合思想和規(guī)律推理方法等。計(jì)算教學(xué)是100以?xún)?nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)表內(nèi)乘法同20以?xún)?nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問(wèn)，是小學(xué)生需要把握的根本技能之一，必需到達(dá)計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以?xún)?nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能。因此，教材安排了運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。11米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度。使學(xué)生通過(guò)觀看、操作，初步生疏線段，角和直角，軸對(duì)稱(chēng)和鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能識(shí)別從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形，形成初步的空間觀念。經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。廣角”是的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)潔的組合思想和規(guī)律推理方法，培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。w Ww.xKb1.coM愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。教學(xué)目標(biāo)1、把握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算。初步把握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步生疏長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步生疏線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步生疏角和直角，知道角的各局部名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。5、能識(shí)別從不同的位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；初步生疏軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步生疏鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。課標(biāo)第一網(wǎng)6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。數(shù)學(xué)思考方面12、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步生疏條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示2個(gè)單位〕和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。3、通過(guò)觀看、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。解決問(wèn)題方面1、經(jīng)受從生活中覺(jué)察并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓舞和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有古怪心，能樂(lè)觀參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。3、在他人的指導(dǎo)下，能夠覺(jué)察數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念?！踩辰虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。三、教學(xué)措施〔一〕、落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的具體措施w Ww.xKb1.coM解決問(wèn)題的力量，形成應(yīng)用意識(shí)。供給關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。表內(nèi)乘法教學(xué)表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性。結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估量意識(shí)與力量的培育。留意表達(dá)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育學(xué)生探究和創(chuàng)的意識(shí)。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量?！捕场⑴嘤齼?yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施〔三〕、課時(shí)安排〔約60課時(shí)〕一、長(zhǎng)度單位〔4課時(shí)〕二、100以?xún)?nèi)的加法和減法〔二〕〔13課時(shí)〕1．兩位數(shù)加兩位數(shù)????????????????????3課時(shí)左右2．兩位數(shù)減兩位數(shù)???????????????????5課時(shí)左右3．連加、連減和加減混合?????????????????4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)???????????????????????1課時(shí)我長(zhǎng)高了????????????????????????1課時(shí)三、角的初步生疏〔2課時(shí)〕XkB1com四、表內(nèi)乘法〔一〕〔13課時(shí)〕1．乘法的初步生疏????????????????????3課時(shí)左右2．26的乘法口訣5的乘法口訣???????????????????????2課時(shí)左右2、3、4的乘法口訣????????????????????4課時(shí)左右6的乘法口訣???????????????????????3課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)???????????????????????1課時(shí)五、觀看物體〔4課時(shí)〕六、表內(nèi)乘法〔二〕〔13課時(shí)〕7的乘法口訣???????????????????????5課時(shí)左右8的乘法口訣???????????????????????3課時(shí)左右9的乘法口訣???????????????????????4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)???????????????????????1課時(shí)左右量一量比一比?????????????????????1課時(shí)七、生疏時(shí)間〔3課時(shí)〕八、數(shù)學(xué)廣角〔2課時(shí)〕人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)第一單元、長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：生疏長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，生疏線段量、畫(huà)線段。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、在活動(dòng)中，使學(xué)生生疏長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知1米＝100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕4、使學(xué)生初步生疏線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度〔限整厘米。力量點(diǎn)：1、在建立長(zhǎng)度觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培育學(xué)生的估測(cè)力量。5、培育學(xué)生的觀看比較力量、操作力量和合作意識(shí)。德育點(diǎn)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂(lè)觀的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育合作意識(shí)，樹(shù)立自信念。6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：11厘米、1米的長(zhǎng)度觀1米＝100厘米。7、使學(xué)生初步生疏線段。教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度〔限整厘米。8、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)1～3頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，生疏統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生生疏長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。3、培育學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和力量。力量點(diǎn)：培育學(xué)生觀看、動(dòng)手操作的力量。德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生生疏長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。1厘米的長(zhǎng)度觀念，培育學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和力量。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。問(wèn)：驚異了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：假設(shè)我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：11厘米。拿出直尺看一看，你覺(jué)察了什么？學(xué)生觀看，匯報(bào)。A、數(shù)，按挨次讀一讀。問(wèn)：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。一厘米有多長(zhǎng)？〔011厘米〕11厘米？你覺(jué)察了什么？〔每一大格都是1厘米〕找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。11厘米有多長(zhǎng)。2、生疏幾厘米。12厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)？問(wèn)：21厘米是幾厘米？416厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估量一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書(shū)上。量松緊帶的長(zhǎng)。三、拓展運(yùn)用：1、推斷下面的量法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。0刻度線的。正確的。不是從零刻度量的。2、假設(shè)尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。4、教師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不便利，你有好的方法嗎？〔介紹各種尺子〕5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量?！彩帜_〕回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。課后小結(jié)：其次課時(shí)4頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，生疏長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能依據(jù)實(shí)際狀況選擇不同單位的工具進(jìn)展測(cè)量。3111米＝100厘米。力量點(diǎn)：培育學(xué)生觀看比較、動(dòng)手操作的力量。德育點(diǎn)：培育學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，生疏長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。111米＝100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：米尺、軟尺。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬，并答復(fù)量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。覺(jué)察了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更便利一些？”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺便利些？”教師說(shuō)明：“我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?！卑鍟?shū)課題：生疏米用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告知學(xué)生它的長(zhǎng)度是11米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度。2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出預(yù)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。41米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？”“1米等于多少厘米？”學(xué)生答復(fù)后，教師板書(shū)：1米＝100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用：1、教師出示1盤(pán)卷尺，告知學(xué)生這是12、找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？3、1米＝〔〕厘米 100厘米＝〔〕米5米＝〔〕厘米 200厘米＝〔〕米實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。量跳遠(yuǎn)的距離?！病步K點(diǎn)。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度〕課后小結(jié)：第三課時(shí)5頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀看、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。力量點(diǎn)：培育學(xué)生的觀看、想象、操作力量、合作意識(shí)以及運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。德育點(diǎn)：培育學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：觀看、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物假設(shè)干。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問(wèn)：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題。二、自主探究：1、生疏線段。學(xué)生拿出預(yù)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你覺(jué)察了什么？找出你認(rèn)為直的東西。兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書(shū)本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。教師在黑板上畫(huà)一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告知學(xué)生這就叫做線段。問(wèn)：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？推斷下面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？50刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫(huà)線段。33厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出畫(huà)法。033厘米。3厘米長(zhǎng)的線段？三、拓展運(yùn)用：1、以下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線段。2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？35厘米長(zhǎng)的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問(wèn)題？實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量課后小結(jié)：第四課時(shí)6～7頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步生疏線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫(huà)整厘米長(zhǎng)的線段。21厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，穩(wěn)固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。力量點(diǎn)：培育學(xué)生整理學(xué)問(wèn)的力量和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。德育點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫(huà)整厘米長(zhǎng)的線段。教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：實(shí)物、尺子教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。1厘米有多長(zhǎng)，1米呢？我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米，什么物體的1米？如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度？什么是線段？估測(cè)線段的長(zhǎng)度。三、拓展運(yùn)用：13厘米、5厘米、10厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng)，再用小方塊實(shí)際測(cè)量一下，然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果比照，修正自己的估測(cè)策略。48題。先估量每條邊的長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，溝通測(cè)量的方法。59題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說(shuō)明計(jì)算的方法。610題，先估量，再量一量。開(kāi)放題：1、數(shù)線段。2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結(jié)：其次單元、100以?xún)?nèi)的加法和減法〔二〕〔不進(jìn)位、進(jìn)位〔求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)展加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。力量點(diǎn)：1、培育學(xué)生計(jì)算力量和估算的力量。2、培育學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐力量。3、培育學(xué)生分析比照的力量。4、培育學(xué)生自主探究學(xué)問(wèn)的力量。5、培育他們從日常生活中覺(jué)察數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和力量。德育點(diǎn)：12、鼓舞學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。3、結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)課時(shí)：13課時(shí)。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)―――――3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)―――――5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合――4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)―――――――――1課時(shí)我長(zhǎng)高了――――――――――1課時(shí)1、兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時(shí)8～10頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生把握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)展計(jì)算。力量點(diǎn)：培育學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)展公德教育。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：把握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校打算組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車(chē)，每輛車(chē)只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫教師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車(chē)呢？〔小組溝通〕匯報(bào)不同的乘車(chē)方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？〔把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過(guò)70人〕二、自主探究：1、驗(yàn)證二〔1〕和二〔2〕班的同學(xué)能否乘一輛車(chē)。小組合作，也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫助。學(xué)生匯報(bào)用口算30+3＝6060+＝66沒(méi)有超過(guò)740+30＝70，36+3070少，所以?xún)蓚€(gè)班可以和乘一輛車(chē)〔3〕用小棒，先擺3捆63666670少?？梢?xún)蓚€(gè)班合乘一輛車(chē)〔4〕我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0＝6，在個(gè)位寫(xiě)6，十位3+3＝6，在十位下面寫(xiě)6，所以等于66。你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？2、用你寵愛(ài)的方法驗(yàn)證二〔3〕班和二〔4〕班能否和乘一輛車(chē)。選出比較快的人，說(shuō)一說(shuō)是用的什么方法。3、用豎式計(jì)算應(yīng)留意什么？〔個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面。三、拓展運(yùn)用：1、計(jì)算下面各題。59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：17+20＝19 50+26＝ 42+3＝721 7504 2+2+26+31 9767 23一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢(qián)？4、 3 7 4 5+2 ？ +？45 9 7 936+63 你能寫(xiě)出幾個(gè)象這樣的算式。99課后小結(jié)：??????????????其次課時(shí)11頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，把握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。力量點(diǎn)：培育學(xué)生初步的分析概括力量。德育點(diǎn)：培育學(xué)生樂(lè)觀思考、大膽探究的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計(jì)算：36+21＝ 23+75 56+30 4+522、二〔1〕和二〔3〕班能合乘一輛車(chē)嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？二、自主探究：136+35＝，學(xué)生試算。溝通算法。2、擺小棒：小組說(shuō)擺法。問(wèn)：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來(lái)是多少？3、怎樣列豎式？要留意什么？從哪一位加起？6+510的右下角寫(xiě)上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要遺忘加上這個(gè)1，1加起。436+2136+35有什么不同？546+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不行以不寫(xiě)，為什么？6、小組合作爭(zhēng)論：筆算加法要留意什么？一樣數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。你認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)們什么問(wèn)題？三、拓展運(yùn)用：1、“做一做”，圖中有什么信息？依據(jù)信息提出問(wèn)題。自己動(dòng)手解決問(wèn)題。2、猜一猜十位上是幾。3 86 71 79+3 9+ 4+53+3 63、數(shù)學(xué)醫(yī)院：492165+44+39+35836100說(shuō)明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來(lái)的？4、圖形計(jì)算。＝5＝3＝4＝7+＝〔〕+ ＝〔〕+ ＝〔〕 + ＝〔〕4、看誰(shuí)加上一個(gè)一樣的加數(shù)算得快。開(kāi)放題：誰(shuí)先正確算出五星表示的數(shù)，就嘉獎(jiǎng)給誰(shuí)。24 73 2+69+ 9+2 8+ 6+948 66 05 59 9課后小結(jié)：第三課時(shí)13～15頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)展計(jì)算。2、能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。力量點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的力量和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)展細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培育。教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的力量和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：實(shí)物圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)。小朋友你們情愿和小花一起闖關(guān)嗎？二、自主探究：1、看誰(shuí)算的正確？57+12＝40+38＝16+52＝23+72＝36+47＝28+59＝8+75＝43+37＝24+68＝19+49＝85+9＝18+47＝2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照姐姐〔張〕1924222617妹妹〔張〕2118233720合計(jì)〔張〕3158題，分組完成。4100？請(qǐng)寫(xiě)出算式，寫(xiě)得越多越好。38 40 27 60 85 62 73 50 151510題。第2〕小題有多種答案，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀思考。第〕其價(jià)錢(qián)，實(shí)際上也是讓兩個(gè)數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會(huì)打算開(kāi)支。課后小結(jié)：2、兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時(shí)16～17頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。2、鼓舞學(xué)生進(jìn)展算法探究，把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。力量點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中覺(jué)察數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培育學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量。2、培育學(xué)生學(xué)問(wèn)遷移的力量和口頭表達(dá)力量。德育點(diǎn)：1、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。2、培育學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：圖片、圓片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：200820084個(gè)知名力，所以全國(guó)億萬(wàn)人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？二、自主探究：1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀看圖，問(wèn)：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)情推測(cè)：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多…北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。學(xué)生計(jì)算。問(wèn)：筆算加法要留意什么？2、師：56－22該怎樣解決呢？A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成。相互溝通算法。3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)當(dāng)留意什么？三、拓展運(yùn)用：1、解決剛剛沒(méi)有解決完的問(wèn)題。219頁(yè)“做一做”1題。小組內(nèi)溝通算法。3、48－18＝ 35－31＝35－31時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫(xiě)？為什么？43512個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？5、猜一猜。9 465890— 4—25－1—700720開(kāi)放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷(xiāo)，每件玩具優(yōu)待6元，幾種玩具的價(jià)錢(qián)如下：25元 30元 依據(jù)上述信息，你能解決什么問(wèn)題？課后小結(jié)：其次課時(shí)18～19頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生在實(shí)際狀況中把握豎式計(jì)算的方法。2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。力量點(diǎn)：1、培育學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問(wèn)題、合作溝通的力量。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知，通過(guò)用多種策略解決問(wèn)題，培育學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)。德育點(diǎn)：培育學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：把握豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計(jì)算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝92－71＝2、昨天我們溝通了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以確定的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。二、自主探究：1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學(xué)情推測(cè)：181捆。118根。222根。1281捆。你覺(jué)察了什么？〔1捆〕8？2、你能試著列豎式嗎？你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？教師教寫(xiě)豎式的方法，說(shuō)明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。356－2256－28在計(jì)算上有什么不同？4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要留意什么？110和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。問(wèn)：從十位減起便利嗎？5、試練：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝50－24＝問(wèn)：50－241后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？三、拓展運(yùn)用：1、你自己出兩道今日學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)相互交換檢查。27題。3、數(shù)學(xué)門(mén)診：4 7806490－2 8－51－23－172 93931874、螞蟻傳遞信息。38－18 〔〕－8 〔〕+35 〔〕－25〔〕+40 〔〕－26＝〔〕年后，他們之間相差幾歲？從中你覺(jué)察了什么？課后小結(jié)：第三課時(shí)21～22頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步把握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較嫻熟的進(jìn)展計(jì)算。2、會(huì)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。力量點(diǎn)：培育學(xué)生的計(jì)算力量和實(shí)踐的力量。德育點(diǎn)：培育學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。算。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞85 19 43小雞16+27 62－19 44+41 98－13 90－564－45 36+49 91－72 30－11 90－47 19+24二、自主探究：1、小雞和雞媽媽要回家了，請(qǐng)你幫他們把路鋪好。45－9 〔〕－9 〔〕－9 〔〕2、在圓圈里填上“<”、“>”和“＝”。30+63937+32 375890－4075－363957－302717+2844100－40 36+10 63+8 72－1935824只害蟲(chóng)。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)？45038元給他，一把傘多少錢(qián)？56015根，盒里還剩多少根？三、拓展運(yùn)用，開(kāi)放練習(xí)：小明小華小方小蘭34414539看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。課后小結(jié)：第四課時(shí)23頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。力量點(diǎn)：培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。德育點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培育學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：主體圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：自從“非典”過(guò)去之后，我油區(qū)掀起了“改陋俗，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進(jìn)展了校園衛(wèi)生大評(píng)比，看，全校衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來(lái)了。評(píng)比表的下半局部被遮住了，你能依據(jù)表中的信息求出二〔2〕班得多少面紅旗？二、自主探究：1〔2〕班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。2、你能說(shuō)出別的班得多少面紅旗嗎？小組合作，利用圖中的信息，提出問(wèn)題，進(jìn)展解決。〔1〕三〔1〕班比二〔1〕2面，二〔1〕16面?！?〕三〔1〕班比二〔2〕1面，二〔2〕13面?！?〕四〔1〕班比三〔1〕2面，三〔1〕14面?！?〕四〔1〕班比二〔2〕3面，二〔2〕13面?！?〕三〔2〕班比二〔1〕1面，二〔1〕16面?！瓕W(xué)生溝通，說(shuō)一說(shuō)為什么。3、從評(píng)比表中你知道了什么？〔哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……〕三、拓展運(yùn)用：1、做“做一做”。你從圖中得到了什么信息？?jī)?yōu)待是什么意思？換句話怎樣說(shuō)？〔每個(gè)球比原來(lái)的錢(qián)少8〕你能提出什么問(wèn)題？現(xiàn)在足球多少元？〔2〕優(yōu)待后籃球多少元？〔3〕優(yōu)待后排球多少元？學(xué)生自己解決。你還能提出什么問(wèn)題？〔1〕買(mǎi)一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢(qián)？〔2〕足球比排球貴多少元？……請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算。2242題，獨(dú)立完成。3928歲，爸爸今年幾歲？4、生活中你還遇到那些類(lèi)似的問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解答？開(kāi)放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞，野鴨子越來(lái)越“綠色奧運(yùn)”的口號(hào)，轉(zhuǎn)變了3528只，你知道今年有多少只？課后小結(jié)：第五課時(shí)24～25頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。會(huì)比較分析同類(lèi)應(yīng)用題。2、能利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。力量點(diǎn)：培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握“求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：實(shí)物圖、卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今日我收集了我們班課外活動(dòng)的資料,這里有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，看誰(shuí)能解決。二、根本練習(xí)：1279人，踢毽的有多少人？2、小華和小陽(yáng)在做手工，小陽(yáng)做了389個(gè)。小華做了幾個(gè)？3、第一小組在玩投球玩耍，小軍比小明多投中47個(gè)，小方比小明316個(gè)，小軍投中多少個(gè)？小麗投中多少個(gè)？小方投中多少個(gè)？4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了3412個(gè)。？5、 ，看書(shū)的比畫(huà)畫(huà)的少5人，看書(shū)的有多少人？三、拓展運(yùn)用：的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9191男同學(xué)有幾名？一共有幾名同學(xué)？2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了367下，帆凡比靜靜少跳9下。你能提出什么問(wèn)題？再列式計(jì)算。3255、6、7題。第5題，可提出的問(wèn)題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問(wèn)題，只要合理，都賜予確定，學(xué)生自由選擇問(wèn)題列式計(jì)算。第7題，讓學(xué)生認(rèn)真觀看插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用尋常實(shí)際算錢(qián)的閱歷得出答案。開(kāi)放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的玩耍，小軍說(shuō)：我拿的是橡皮，小明說(shuō)：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？課后小結(jié)：3、連加、連減和加減混合第一課時(shí)26～27頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生把握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法，進(jìn)一步穩(wěn)固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2、能敏捷、正確的計(jì)算連加、連減的題目。力量點(diǎn)：培育學(xué)生正確計(jì)算的力量和遷移的力量。德育點(diǎn)：培育學(xué)生認(rèn)真、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：能敏捷、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算力量。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：主體圖，卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)展競(jìng)賽,下面是他們競(jìng)賽的統(tǒng)計(jì),你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問(wèn)題?第一組其次組第三組283423個(gè)二、自主探究：1、小組合作溝通，提問(wèn)題列算式。學(xué)情推測(cè)：第一組和其次組一共摘了多少個(gè)？28+34其次組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+23第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23第一組比其次組少摘了多少個(gè)？34-28其次組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí)，說(shuō)算法。摘出：28+34+232、小組爭(zhēng)論：怎樣計(jì)算？匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？學(xué)情推測(cè)：28 62+ 314 + 2362 852 8+ 31 46 2+ 2 38 5這兩種寫(xiě)法有什么不同？為什么其次個(gè)簡(jiǎn)便？3、我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了4026個(gè)，還剩多少個(gè)？學(xué)生列式，并試算。學(xué)情推測(cè)：85－40－26 40+26＝66 85－66＝19在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)展筆算。三、拓展運(yùn)用：1、46+25+17 75－28－19留意書(shū)寫(xiě)格式。2、54+20+16 90-58-24能口算的不必列豎式。3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來(lái)。244530483651718344、26+〔〕－20＝30 73+5+〔〕＝988318棵樹(shù)間共有多少米？〔教給學(xué)生畫(huà)圖的方法〕課后小結(jié)：其次課時(shí)28頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解加減混合的含義,把握運(yùn)算挨次。2、使學(xué)生把握加減混合豎式的寫(xiě)法。力量點(diǎn)：培育學(xué)生的計(jì)算力量和類(lèi)推力量。德育點(diǎn)：培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，把握運(yùn)算挨次。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：口算卡片、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、25+28+36＝ 78-59-11＝先算什么，再算什么？怎樣筆算？2435支，他還有多少只？642支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？學(xué)生列式后，說(shuō)明這是加減混合運(yùn)算。問(wèn)：怎樣計(jì)算？二、自主探究：出示主體圖，學(xué)生說(shuō)圖意。提示學(xué)生看清題中的信息。小組爭(zhēng)論，列出算式。學(xué)情推測(cè)：67-25+28＝ 67+28-25如何計(jì)算。先算什么？1〕分著列豎式?！?〕簡(jiǎn)便寫(xiě)法。在用簡(jiǎn)便寫(xiě)法時(shí)要留意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿(mǎn)10，要進(jìn)位。做一做：56+24-30＝80 78-24+39＝93指名板演：5 6 7 8+ 2 4 －2 48 0 5 4+3 99 3第一題為什么只寫(xiě)一個(gè)豎式？三、拓展運(yùn)用：1、筆算下面各題。45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+192、比一比看誰(shuí)先得到小紅旗。26 +43 -54 +48 -393、在圓圈里填上正確的數(shù)。38 + 46 40 －29○ －58 53 + ○464715人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？課后小結(jié)：加、減法估算31頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法的估算，并通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加、減法估算方法的溝通，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。力量點(diǎn)：1、培育學(xué)生探究，合作溝通的意識(shí)和力量。2、培育學(xué)生的估算力量。德育點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算學(xué)問(wèn)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)加、減法的估算方法，教學(xué)難點(diǎn)：培育估算力量。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：主題圖，實(shí)物圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢(qián)嗎？學(xué)生猜完后，再出示價(jià)格。熱水瓶28元 燒水壺43元 茶杯24元二、自主探究：媽媽帶了100元錢(qián)去買(mǎi)這三樣?xùn)|西，夠嗎？100元錢(qián)夠不夠。你用的什么方法？學(xué)情推測(cè)1熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是402090元，因此，100元夠了。30+40+20＝90〔元〕90<100買(mǎi)熱水瓶后大約剩70元，買(mǎi)燒水壺后大約還剩30元，買(mǎi)茶杯夠了。100-30-40＝30〔元〕30>24買(mǎi)熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買(mǎi)茶杯夠了。30+40＝70〔元〕100-70＝30〔元〕30>24三、拓展運(yùn)用：1、二年級(jí)參與學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班39人，二班42人。二年級(jí)大約有多少人參與學(xué)校運(yùn)62個(gè)座位夠嗎？2180比80大，并不需要計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果，只要大致估量就可以了。如：31+52中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個(gè)位上是幾，其和都超過(guò)80，38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得680小。45人，大家要去公園劃船，大船每條租金5140人。中船每條3825178人。應(yīng)當(dāng)怎樣租船？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢(qián)？哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理？通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？課后小結(jié)：整理和復(fù)習(xí)33頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：些學(xué)問(wèn)。力量點(diǎn)：1、培育學(xué)生簡(jiǎn)潔的整理、歸納的力量。2、培育學(xué)生依據(jù)供給的信息提出問(wèn)題的意識(shí)和力量。德育點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培育學(xué)生與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：筆算加、減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的計(jì)算力量和估算力量。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整理學(xué)問(wèn)：小組溝通這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。把自己找到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展分類(lèi)整理。二、自主探究，發(fā)散思維：1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題，自己筆算。筆算加法應(yīng)留意什么？減法呢？他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？做筆算時(shí)應(yīng)留意什么？2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-6546+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-5490-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+183、數(shù)學(xué)醫(yī)院。823 99 52 7—17+ 4 8—1 6+7 3797 77 99 0說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？44547只，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)并解答。4536只，你能提出什么問(wèn)題？54113歲，爸爸比兒子大多少歲？學(xué)生列式計(jì)算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？讓學(xué)生多爭(zhēng)論，說(shuō)一說(shuō)解題思路。三、拓展運(yùn)用：開(kāi)放題：小明有50元錢(qián)，它可能買(mǎi)了以下哪兩種物品？應(yīng)當(dāng)付多少錢(qián)？〔至少寫(xiě)出兩種可能〕并列出算式。傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元課后小結(jié)：實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了36～37頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的生疏，進(jìn)一步進(jìn)展長(zhǎng)度觀念。2、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問(wèn)，利用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計(jì)表中獵取信息的力量。3、穩(wěn)固用各種測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法。力量點(diǎn)：1、為學(xué)生供給動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，進(jìn)展學(xué)生的實(shí)踐力量、合作力量。2、培育學(xué)生的動(dòng)手力量，并通過(guò)實(shí)際的測(cè)量熬煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)問(wèn)、創(chuàng)進(jìn)展的力量。德育點(diǎn)：通過(guò)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣，同時(shí)在測(cè)量中培育學(xué)生的合作、分工意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的生疏。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量和意識(shí)。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：米尺、長(zhǎng)繩、皮尺。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：我們今日就要在這個(gè)教室里進(jìn)展一次測(cè)量大比拼，決出一個(gè)冠軍小組。測(cè)量時(shí)我們要留意什么？測(cè)量的方法是什么？二、自主探究：11米、2米長(zhǎng)的繩子。比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得最快的小組溝通一下量的方法。2米長(zhǎng)的繩子，對(duì)于不同的方法賜予確定。師：測(cè)量時(shí)我們要選擇既簡(jiǎn)潔又便利的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。2、量出課桌的長(zhǎng)、寬、高。小組分工合作。3、分組測(cè)量身高、頭圍、臂長(zhǎng)，并填表。6～8歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育比照表進(jìn)展比照。男生女生頭圍〔厘米〕43～5942～58身高〔厘米〕99～13398～132三、拓展運(yùn)用：1、大家還想測(cè)什么？自由測(cè)量。2、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量步長(zhǎng)。3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測(cè)量？假設(shè)沒(méi)有工具又怎么測(cè)量？課后完成測(cè)量任務(wù)。課后小結(jié)：第三單元：三、角的初步生疏教學(xué)內(nèi)容：1、角的生疏、畫(huà)角。2、直角的生疏、推斷直角、畫(huà)直角。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步生疏角，知道角的各局部名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步生疏直角，會(huì)用三角板推斷直角和畫(huà)直角。力量點(diǎn)：培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和觀看、思維力量。德育點(diǎn)：在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步生疏角和直角，知道角各局部的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫(huà)角和直角。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)38～39頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步生疏角，知道角的各局部名稱(chēng)。2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角，會(huì)比較角的大小。力量點(diǎn)：通過(guò)觀看、操作等教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的觀看、操作、抽象思維等力量。樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步生疏角，知道角的各局部名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角，會(huì)比較角的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：三角板、活動(dòng)角、三角形卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題圖，的一天開(kāi)頭了，同學(xué)們都在做早操，同住相互說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？抽出實(shí)物中的角，問(wèn)：你們生疏他嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)生疏角。二、自主探究：1、找角。師：不僅圖中有角，在我們的四周很多物體上都有角，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，找一找，把你看到的告知你的同桌。2、角的概念。角到底是什么樣子的？讓我們給這些角脫掉秀麗的外衣，認(rèn)真觀看，角是什么樣的？生：有一個(gè)點(diǎn)，有直直的線。師解釋邊和頂點(diǎn)。問(wèn)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)和邊？3、推斷下面哪個(gè)是角，哪個(gè)不是角。4、做角。利用學(xué)具自制角。溝通做法，教師出示兩個(gè)大小一樣，邊不一樣長(zhǎng)的角，讓學(xué)生推斷哪一個(gè)角大。怎樣推斷？師生共同操作活動(dòng)角，感知角的大小和什么有關(guān)。5、用尺子畫(huà)角。從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成了一個(gè)角。學(xué)生畫(huà)角。三、拓展運(yùn)用：1、下面的圖形中各有幾個(gè)角？2、自由用角做畫(huà)。動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，動(dòng)腦想想就會(huì)做。在以下圖中增加兩條線段，使它有4個(gè)角。課后小結(jié)：其次課時(shí)40～41頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2、通過(guò)探究、嘗試把握直角的畫(huà)法。3、培育學(xué)生的教學(xué)猜測(cè)意識(shí)。力量點(diǎn)：培育學(xué)生的觀看力量、實(shí)踐操作力量和空間觀念。德育點(diǎn)：體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)推斷直角，把握直角的畫(huà)法。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：直角三角板、活動(dòng)角。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們我們已經(jīng)生疏了角，那你能不能用自己的學(xué)具作一個(gè)角？學(xué)生展現(xiàn)角，并說(shuō)一說(shuō)角的各局部名稱(chēng)。教師出示問(wèn)：這個(gè)角和你剛剛的角有什么區(qū)分？師：我們就把像這樣的角叫作直角。二、自主探究：1、我們的生活中處處有直角，請(qǐng)你找一找，小組溝通。2、推斷教師找得是不是直角。3、畫(huà)直角。學(xué)生試畫(huà)。角板的直角。學(xué)生試著用三角板畫(huà)角。――從頂點(diǎn)開(kāi)頭畫(huà)一條平平的邊――這三角板把另一條邊畫(huà)好。4、用紙折直角。三、拓展運(yùn)用：1436題。思考題、一個(gè)正方體的盒子的外表上一共有多少個(gè)直角？課后小結(jié)：第四單元、表內(nèi)乘法〔一〕1、乘法的初步生疏第一課時(shí)45～46頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。2、生疏乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。力量點(diǎn)：培育學(xué)生動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)力量，合作溝通的力量及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。德育點(diǎn)：經(jīng)受學(xué)問(wèn)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：實(shí)物圖、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、出示口算題，學(xué)生與教師競(jìng)賽，引出乘法簡(jiǎn)便。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+415個(gè)2、提醒課題：乘法的初步生疏。問(wèn)：你在哪見(jiàn)過(guò)乘法？3、3×2＝6中間是什么？怎樣讀？問(wèn)：這節(jié)課你還想學(xué)什么？二、自主探究：1、觀看能改寫(xiě)成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)〔口算題〕小組爭(zhēng)論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算？推斷下面的算式能否用乘法計(jì)算：6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+22、自己嘗試把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。5+5+5學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情推測(cè)：5×5 3×5 5×3 5×5×5師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)？聽(tīng)教師怎樣說(shuō)。求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，怎樣改寫(xiě)成乘法算式。例如：5+5+55數(shù)，有幾個(gè)一樣加數(shù)。35乘，把一樣加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘〔關(guān)鍵〕3×5或5×3問(wèn)：3是什么？5是什么？有錯(cuò)的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫(xiě)的方法。5？〔板書(shū)：5×33×5〕3+33？〔板書(shū)：3×22×3〕學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+4 問(wèn)：一樣加數(shù)是幾，有幾個(gè)？15個(gè)仿照教師的寫(xiě)一個(gè)加法算式。問(wèn)：幾個(gè)幾？改寫(xiě)成乘法算式。44朵花，共三行，一共有幾朵花？3×4橫著看：3個(gè)4 3×4或4×3豎著看：4個(gè)3 4×3或3×4問(wèn)：看法不一樣，乘法算式怎樣？師：3×43443相加。300年前英國(guó)的數(shù)學(xué)家歐德萊制造的。5、回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些學(xué)問(wèn)。說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？三、拓展運(yùn)用：1、推斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個(gè)5相加 2+2+2+27+8+10 a+a+a+a+a+a2、看圖列出乘法算式。× 或 ×× 或 ×3、連一連。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+22×5 3×3 3×4 3×5 4×54、回家找一找生活中還有哪有乘法。、開(kāi)放題：6+6+6+5寫(xiě)一個(gè)含乘法算式的式子。答案可以是：6×3+5 6×4—1 5×4+3課后小結(jié)：其次課時(shí)47頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：的意義。力量點(diǎn)：培育學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的規(guī)律思維力量。德育點(diǎn)：培育學(xué)生養(yǎng)成探究、思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各局部名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：實(shí)物圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：玩耍：14224，說(shuō)出一樣加數(shù)是什么，有幾個(gè)一樣加數(shù)；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。2、自由擺，擺成幾個(gè)幾，列算式。匯報(bào)：擺成幾個(gè)幾，一樣加數(shù)是什么，有幾個(gè)一樣加數(shù)，乘法算式是…。二、自主探究：151個(gè)5，再間續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在5？一共有幾個(gè)氣球？該怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試做。5+5+5＝ 155×3＝15或3×5＝15因數(shù)因數(shù) 積2、說(shuō)出下面乘法算式的名稱(chēng)5×6＝30 4×2＝8 6×3＝183、出例如3圖，讓學(xué)生看明白圖意，列式計(jì)算。比較哪一種方法簡(jiǎn)便。三、拓展運(yùn)用：1、做“做一做”，先看圖再寫(xiě)算式。2、列算式。38相加，和是多少。83，積是多少？34題。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按要求填數(shù)。4、開(kāi)放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：3×4怎樣裝？蛋糕：30克×12枚說(shuō)意思，再說(shuō)說(shuō)怎么包裝。第三課時(shí)44、49頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情景理解一樣加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。2、能看圖寫(xiě)出乘法算式。力量點(diǎn)：培育學(xué)生觀看、操作、比較、歸納的力量。德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫(xiě)出乘法算式。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：主題圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？〔出示主題圖〕這是什么地方？你最?lèi)?ài)玩什么工程？認(rèn)真觀看，你都看到些什么？二、自主探究：1、摩天輪上每個(gè)吊箱有幾個(gè)人？有幾個(gè)吊箱？一共有幾個(gè)人？學(xué)生小組爭(zhēng)論：如何列式？為什么？2、你還能提出什么問(wèn)題？小組合作，邊提問(wèn)題邊解決，組長(zhǎng)記錄。3、小組匯報(bào)：4、自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁(yè)的圖擺，算一算你用了幾根小棒？匯報(bào)：我擺的是什么？用了幾根小棒？5、你覺(jué)察了什么？三、拓展運(yùn)用：143朵花。每束有〔〕朵花，共有〔〕束，一共有〔〕朵花。用加法算： 用乘法算：2、擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。用加法算： 用乘法算：5乘6〔〔6乘5〔〔〕443個(gè)。求一共有幾個(gè)？求一共有幾個(gè)蘋(píng)果，是〔〕個(gè)〔〕相加。乘法算式是：5、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。6+6+6+6＝〔〕×〔〕 5+5+5＝〔〕×〔〕2+2+2+2+2+2+2+2+2＝〔〕×〔〕675，積是多少？5個(gè)2相加是幾？ 3和4相乘是幾？7、開(kāi)放題：用12根小棒，擺出2個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出3個(gè)一樣的46個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？課后小結(jié)：2、2～6的乘法口訣第一課時(shí)51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。2、經(jīng)受歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。力量點(diǎn)：通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培育學(xué)生探究知、自主學(xué)習(xí)力量。德育點(diǎn)：培育學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。55含義。5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：小棒、卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操？〔2次。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生答復(fù)，并說(shuō)明理由。訣二、自主探究：15根擺一把小傘。2、數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？555個(gè)數(shù)。355，每次加得的結(jié)果。+5 +5 +5 +55 〔〕 〔〕 〔〕 〔〕45的乘法口訣。擺一把小傘用5根小棒就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示寫(xiě)作1×5 5×1〔分左右兩邊板書(shū)〕由于1個(gè)5還是5，所以1乘5〔或5乘1〕得5〔板書(shū)〕為了今后計(jì)算便利，我們可以依據(jù)1×5＝5 或5×1＝5編成一句口訣：一五得五擺兩把小傘用幾根小棒？問(wèn)：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書(shū)：2×5＝10 5×2＝10這表示什么意思？〔2510〕2×5＝105×2＝102510，25相加可以簡(jiǎn)潔地說(shuō)成：二五，得數(shù)是10，“二五一十”。3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫(xiě)？試編出口訣。4555相加的乘法算式，并編出口訣。溝通，完成板書(shū)。5、55的乘法口訣。三、拓展運(yùn)用：1、玩耍：由“一五”開(kāi)頭，按挨次伸手說(shuō)口訣。同學(xué)合作。一邊說(shuō)：一五得五，一邊伸出一只手；一邊說(shuō)：二五一十，一邊伸出兩只手；一邊說(shuō)：三五十五，一邊伸出三只手：……2、做“做一做”。先看清圖意，再寫(xiě)乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？3、答對(duì)正確答案，往前跳。0 5 ？？ ？？4、對(duì)口令：一五〔〔〕〔〔〕一十四五〔〔〕三五〔〔〕〔〔〕二十五二五〔〔〕先師生對(duì)，再生生對(duì)。5、豬媽媽找孩子。小豬身上寫(xiě)算式，媽媽身上寫(xiě)口訣。6、小猴送信。5、10、15、20、251×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5的算式。問(wèn)學(xué)生用的哪句口訣？71大格代表幾分鐘，25的乘法口訣嗎？撥分針，說(shuō)幾分鐘。拓展：分針指向6、7…時(shí)，你能編出口訣嗎？課后小結(jié)：其次課時(shí)52～53頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：5的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。力量點(diǎn)：培育學(xué)生的計(jì)算力量和應(yīng)用力量。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。5的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、根本練習(xí)：15的乘法口訣。2、對(duì)口令：一五〔〔〕 〔〔〕一十 四五〔〔〕三五〔〔〕 〔〔〕二十五 二五3、聽(tīng)口訣寫(xiě)算式。4、計(jì)算并說(shuō)口訣。5×1 2 3 4 5二、拓展練習(xí)：1、比一比。填上“<”、“>”、“＝”。5×2 10 5×5 20 4×5 163×5 17 5×1 1 2×5 92、連一連。5×31517－714－9105×15×5204×530－13+32533+2－102×555+5+53、列式計(jì)算：〔1〕5個(gè)杯子，3個(gè)盤(pán)中共有幾個(gè)杯子？4個(gè)、5個(gè)呢？〔2〕538題。察和表述，初步體會(huì)怎樣提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題和怎樣解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題。獨(dú)立完成。425個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指？課后小結(jié)：第三課時(shí)54頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的來(lái)源，初步生疏2、3、4的乘法口訣。24以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。力量點(diǎn)：會(huì)解決簡(jiǎn)潔的用乘法計(jì)算的問(wèn)題，培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量。德育點(diǎn)：培育學(xué)生解決生活問(wèn)題的意識(shí)和力量。4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：卡片、掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來(lái)了，各種植物都發(fā)出了芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的細(xì)心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：12的乘法口訣。出示主題圖，觀看：你覺(jué)察了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個(gè)2？用乘法怎樣計(jì)算？你能編出口訣嗎？?jī)煽糜酌缬袔讉€(gè)子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？齊讀口訣，記憶口訣。23的乘法口訣。過(guò)了一段時(shí)間，同學(xué)們又去看向日葵，他們長(zhǎng)高了。看一看一行有幾棵向日葵，應(yīng)當(dāng)用幾個(gè)幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？33的乘法口訣。3、用四根小棒依次擺成幾個(gè)正方形，自己比照?qǐng)D形寫(xiě)出乘法算式，編寫(xiě)出4的乘法口訣。把書(shū)上的算式和口訣補(bǔ)充完整。4、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“”來(lái)推理：122，133，1441111×1＝1，由此推出“一一得一”。三、拓展運(yùn)用：1、對(duì)口令，記口訣。、一一〔〔〕 〔〔〕得四 一〔〕得三〔〔〕得六三三〔〔〕二四四四〔〔〕〔〔〕十二一一〔〔〕3、聽(tīng)口訣寫(xiě)算式。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三4、計(jì)算，說(shuō)出用的什么口訣？3×4 2×3 1×1 4×4 2×4 3×45、開(kāi)放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？課后小結(jié)：第四課時(shí)56頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生使學(xué)生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。力量點(diǎn)：培育學(xué)生的計(jì)算力量和應(yīng)用力量。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生的計(jì)算力量和應(yīng)用力量。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的應(yīng)用力量。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，小熊的試驗(yàn)田豐收了，從畫(huà)面上你看到了什么？二、自主探究：依據(jù)畫(huà)面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題？學(xué)情推測(cè)：1、一共有幾株玉米？問(wèn)：怎樣列式？2、三只青蛙共有幾只眼睛？問(wèn)：怎樣列式？3、還剩幾個(gè)玉米棒子？問(wèn)題1和2學(xué)生口答，問(wèn)題3，小組合作溝通。學(xué)情推測(cè)：1、3×3+2＝11 2、4×3－1＝113、4×2+3＝11 4、3+3+3+2＝115、3+3+3+3－1＝11讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。觀看算式，說(shuō)說(shuō)自己的算法。3×3+2先算什么？在圖中求得是什么？……師：你們能為這樣的算式起個(gè)名字嗎？三、拓展運(yùn)用：1、做“做一做”1題。多少個(gè)呢？你能列出算式嗎？4×3+2 3×4+2 5×3－1 3×5－12、4×3+4＝ 2×3－3 4×4－4 5×3+21、3題還有什么方法？3、實(shí)際操作：用學(xué)具開(kāi)放想象擺出自己寵愛(ài)的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具？4、生活中有沒(méi)有這樣的問(wèn)題，可以用乘加乘減解決。課后小結(jié)：第五課時(shí)58頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步把握乘加乘減的計(jì)算方法。2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。力量點(diǎn)：培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步把握乘加乘減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：實(shí)物圖片、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、根本練習(xí)：1、背口訣，對(duì)口令。三三〔〔〕二四〔〔〕二三〔〔〕四四〔〔〕三五〔〔〕二二〔〔〕一四〔〔〕三四〔〔〕四五〔〔〕2、算一算，說(shuō)口訣。4×1 2×3 3×3 4×2 1×35×4 3×5 4×3 5×1 5×54×4－2 4×5－4 3×4+2 5×3－3 2×4+43、看圖列式。4、列式?！?〕3乘4得多少？ 〔2〕4個(gè)5連加的和是多少？〔3〕3，積是多少？〔4〕536得多少？二、拓展練習(xí)：1、在圓圈里填上“+”、“－”、“×”。21＝232＝642＝822＝433＝644＝833＝033＝935＝1552＝352＝1035＝82、以下圖中共有幾個(gè)梨？在正確算式后面打?！?〕3+3+3+1 〔2〕3×2+1 〔3〕3×3+1〔4〕3×4－1 〔5〕3×4－234只紙鶴，曉東、每天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？4、每人跳三次，4個(gè)人一共跳幾次？55324元?！?〕3輛小汽車(chē)多少元？〔2〕4個(gè)娃娃多少元？〔3〕你還能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？課后小結(jié)：第六課時(shí)59頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生知道乘法應(yīng)用題的構(gòu)造，初步學(xué)會(huì)依據(jù)乘法的含義解答求一樣加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。2、理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計(jì)算。力量點(diǎn)：培育學(xué)生的思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量和初步的分析力量以及運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。德育點(diǎn)：培育學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和合作溝通的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)依據(jù)乘法的含義解答求一樣加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計(jì)算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，常常在一起玩，小象打算蓋一座大房子三個(gè)〔出示主題圖〕二、自主探究：1、觀看圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？2、解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？板書(shū)：每個(gè)小象運(yùn)兩根木頭，三只小象一共運(yùn)幾根木頭？3、問(wèn)：“每個(gè)小象運(yùn)兩根”是什么意思？獨(dú)立解答，小組合作說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？32是多少，所以用乘法計(jì)算。算式是2×3＝6〔根〕三、拓展運(yùn)用：11題。先教育學(xué)生“植樹(shù)造林保護(hù)環(huán)境”。然后認(rèn)真觀看畫(huà)面，找出解決“一共澆多少棵樹(shù)？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？22題。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)：題里說(shuō)的是什么事，要求解決什么問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。33題。先了解每種商品的價(jià)錢(qián)，獨(dú)立解決提出的兩個(gè)問(wèn)題。再提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。4、59頁(yè)“做一做”。出示情境圖，學(xué)生自己查找信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題，再獨(dú)立解答。6、開(kāi)放題：森林餐廳每張桌子能坐4522位客人坐得下嗎？課后小結(jié)：第七課時(shí)61頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)展計(jì)算。力量點(diǎn)：培育學(xué)生的計(jì)算力量和應(yīng)用力量。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用乘法口訣。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。4+4+4+43×52×34×25×51×33+3+32×55×12+2+23×55×2介紹算得快的方法。師：今日我們一起比一比誰(shuí)學(xué)得快，地點(diǎn)在水族館。二、自主探究：1、出示魚(yú)圖，表格。魚(yú)〔條〕123456〔個(gè)〕612〔1〕2〕依據(jù)表寫(xiě)乘法算式?！?〕依據(jù)算式編口訣。小組合作，競(jìng)賽開(kāi)頭。2、小組匯報(bào)所編的口訣，問(wèn)：口訣是編出來(lái)了，但怎樣才能又對(duì)又快得記住它們呢？溝通各自的記憶方法。學(xué)了6的口訣你最寵愛(ài)哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應(yīng)用：1、61頁(yè)“做一做”。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說(shuō)出乘法算式和口訣。然后隨便提問(wèn)：擺×個(gè)六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式和口訣。213組題中每?jī)尚☆}的比照、思考，提醒相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填在書(shū)上，再觀看每組中的兩小題之間的聯(lián)系。3、摘蘋(píng)果。6×4 5×6 6×3 1×6 6×6 2×64、填空。5×〔〕＝30 〔〕×3＝18 6×〔〕＝245、開(kāi)放題：12=〔 〕×〔 〕=〔 〕×〔 課后小結(jié)：第八課時(shí)62～63頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。力量點(diǎn)：培育學(xué)生的計(jì)算力量和應(yīng)用力量。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、根本練習(xí)：1、讀口訣，寫(xiě)算式。一六得六五六三十二六十二六六三十六三六十八四六二十四2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3×66×21×66×46×65×66×32×64×66×56×5－10 3×6+6 6×6－8 2×6+2036枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？4、16條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？學(xué)生列式，說(shuō)出用的什么口訣。二、課堂練習(xí)：1、635題。先理解圖意，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，獨(dú)立列式解答。28121212就可以。小組由組長(zhǎng)出題，分組練習(xí)。3、在〔〕里填上“+”、“－”或“×”。3〔〕3＝6 4〔〕3＝12 5〔〕6＝303〔〕3＝9 2〔〕6＝12 6〔〕4＝10三、開(kāi)放題：14條腿，28條腿，你能接著往下說(shuō)嗎？學(xué)生說(shuō)完后，列出算式，并說(shuō)用的那句口訣。課后小結(jié)：第九課時(shí)64頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。力量點(diǎn)：培育學(xué)生的計(jì)算力量和應(yīng)用力量。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、根本練習(xí)：1、計(jì)算：6×2+66×4+65×3+56×36×55×46×3+66×5+65×4+56×46×65×5計(jì)算后，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)察了什么。5×34×63×33×55×64×43×26×32×61×62、找朋友。6+6+6+65×4四六二十四4+4+43×2三四十二5+5+5+56×4二三得六3+34×3四五二十三六十八6×66+6+6+6+6+6六六三十六3×66+6+6二、課堂練習(xí)：1、6410題。小組競(jìng)賽，看哪一組算得又對(duì)又快。2、64頁(yè)第11題。找出題中的信息，問(wèn)題是什么？解決問(wèn)題需要哪些信息？獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)解決的方法和結(jié)果。想一想的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)展估算，并說(shuō)一說(shuō)方法，自己是怎樣想的。3、在〔〕里填上適宜的數(shù)。6×〔〕＝185×〔〕＝104×〔〕＝12〔〕×5＝156×〔〕＝24〔〕×6＝306×〔〕＝366×〔〕＝125×〔〕＝25三、拓展應(yīng)用：1、一共有幾個(gè)？265張桌子，一共有多少把椅子？3、數(shù)學(xué)玩耍。64頁(yè)，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快。小組競(jìng)賽。4、開(kāi)放題：曉東、玲玲、畫(huà)畫(huà)一起去植物園玩，一張門(mén)票6元，一共需要多少元？課后小結(jié)：整理和復(fù)習(xí)65～66頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。力量點(diǎn)：培育學(xué)生的計(jì)算力量和應(yīng)用力量。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、整理乘法的初步生疏、2～6的乘法口訣：1、乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱(chēng)。一共有幾顆星？寫(xiě)出加法算式，再把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。說(shuō)出乘法算式的含義和各局部的名稱(chēng)。6+6+6+6＝246 × 4 ＝24或4×6＝24 表示4個(gè)6相加的和是多少。因數(shù)因數(shù) 積21～6的乘法口訣和計(jì)算。1～6的乘法口訣表，學(xué)生認(rèn)真觀看。問(wèn)：橫著看，每一排是什么乘法口訣？比較相鄰兩句的得數(shù)，你覺(jué)察了什么？豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？〔都是一樣兩個(gè)數(shù)的乘積〕拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？讀口訣，背口訣，打亂挨次對(duì)口令。661題。說(shuō)出你用的口訣。二、整理用乘法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題：1652題。問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題，溝通自己解決問(wèn)題的方法。2662題。學(xué)生獨(dú)立完成，溝通解決問(wèn)題的方法，溝通多種解法。3、把可以改寫(xiě)成乘法算式的寫(xiě)出來(lái)。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6三、開(kāi)放題：164元。4張成人票，一共花了多少錢(qián)？5張學(xué)生票，一共花了多少錢(qián)？2、聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。課后小結(jié)：五、觀看物體教學(xué)內(nèi)容：從不同位置觀看物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使學(xué)生能識(shí)別從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形。2、使學(xué)生通過(guò)觀看、操作，初步生疏軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。3．通過(guò)觀看、操作，初步生疏鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。力量點(diǎn)：通過(guò)以上活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生觀看力量和動(dòng)手操作力量。德育點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生生疏到，從不同的角度觀看同一物體，觀看到的物體外形是不同的，并通過(guò)觀看和空間想像推斷從不同位置觀看到的外形。2、讓學(xué)生通過(guò)觀看直觀圖，再聯(lián)系自己的生活閱歷，直觀分析對(duì)稱(chēng)的兩邊圖形有什么關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。第一課時(shí)67頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、正確區(qū)分從不同位置觀看到簡(jiǎn)潔物體的外形。2、知道在不同位置上，觀看到的物體的外形是不同的。3、學(xué)會(huì)要生疏物體的全貌應(yīng)從多角度觀看物體的方法策略。力量點(diǎn)：1、進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的觀看力量和空間想象力量，學(xué)會(huì)賞識(shí)數(shù)學(xué)美。2、通過(guò)多種活動(dòng)，培育學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。德育點(diǎn)：1、聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活。2、幫助學(xué)生樹(shù)立從小認(rèn)真觀看事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生生疏到，從不同的角度觀看同一物體，觀看到的物體外形是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀看和空間想像正確推斷從不同位置觀看到的外形。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：恐龍玩具、玩具汽車(chē)、小熊玩具、鬧鐘。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們寵愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今日，教師就給你們講一個(gè)“盲人摸象”的故事?！麄冋f(shuō)得對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)方法嗎？〔讓他們每個(gè)人把全身都摸一摸就知道了〕師：同學(xué)們說(shuō)得真好，盲人叔叔全聽(tīng)到了，說(shuō)你們真是一群樂(lè)于助人的好孩子。這節(jié)課，教師想和同學(xué)們一起爭(zhēng)論怎樣正確的觀看物體，才不至于像盲人叔叔們一樣〔觀看物體〕二、自主探究：1、把每一小組預(yù)備的物品拿出來(lái)，放在桌子中間，認(rèn)真觀看，相互說(shuō)一說(shuō)你看到了物品的哪一局部，是什么樣子的？匯報(bào)自己看到的是什么樣子的。說(shuō)完之后，把物品變換位置，再依照上述過(guò)程認(rèn)真觀看一次，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。閉眼睛想一想：在不同位置觀看到的物體的不同樣子。它們一樣嗎？2671。你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。師：這幾個(gè)小朋友站的位置不同，看到的外形是不同的。三、拓展應(yīng)用：1、做“做一做”。在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)頭！翻開(kāi)書(shū)，把圖中的小朋友和他們所看到的書(shū)的局部連起來(lái)嗎？24張照片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是從哪拍的？〔前、后、左、右〕34張圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)看到的？4、一個(gè)茶壺的不同方向圖，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)看到的。5、開(kāi)放題：教師出示一幢