人教版小學二年級上冊數(shù)學教案冊

一、學生的學習狀況分析

二年級上冊數(shù)學教學工作打算所獲得的樂趣中，同時加強對學生學習習慣和學習行為的教育力度。XkB1.com二、教材分析〔一〕教學內(nèi)容本冊教材的教學內(nèi)容主要有：100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，生疏長度單位厘米和米，初步生疏合思想和規(guī)律推理方法等。計算教學是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學習計算的重要根底。特別是表內(nèi)乘法是學表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重要根底學問，是小學生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學學問與技能。因此，教材安排了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學生了解數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培育學生應(yīng)用所學數(shù)學學問解決實際問題的力量。11米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。使學生通過觀看、操作，初步生疏線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。廣角”是的教學內(nèi)容，介紹了簡潔的組合思想和規(guī)律推理方法，培育學生初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思考問題的意識。w Ww.xKb1.coM愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐力量。教學目標1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步生疏長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕；初步形成估量物體長度的意識。4、初步生疏線段，會量整厘米線段的長度；初步生疏角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。5、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形；初步生疏軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步生疏鏡面對稱現(xiàn)象。課標第一網(wǎng)6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。數(shù)學思考方面12、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步生疏條形統(tǒng)計圖〔1格表示2個單位〕和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。3、通過觀看、猜測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學生初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思考問題的意識。解決問題方面1、經(jīng)受從生活中覺察并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學合作解決問題的閱歷。4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓舞和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有古怪心，能樂觀參與生動、直觀的教學活動。2、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。3、在他人的指導下，能夠覺察數(shù)學活動中的錯誤，并準時改正。4、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念?！踩辰虒W的重點、難點教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。三、教學措施〔一〕、落實教學“六認真”的具體措施w Ww.xKb1.coM解決問題的力量，形成應(yīng)用意識。供給關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的進展。表內(nèi)乘法教學表達學問的形成過程，加強教學過程的探究性。結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容加強估量意識與力量的培育。留意表達探究性的學習過程，培育學生探究和創(chuàng)的意識。有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維力量?！捕?、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施〔三〕、課時安排〔約60課時〕一、長度單位〔4課時〕二、100以內(nèi)的加法和減法〔二〕〔13課時〕1．兩位數(shù)加兩位數(shù)????????????????????3課時左右2．兩位數(shù)減兩位數(shù)???????????????????5課時左右3．連加、連減和加減混合?????????????????4課時左右整理和復(fù)習???????????????????????1課時我長高了????????????????????????1課時三、角的初步生疏〔2課時〕XkB1com四、表內(nèi)乘法〔一〕〔13課時〕1．乘法的初步生疏????????????????????3課時左右2．26的乘法口訣5的乘法口訣???????????????????????2課時左右2、3、4的乘法口訣????????????????????4課時左右6的乘法口訣???????????????????????3課時左右整理和復(fù)習???????????????????????1課時五、觀看物體〔4課時〕六、表內(nèi)乘法〔二〕〔13課時〕7的乘法口訣???????????????????????5課時左右8的乘法口訣???????????????????????3課時左右9的乘法口訣???????????????????????4課時左右整理和復(fù)習???????????????????????1課時左右量一量比一比?????????????????????1課時七、生疏時間〔3課時〕八、數(shù)學廣角〔2課時〕人教版小學二年級上冊數(shù)學教案全冊第一單元、長度單位教學內(nèi)容：生疏長度單位米和厘米、會用米、厘米量，生疏線段量、畫線段。教學目標：學問點：1、使學生初步經(jīng)受長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學生生疏長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知1米＝100厘米。3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕4、使學生初步生疏線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度〔限整厘米。力量點：1、在建立長度觀念的根底上，培育學生估量物體長度的意識，培育學生的估測力量。5、培育學生的觀看比較力量、操作力量和合作意識。德育點：1、使學生在學習活動中獲得樂觀的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培育合作意識，樹立自信念。6、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習慣。教學重點：11厘米、1米的長度觀1米＝100厘米。7、使學生初步生疏線段。教學難點：1、用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度〔限整厘米。8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學模式：“自主探究”教學模式。課時安排：4課時第一課時1～3頁。教學目標：學問點：1、使學生經(jīng)受長度單位形成的過程，生疏統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動，使學生生疏長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培育學生的估測意識和力量。力量點：培育學生觀看、動手操作的力量。德育點：使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。教學重點：通過活動，使學生生疏長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。1厘米的長度觀念，培育學生的估測意識和力量。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：小組選擇一種實物量一量。學生匯報量的結(jié)果。問：驚異了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：假設(shè)我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：11厘米。拿出直尺看一看，你覺察了什么？學生觀看，匯報。A、數(shù)，按挨次讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？〔011厘米〕11厘米？你覺察了什么？〔每一大格都是1厘米〕找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。11厘米有多長。2、生疏幾厘米。12厘米、3厘米……又是多長？問：21厘米是幾厘米？416厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍紙條，估量一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運用：1、推斷下面的量法對嗎？說明理由。0刻度線的。正確的。不是從零刻度量的。2、假設(shè)尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、教師想量手腕一圈的長度，用直尺量不便利，你有好的方法嗎？〔介紹各種尺子〕5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量?！彩帜_〕回家量一拃、一步的長度。課后小結(jié)：其次課時4頁。教學目標：學問點：1、使學生在活動中，生疏長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會用米尺量較長物體的長度，能依據(jù)實際狀況選擇不同單位的工具進展測量。3111米＝100厘米。力量點：培育學生觀看比較、動手操作的力量。德育點：培育學生合作的意識。教學重點：使學生在活動中，生疏長度單位米，初步建立1米的長度觀念。111米＝100厘米。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：米尺、軟尺。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。用學生尺量數(shù)學教科書的長和寬，并答復(fù)量的結(jié)果。4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。覺察了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更便利一些？”“量操場的長用哪種尺便利些？”教師說明：“我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：生疏米用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告知學生它的長度是11米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學生拿出預(yù)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。41米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“1米等于多少厘米？”學生答復(fù)后，教師板書：1米＝100厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展運用：1、教師出示1盤卷尺，告知學生這是12、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？3、1米＝〔〕厘米 100厘米＝〔〕米5米＝〔〕厘米 200厘米＝〔〕米實踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠的距離?！病步K點。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度〕課后小結(jié)：第三課時5頁。教學目標：學問點：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己觀看、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。力量點：培育學生的觀看、想象、操作力量、合作意識以及運用學問解決實際問題的力量。德育點：培育學生合作的意識。教學重點：觀看、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學難點：學會量線段、畫線段的方法。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：直尺、各種直、彎的實物假設(shè)干。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來爭論這個問題。二、自主探究：1、生疏線段。學生拿出預(yù)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你覺察了什么？找出你認為直的東西。兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告知學生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？推斷下面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？50刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。33厘米長的線段，并說出畫法。033厘米。3厘米長的線段？三、拓展運用：1、以下圖有四個點，每兩點之間畫線段。2、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？35厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實踐活動：估一估，再量一量課后小結(jié)：第四課時6～7頁。教學目標：學問點：1、使學生進一步生疏線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。21厘米、1米的實際長度，穩(wěn)固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。力量點：培育學生整理學問的力量和運用所學學問解決實際問題的力量。德育點：認真細心的好習慣。教學重點：學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。教學難點：估測物體的長度。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：實物、尺子教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學生匯報整理的結(jié)果。1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運用：13厘米、5厘米、10厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實際測量一下，然后將估測與實測的結(jié)果比照，修正自己的估測策略。48題。先估量每條邊的長，再實際測量，溝通測量的方法。59題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。610題，先估量，再量一量。開放題：1、數(shù)線段。2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結(jié)：其次單元、100以內(nèi)的加法和減法〔二〕〔不進位、進位〔求比一個數(shù)多〔少〕幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學目標：學問點：1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學生能結(jié)合具體情景進展加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法學問解決生活中的一些簡潔問題。力量點：1、培育學生計算力量和估算的力量。2、培育學生解決問題的實踐力量。3、培育學生分析比照的力量。4、培育學生自主探究學問的力量。5、培育他們從日常生活中覺察數(shù)學問題的意識和力量。德育點：12、鼓舞學生提問題的意識和習慣。3、結(jié)合課本內(nèi)容對學生進展愛國主義教育。教學重點：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。教學難點：使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法學問解決生活中的一些簡潔問題。教學模式：“自主探究”教學模式。教學課時：13課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)―――――3課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)―――――5課時左右3、連加、連減和加減混合――4課時左右整理和復(fù)習―――――――――1課時我長高了――――――――――1課時1、兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時8～10頁。教學目標：學問點：1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生把握計算方法，能正確的進展計算。力量點：培育學生思考問題和解決問題的力量。德育點：對學生進展公德教育。教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：把握計算方法，能運用多種方法正確計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：小棒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：學校打算組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢？你們能幫教師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？〔小組溝通〕匯報不同的乘車方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？〔把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人〕二、自主探究：1、驗證二〔1〕和二〔2〕班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫助。學生匯報用口算30+3＝6060+＝66沒有超過740+30＝70，36+3070少，所以兩個班可以和乘一輛車〔3〕用小棒，先擺3捆63666670少?？梢詢蓚€班合乘一輛車〔4〕我使用豎式計算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。你認為哪一種方法又快又準確？2、用你寵愛的方法驗證二〔3〕班和二〔4〕班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。3、用豎式計算應(yīng)留意什么？〔個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。三、拓展運用：1、計算下面各題。59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝2、數(shù)學醫(yī)院：17+20＝19 50+26＝ 42+3＝721 7504 2+2+26+31 9767 23一身運動服又用多少錢？4、 3 7 4 5+2 ？ +？45 9 7 936+63 你能寫出幾個象這樣的算式。99課后小結(jié)：??????????????其次課時11頁。教學目標：學問點：1、使學生理解進位加法的算理，把握進位加法的計算法則。2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。力量點：培育學生初步的分析概括力量。德育點：培育學生樂觀思考、大膽探究的良好品質(zhì)。教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：小棒教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計算：36+21＝ 23+75 56+30 4+522、二〔1〕和二〔3〕班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？二、自主探究：136+35＝，學生試算。溝通算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3、怎樣列豎式？要留意什么？從哪一位加起？6+510的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要遺忘加上這個1，1加起。436+2136+35有什么不同？546+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不行以不寫，為什么？6、小組合作爭論：筆算加法要留意什么？一樣數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。你認為還應(yīng)當提示同學們什么問題？三、拓展運用：1、“做一做”，圖中有什么信息？依據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。2、猜一猜十位上是幾。3 86 71 79+3 9+ 4+53+3 63、數(shù)學醫(yī)院：492165+44+39+35836100說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？4、圖形計算。＝5＝3＝4＝7+＝〔〕+ ＝〔〕+ ＝〔〕 + ＝〔〕4、看誰加上一個一樣的加數(shù)算得快。開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就嘉獎給誰。24 73 2+69+ 9+2 8+ 6+948 66 05 59 9課后小結(jié)：第三課時13～15頁。教學目標：學問點：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習，使學生進一步理解筆算加法的算理。能正確的進展計算。2、能用所學學問解決實際問題。力量點：提高學生的計算的力量和運用學問解決問題的力量。德育點：對學生進展細心計算反復(fù)檢查好習慣的培育。教學重點：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學難點：提高學生的計算的力量和運用學問解決問題的力量。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：實物圖片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：面的難關(guān)，可以免費進入游樂場。小朋友你們情愿和小花一起闖關(guān)嗎？二、自主探究：1、看誰算的正確？57+12＝40+38＝16+52＝23+72＝36+47＝28+59＝8+75＝43+37＝24+68＝19+49＝85+9＝18+47＝2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照姐姐〔張〕1924222617妹妹〔張〕2118233720合計〔張〕3158題，分組完成。4100？請寫出算式，寫得越多越好。38 40 27 60 85 62 73 50 151510題。第2〕小題有多種答案，鼓舞學生樂觀思考。第〕其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學生從小學會打算開支。課后小結(jié)：2、兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時16～17頁。教學目標：學問點：1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。2、鼓舞學生進展算法探究，把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。力量點：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導學生從生活中覺察數(shù)學問題，逐步培育學生解決數(shù)學問題的力量。2、培育學生學問遷移的力量和口頭表達力量。德育點：1、結(jié)合情景，對學生進展愛國主義教育。2、培育學生認真計算的良好學習習慣。教學重點：把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：圖片、圓片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：200820084個知名力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？二、自主探究：1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀看圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學問題嗎？學情推測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多…北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….學生列式，可以用筆算加法解決。學生計算。問：筆算加法要留意什么？2、師：56－22該怎樣解決呢？A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成。相互溝通算法。3、你認為筆算減法應(yīng)當留意什么？三、拓展運用：1、解決剛剛沒有解決完的問題。219頁“做一做”1題。小組內(nèi)溝通算法。3、48－18＝ 35－31＝35－31時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？43512個，小猴摘了幾個？5、猜一猜。9 465890— 4—25－1—700720開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)待6元，幾種玩具的價錢如下：25元 30元 依據(jù)上述信息，你能解決什么問題？課后小結(jié)：其次課時18～19頁。教學目標：學問點：1、使學生在實際狀況中把握豎式計算的方法。2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。力量點：1、培育學生操作、實踐、解決問題、合作溝通的力量。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生主動探究知，通過用多種策略解決問題，培育學生的創(chuàng)意識。德育點：培育學生認真審題、認真計算的學習習慣和相互幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。教學重點：把握豎式計算的方法。教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：小棒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝92－71＝2、昨天我們溝通了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以確定的優(yōu)勢勝出了。在昨天的34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？學生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學解決。二、自主探究：1、學生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學情推測：181捆。118根。222根。1281捆。你覺察了什么？〔1捆〕8？2、你能試著列豎式嗎？你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。356－2256－28在計算上有什么不同？4、你認為筆算兩位數(shù)減法要留意什么？110和個位上的數(shù)合起來再減。問：從十位減起便利嗎？5、試練：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝50－24＝問：50－241后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？三、拓展運用：1、你自己出兩道今日學的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)相互交換檢查。27題。3、數(shù)學門診：4 7806490－2 8－51－23－172 93931874、螞蟻傳遞信息。38－18 〔〕－8 〔〕+35 〔〕－25〔〕+40 〔〕－26＝〔〕年后，他們之間相差幾歲？從中你覺察了什么？課后小結(jié)：第三課時21～22頁。教學目標：學問點：1、使學生進一步把握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較嫻熟的進展計算。2、會用所學學問解決生活中的實際問題。力量點：培育學生的計算力量和實踐的力量。德育點：培育學生認真計算的好習慣。算。教學難點：會用所學學問解決生活中的實際問題。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞85 19 43小雞16+27 62－19 44+41 98－13 90－564－45 36+49 91－72 30－11 90－47 19+24二、自主探究：1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。45－9 〔〕－9 〔〕－9 〔〕2、在圓圈里填上“<”、“>”和“＝”。30+63937+32 375890－4075－363957－302717+2844100－40 36+10 63+8 72－1935824只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？45038元給他，一把傘多少錢？56015根，盒里還剩多少根？三、拓展運用，開放練習：小明小華小方小蘭34414539看上表，你想到了哪些數(shù)學問題？選擇兩個問題列式算一算。課后小結(jié)：第四課時23頁。教學目標：學問點：1、使學生學會用加法解決生活中的簡潔問題。2、會分析“求比一個數(shù)多〔少〕幾的數(shù)是多少”的問題。力量點：培育學生運用學問解決問題的力量。德育點：體驗數(shù)學在生活中的價值。結(jié)合教材培育學生講衛(wèi)生的習慣和環(huán)保意識。教學重點：會分析“求比一個數(shù)多〔少〕幾的數(shù)是多少”的問題。教學難點：使學生學會用加法解決生活中的簡潔問題。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：主體圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋俗，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進展了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。評比表的下半局部被遮住了，你能依據(jù)表中的信息求出二〔2〕班得多少面紅旗？二、自主探究：1〔2〕班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進展解決?！?〕三〔1〕班比二〔1〕2面，二〔1〕16面?！?〕三〔1〕班比二〔2〕1面，二〔2〕13面?！?〕四〔1〕班比三〔1〕2面，三〔1〕14面。〔4〕四〔1〕班比二〔2〕3面，二〔2〕13面?！?〕三〔2〕班比二〔1〕1面，二〔1〕16面。…學生溝通，說一說為什么。3、從評比表中你知道了什么？〔哪個班得的多，哪個班得的少，……〕三、拓展運用：1、做“做一做”。你從圖中得到了什么信息？優(yōu)待是什么意思？換句話怎樣說？〔每個球比原來的錢少8〕你能提出什么問題？現(xiàn)在足球多少元？〔2〕優(yōu)待后籃球多少元？〔3〕優(yōu)待后排球多少元？學生自己解決。你還能提出什么問題？〔1〕買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢？〔2〕足球比排球貴多少元？……請同學們列式計算。2242題，獨立完成。3928歲，爸爸今年幾歲？4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學學問解答？開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越“綠色奧運”的口號，轉(zhuǎn)變了3528只，你知道今年有多少只？課后小結(jié)：第五課時24～25頁。教學目標：學問點：1、使學生會分析“求比一個數(shù)多〔少〕幾的數(shù)是多少”的問題。會比較分析同類應(yīng)用題。2、能利用所學學問解決問題。力量點：培育學生解決問題的力量。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：把握“求比一個數(shù)多〔少〕幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。教學難點：培育學生解決問題的力量。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：實物圖、卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今日我收集了我們班課外活動的資料,這里有很多數(shù)學問題，看誰能解決。二、根本練習：1279人，踢毽的有多少人？2、小華和小陽在做手工，小陽做了389個。小華做了幾個？3、第一小組在玩投球玩耍，小軍比小明多投中47個，小方比小明316個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？小方投中多少個？4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了3412個。？5、 ，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？三、拓展運用：的學生中男同學比女同學多9191男同學有幾名？一共有幾名同學？2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了367下，帆凡比靜靜少跳9下。你能提出什么問題？再列式計算。3255、6、7題。第5題，可提出的問題很多，讓學生廣泛的提出問題，只要合理，都賜予確定，學生自由選擇問題列式計算。第7題，讓學生認真觀看插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學生用尋常實際算錢的閱歷得出答案。開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的玩耍，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？課后小結(jié)：3、連加、連減和加減混合第一課時26～27頁。教學目標：學問點：1、使學生把握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步穩(wěn)固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2、能敏捷、正確的計算連加、連減的題目。力量點：培育學生正確計算的力量和遷移的力量。德育點：培育學生認真、認真的良好學習習慣。教學重點：把握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學難點：能敏捷、正確的計算連加、連減的題目，提高計算力量。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：主體圖，卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今年農(nóng)場的西瓜豐收了,202班的同學去幫助收西瓜,他們分小組進展競賽,下面是他們競賽的統(tǒng)計,你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?第一組其次組第三組283423個二、自主探究：1、小組合作溝通，提問題列算式。學情推測：第一組和其次組一共摘了多少個？28+34其次組和第三組一共摘了多少個？34+23第一組和第三組一共摘了多少個？28+23第一組比其次組少摘了多少個？34-28其次組比第三組多摘了多少個？34-23三組一共摘了多少個？28+34+23學生會做得讓學生練習，說算法。摘出：28+34+232、小組爭論：怎樣計算？匯報：先算什么，再算什么？如何計算？學情推測：28 62+ 314 + 2362 852 8+ 31 46 2+ 2 38 5這兩種寫法有什么不同？為什么其次個簡便？3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了4026個，還剩多少個？學生列式，并試算。學情推測：85－40－26 40+26＝66 85－66＝19在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進展筆算。三、拓展運用：1、46+25+17 75－28－19留意書寫格式。2、54+20+16 90-58-24能口算的不必列豎式。3、把每行的三個數(shù)加起來。244530483651718344、26+〔〕－20＝30 73+5+〔〕＝988318棵樹間共有多少米？〔教給學生畫圖的方法〕課后小結(jié)：其次課時28頁。教學目標：學問點：1、使學生理解加減混合的含義,把握運算挨次。2、使學生把握加減混合豎式的寫法。力量點：培育學生的計算力量和類推力量。德育點：培育學生良好的學習習慣。教學重點：理解加減混合的含義，把握運算挨次。教學難點：能正確的進展計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：口算卡片、圖片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、25+28+36＝ 78-59-11＝先算什么，再算什么？怎樣筆算？2435支，他還有多少只？642支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？學生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算？二、自主探究：出示主體圖，學生說圖意。提示學生看清題中的信息。小組爭論，列出算式。學情推測：67-25+28＝ 67+28-25如何計算。先算什么？1〕分著列豎式?！?〕簡便寫法。在用簡便寫法時要留意：不夠減時，要退位；相加滿10，要進位。做一做：56+24-30＝80 78-24+39＝93指名板演：5 6 7 8+ 2 4 －2 48 0 5 4+3 99 3第一題為什么只寫一個豎式？三、拓展運用：1、筆算下面各題。45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+192、比一比看誰先得到小紅旗。26 +43 -54 +48 -393、在圓圈里填上正確的數(shù)。38 + 46 40 －29○ －58 53 + ○464715人。學校合唱隊現(xiàn)在有多少人？課后小結(jié)：加、減法估算31頁。教學目標：學問點：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學生初步學會加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法的溝通，讓學生體會算法的多樣化。力量點：1、培育學生探究，合作溝通的意識和力量。2、培育學生的估算力量。德育點：讓學生用所學到的估算學問去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點：初步學會加、減法的估算方法，教學難點：培育估算力量。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：主題圖，實物圖片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？學生猜完后，再出示價格。熱水瓶28元 燒水壺43元 茶杯24元二、自主探究：媽媽帶了100元錢去買這三樣東西，夠嗎？100元錢夠不夠。你用的什么方法？學情推測1熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是402090元，因此，100元夠了。30+40+20＝90〔元〕90<100買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40＝30〔元〕30>24買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70〔元〕100-70＝30〔元〕30>24三、拓展運用：1、二年級參與學校的運動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參與學校運62個座位夠嗎？2180比80大，并不需要計算出準確的結(jié)果，只要大致估量就可以了。如：31+52中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得680小。45人，大家要去公園劃船，大船每條租金5140人。中船每條3825178人。應(yīng)當怎樣租船？請你設(shè)計一個乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟合理？通過今日的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？課后小結(jié)：整理和復(fù)習33頁。教學目標：些學問。力量點：1、培育學生簡潔的整理、歸納的力量。2、培育學生依據(jù)供給的信息提出問題的意識和力量。德育點：體驗與同伴相互溝通學習的樂趣，培育學生與人合作的意識。教學重點：筆算加、減法的計算方法，能運用所學學問解決實際的問題。教學難點：培育學生的計算力量和估算力量。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整理學問：小組溝通這一單元我們學習了哪些學問？筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學。把自己找到的學問點進展分類整理。二、自主探究，發(fā)散思維：1、學生自己編題，復(fù)習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。筆算加法應(yīng)留意什么？減法呢？他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？做筆算時應(yīng)留意什么？2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-6546+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-5490-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+183、數(shù)學醫(yī)院。823 99 52 7—17+ 4 8—1 6+7 3797 77 99 0說說錯在哪里？44547只，你能提出什么問題？學生提問并解答。4536只，你能提出什么問題？54113歲，爸爸比兒子大多少歲？學生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？讓學生多爭論，說一說解題思路。三、拓展運用：開放題：小明有50元錢，它可能買了以下哪兩種物品？應(yīng)當付多少錢？〔至少寫出兩種可能〕并列出算式。傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元課后小結(jié)：實踐活動：我長高了36～37頁。教學目標：學問點：1、通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的生疏，進一步進展長度觀念。2、在活動中滲透統(tǒng)計的初步學問，利用統(tǒng)計表進展學生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計表中獵取信息的力量。3、穩(wěn)固用各種測量工具測量長度的正確方法。力量點：1、為學生供給動手操作的時機，進展學生的實踐力量、合作力量。2、培育學生的動手力量，并通過實際的測量熬煉學生在實踐中運用學問、創(chuàng)進展的力量。德育點：通過競賽，提高學生對測量的興趣，同時在測量中培育學生的合作、分工意識。教學重點：通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的生疏。教學難點：培育學生運用學問的力量和意識。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：米尺、長繩、皮尺。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：我們今日就要在這個教室里進展一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。測量時我們要留意什么？測量的方法是什么？二、自主探究：11米、2米長的繩子。比一比哪一小組量的又快又準。學生動手操作。選出量得最快的小組溝通一下量的方法。2米長的繩子，對于不同的方法賜予確定。師：測量時我們要選擇既簡潔又便利的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。6～8歲兒童生長發(fā)育比照表進展比照。男生女生頭圍〔厘米〕43～5942～58身高〔厘米〕99～13398～132三、拓展運用：1、大家還想測什么？自由測量。2、指導學生測量步長。3、從你家到學校是多遠？怎么測量？假設(shè)沒有工具又怎么測量？課后完成測量任務(wù)。課后小結(jié)：第三單元：三、角的初步生疏教學內(nèi)容：1、角的生疏、畫角。2、直角的生疏、推斷直角、畫直角。教學目標：學問點：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步生疏角，知道角的各局部名稱，初步學會用直尺畫角。2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步生疏直角，會用三角板推斷直角和畫直角。力量點：培育學生的動手操作力量和觀看、思維力量。德育點：在活動中，讓學生充分感受數(shù)學與生活的親熱聯(lián)系，使學生獲得學習數(shù)學的信念和樂趣。教學重點：初步生疏角和直角，知道角各局部的名稱。教學難點：會畫角和直角。教學模式：“自主探究”教學模式。課時安排：2課時第一課時38～39頁。教學目標：學問點：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步生疏角，知道角的各局部名稱。2、初步學會用直尺畫角，會比較角的大小。力量點：通過觀看、操作等教學活動，培育學生的觀看、操作、抽象思維等力量。樂趣。教學重點：使學生初步生疏角，知道角的各局部名稱。教學難點：學會用直尺畫角，會比較角的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：三角板、活動角、三角形卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題圖，的一天開頭了，同學們都在做早操，同住相互說一說你看到了什么？抽出實物中的角，問：你們生疏他嗎？這節(jié)課我們一起來生疏角。二、自主探究：1、找角。師：不僅圖中有角，在我們的四周很多物體上都有角，請同學們認真看一看，找一找，把你看到的告知你的同桌。2、角的概念。角到底是什么樣子的？讓我們給這些角脫掉秀麗的外衣，認真觀看，角是什么樣的？生：有一個點，有直直的線。師解釋邊和頂點。問：一個角有幾個頂點和邊？3、推斷下面哪個是角，哪個不是角。4、做角。利用學具自制角。溝通做法，教師出示兩個大小一樣，邊不一樣長的角，讓學生推斷哪一個角大。怎樣推斷？師生共同操作活動角，感知角的大小和什么有關(guān)。5、用尺子畫角。從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。學生畫角。三、拓展運用：1、下面的圖形中各有幾個角？2、自由用角做畫。動手畫畫，動腦想想就會做。在以下圖中增加兩條線段，使它有4個角。課后小結(jié)：其次課時40～41頁。教學目標：學問點：1、讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。2、通過探究、嘗試把握直角的畫法。3、培育學生的教學猜測意識。力量點：培育學生的觀看力量、實踐操作力量和空間觀念。德育點：體會身邊處處有數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。教學難點：會推斷直角，把握直角的畫法。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：直角三角板、活動角。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學們我們已經(jīng)生疏了角，那你能不能用自己的學具作一個角？學生展現(xiàn)角，并說一說角的各局部名稱。教師出示問：這個角和你剛剛的角有什么區(qū)分？師：我們就把像這樣的角叫作直角。二、自主探究：1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組溝通。2、推斷教師找得是不是直角。3、畫直角。學生試畫。角板的直角。學生試著用三角板畫角。――從頂點開頭畫一條平平的邊――這三角板把另一條邊畫好。4、用紙折直角。三、拓展運用：1436題。思考題、一個正方體的盒子的外表上一共有多少個直角？課后小結(jié)：第四單元、表內(nèi)乘法〔一〕1、乘法的初步生疏第一課時45～46頁。教學目標：學問點：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個一樣加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。2、生疏乘號，會讀、寫乘法算式。力量點：培育學生動手操作及語言表達力量，合作溝通的力量及團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。德育點：經(jīng)受學問形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學與生活的親熱聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。教學重點：理解乘法的含義。教學難點：能把加法算式改寫成乘法算式。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：實物圖、小棒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、出示口算題，學生與教師競賽，引出乘法簡便。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+415個2、提醒課題：乘法的初步生疏。問：你在哪見過乘法？3、3×2＝6中間是什么？怎樣讀？問：這節(jié)課你還想學什么？二、自主探究：1、觀看能改寫成乘法算式的加法算式的特點〔口算題〕小組爭論：什么樣的加法能用乘法計算？推斷下面的算式能否用乘法計算：6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+22、自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5學生匯報，學情推測：5×5 3×5 5×3 5×5×5師：這么多乘法算式，哪一個對？聽教師怎樣說。求幾個一樣加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+55數(shù)，有幾個一樣加數(shù)。35乘，把一樣加數(shù)和它的個數(shù)相乘〔關(guān)鍵〕3×5或5×3問：3是什么？5是什么？有錯的同學改正。閉眼回憶改寫的方法。5？〔板書：5×33×5〕3+33？〔板書：3×22×3〕學生獨立改寫：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+4 問：一樣加數(shù)是幾，有幾個？15個仿照教師的寫一個加法算式。問：幾個幾？改寫成乘法算式。44朵花，共三行，一共有幾朵花？3×4橫著看：3個4 3×4或4×3豎著看：4個3 4×3或3×4問：看法不一樣，乘法算式怎樣？師：3×43443相加。300年前英國的數(shù)學家歐德萊制造的。5、回憶，本節(jié)課學了哪些學問。說學會了哪些學問？三、拓展運用：1、推斷能否用乘法計算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個5相加 2+2+2+27+8+10 a+a+a+a+a+a2、看圖列出乘法算式?！?或 ×× 或 ×3、連一連。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+22×5 3×3 3×4 3×5 4×54、回家找一找生活中還有哪有乘法。、開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。答案可以是：6×3+5 6×4—1 5×4+3課后小結(jié)：其次課時47頁。教學目標：的意義。力量點：培育學生分析、比較、綜合、概括等初步的規(guī)律思維力量。德育點：培育學生養(yǎng)成探究、思考的好習慣。教學重點：知道乘法算式的各局部名稱。教學難點：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：實物圖片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：玩耍：14224，說出一樣加數(shù)是什么，有幾個一樣加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。2、自由擺，擺成幾個幾，列算式。匯報：擺成幾個幾，一樣加數(shù)是什么，有幾個一樣加數(shù)，乘法算式是…。二、自主探究：151個5，再間續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在5？一共有幾個氣球？該怎樣計算？學生嘗試做。5+5+5＝ 155×3＝15或3×5＝15因數(shù)因數(shù) 積2、說出下面乘法算式的名稱5×6＝30 4×2＝8 6×3＝183、出例如3圖，讓學生看明白圖意，列式計算。比較哪一種方法簡便。三、拓展運用：1、做“做一做”，先看圖再寫算式。2、列算式。38相加，和是多少。83，積是多少？34題。讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按要求填數(shù)。4、開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：3×4怎樣裝？蛋糕：30克×12枚說意思，再說說怎么包裝。第三課時44、49頁。教學目標：學問點：1、使學生結(jié)合具體情景理解一樣加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。2、能看圖寫出乘法算式。力量點：培育學生觀看、操作、比較、歸納的力量。德育點：感受到數(shù)學與生活的親熱聯(lián)系，體會到生活中處處有數(shù)學，培育學生的學習興趣。教學難點：能看圖寫出乘法算式。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：主題圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？〔出示主題圖〕這是什么地方？你最愛玩什么工程？認真觀看，你都看到些什么？二、自主探究：1、摩天輪上每個吊箱有幾個人？有幾個吊箱？一共有幾個人？學生小組爭論：如何列式？為什么？2、你還能提出什么問題？小組合作，邊提問題邊解決，組長記錄。3、小組匯報：4、自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？匯報：我擺的是什么？用了幾根小棒？5、你覺察了什么？三、拓展運用：143朵花。每束有〔〕朵花，共有〔〕束，一共有〔〕朵花。用加法算： 用乘法算：2、擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。用加法算： 用乘法算：5乘6〔〔6乘5〔〔〕443個。求一共有幾個？求一共有幾個蘋果，是〔〕個〔〕相加。乘法算式是：5、把加法算式改寫成乘法算式。6+6+6+6＝〔〕×〔〕 5+5+5＝〔〕×〔〕2+2+2+2+2+2+2+2+2＝〔〕×〔〕675，積是多少？5個2相加是幾？ 3和4相乘是幾？7、開放題：用12根小棒，擺出2個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個一樣的46個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？課后小結(jié)：2、2～6的乘法口訣第一課時51頁。教學目標：學問點：1、熟記5的乘法口訣，并能運用口訣嫻熟地進展計算。2、經(jīng)受歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。力量點：通過找規(guī)律、歸納口訣，培育學生探究知、自主學習力量。德育點：培育學生好的習慣和與人合作的意識。55含義。5的乘法口訣，并能運用口訣嫻熟地進展計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：小棒、卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操？〔2次。那一個星期一共要做多少次眼保健操呢？學生答復(fù)，并說明理由。訣二、自主探究：15根擺一把小傘。2、數(shù)一數(shù)本組同學擺小傘一共用了多少根小棒。請數(shù)的快的學生說說，怎樣數(shù)的？555個數(shù)。355，每次加得的結(jié)果。+5 +5 +5 +55 〔〕 〔〕 〔〕 〔〕45的乘法口訣。擺一把小傘用5根小棒就是1個5，1個5可以用乘法算式表示寫作1×5 5×1〔分左右兩邊板書〕由于1個5還是5，所以1乘5〔或5乘1〕得5〔板書〕為了今后計算便利，我們可以依據(jù)1×5＝5 或5×1＝5編成一句口訣：一五得五擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？依據(jù)學生答復(fù)，板書：2×5＝10 5×2＝10這表示什么意思？〔2510〕2×5＝105×2＝102510，25相加可以簡潔地說成：二五，得數(shù)是10，“二五一十”。3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？試編出口訣。4555相加的乘法算式，并編出口訣。溝通，完成板書。5、55的乘法口訣。三、拓展運用：1、玩耍：由“一五”開頭，按挨次伸手說口訣。同學合作。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手；一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；一邊說：三五十五，一邊伸出三只手：……2、做“做一做”。先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？3、答對正確答案，往前跳。0 5 ？？ ？？4、對口令：一五〔〔〕〔〔〕一十四五〔〔〕三五〔〔〕〔〔〕二十五二五〔〔〕先師生對，再生生對。5、豬媽媽找孩子。小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。6、小猴送信。5、10、15、20、251×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5的算式。問學生用的哪句口訣？71大格代表幾分鐘，25的乘法口訣嗎？撥分針，說幾分鐘。拓展：分針指向6、7…時，你能編出口訣嗎？課后小結(jié)：其次課時52～53頁。教學目標：5的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進展計算。力量點：培育學生的計算力量和應(yīng)用力量。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。5的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進展計算。教學難點：用乘法口訣嫻熟地進展計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：口算卡片。教學過程：一、根本練習：15的乘法口訣。2、對口令：一五〔〔〕 〔〔〕一十 四五〔〔〕三五〔〔〕 〔〔〕二十五 二五3、聽口訣寫算式。4、計算并說口訣。5×1 2 3 4 5二、拓展練習：1、比一比。填上“<”、“>”、“＝”。5×2 10 5×5 20 4×5 163×5 17 5×1 1 2×5 92、連一連。5×31517－714－9105×15×5204×530－13+32533+2－102×555+5+53、列式計算：〔1〕5個杯子，3個盤中共有幾個杯子？4個、5個呢？〔2〕538題。察和表述，初步體會怎樣提出用乘法計算的問題和怎樣解決用乘法計算的問題。獨立完成。425個手指，4個人共有幾個手指？課后小結(jié)：第三課時54頁。教學目標：學問點：1、使學生知道2、3、4的乘法口訣的來源，初步生疏2、3、4的乘法口訣。24以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。力量點：會解決簡潔的用乘法計算的問題，培育學生解決問題的力量。德育點：培育學生解決生活問題的意識和力量。4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：卡片、掛圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了芽，同學們種的向日葵在同學們的細心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：12的乘法口訣。出示主題圖，觀看：你覺察了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？齊讀口訣，記憶口訣。23的乘法口訣。過了一段時間，同學們又去看向日葵，他們長高了?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛?，應(yīng)當用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？33的乘法口訣。3、用四根小棒依次擺成幾個正方形，自己比照圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補充完整。4、引導學生依據(jù)“”來推理：122，133，1441111×1＝1，由此推出“一一得一”。三、拓展運用：1、對口令，記口訣。、一一〔〔〕 〔〔〕得四 一〔〕得三〔〔〕得六三三〔〔〕二四四四〔〔〕〔〔〕十二一一〔〔〕3、聽口訣寫算式。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三4、計算，說出用的什么口訣？3×4 2×3 1×1 4×4 2×4 3×45、開放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？課后小結(jié)：第四課時56頁。教學目標：學問點：1、使學生使學生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進展計算。力量點：培育學生的計算力量和應(yīng)用力量。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：培育學生的計算力量和應(yīng)用力量。教學難點：培育學生的應(yīng)用力量。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：教學課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，小熊的試驗田豐收了，從畫面上你看到了什么？二、自主探究：依據(jù)畫面，你能想出哪些與數(shù)學有關(guān)的問題？學情推測：1、一共有幾株玉米？問：怎樣列式？2、三只青蛙共有幾只眼睛？問：怎樣列式？3、還剩幾個玉米棒子？問題1和2學生口答，問題3，小組合作溝通。學情推測：1、3×3+2＝11 2、4×3－1＝113、4×2+3＝11 4、3+3+3+2＝115、3+3+3+3－1＝11讓學生說一說自己是怎么想的。觀看算式，說說自己的算法。3×3+2先算什么？在圖中求得是什么？……師：你們能為這樣的算式起個名字嗎？三、拓展運用：1、做“做一做”1題。多少個呢？你能列出算式嗎？4×3+2 3×4+2 5×3－1 3×5－12、4×3+4＝ 2×3－3 4×4－4 5×3+21、3題還有什么方法？3、實際操作：用學具開放想象擺出自己寵愛的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學具？4、生活中有沒有這樣的問題，可以用乘加乘減解決。課后小結(jié)：第五課時58頁。教學目標：學問點：1、通過練習使學生進一步把握乘加乘減的計算方法。2、能運用數(shù)學學問解決實際問題。力量點：培育學生解決問題的力量。德育點：養(yǎng)成認真計算、認真檢查的好習慣。教學重點：進一步把握乘加乘減的計算方法。教學難點：能運用數(shù)學學問解決實際問題。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：實物圖片、口算卡片。教學過程：一、根本練習：1、背口訣，對口令。三三〔〔〕二四〔〔〕二三〔〔〕四四〔〔〕三五〔〔〕二二〔〔〕一四〔〔〕三四〔〔〕四五〔〔〕2、算一算，說口訣。4×1 2×3 3×3 4×2 1×35×4 3×5 4×3 5×1 5×54×4－2 4×5－4 3×4+2 5×3－3 2×4+43、看圖列式。4、列式?！?〕3乘4得多少？ 〔2〕4個5連加的和是多少？〔3〕3，積是多少？〔4〕536得多少？二、拓展練習：1、在圓圈里填上“+”、“－”、“×”。21＝232＝642＝822＝433＝644＝833＝033＝935＝1552＝352＝1035＝82、以下圖中共有幾個梨？在正確算式后面打?！?〕3+3+3+1 〔2〕3×2+1 〔3〕3×3+1〔4〕3×4－1 〔5〕3×4－234只紙鶴，曉東、每天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？4、每人跳三次，4個人一共跳幾次？55324元?！?〕3輛小汽車多少元？〔2〕4個娃娃多少元？〔3〕你還能提出用乘法計算的問題嗎？課后小結(jié)：第六課時59頁。教學目標：學問點：1、使學生知道乘法應(yīng)用題的構(gòu)造，初步學會依據(jù)乘法的含義解答求一樣加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。2、理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。力量點：培育學生的思維力量、語言表達力量和初步的分析力量以及運用學問解決簡潔實際問題的力量。德育點：培育學生認真審題的良好習慣和合作溝通的意識。教學重點：初步學會依據(jù)乘法的含義解答求一樣加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。教學難點：理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：情境圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€是好朋友，常常在一起玩，小象打算蓋一座大房子三個〔出示主題圖〕二、自主探究：1、觀看圖說說你看到了什么？你能提出用乘法解決的問題嗎？2、解決這個問題需要哪些信息？板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭？3、問：“每個小象運兩根”是什么意思？獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的？32是多少，所以用乘法計算。算式是2×3＝6〔根〕三、拓展運用：11題。先教育學生“植樹造林保護環(huán)境”。然后認真觀看畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說一說你是怎樣想的？22題。學生獨立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個問題。33題。先了解每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。再提出用乘法計算的問題。4、59頁“做一做”。出示情境圖，學生自己查找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。6、開放題：森林餐廳每張桌子能坐4522位客人坐得下嗎？課后小結(jié)：第七課時61頁。教學目標：6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進展計算。力量點：培育學生的計算力量和應(yīng)用力量。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。6的乘法口訣。教學難點：嫻熟運用乘法口訣。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：口算卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。4+4+4+43×52×34×25×51×33+3+32×55×12+2+23×55×2介紹算得快的方法。師：今日我們一起比一比誰學得快，地點在水族館。二、自主探究：1、出示魚圖，表格。魚〔條〕123456〔個〕612〔1〕2〕依據(jù)表寫乘法算式。〔3〕依據(jù)算式編口訣。小組合作，競賽開頭。2、小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？溝通各自的記憶方法。學了6的口訣你最寵愛哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應(yīng)用：1、61頁“做一做”。學生用小棒擺出六邊形接著讓學生依序說出乘法算式和口訣。然后隨便提問：擺×個六邊形用多少根小棒，讓學生說出乘法算式和口訣。213組題中每兩小題的比照、思考，提醒相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學生填在書上，再觀看每組中的兩小題之間的聯(lián)系。3、摘蘋果。6×4 5×6 6×3 1×6 6×6 2×64、填空。5×〔〕＝30 〔〕×3＝18 6×〔〕＝245、開放題：12=〔 〕×〔 〕=〔 〕×〔 課后小結(jié)：第八課時62～63頁。教學目標：學問點：6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進展計算。力量點：培育學生的計算力量和應(yīng)用力量。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進展計算。教學難點：用乘法口訣嫻熟地進展計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：口算卡片。教學過程：一、根本練習：1、讀口訣，寫算式。一六得六五六三十二六十二六六三十六三六十八四六二十四2、看誰算得又對又快。3×66×21×66×46×65×66×32×64×66×56×5－10 3×6+6 6×6－8 2×6+2036枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？4、16條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？學生列式，說出用的什么口訣。二、課堂練習：1、635題。先理解圖意，說一說圖的意思，獨立列式解答。28121212就可以。小組由組長出題，分組練習。3、在〔〕里填上“+”、“－”或“×”。3〔〕3＝6 4〔〕3＝12 5〔〕6＝303〔〕3＝9 2〔〕6＝12 6〔〕4＝10三、開放題：14條腿，28條腿，你能接著往下說嗎？學生說完后，列出算式，并說用的那句口訣。課后小結(jié)：第九課時64頁。教學目標：6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進展計算。力量點：培育學生的計算力量和應(yīng)用力量。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進展計算。教學難點：用乘法口訣嫻熟地進展計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：口算卡片。教學過程：一、根本練習：1、計算：6×2+66×4+65×3+56×36×55×46×3+66×5+65×4+56×46×65×5計算后，說一說你覺察了什么。5×34×63×33×55×64×43×26×32×61×62、找朋友。6+6+6+65×4四六二十四4+4+43×2三四十二5+5+5+56×4二三得六3+34×3四五二十三六十八6×66+6+6+6+6+6六六三十六3×66+6+6二、課堂練習：1、6410題。小組競賽，看哪一組算得又對又快。2、64頁第11題。找出題中的信息，問題是什么？解決問題需要哪些信息？獨立完成，說說解決的方法和結(jié)果。想一想的問題讓學生進展估算，并說一說方法，自己是怎樣想的。3、在〔〕里填上適宜的數(shù)。6×〔〕＝185×〔〕＝104×〔〕＝12〔〕×5＝156×〔〕＝24〔〕×6＝306×〔〕＝366×〔〕＝125×〔〕＝25三、拓展應(yīng)用：1、一共有幾個？265張桌子，一共有多少把椅子？3、數(shù)學玩耍。64頁，看誰說的又對又快。小組競賽。4、開放題：曉東、玲玲、畫畫一起去植物園玩，一張門票6元，一共需要多少元？課后小結(jié)：整理和復(fù)習65～66頁。教學目標：學問點：使學生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進展計算。力量點：培育學生的計算力量和應(yīng)用力量。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：使學生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣嫻熟地進展計算。教學難點：用乘法口訣嫻熟地進展計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：口算卡片。教學過程：一、整理乘法的初步生疏、2～6的乘法口訣：1、乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱。一共有幾顆星？寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各局部的名稱。6+6+6+6＝246 × 4 ＝24或4×6＝24 表示4個6相加的和是多少。因數(shù)因數(shù) 積21～6的乘法口訣和計算。1～6的乘法口訣表，學生認真觀看。問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？比較相鄰兩句的得數(shù)，你覺察了什么？豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？〔都是一樣兩個數(shù)的乘積〕拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？讀口訣，背口訣，打亂挨次對口令。661題。說出你用的口訣。二、整理用乘法解決簡潔的實際問題：1652題。問題的方法，解決問題，溝通自己解決問題的方法。2662題。學生獨立完成，溝通解決問題的方法，溝通多種解法。3、把可以改寫成乘法算式的寫出來。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6三、開放題：164元。4張成人票，一共花了多少錢？5張學生票，一共花了多少錢？2、聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計算的問題。課后小結(jié)：五、觀看物體教學內(nèi)容：從不同位置觀看物體、軸對稱、鏡面對稱。教學目標：學問點：1、使學生能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形。2、使學生通過觀看、操作，初步生疏軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。3．通過觀看、操作，初步生疏鏡面對稱現(xiàn)象。力量點：通過以上活動，進展學生的空間觀念，培育學生觀看力量和動手操作力量。德育點：使學生學會賞識數(shù)學美，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：1、讓學生生疏到，從不同的角度觀看同一物體，觀看到的物體外形是不同的，并通過觀看和空間想像推斷從不同位置觀看到的外形。2、讓學生通過觀看直觀圖，再聯(lián)系自己的生活閱歷，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。教學難點：能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。教學模式：“自主探究”教學模式。教學課時：4課時。第一課時67頁。教學目標：學問點：1、正確區(qū)分從不同位置觀看到簡潔物體的外形。2、知道在不同位置上，觀看到的物體的外形是不同的。3、學會要生疏物體的全貌應(yīng)從多角度觀看物體的方法策略。力量點：1、進展學生的空間觀念，培育學生的觀看力量和空間想象力量，學會賞識數(shù)學美。2、通過多種活動，培育學生的合作意識和主動探究的精神。德育點：1、聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學學問來源于生活。2、幫助學生樹立從小認真觀看事物，認真思考的好習慣。教學重點：讓學生生疏到，從不同的角度觀看同一物體，觀看到的物體外形是不同的。教學難點：通過觀看和空間想像正確推斷從不同位置觀看到的外形。教學模式：“自主探究”教學模式。教具預(yù)備：恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學們，你們寵愛聽故事嗎？今日，教師就給你們講一個“盲人摸象”的故事?！麄冋f得對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個方法嗎？〔讓他們每個人把全身都摸一摸就知道了〕師：同學們說得真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課，教師想和同學們一起爭論怎樣正確的觀看物體，才不至于像盲人叔叔們一樣〔觀看物體〕二、自主探究：1、把每一小組預(yù)備的物品拿出來，放在桌子中間，認真觀看，相互說一說你看到了物品的哪一局部，是什么樣子的？匯報自己看到的是什么樣子的。說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程認真觀看一次，然后在小組中說一說。閉眼睛想一想：在不同位置觀看到的物體的不同樣子。它們一樣嗎？2671。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的外形是不同的。三、拓展應(yīng)用：1、做“做一做”。在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置，聽明白了嗎？開頭！翻開書，把圖中的小朋友和他們所看到的書的局部連起來嗎？24張照片，讓學生說一說是從哪拍的？〔前、后、左、右〕34張圖，讓學生說一說是誰看到的？4、一個茶壺的不同方向圖，說一說是誰看到的。5、開放題：教師出示一幢