唯一的聽眾教學設(shè)計 公開課教學設(shè)計

11.唯一的聽眾【教學目標】

1．學會本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2．通過邊讀書邊畫句子、對比句子、自主發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑、抓住重點詞語、結(jié)合上下文、通過人物的言行體會人物內(nèi)心、情景朗讀等方法，抓住描寫人物語言、神態(tài)、心理的句子，感受老人對“我”的愛護、鼓勵。3．領(lǐng)會課文重點詞語在不同語境中的內(nèi)涵，體會狀語后置句式和省略號、感嘆號等標點符號的表達效果與作用。領(lǐng)悟環(huán)境描寫的表達效果，并嘗試運用。4.

體會人物情感，感受作者對老人的敬佩、感激之情。

【教學重點】

從老人的語言、神態(tài)描寫中感受老人對作者的愛護、鼓勵，體會作者對她的敬佩、感激之情。

【教學難點】

1.

思考作者心情變化的原因以及老人怎樣鼓勵、愛護作者的；2.

體會作者對老人的敬佩、感激之情；3.

體會狀語后置句式和省略號的表達效果與作用。4.

領(lǐng)悟環(huán)境描寫的表達效果，并嘗試運用。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

【課時目標】

1．抓住描寫作者心理變化的句子，思考變化的原因。2.

抓住描寫老人語言、神態(tài)的句子，感受老人對作者的愛護、鼓勵，有感情地朗讀這些句子，加深理解課文內(nèi)容。3.

體會人物情感，感受作者對老人的敬佩、感激之情。第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課1.

板書課題，齊讀2.

啟發(fā)質(zhì)疑“唯一的聽眾”是指誰？她怎么成為“唯一的聽眾”這個聽眾怎么樣？帶著這些問題我們學習課文吧。二、初讀課文，整體感知1.

帶著問題自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.

學習詞語。出示

誰來讀一讀（糾正讀音，齊讀）指導(dǎo)“歉”的寫法。3.

匯報交流（1）“唯一的聽眾”是指誰？她怎么成為“唯一的聽眾”這個聽眾怎么樣？（2）指名概括課文的主要內(nèi)容。（指導(dǎo)用段意綜合法和標題串聯(lián)法概括）下面讓我們走進課文，近距離接觸這位唯一的聽眾。三、品味重點語句，體會老人對作者鼓勵和關(guān)心。（一）找出描寫老人的句子。想想這些描寫分別是從哪個方面對人物進行描寫的。從這些描寫中，你感受到這是一個怎樣的老人？1.學習神態(tài)描寫部分“老師：老師找到的跟你們的一樣，一起來看看：出示句子：平靜的句子。老人一次又一次地望著我，雖然不是那么起眼，但是里面也包含著老人濃濃的情意。它都在向作者傳達怎樣的信息呢請你們結(jié)合課文，展開想象，選擇一個場景寫下來當我因為琴聲刺耳感到沮喪時，老人平靜地望著我，仿佛在說……

當我刻苦練琴汗水浸透衣衫時，老人平靜地望著我，仿佛在說……

當一曲結(jié)束，我臉上漾起微笑時，老人平靜地望著我，仿佛在說……請同學們?nèi)芜x一個情景，展開想象寫下來，時間三分鐘。（自由寫）2.學習語言描寫部分，感受老人的鼓勵。（1）出示“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”這是一句什么描寫？（語言描寫）老人真的耳聾了嗎？為什么要謊稱自己耳聾（保護作者自尊心，消除作者的顧慮）指導(dǎo)有感情朗讀，讀出老人的善良。（2）出示

她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……這是一句什么描寫？（神態(tài)描寫）這句神態(tài)描寫用了比喻的修辭手法，把什么比做什么？（把老人的眼神比作深深的潭水）為什么說老人慈祥的眼神像深深的潭水（像潭水那樣深沉，充滿鼓勵與關(guān)懷）（C．

誰讀第四處？體會出什么（道謝、加油、鼓勁）（3）下面讓我們一起讀一讀老人的這些話吧，體會她對作者的那份關(guān)愛師清晨，我在樹林里練琴時，遇到了一位老人，她對我說——（生讀第一處）師一束陽光透過葉縫照在她滿頭銀絲上，她又對我說——（生讀第二處）師我指了指琴，告訴她我拉不好，她又說——（生讀第三處）師我被老人詩一般的語言打動了，于是天天來練琴，她總是不忘告訴我——（生讀第四處）（4）

形象提升此時此刻，你看到了一位怎樣的老人（彬彬有禮、善解人意、和藹可親、真誠善良、用心良苦、懂得賞識……）看來同學們都被老人那顆真誠善良的心打動了。四、樹立老人形象，指導(dǎo)朗讀。1.

從這幾段的學習中，你覺得這是一位怎樣的老人（和藹可親、真誠善良……）2.

讓我們通過我們的朗讀，把老人對作者的關(guān)心鼓勵讀出來吧（配樂朗讀3—8自然段）五、總結(jié)課堂這樣一位慈祥的老人，給作者產(chǎn)生怎樣的影響呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。這節(jié)課就上到這里。六、布置作業(yè)

1.

抄寫本課生字和詞語。

2.

摘抄本文感受深刻的句子11.唯一的聽眾家中練琴遭打擊老教授林中練琴受鼓勵神態(tài)得知真相獲成功語言第二課時

【課時目標】

1.

通過對比《窮人》和《唯一的聽眾》兩課中的有關(guān)句子，領(lǐng)悟環(huán)境描寫的表達效果，并嘗試進行運用。2.

通過對比拓展閱讀，體會同類文章在思想內(nèi)容和表達方式上的異同，鞏固本課學習效果。

一、

復(fù)習導(dǎo)入，回憶舊知

【設(shè)計意圖】通過舊知的遷移，引出環(huán)境描寫。

二、

對比學習，體會環(huán)境描寫的作用

【設(shè)計意圖】整合