小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計 公開課教學(xué)設(shè)計

《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：李小華晉安實小教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣，體會禮貌用語。2、初步了解一些動物尾巴的作用，了解小壁虎尾巴可以再生及小魚、黃牛、燕子尾巴的特點。3、會寫“呢、呀、哪”三個字。教學(xué)重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。教學(xué)方法：合作探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：

三種動物圖片教學(xué)課時：兩課時第二課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（讀說結(jié)合，再次感知課文）同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《小壁虎借尾巴》。在上課之前，老師先來考考大家，看誰認(rèn)得的生字寶寶多。出示本課的詞語壁虎老蛇蚊子姐姐逃走難過借尾巴新尾巴（1）同桌互讀齊讀2、出示本課的生字壁虎借蚊蛇逃難姐新（1）開火車讀,同學(xué)開火車當(dāng)小老師帶全班齊讀。二、細(xì)讀課文，積累語言1、看圖引入新課，整體感知課文。（課件出示文中圖１）

（1）師：小朋友們，看來啊，你們個個都是學(xué)習(xí)小博士，把我們本課的生字寶寶和詞語寶寶牢牢記住了。上節(jié)課呀，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞和一、二自然段，大家看看這幅圖，你從圖中知道了什么？（學(xué)生自由說）瞧，這位小朋友多會觀察呀，將圖中小壁虎發(fā)生的事情完整地講出來了。是啊，沒有了尾巴多難看?。∮谑切”诨Q定去借一條尾巴。那么小壁虎向誰借尾巴了呢？（學(xué)生說，教師黑板豎排出示小魚、老牛、小燕子的圖片）小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）你從文中哪些句子看出來呢？請你找一找，用“___”畫一畫，一會和同伴們分享。2、學(xué)習(xí)第三自然段（朗讀指導(dǎo)，主要指導(dǎo)朗讀小壁虎和小魚之間的對話，通過同桌互讀、小組讀、男女生讀、全班讀等方式，學(xué)生在朗讀訓(xùn)練中體會對話間的語氣。）（請學(xué)生說自己畫到的內(nèi)容。你找得真仔細(xì)，小壁虎首先找小魚姐姐借尾巴，那你能把小壁虎向小魚借尾巴這一段讀給大家聽嗎？其他同學(xué)當(dāng)傾聽小高手，看她是否讀準(zhǔn)字音？（學(xué)生讀）教師評價：你讀得真有感情，老師仿佛看到了小壁虎向小魚借尾巴時難過的表情。全班齊讀本段，注意小壁虎和小魚對話間的語氣。沒有尾巴小壁虎可難過了，它爬呀爬，爬呀爬，爬到了小魚姐姐旁邊，小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？它對小魚說了什么？（學(xué)生回答，教師出示句子)比較：

A、小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”

B、小壁虎說：“小魚，你把尾巴借給我?！?/p>

哪種說法好？

小壁虎這樣問可以看出它怎么樣？怎么看出來的？（學(xué)生自由說，圍繞禮貌展開）小魚怎么回答小壁虎的？

比較句子：A、小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?/p>

B、小魚說：“不行，我要用尾巴撥水?！保▽W(xué)生比較句子，說說哪句話好，理由是什么）由此我們可以知道，小壁虎和小魚都是非常有禮貌的。同學(xué)們，你是否也能在生活中像小魚和小壁虎一樣，做個有禮貌的孩子呢？再讀第3自然段。分角色讀，師讀旁白，男生扮演小壁虎，女生扮演小魚，有感情地朗讀，體會對話間有禮貌的語氣。學(xué)習(xí)第四自然段小朋友們，通過剛才的朗讀，我們知道小壁虎有沒有借到尾巴呢？（沒有）這時候小壁虎更難過了，于是它又爬呀爬，爬呀爬，爬到老牛身邊。它對老牛說了什么？（學(xué)生說）（ppt出示小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”）小朋友們，你們想象一下，小壁虎掉了尾巴，覺得自己丑極了，此時，小魚姐姐又不借它尾巴，因此，此時，小壁虎的心情怎樣？（學(xué)生說心情，并用不同的心情訓(xùn)練朗讀）ppt出示小壁虎_______說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”(參考：著急地、悲傷地、懇求地……)請你們用著急地、悲傷地、懇求的語氣分別讀這句話。學(xué)習(xí)第五自然段（學(xué)生表演讀，訓(xùn)練課后語言點）師：可是啊，盡管小壁虎非常有禮貌地懇求老牛，但還是沒借到尾巴，最后爬到了小燕子旁邊。下面請同桌互相讀第5自然段，一個當(dāng)小壁虎，一個當(dāng)小燕子，加上動作，一會我請小朋友上來上面表演小壁虎和燕子阿姨。師過渡：剛才幾位同學(xué)的表演好極了，老師覺得你們個個都可以去演電視劇了呢。而且，剛剛幾位同學(xué)在表演朗讀中，還加入了身體的什么呀？（動作）你能把這一段表示動作的詞找出來嗎？（擺、飛來飛去）文中還有哪個詞和飛來飛去類似，誰的眼睛最雪亮，馬上找出來。（游來游去）教師ppt出示：飛來飛去游來游去飛、游都是表示動作的詞，你還能說出幾個類似這樣動作的詞語嗎？（）來（）去參考：走來走去爬來爬去滾來滾去搖來搖去擠來擠去算來算去數(shù)來數(shù)去想來想去跳來跳去三、拓展延伸小朋友們：通過剛才的朗讀，我們知道最后小壁虎有沒有借到尾巴呢？（沒有）為什么呢？（生回答）是啊，因為小魚的尾巴要用來撥水、老牛的尾巴要用來趕蠅子、小燕子的尾巴要用來掌握方向。也就是說小魚、老牛、小燕子它們的尾巴都有自己的作用，所以不能把尾巴借給小壁虎。師：同學(xué)們，動物的尾巴都有他們各自的特點，小壁虎最后借不到尾巴，但是它最后怎樣呢？（自己長出了尾巴）說明小壁虎的尾巴有什么特點呢？（再生）。因此，最后小壁虎雖然沒借到尾巴，但是自己卻長出了尾巴。在我們的生活中，你還知道哪些動物的尾巴特點。（學(xué)生匯報自己找到的動物尾巴的特點）老師也為大家找來幾個動物尾巴的特點（教師出示馬、松鼠、孔雀動物尾巴的特點，相機引導(dǎo)學(xué)生拓展句子）小壁虎爬呀爬，爬到路邊。他看見小馬搖著尾巴，在路上走來走去。小壁虎說：“___________，您把尾巴借給我行嗎？”小馬說：“不行啊，我要用尾巴___________呢?！彼摹⑸纸虒W(xué)師過渡：小朋友們，小壁虎長出新尾巴后，它開心地去玩了，可是我們還有一個任務(wù)沒完成呢。就是我們本課還有三個生字寶寶需要我們?nèi)懩?？請大家仔?xì)觀察這三個字（嗎、呢、哪），它們有什么相同點？生自由說（教師提示：都是口字旁，都是左右結(jié)構(gòu)的、都是左窄右寬；口要寫得小而高）學(xué)生書空，教師范寫，學(xué)生寫，教師巡視、展示、評價。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一些動物尾巴的作用，并且知道了待人要有禮貌，希望同學(xué)們在平時能留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多動物有趣的故事，做一個有禮貌的好孩子。六、布置作業(yè)1、