影子說課 公開課教學設計

《影子》說課潯南分校連勝育【說教材】影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”《影子》一課，用簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，符合兒童年齡特點。【說學情】一年級孩子好動是天性，好奇是動力，根據(jù)學生的這些特點，有在備課中就想到了利用多種形式讓學生參與其中，以興趣為主進行隨文識字，不讓學生因為認字太多而感覺乏味?！菊f理念】這首兒歌之所以被選入低年級教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學生了解生活常識，積累語言材料。教學本課，力求引導學生在實踐中學語文，在活動中學語文，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。充分利用教材，激發(fā)學生學習的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學生自主識字、讀書，培養(yǎng)學生自能識字，讀書的能力。還應該聯(lián)系實際，超越文本，引導學生走出書本方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學觀。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗積累實現(xiàn)知識的遷移運用，培養(yǎng)說話能力?！菊f課時教學目標】1、認識11個生字和三個偏旁，會寫“鳥、馬”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，感受“前、后、左、右”四個方位?！菊f教學重點】認識11個生字和三個偏旁?！菊f教學難點】認識11個生字。【說教學準備】多媒體課件?！菊f教法】1、謎語導課興趣是最好的老師。學生對猜謎比較感興趣，利用謎語導課，激發(fā)學生興趣。2、情境創(chuàng)設法語文課程標準把"喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣"作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見，低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此，本節(jié)課第一次通過演示多媒體動畫課件，營造良好的教學氛圍，充分調(diào)動起學生的閱讀興趣。再次創(chuàng)設情境，在學習第一、二節(jié)課文時，用課件出示相應的插圖，達到圖文結(jié)合，直觀形象的效果。對于天性好動，注意力難以集中的低年級學生來說，借助電教媒體，感受課文意境，其實打開的是學生心靈的小窗，睜大的是學生智慧的眼睛。3、多種識字法針對一年級學生識字量大的特點（本課要認11個生字），培養(yǎng)學生自主識字能力顯得尤其重要。于是，學生字時我設計了采用多種形式識字。課文一開始的“影”利用圖片編字謎陽光下京京找影子，讓生記住“影”子的“影”在后面的環(huán)節(jié)中用了加一加，減一減，換一換，比一比等方法，讓生交流識字?！菊f學法】1、合作學習法同桌一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準字音。并說說自已是怎樣記住哪個字的，讓學生感受合作學習的快樂。2、朗讀比賽法為了達到正確、流利地朗讀課文的目的。讓學生利用多種形式讀。如：同桌對讀，個別讀，師生讀，集體讀等方法，貫穿始終，讀中悟，悟中讀，收到以讀代講以讀悟情的效果。【說過程】一、猜謎語，引題導入小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語（課件出示）：你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。指名說或全班說。板書課題：（9、影子）跟我讀一讀課文的題目。二、初讀課文，整體感知1、請聽朗讀課文。（課件出示）2、學生自己試著讀課文。（要求讀準字音，讀通句子）三、學習生字1、讀準音。（課件出示）跟讀，齊讀，小組讀。2、生字抽查。（課件出示）齊讀，小組讀，指名讀3、記清形。影：偏旁三撇兒。前：上下結(jié)構(gòu)。后：筆順。常：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是小字頭，中間是禿寶蓋，下邊是吊。跟：左右結(jié)構(gòu)，左邊是。。。，右邊是。。。著：讀輕聲。黑：四點底。狗：左右結(jié)構(gòu)，偏旁反犬旁，誰看到過小狗，模仿一下小狗的聲音。它：偏旁寶蓋兒朋：左右結(jié)構(gòu)。友：筆順。4、生字寶寶們找到了朋友，組成了詞語，請你讀一讀。（課件出示）跟讀，齊讀，小組讀。四、課中操讓我們一起來做一個有趣的律動，起立?！肚昂笞笥摇罚汉臀乙黄饋恚哼@是我的左邊我拍拍手，這是我的右邊我拍拍手；這是我的上邊我搖搖頭，這是我的下邊我跺跺腳；這是我的前邊我彎彎腰，這是我的后邊我快坐好。五、書寫生字1、認識筆畫豎折折鉤。①一筆寫成②在寫的時候，豎微微向左斜，第一個折微微向上斜，第二個折向左斜，鉤往里面③書空：伸出小手，邊寫邊說筆畫。2、指導書寫。飛：共三筆，第一筆是橫斜鉤。起筆橫要稍稍左低右高，斜鉤要先往左斜一點，不能變成“橫折彎鉤”。馬：共三筆，第二筆是豎折折鉤。鳥：共五筆，第四筆是豎折折鉤。（1）伸出小手，邊寫邊說筆畫。（