人教版九年級(jí)物理下冊(cè)第十八章《電功率》導(dǎo)學(xué)案

/第十八章電功率三環(huán)：自學(xué)展示反饋電功和電功率是中學(xué)物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有綜合性強(qiáng)、定量規(guī)律多、探究?jī)?nèi)容多等特點(diǎn).本章內(nèi)容包括電功和電能、電功的測(cè)量、電功率、測(cè)量小燈泡的電功率、電流的熱效應(yīng)等內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了電流、電壓、電阻、歐姆定律等內(nèi)容和學(xué)會(huì)使用電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的.本章共分4節(jié)：1.第1節(jié)“電能電功”，本節(jié)先從生活中的微波爐、電風(fēng)扇、白熾燈等消耗電能的事例來(lái)引入電能、電功的概念，并講述了電能生產(chǎn)和應(yīng)用中的能量轉(zhuǎn)化情況；然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流做功與哪些因素有關(guān)，幫助學(xué)生掌握電功的計(jì)算公式W=UIt的運(yùn)用；最后介紹電能表的使用及其相關(guān)計(jì)算.2.第2節(jié)“電功率”，本節(jié)首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，比較不同用電器的電流做功的快慢，從而引入電功率的概念；然后根據(jù)電功率的定義，推導(dǎo)出電功率的計(jì)算公式，最后通過(guò)用電器的銘牌，讓學(xué)生體會(huì)額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別和聯(lián)系.3.第3節(jié)“測(cè)量小燈泡的電功率”，本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完整的實(shí)驗(yàn)探究.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生掌握用伏安法測(cè)定小燈泡電功率的原理P=UI，要求學(xué)生會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、選用實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的電功率.4.第4節(jié)“焦耳定律”，本節(jié)從能量轉(zhuǎn)化的角度提出用電器為什么會(huì)發(fā)熱，從而引入電流的熱效應(yīng)的概念，并且展開了研究.本節(jié)內(nèi)容可以分為兩部分：第一部分通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)，進(jìn)而學(xué)習(xí)焦耳定律；第二部分學(xué)習(xí)電流的熱效應(yīng)在科研、生產(chǎn)、生活中廣泛應(yīng)用的實(shí)例.【教學(xué)目標(biāo)】1.①知道電功的公式（W=UIt）及單位，能正確使用電能表測(cè)電功.②知道電功率的物理意義、公式（），并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率.③知道用伏安法測(cè)定小燈泡電功率的原理，知道如何測(cè)定小燈泡的額定功率和實(shí)際功率.④知道電流的熱效應(yīng)與導(dǎo)體的電阻、通過(guò)導(dǎo)體的電流、通電時(shí)間的定量關(guān)系；知道生活、生產(chǎn)中電流熱效應(yīng)的應(yīng)用和防止.2.①通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流做功與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，并體會(huì)等效替代的思想.②通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)額定功率與實(shí)際功率，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會(huì)比較和類比的科學(xué)方法.③通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)操作能力、分析處理數(shù)據(jù)能力.3.通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度；通過(guò)評(píng)估交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和尊重事實(shí)、探求真理的科學(xué)態(tài)度..【課時(shí)建議】本章共有4節(jié)，建議8課時(shí)：第1節(jié)電能電功………1課時(shí)第2節(jié)電功率 …………2課時(shí)第1課時(shí)初步認(rèn)識(shí)電功率第2課時(shí)電功率的綜合應(yīng)用第3節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率……………1.5課時(shí)第4節(jié)焦耳定律 …………2課時(shí)第1課時(shí)焦耳定律第2課時(shí)電熱的利用和防止本章復(fù)習(xí)訓(xùn)練 ……1.5課時(shí)1.控制變量法：在實(shí)驗(yàn)探究影響電流產(chǎn)生熱量多少的因素時(shí)，要探究電流對(duì)電熱的影響，控制電阻、通電時(shí)間一定，改變電流大小.2.轉(zhuǎn)換法：電流產(chǎn)生的熱量無(wú)法直接觀察到，利用U形管兩管液柱高度差的大小反映電流產(chǎn)生熱量的多少.3.公式法：在學(xué)習(xí)電功的計(jì)算公式時(shí)，純電阻電路中可以利用歐姆定律進(jìn)行代換得到更多的計(jì)算公式.第1節(jié)電能電功課題電能電功課型新授課教學(xué)目標(biāo) 1.了解電能的各種來(lái)源與應(yīng)用. 2.知道電能及電功的單位. 3.學(xué)會(huì)使用家庭電能表，能利用電能表做簡(jiǎn)單的計(jì)算. 4.通過(guò)學(xué)習(xí)電能表，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的綜合能力. 5.通過(guò)應(yīng)用電能表，培養(yǎng)學(xué)生用理論知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力. 6.通過(guò)了解電能在人類社會(huì)中的作用，充分認(rèn)識(shí)電能的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然、節(jié)約能源的良好意識(shí). 7.通過(guò)了解各種各樣的發(fā)電廠及新型的電力能源，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的極大熱情.教學(xué)重點(diǎn)從電能的各種來(lái)源與各種應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)電能，電能表的使用.教具準(zhǔn)備電能表、電池、開關(guān)、若干導(dǎo)線、電動(dòng)玩具車、多媒體課件等.教學(xué)難點(diǎn)電能的單位、電功的概念，能利用電能表做簡(jiǎn)單的計(jì)算.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.電能（1）電能的生產(chǎn)和應(yīng)用：電能產(chǎn)生的過(guò)程是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程；用電器工作的過(guò)程是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程.例如電燈泡將電能轉(zhuǎn)化成光能，電動(dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，電熱器將電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能.（2）電能的單位：電能的國(guó)際單位是焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是J.電能的常用單位還有千瓦時(shí)，符號(hào)是kW·h.1kW·h=3.6×106J.2.電能表：電能表用來(lái)測(cè)量用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能.某段時(shí)間內(nèi)用電的度數(shù)等于計(jì)數(shù)器前后兩次讀數(shù)之差.根據(jù)電能表盤面上的參數(shù)“××Revs/kW·h”，可以計(jì)算消耗的電能或轉(zhuǎn)數(shù).3.電功：電流做了多少功就有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化，電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低和通電時(shí)間的長(zhǎng)短都有關(guān)系.計(jì)算公式：電功W=UIt.鞏固復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一章內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的習(xí)題（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.小組問(wèn)題探討：1.電能是怎樣產(chǎn)生的？2.電功和機(jī)械功有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？新課導(dǎo)入師上兩章我們學(xué)習(xí)了電壓、電阻和歐姆定律，現(xiàn)在的生活已經(jīng)越來(lái)越離不開電了，這些電是從哪里來(lái)的？它是否也具有能量？下面我們看一段視頻，了解一下這方面的知識(shí).教師用多媒體播放視頻：介紹各種各樣的發(fā)電設(shè)施，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，引入電功和電能的課題.進(jìn)行新課電能1.電能的生產(chǎn)和應(yīng)用教師結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勲娫谏钪谐洚?dāng)一個(gè)什么角色，在電能的應(yīng)用過(guò)程中有怎樣的能量變化.生1：電可以讓燈泡發(fā)光，電能通過(guò)燈泡轉(zhuǎn)化成了光能.生2：電能還能轉(zhuǎn)變成熱能，如電飯鍋、電爐、電熱水器……（教師演示實(shí)驗(yàn)：給電動(dòng)玩具車裝上電池，合上開關(guān)，電動(dòng)玩具車會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái).）生3：這是電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能.同學(xué)們回答得很對(duì)，電能可以轉(zhuǎn)化成我們需要的能量，如光能、熱能、機(jī)械能等.反過(guò)來(lái)人們也可以把許多形式的能轉(zhuǎn)化成電能.下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)各種能量與電能間的轉(zhuǎn)化.教師用多媒體播放課件“各種能量與電能間的轉(zhuǎn)化情況”的圖片（如下圖），并結(jié)合實(shí)際例子講解.上圖中左半部分是其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程，其中發(fā)電機(jī)、電池為電源，所以我們說(shuō)電源是提供電能的裝置.右半部分是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，也就是電能的利用.【例1】現(xiàn)代生活離不開電，因?yàn)殡娔芸梢詷O為方便地轉(zhuǎn)化為其他形式的能.觀察商場(chǎng)里的用電器，按下列要求各填一種用電器的名稱.備課筆記規(guī)律總結(jié)：1.用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的裝置.2.常見的用電器可分為兩類：一類是將電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置，如電飯煲、電熱毯等；另一類是只有一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置，如電動(dòng)機(jī)、電風(fēng)扇、蓄電池(充電過(guò)程)等.進(jìn)行新課（1）電能轉(zhuǎn)化為聲能、光能的用電器：；（2）電能轉(zhuǎn)化為熱能的用電器：；（3）電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的用電器：；（4）電能轉(zhuǎn)化為聲能的用電器：.解析：電能轉(zhuǎn)化為聲能、光能的過(guò)程，對(duì)應(yīng)的家用電器的特征是發(fā)聲、發(fā)光，電視機(jī)符合這種特點(diǎn)；電能轉(zhuǎn)化為熱能的過(guò)程，對(duì)應(yīng)的家用電器的特征是發(fā)熱，電熱毯符合這種特點(diǎn)；電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過(guò)程，對(duì)應(yīng)的家用電器的特征是轉(zhuǎn)動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，洗衣機(jī)符合這種特點(diǎn)；電能轉(zhuǎn)化為聲能的過(guò)程，對(duì)應(yīng)的家用電器的特征是發(fā)聲，收音機(jī)符合這種特點(diǎn).答案：（1）電視機(jī)（2）電熱毯（3）洗衣機(jī)（4）收音機(jī)教師總結(jié)：隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越多，電對(duì)我們的作用也會(huì)越來(lái)越重要.所以，我們?cè)诖罅﹂_發(fā)無(wú)污染、低能耗的電力資源的同時(shí)，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣.板書：在現(xiàn)代社會(huì)中，電能來(lái)源廣泛、應(yīng)用方便.2.電能的單位師請(qǐng)同學(xué)們思考你家一個(gè)月消耗多少電能？電能的單位是什么？生：聽爸爸說(shuō)過(guò)這個(gè)月用了180“度”電，電能的單位是“度”吧.“度”就是電能的單位，它的學(xué)名叫千瓦時(shí)（kW·h）.物理學(xué)中更常用的電能單位是焦耳（J）.板書：1度=1千瓦時(shí)（kW·h）=3.6×106焦耳（J）教師總結(jié)1度（1千瓦時(shí)）電的作用：可以使電爐煉鋼約1.6kg；采掘原煤約100kg；洗衣機(jī)工作約2.7h;電車行駛約0.85km；灌溉農(nóng)田約330m2；電腦工作約5h.電能的計(jì)量——電能表師電能的大小可以用專門的測(cè)量工具——電能表來(lái)測(cè)量.教師出示電能表的實(shí)物，介紹其大致的外形、表盤上各量的含義及在電路中的接法.（可用多媒體展示）電能表(多媒體課件)1.數(shù)字盤上一共有五位數(shù)字，但最后一位是在紅色框里的，它和前面四位數(shù)字不一樣，紅框表示小數(shù)點(diǎn)，紅框里面的數(shù)是小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù).2.讀數(shù)方法：一段時(shí)間內(nèi)電能表的計(jì)數(shù)器上前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時(shí)間內(nèi)用去的電能.3.表盤上各個(gè)數(shù)字符號(hào)的含義：（1）“50Hz”指電能表應(yīng)在50Hz的交流電路中使用．它是一只交流電能表.（2）“10（20）A”指這個(gè)電能表的標(biāo)定電流為10安培，額定最大電流為20安培.持續(xù)（長(zhǎng)時(shí)間）使用時(shí)電路中的電流不能超過(guò)20安培，否則會(huì)燒壞電能表.備課筆記小組問(wèn)題探討：1.每家每月大約會(huì)用多少電？2.怎樣知道用了多少電?進(jìn)行新課（3）“600Revs/kW·h”指電能表轉(zhuǎn)過(guò)600轉(zhuǎn)時(shí)，接在電路里的用電器消耗的電能是1kW·h.4.通過(guò)電能表求用電器消耗電能的方法：方法一觀察電能表表盤上前后兩次的示數(shù)，它們的示數(shù)差即是所求的電能值.方法二測(cè)出一定時(shí)間內(nèi)電能表上轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)數(shù)，再算出電能值.此種方法的關(guān)鍵是要明確電能表銘牌數(shù)據(jù)的含義，求出電能表轉(zhuǎn)1轉(zhuǎn)時(shí)消耗的電能值.例如，“3000R/kW·h”的含義是，接在電能表上的用電器，每消耗1kW·h的電能，電能表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過(guò)3000轉(zhuǎn).故其轉(zhuǎn)1轉(zhuǎn)時(shí)消耗的電能為：【例2】（多媒體展示）某同學(xué)家里上月底抄表時(shí)，電能表示數(shù)為；本月底抄表時(shí)，電能表的示數(shù)為.該家庭本月用電度，合J，若電費(fèi)價(jià)格為0.60元/（kW·h）,則應(yīng)付電費(fèi)元.（結(jié)果保留一位小數(shù)）解析：電能表表盤上的示數(shù)單位是kW·h，把電能表接入電路中，電能表計(jì)數(shù)器上前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時(shí)間內(nèi)的用電量.計(jì)算時(shí)需注意，讀數(shù)的最右一位為小數(shù)，所以該家庭本月用電量為9695.9kW·h-9558.7kW·h=137.2kW·h=137.2×3.6×106J=4.9×108J，電費(fèi)為0.60元/（kW·h）×137.2kW·h=82.3元.答案：137.24.9×10882.3【例3】如果甲、乙、丙三位同學(xué)家的電能表上分別標(biāo)出600Revs/kW·h、1200Revs/kW·h、3000Revs/kW·h.則這三位同學(xué)家：（1）用電器均消耗1度電的時(shí)候，電能表轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)分別是多少？（2）電能表均轉(zhuǎn)一圈，消耗的電能分別是多少焦耳？（3）若甲同學(xué)家單獨(dú)讓一用電器工作一段時(shí)間，他家電表轉(zhuǎn)了20圈，則消耗了多少電能？學(xué)生討論、演算，教師請(qǐng)三名同學(xué)上臺(tái)板書，分別計(jì)算（1）、（2）、（3）問(wèn).解：（1）三位同學(xué)家用電器消耗1度電，電能表轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)分別是600轉(zhuǎn)、1200轉(zhuǎn)、3000轉(zhuǎn).（2）電能表轉(zhuǎn)過(guò)一圈，用電器消耗的電能分別是：甲：乙：丙：（3）甲同學(xué)家電表轉(zhuǎn)過(guò)20圈，消耗的電能為：通過(guò)大家的努力，同學(xué)們對(duì)現(xiàn)在普遍使用的電能表已經(jīng)有了一定的了解.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開教材P89頁(yè)了解另外一種電能表——IC卡電能表.IC卡電能表有許多優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)它不用工人師傅每月查電表，節(jié)省許多人力，還能避免出錯(cuò)，省去了收電費(fèi)時(shí)的許多麻煩.IC卡中的金額用完后，電能表便自動(dòng)切斷電源，能完全杜絕少數(shù)人光用電不愿意交電費(fèi)的現(xiàn)象.備課筆記課外拓展：電能表的分類電能的計(jì)量具有重要的意義，19世紀(jì)開始誕生了計(jì)量電能的電能表.根據(jù)其用途，一般將電能表分為測(cè)量用電能表和標(biāo)準(zhǔn)電能表兩大類。測(cè)量用電能表又可以分成以下不同的類別。(1)按其結(jié)構(gòu)和工作原理的不同可分為感應(yīng)式(機(jī)械式)電能表、靜止式(電子式)電能表和機(jī)電一體式(混合式)電能表.(2)根據(jù)接入電源的性質(zhì)可分為交流電能表和直流電能表.(3)按其準(zhǔn)確度等級(jí)一般分為3級(jí)、2級(jí)、1級(jí)、0.5級(jí)等不同等級(jí)的電能表，近年來(lái)又增加了0.55和0.25級(jí)靜止式電能表.(4)按照表的安裝、接線方式又可以分為直接接入式和間接接入式(經(jīng)互感器接入式)兩種電流表.(5)按平均壽命的長(zhǎng)短，單相感應(yīng)式電能表又分為普通型和長(zhǎng)壽命技術(shù)電能表.(6)根據(jù)付款方式的不同還分為投幣式、磁卡式、電卡式(IC卡)等預(yù)付費(fèi)電能表.電功師人們利用電能的過(guò)程，就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程，有時(shí)也用電功W（即電流做的功）來(lái)表示.因此，我們說(shuō)消耗了多少電能，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，或者說(shuō)電流做了多少功.（電功的單位和電能一樣，是焦耳）教師總結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，用電器消耗的電能（做的功）跟它的通電時(shí)間、通過(guò)它的電流和它兩端的電壓成正比，可以用公式表示為W=UIt.教師用多媒體播放課件“電功的計(jì)算公式”，并講解.電功的計(jì)算公式：（多媒體課件）①定義式：W=UIt.U表示某段電路兩端的電壓，單位是V；I表示通過(guò)該電路的電流，單位是A；t表示通電時(shí)間，單位是s;W表示電流在該段電路上所做的功，單位是J.②應(yīng)用公式過(guò)程中的“同一性”：③導(dǎo)出式：教學(xué)板書思想方法：在學(xué)習(xí)電功的計(jì)算公式時(shí)，可借由歐姆定律得出其他推導(dǎo)式.規(guī)律總結(jié)：串、并聯(lián)電路中電功特點(diǎn)及分配關(guān)系①串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中，電流所做的總功等于各部分用電器電流所做的功之和，即W=W1+W2.②串聯(lián)電路中，電流通過(guò)各電阻所做的功與其電阻值成正比，即W1∶W2=R1∶R2.③并聯(lián)電路中，電流通過(guò)各電阻所做的功與其電阻值成反比，即W1∶W2=R2∶R1.課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電能，認(rèn)識(shí)到電能是連結(jié)其他形式能的紐帶，電能的單位是“度”即千瓦時(shí)，國(guó)際單位制中電能的單位是焦耳，簡(jiǎn)稱焦；它們的換算關(guān)系為1度=1千瓦時(shí)（kW·h）=3.6×106焦耳（J）；電功是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，它的單位與電能的單位是一致的；電能的大小用電能表來(lái)測(cè)量，電能表上的一些符號(hào)表示的含義我們要搞清楚，這對(duì)正確使用電能的用途很大.教材習(xí)題解答想想議議（P89）隨著信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了遠(yuǎn)程售電系統(tǒng)，方便了用戶交費(fèi).另外，階梯電價(jià)、分時(shí)電價(jià)等計(jì)費(fèi)方式的出現(xiàn)，改變了人們的用電方式.請(qǐng)你在課外查找相關(guān)信息，并與同學(xué)互相交流.解:階梯電價(jià)是把戶均用電量設(shè)置為若干個(gè)階梯分段或分檔次定價(jià)計(jì)算費(fèi)用，對(duì)居民用電實(shí)行階梯式遞增電價(jià)可以提高能源效率；分時(shí)電價(jià)是指根據(jù)電網(wǎng)的負(fù)荷變化情況，將每天24小時(shí)劃分為高峰、平段、低谷等多個(gè)時(shí)段，對(duì)各個(gè)時(shí)段分別制定不同的電價(jià)水平，以鼓勵(lì)居民合理安排用電時(shí)間，削峰填谷，提高電力資源的利用效率.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理（P90）1.一個(gè)電能表，表盤上表明“720Revs/(kW·h)”，這表示什么意思？解：每消耗1千瓦時(shí)的電能，電能表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過(guò)720轉(zhuǎn).2.小明家中一周前、后電能表示數(shù)如圖所示，小明家所在地區(qū)每度電的電費(fèi)是0.6元，請(qǐng)你估算他家每個(gè)月需要付多少電費(fèi).記下你家電能表今天的示數(shù)，和一周后的示數(shù)對(duì)比.根據(jù)你家所在地的電費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，估算你家一個(gè)月應(yīng)交多少電費(fèi).解：每月用電約（823.3kW·h-781.5kW·h）×4=167.2kW·h,電費(fèi)約0.6元/（kW·h）×167.2kW·h≈100.3元.3.一個(gè)小燈泡的兩端加2.5V電壓時(shí)電流是0.3A，它在這種情況下通電2mIn，電流做了多少功？消耗的電能是多少？解：電功W=UIt=2.5V×0.3A×120s=90J,電流做了90J的功，消耗的電能為90J.4.有一塊手機(jī)用的鋰電池，上面標(biāo)明電壓為3.7V，容量為1130mA·h，它充滿電后，大約儲(chǔ)存了多少電能？解：容量1130mA·h表示I=1130mA=1.13A時(shí)，t=1h=3600s，所以儲(chǔ)存的電能W=UIt=3.7V×1.13A×3600s=15051.6J.難題解答【例4】把一個(gè)阻值為18Ω的小燈泡和一個(gè)阻值為6Ω的定值電阻，串聯(lián)接在12V的電源上，求1mIn內(nèi)電流通過(guò)小燈泡所做的功.解析：先算出通過(guò)小燈泡的電流和小燈泡兩端的電壓，再根據(jù)W=UIt算電功.答案：通過(guò)小燈泡的電流小燈泡兩端的電壓U1=IR1=0.5A×18Ω=9V1mIn內(nèi)電流通過(guò)小燈泡所做的功W1=U1It=9V×0.5A×60s=270J.備課筆記布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)教學(xué)反思1.由于這是一章的開始，許多知識(shí)沒辦法說(shuō)明理由，只能先硬性地記住就可以了，如電能的單位為什么是“度”，它又為什么叫千瓦時(shí)等有待于我們以后通過(guò)學(xué)習(xí)解決，在此不必為了這樣的問(wèn)題而做過(guò)多解釋.2.電能的概念學(xué)生有一定的實(shí)際基礎(chǔ)，引起學(xué)生興趣的地方也就在這里，所以關(guān)于能的轉(zhuǎn)化問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)他們積極性的關(guān)鍵.3.本節(jié)教材中并未出現(xiàn)電能的計(jì)算公式，學(xué)生可能會(huì)提出這樣或那樣的問(wèn)題，可以給學(xué)生留下思考的空間：例如不同的用電器工作時(shí)消耗電能的多少與哪些因素有關(guān)？這樣為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)備課筆記

第2節(jié)電功率第1課時(shí)電功率及其簡(jiǎn)單計(jì)算 課題電功率及其簡(jiǎn)單計(jì)算課型新授課教學(xué)目標(biāo) 1.理解電功率的概念，知道電功率是表示消耗電能快慢的物理量. 2.知道電功率的單位是W或kW. 3.理解用電器的額定功率，知道額定功率是在額定電壓下工作時(shí)的功率. 4.會(huì)應(yīng)用電功率的定義式P=W/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算. 5.通過(guò)體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力. 6.學(xué)習(xí)實(shí)際用電的初步知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在身邊.教學(xué)重點(diǎn)電功率的概念及其公式.教具準(zhǔn)備燈泡三只（220V25W,220V100W,2.5V）、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的）、滑動(dòng)變阻器、電壓表等教學(xué)難點(diǎn)電功率和用電器的額定功率教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.電功率（1）電功率的意義：表示電流做功快慢的物理量，用符號(hào)P表示.（2）電功率的單位：電功率的國(guó)際單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W.常用的電功率單位還有千瓦（kW）和毫瓦（mW），1kW=1000W，1W=1000mW.（3）電功率的定義：電功率等于電功與時(shí)間之比.（4）電功率的公式：P=2.千瓦時(shí)：1千瓦時(shí)是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能.1kW·h=3.6×106J.3.額定電壓和額定功率（1）額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓.（2）額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率，叫做額定功率.備課筆記鞏固復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的布置作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.新課導(dǎo)入師學(xué)過(guò)了電能和電能表后，誰(shuí)觀察過(guò)電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況呢？不同時(shí)刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得一樣快嗎？下面我們就做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下.演示1教師在電能表后分別接不同的燈泡，一只燈泡上標(biāo)有“220V25W”，另一只燈泡上標(biāo)著“220V100W”，接通電源，發(fā)現(xiàn)比較亮的燈泡所接電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)得快，而比較暗的轉(zhuǎn)動(dòng)得慢.師請(qǐng)同學(xué)們思考同是燈泡，為什么有的做功快，有的做功慢呢？為了描述用電器做功時(shí)的這種差別，我們引入一個(gè)新的物理量——電功率，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“電功率”.進(jìn)行新課電功率師電能表是用來(lái)測(cè)量用電器消耗電能多少的儀表，電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明了什么？轉(zhuǎn)得慢又說(shuō)明了什么？生：電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明用電器做功快，轉(zhuǎn)得慢說(shuō)明用電器做功慢.師我們需要用一個(gè)物理量來(lái)表示電流的做功快慢，它就是電功率..板書：電功率（1）意義：物理學(xué)中用“電功率”表示電流做功快慢，符號(hào)是P.（2）概念：電功率的大小等于電功與時(shí)間之比.（3）計(jì)算公式：（將上節(jié)電功計(jì)算公式W=UIt代入后，可得P=UI，這個(gè)公式可在下一課時(shí)深入學(xué)習(xí)）.（4）電功率的單位有兩個(gè)，一個(gè)是導(dǎo)出單位：焦/秒（J/s）；另一個(gè)是國(guó)際單位制中的單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，單位符號(hào)是W；它們的換算關(guān)系為1W=1J/s.電功率的單位還有千瓦（kW）、毫瓦（mW），1kW=103W=106mW.教師用多媒體播放課件“電功和電功率的區(qū)別與聯(lián)系”.電功和電功率的區(qū)別與聯(lián)系（多媒體課件）備課筆記小組問(wèn)題探討：1.為什么夏天和冬天用的電多，春天和秋天用的電少？2.節(jié)能燈上標(biāo)的15W和電飯鍋上標(biāo)的500W是什么意思？它們一樣耗電嗎？為什么？規(guī)律總結(jié)：四個(gè)電功率公式的適用范圍：(1)公式是電功率的定義式，它同時(shí)也適用于其他形式能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程；(2)公式P=UI只適用于電功率的測(cè)量，或者是在電路中計(jì)算電功率.(3)推導(dǎo)公式和P=I2R僅適用于純電阻電路(電能完全轉(zhuǎn)化為熱的電路).進(jìn)行新課教師引導(dǎo)學(xué)生看教材P92《小資料》，讓學(xué)生了解家用電器的電功率，找出電功率最大與最小的電器，引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的一些用電器的電功率大小.“千瓦時(shí)”的來(lái)歷大家看這個(gè)詞（千瓦時(shí)），你有什么樣的猜想？學(xué)生討論，并積極舉手發(fā)言.P=W/t變形后得到W=Pt,W就是t這段時(shí)間內(nèi)用電器消耗的電能，式中W、P、t的單位依次是焦、瓦、秒.如果P和t的單位分別用千瓦、小時(shí)，那么它們相乘之后，就能得到電能的另一個(gè)單位——千瓦時(shí)（度）.板書：千瓦時(shí)（1）含義：1千瓦時(shí)就是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能.（2）計(jì)算：1kW·h=1000W×3600s=3.6×106J.【例1】教材P93的例題.（教師用多媒體播放，并講解）進(jìn)行新課額定電壓和額定功率1.額定電壓和額定功率師現(xiàn)在我們?cè)倏催@兩只燈泡的差異，一只燈泡上面標(biāo)有“220V25W”，另一只燈泡上標(biāo)著“220V100W”，大家猜測(cè)一下，這些標(biāo)志有怎樣的含義呢？學(xué)生討論，猜測(cè).教師總結(jié)：“220V”是燈泡的額定電壓，“25W”、“100W”是它們的額定功率.教師演示實(shí)驗(yàn)2，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“額定電壓”和“額定功率”.演示2取一個(gè)“2.5V”的燈泡，把它接在3V的電路中，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，當(dāng)它兩端的電壓為2.5V時(shí)，它正常發(fā)光；當(dāng)它兩端的電壓為1V時(shí)，它發(fā)光暗淡；當(dāng)它兩端的電壓為2.8V時(shí)，它強(qiáng)烈發(fā)光.板書：額定電壓是指用電器正常工作時(shí)的電壓.額定功率是用電器在額定電壓下的功率.2.用電器的銘牌許多用電器都有自己的銘牌，上面標(biāo)有它的額定電壓和對(duì)應(yīng)的額定功率.我們使用各種用電器時(shí),一定要注意它的額定電壓，只有在額定電壓下用電器才能正常工作.實(shí)際電壓偏低，用電器消耗的功率低，不能正常工作.實(shí)際電壓偏高，長(zhǎng)期使用會(huì)影響用電器的壽命，還可能燒壞用電器.教師引導(dǎo)學(xué)生看教材P93圖18.2-2和P94圖18.2-3，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用電器銘牌.教學(xué)板書易錯(cuò)提醒：千瓦是電功率的單位，千瓦時(shí)是電能的單位.課外拓展：銘牌是裝在機(jī)器、儀表、機(jī)動(dòng)車等上面的標(biāo)牌，上面標(biāo)有名稱、型號(hào)、性能、規(guī)格及出廠日期、制造商等字樣.課堂小結(jié)本課介紹了電功率的概念、單位、公式，延伸了千瓦時(shí)的來(lái)歷、額定電壓和額定功率等知識(shí).電功率是描述電流做功快慢的物理量；電功率的單位有兩個(gè)，一是導(dǎo)出單位，二是國(guó)際單位制中的單位，它們的換算關(guān)系為1J/s=1W.教材習(xí)題解答想想議議(P93)一位電視記者在講到某工廠上半年共節(jié)電5000kW·h的時(shí)候，手舉一只理發(fā)用電吹風(fēng)說(shuō)：“我這只電吹風(fēng)是500瓦的，也就是0.5千瓦，這個(gè)廠節(jié)省的電力可以開動(dòng)10000個(gè)這樣的電吹風(fēng).”這位記者錯(cuò)在哪里？解：“5000kW·h”是節(jié)約的電能，而不是供電的電功率5000kW.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理(P95)1.一只電熱水壺的銘牌上標(biāo)著“220V1000W”的字樣，它正常工作時(shí)，電流是多少？解：正常工作的電流.2.一盞電燈25h耗電1kW·h，這盞電燈的電功率是多少？解：這盞電燈的電功率.難題解答【例】甲、乙兩用電器串聯(lián)在電路中，每個(gè)用電器的電壓—電流圖象如圖所示，根據(jù)圖象比較它們電功率的大小().A.P甲>P乙B.P甲<P乙C.P甲=P乙D.無(wú)法確定解析：因?yàn)閮蓚€(gè)用電器串聯(lián)，在串聯(lián)電路中電流一定，因此在縱坐標(biāo)上取電流一定的點(diǎn)，對(duì)應(yīng)比較電壓的大小，由此判斷，U乙>U甲，由公式P=UI知，在電流一定時(shí)，電壓大的電功率大，即P甲<P乙，故正確答案為B.答案：B布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容.教學(xué)反思這節(jié)課內(nèi)容較多，概念較多，是學(xué)習(xí)后面知識(shí)的關(guān)鍵章節(jié)，起著非常重要的作用，所以我感到：1.上課的節(jié)奏盡量加快，不要把某些知識(shí)點(diǎn)講得過(guò)多過(guò)深，要照顧到九年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展.2.對(duì)公式、原理的理解多通過(guò)訓(xùn)練解決.設(shè)置課堂的習(xí)題不要太難（以變式為主），重在對(duì)公式的應(yīng)用，并讓學(xué)生熟悉公式的單位換算即可，更多的習(xí)題可以放在后面進(jìn)行，對(duì)數(shù)值的設(shè)計(jì)也應(yīng)以簡(jiǎn)單、巧算為主，不涉及過(guò)難、過(guò)深的純數(shù)學(xué)式的計(jì)算，以節(jié)約課堂時(shí)間.3.注意讓學(xué)生多動(dòng)手，在學(xué)生動(dòng)手計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)一些共性的問(wèn)題，統(tǒng)一解決，以提高課堂效率.教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)備課筆記

第2課時(shí)額定功率和實(shí)際功率課題額定功率和實(shí)際功率課型新授課教學(xué)目標(biāo) 1．鞏固理解電功率概念，理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算. 2．能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率. 3．會(huì)應(yīng)用電功率的定義式P=W/t及公式P=UI進(jìn)行推導(dǎo)和計(jì)算. 4．通過(guò)應(yīng)用電功率的定義式P=W/t及公式P=UI進(jìn)行推導(dǎo)和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力. 5．知道并理解測(cè)定小燈泡電功率的方法，讓學(xué)生把理論與實(shí)踐相結(jié)合. 6．通過(guò)對(duì)用電器額定功率的認(rèn)識(shí)，在選擇用電器時(shí)有節(jié)能意識(shí)；通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)1.電功率公式的理解與應(yīng)用.2.知道并理解測(cè)定用電器電功率的方法.教具準(zhǔn)備電源、電壓表、電流表、電阻、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、秒表、多媒體課件等.教學(xué)難點(diǎn)電功率公式的理解與應(yīng)用;區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.電功率的測(cè)量（1）電功率和電流、電壓的關(guān)系：P=UI.（2）測(cè)量?jī)x器：電壓表和電流表.（3）電功率的推導(dǎo)式P=UI==I2R.2.額定功率和實(shí)際功率:用電器在實(shí)際電壓下消耗的功率為實(shí)際功率，在額定電壓下正常工作時(shí)消耗的功率為額定功率，對(duì)于某一用電器來(lái)講，它的實(shí)際功率有無(wú)數(shù)個(gè)，額定功率只有一個(gè).鞏固復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.新課導(dǎo)入同學(xué)們已經(jīng)掌握了電能、電功率的知識(shí)，了解了它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，也已經(jīng)知道用電能表可以來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少.電功率能不能測(cè)，該如何測(cè)呢？這一節(jié)課，我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)電功率的有關(guān)知識(shí).備課筆記進(jìn)行新課電功率的測(cè)量與計(jì)算下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)單測(cè)電功率的方法：(1)“伏安法”測(cè)電功率:原理：P=UI方法：和測(cè)量導(dǎo)體電阻的實(shí)驗(yàn)一樣，測(cè)量用電器的電功率仍然可用“伏安法”電路.測(cè)某用電器R的電功率時(shí)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P，觀察電流表和電壓表的示數(shù)，即可求出電器的實(shí)際功率.（2）用電能表、秒表測(cè)電功率:原理：P=W/t方法：若使室內(nèi)其他用電器均停止工作，只讓某一用電器繼續(xù)工作，我們利用秒表讀出在一段時(shí)間內(nèi)電能表表盤的轉(zhuǎn)數(shù)，即可測(cè)出家用電器的實(shí)際功率.（3）電功率的推導(dǎo)式：教師引導(dǎo)兩位同學(xué)上臺(tái)寫出電學(xué)中涉及電壓、電阻、電流、電功、電功率的幾個(gè)公式，例如：，，P=UI，W=UIt等.（本節(jié)關(guān)于電功率的公式較多，如果盲目記憶，往往會(huì)張冠李戴.正確的方法是首先記憶最基本的公式，尋找公式之間的聯(lián)系和規(guī)律，通過(guò)推導(dǎo)公式，理解性地記憶）教師選取3個(gè)電學(xué)公式，，P=UI為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下列推導(dǎo)：將歐姆定律公式I=U/R代入電功率公式P=UI 中就可以導(dǎo)出公式P=U2/R；將歐姆定律的變形公式U=IR代入電功率公式P=UI中就可以導(dǎo)出公式P=I2R.額定功率和實(shí)際功率師前面我們學(xué)習(xí)了“額定功率”，知道額定功率是用電器在額定電壓下的功率，而在日常生活中我們用到更多的是“實(shí)際功率”，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別和聯(lián)系：（1）電流通過(guò)用電器實(shí)際做功的功率叫做實(shí)際功率.由公式可知實(shí)際功率的大小隨用電器兩端電壓的變化而變化.（2）額定功率是用電器的重要性能指標(biāo)，在設(shè)計(jì)用電器時(shí)必須確定它的性能和工作條件.用電器上標(biāo)出的電壓值是用電器正常工作時(shí)的電壓，叫做額定電壓，用U額表示；用電器上標(biāo)出的電流是當(dāng)用電器兩端加上額定電壓時(shí)通過(guò)它的電流，用I額表示；此時(shí)用電器的功率叫做額定功率，用P額表示，每個(gè)用電器的額定功率都是一定的.備課筆記課外拓展：電力工業(yè)上有專門的測(cè)電功率的儀表，一般的實(shí)驗(yàn)室用電壓表、電流表間接測(cè)電功率(P=UI),家庭可用電能表和秒表測(cè)電功率.知識(shí)拓展：1.電功率的基本公式,P=UI，適用于各種電路，即可用于計(jì)算各種類型用電器的電功率.2.電功率的兩個(gè)推導(dǎo)公式P=U2/R、P=I2R所求的是消耗在電阻上的電功率，只有在電能全部轉(zhuǎn)化為熱能時(shí)才與P=UI相等.P=I2R優(yōu)先用于串聯(lián)電路；P=U2/R優(yōu)先用于并聯(lián)電路.進(jìn)行新課（3）實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系是：當(dāng)加在用電器兩端的電壓低于或高于其額定電壓時(shí)，其實(shí)際功率低于或高于額定功率；當(dāng)用電器兩端所加電壓恰好等于其額定電壓時(shí)，用電器的實(shí)際功率等于額定功率，用電器正常工作.（4）有關(guān)電功率的計(jì)算題的解題思路和方法是：①結(jié)合題目給出的條件對(duì)電路圖進(jìn)行分析，弄清電路的連接方式，建立直觀的物理圖景.②注意挖掘題目中隱含的已知條件.例如：燈正常發(fā)光，則暗示它兩端的電壓等于它的額定電壓，它的功率等于額定功率.題目給出用電器的額定電壓，額定功率，那么用電器的電阻可以求出，這就是隱含的條件.③具體的解題方法可用分析法（從所求量到已知量）或綜合法（從已知條件到所求量）.可以將電功率問(wèn)題轉(zhuǎn)化成電流、電壓和電阻的問(wèn)題，再結(jié)合歐姆定律和電路特點(diǎn)求解，也可以利用題目的已知條件，或電路特點(diǎn)揭示的等量關(guān)系列方程求解，還可以建立中間量，列比例式等.【例1】一盞標(biāo)有“220V100W”字樣的電燈，它的電阻是多大？正常工作時(shí)通過(guò)燈絲的電流是多少？將它接到110V的電路中，它的實(shí)際電功率是多大？(不考慮溫度對(duì)電阻的影響)分析：在很多電學(xué)題中，要先想辦法求出用電器的電阻，然后利用有關(guān)條件解題，本題電燈發(fā)光時(shí)，電阻認(rèn)為是不變的，因此，可以由燈泡額定電壓U額和額定功率P額，先根據(jù)對(duì)求出燈泡的電阻，然后利用求出電燈的實(shí)際功率.解：=（220V）2/100W=484Ω正常工作電流=100W/220V=0.45A=(110V)2/484Ω=25W教師總結(jié)：電功率進(jìn)行計(jì)算的基本公式是P=W/t=UI，而從P=I2R中看出，在串聯(lián)電路中（電流相等）電功率與電阻成正比；從P=U2/R中看出，在并聯(lián)電路中（電壓相等）電功率與電阻成反比.掌握以上關(guān)系特別是比例關(guān)系可以提高解題速度，達(dá)到事半功倍的效果.【例2】把“220V100W”的燈L1和“220V400W”的燈L2串聯(lián)在220V的電路中，哪盞燈亮？為什么？學(xué)生求解（多數(shù)可能求出兩燈的實(shí)際功率的具體數(shù)值，但方法很繁瑣).教師引導(dǎo)學(xué)生思考本題是不是還有更簡(jiǎn)單的方法？可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考后，再告之學(xué)生：在串聯(lián)電路中優(yōu)先選用公式P=I2R，因?yàn)榇?lián)電路中電流處處相等，這樣只要再比較燈泡電阻的大小(R=U2/P)即可.很容易知道R1大，所以L1亮些.注意：往往還有不少學(xué)生不看題目的適應(yīng)條件，只看額定功率大的燈泡就認(rèn)為它亮些.教學(xué)板書課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了電功率的測(cè)量方法、電功率公式的推導(dǎo)式，以及額定功率和實(shí)際功率的聯(lián)系與區(qū)別.電功率的測(cè)量有兩種：一是通過(guò)電流表和電壓表測(cè)量，二是通過(guò)電能表和秒表測(cè)量.在計(jì)算電功率相關(guān)的計(jì)算題時(shí)，注意分析題目條件，選擇合適的公式計(jì)算.教材習(xí)題解答想想議議P95一種彩色燈泡的額定電壓是36V，要接在220V的電路中，要串聯(lián)多少個(gè)這種燈泡才行？解：串聯(lián)的燈泡數(shù)，如果取6，則每個(gè)燈泡的實(shí)際電壓會(huì)高于額定電壓36V，可能燒壞燈泡，所以應(yīng)該取7，雖然每個(gè)燈泡的實(shí)際電壓稍低于額定電壓，亮度稍暗，但相對(duì)安全，故應(yīng)該串聯(lián)7個(gè)這種燈泡.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理P953.一個(gè)“220V800W”的電爐，正常工作時(shí)電阻絲的電阻有多大？假如電路中的電壓降低到200V，電阻絲的電阻不變，這時(shí)電爐實(shí)際的電功率有多大？解：由得，正常工作的電阻，實(shí)際電壓為200V時(shí)，實(shí)際功率.4.某次雷電的電流約2×104A，電壓約108V，放電時(shí)間約0.001s.這次雷電的電功率約多少千瓦？釋放多少能量？解：這次雷電的電功率P=UI=108V×2×104A=2×1012W=2×109kW,釋放的電能.難題解答【例3】現(xiàn)有兩個(gè)小燈泡A和B，分別標(biāo)有“6V6W”和“6V8W”,先將燈泡A與定值電阻R0串聯(lián)接入電路中，燈泡A恰能正常發(fā)光，如圖所示.若用燈泡B替換燈泡A接在電路中，燈泡B的實(shí)際功率大于還是小于8W?請(qǐng)說(shuō)明理由(電源電壓保持不變，不考慮溫度對(duì)燈絲電阻的影響)解析：由銘牌可知兩燈泡的額定電壓相等，根據(jù)公式可知額定電壓相等，B的額定功率大，其電阻?。桓鶕?jù)串聯(lián)電路的分壓特點(diǎn)可知，替換后燈泡B兩端的電壓變小，小于6V，由可知這只燈泡消耗的功率小于8W.解：由題意知，電路中接入燈泡A時(shí)，燈泡A正常發(fā)光，燈泡兩端的電壓為6V，當(dāng)用燈泡B替換燈泡A時(shí)，由于RB<RA,根據(jù)串聯(lián)電路電壓與電阻的關(guān)系可得燈泡B兩端的電壓一定小于6V，實(shí)際功率小于額定功率8W.布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容.教學(xué)反思1.這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，會(huì)增加困難.為解決這一困難，需要學(xué)生能熟練掌握公式，且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)根據(jù)具體題目條件選擇正確的公式.2.本節(jié)習(xí)題的訓(xùn)練，要遵守從易到難，從基本到加深，針對(duì)性要強(qiáng)，讓學(xué)生盡量得到成功的喜悅，這樣才不會(huì)產(chǎn)生畏難的情緒.教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)備課筆記

第3節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率課題測(cè)量小燈泡的電功率課型新授課教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)電功率概念的理解. 2．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能. 3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)、比較，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別. 4．通過(guò)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力. 5．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治觥⒏爬芰? 6．通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度. 7．通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)利用伏安法測(cè)定小燈泡的電功率2．對(duì)實(shí)際功率和額定功率的理解教具準(zhǔn)備電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、多媒體課件等教學(xué)難點(diǎn)電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的正確使用教學(xué)課時(shí)1.5課時(shí)課前預(yù)習(xí)利用“伏安法”測(cè)量小燈泡的電功率（1）實(shí)驗(yàn)原理：用電壓表測(cè)出小燈泡兩端的電壓；用電流表測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流，就可以根據(jù)公式P=UI求出小燈泡的電功率.（2）實(shí)驗(yàn)電路圖：如圖所示，其中a是電流表，b是電壓表.（3）按圖連接器材，測(cè)量前，開關(guān)應(yīng)斷開，滑片P應(yīng)滑到B點(diǎn).鞏固復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.新課導(dǎo)入只有當(dāng)用電器兩端實(shí)際電壓等于額定電壓時(shí)，用電器的實(shí)際功率才等于額定功率，此時(shí)用電器的工作才是正常的.實(shí)驗(yàn)室所使用的小燈泡往往只標(biāo)明其額定電壓而不標(biāo)明其額定功率，如小燈泡標(biāo)明的是2.5V，有沒有辦法測(cè)定它的額定功率呢？本節(jié)課就來(lái)研究怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)量小燈泡的額定功率.備課筆記小組問(wèn)題探討：1.電功率的計(jì)算公式是什么？2.什么是額定電壓？什么是額定功率？3.用電器工作時(shí)的電功率一定等于額定功率嗎？為什么？進(jìn)行新課用“伏安法”測(cè)量小燈泡的電功率(一)利用課件導(dǎo)學(xué)1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的電功率.師一般情況下，實(shí)驗(yàn)室里并沒有直接測(cè)定小燈泡功率的儀器，同學(xué)們能不能從剛才回答的問(wèn)題中找到測(cè)定小燈泡電功率的方法呢?答案：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“伏安法”，我們可以利用“伏安法”來(lái)測(cè)電功率.2.實(shí)驗(yàn)原理：P=UI根據(jù)這一原理，只要測(cè)出小燈泡兩端的電壓和與之對(duì)應(yīng)的電流就能知道小燈泡的電功率.那么，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？教師用多媒體播放下列填空題，引導(dǎo)學(xué)生思考后獨(dú)立填寫，并積極舉手發(fā)言.填空題：（1）既然要測(cè)定小燈泡的功率，當(dāng)然要有_________；（2）要測(cè)量小燈泡兩端的電壓可用_________；（3）要測(cè)小燈泡的電流可用_________；（4）要讓小燈泡能工作必須有_________；（5）電源電壓不一定等于小燈泡的額定電壓，為了能改變小燈泡兩端的電壓，還需要_________；（6）控制電路的通斷還要有_________；（7）連接電路需要_________.答案：（1）小燈泡；（2）電壓表；（3）電流表；（4）電源；（5）滑動(dòng)變阻器；（6）開關(guān)；（7）導(dǎo)線.3.實(shí)驗(yàn)器材：待測(cè)小燈泡、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干.4.實(shí)驗(yàn)電路：5.注意事項(xiàng)：①選用的電源其電壓應(yīng)高于燈泡的額定電壓；而滑動(dòng)變阻器允許通過(guò)的最大電流要大于小燈泡正常工作時(shí)的電流，最大阻值也應(yīng)與小燈泡的電阻差不多，這樣就能使滑動(dòng)變阻器的調(diào)壓效果明顯.②電壓表的量程應(yīng)大于小燈泡的額定電壓，電流表的量程也要大于小燈泡正常工作時(shí)的電流.③在實(shí)驗(yàn)前，開關(guān)要斷開，防止由于電路連接錯(cuò)誤而發(fā)生短路，損壞電流表.④連接實(shí)物電路的過(guò)程中，要將滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻值調(diào)到最大，以防止電路中電流過(guò)大.備課筆記規(guī)律總結(jié)：1.在測(cè)量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)中，串聯(lián)滑動(dòng)變阻器的作用：①限制電流，保護(hù)電路；②調(diào)節(jié)小燈泡的電壓、電流，以便測(cè)出不同電壓、電流下小燈泡的電功率.2.伏安法測(cè)小燈泡的電功率與伏安法測(cè)電阻的阻值實(shí)驗(yàn)的異同相同點(diǎn)：(1)伏安法測(cè)小燈泡的電功率和伏安法測(cè)電阻的阻值的實(shí)驗(yàn)電路基本相同，可采用同一電路；(2)實(shí)驗(yàn)方法相同，都采用間接測(cè)量法，都叫伏安法；(3)測(cè)量物理量相同，都測(cè)電流I和電壓U，間接地計(jì)算出電阻R或?qū)嶋H電功率P.不同點(diǎn)：(1)實(shí)驗(yàn)原理不同，測(cè)小燈泡的電功率的實(shí)驗(yàn)原理是P=UI；(2)數(shù)據(jù)處理方法不同，測(cè)電阻時(shí)要求測(cè)出三個(gè)電阻值后求平均值，以減小實(shí)驗(yàn)誤差；而測(cè)電功率時(shí)，在小于、等于、大于額定電壓的情況下，求出的三個(gè)電功率值的含義是不同的，不能用來(lái)求平均值.行新課⑤滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)要有一定的規(guī)律（使燈泡兩端的電壓逐漸減小或逐漸增大），記錄的電壓值和電流值要一一對(duì)應(yīng).⑥調(diào)節(jié)小燈泡兩端電壓高于額定電壓時(shí)要注意，實(shí)際電壓不能超過(guò)額定電壓的1.2倍，同時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，否則容易燒壞小燈泡.6.測(cè)量要求：分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率.使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度.(二)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師巡查指導(dǎo)(三)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡查指導(dǎo)(四)分析實(shí)驗(yàn)，總結(jié)交流1.由公式P=IU計(jì)算小燈泡的功率.（將計(jì)算結(jié)果填入表中）2.學(xué)生討論交流，并積極舉手發(fā)言.教師總結(jié)：小燈泡實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系(五)拓展思考師剛才我們利用電壓表和電流表測(cè)出了小燈泡的電功率.某同學(xué)在某次實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表壞了，但手邊有一只定值電阻，那么他還能測(cè)出這個(gè)小燈泡的功率嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）由P=UI可知，現(xiàn)在有電壓表，所以可以測(cè)出電壓U，但是沒有電流表，所以無(wú)法直接測(cè)出電流I，那么，有沒有方法可以得到I呢？（提示：提供已知阻值的定值電阻可以利用，間接求出電流）（2）實(shí)驗(yàn)該怎樣進(jìn)行呢？可借鑒上一章中幾種特殊方法測(cè)電阻的思路.解決方案：①可用電壓表測(cè)出小燈泡兩端電壓，如甲圖：②要知道流經(jīng)小燈泡的電流，沒有電流表，只要知道與小燈泡串聯(lián)的定值電阻的電流就可以了，也就是要測(cè)出定值電阻兩端的電壓.即將電壓表再并聯(lián)在定值電阻的兩端，測(cè)出R兩端的電壓，如乙圖.再通過(guò)R兩端的電壓和R的電阻值就可計(jì)算出電路中的電流.教師總結(jié)：測(cè)量小燈泡電功率的基本原理是P=UI.但在某些情況下，若無(wú)法直接測(cè)出電流或電壓，可以通過(guò)其他途徑求得.可借鑒上一章中幾種特殊方法測(cè)電阻的思路.課后大家可對(duì)這方面的習(xí)題進(jìn)行歸納整理.備課筆記規(guī)律總結(jié)：不同電壓下，小燈泡的功率不同.實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大.小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮.進(jìn)行新課測(cè)量電功率中的常見故障通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家談?wù)?，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？生1：我們組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最容易出錯(cuò)的就是滑動(dòng)變阻器，阻值最大的位置一錯(cuò)，滑動(dòng)變阻器阻值就從你想的最大成為實(shí)際的最小，合上開關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過(guò)激.生2：電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會(huì)損壞電表的.生3：實(shí)際接線前可以先將實(shí)物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來(lái)不容易連接錯(cuò)，檢查也容易.生4：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，滑動(dòng)變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時(shí)候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會(huì)從小變到大.測(cè)量時(shí)為什么不先測(cè)低于額定電壓時(shí)的功率，依次測(cè)量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，還容易錯(cuò).教學(xué)板書課堂小結(jié)這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，主要學(xué)習(xí)測(cè)電功率的方法，感受實(shí)際電壓下實(shí)際功率與額定功率間的關(guān)系.通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤中學(xué)到更多知識(shí).教材習(xí)題解答想想做做(P97)選擇亮度與小燈泡亮度相當(dāng)?shù)陌l(fā)光二極管，測(cè)量加在它兩端的電壓和通過(guò)它的電流，計(jì)算它的電功率.調(diào)節(jié)加在它兩端的電壓，獲得幾組數(shù)據(jù).將所得的電功率數(shù)值與小燈泡相比，在亮度相當(dāng)?shù)那闆r下，哪一個(gè)的電功率較小？解：在亮度相當(dāng)?shù)那闆r下，發(fā)光二極管的電功率小.備課筆記規(guī)律總結(jié)：“伏安法”測(cè)電功率的故障分析教材習(xí)題解答動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理（P97)1.如圖是一位同學(xué)為測(cè)量小燈泡的功率所連的電路.這個(gè)電路有什么錯(cuò)誤或不妥之處？應(yīng)該怎樣糾正？請(qǐng)你畫出正確的電路圖.解：解：他的電路錯(cuò)誤之處是滑動(dòng)變阻器接線不能改變電阻，不妥之處是電流表的量程選大了.應(yīng)該將滑動(dòng)變阻器的接線改為一上一下，電流表?yè)Q用較小量程.電路圖如圖所示.2.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的器材測(cè)量小燈泡電功率.已知待測(cè)小燈泡額定電壓為3.8V，小燈泡的額定功率估計(jì)在1.2W左右.（1）連接電流表時(shí)應(yīng)選用哪個(gè)量程？（2）用筆畫出導(dǎo)線完成電路的連接.（3）在虛線框中畫出相應(yīng)的電路圖.解：（1）電流表選用0~0.6A量程；（2）如圖甲；（3）如圖乙.3.李芳家的電能表上標(biāo)著“3000Revs/（kW·h）”.她用這個(gè)電能表來(lái)測(cè)量某用電器的功率：她把家中的其他用電器都與電源斷開，僅讓這個(gè)用電器工作，1min內(nèi)電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了15轉(zhuǎn).該用電器的功率是多少？解：只讓這個(gè)用電器正常工作，轉(zhuǎn)15轉(zhuǎn)消耗的電能，所用時(shí)間t=1min=，所以該電器的電功率4.某電爐在額定電壓220V下的功率為1000W，當(dāng)實(shí)際電壓只有額定電壓的80%時(shí)，若電爐的電阻保持不變，此時(shí)電爐的實(shí)際功率是多少？備課筆記教材習(xí)題解答解：5.某學(xué)校共有電燈100盞，都用60W的普通照明燈泡，平均每天用電4h.如果都改用40W的日光燈，不但可以省電，而且比原來(lái)更亮了.該校一年（365天）可節(jié)約多少度電？解：節(jié)約的電功率P=(60W-40W)×100=2kW，一年總共用電時(shí)間t=4h×365=1460h，所以節(jié)約的電能W=Pt=2kW×1460h=2920kW·h=2920度.難題解答【例】如圖所示是測(cè)定小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)電路，電路連接正確后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈不亮，電流表指針稍有偏轉(zhuǎn)，電壓表指針幾乎不動(dòng)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是（）.A.燈泡斷路B.滑動(dòng)變阻器短路C.燈絲電阻值過(guò)大D.滑動(dòng)變阻器連入電路阻值過(guò)大解析：本題可采用排除法，若燈泡斷路，則電流表無(wú)示數(shù)，故A錯(cuò)誤；若滑動(dòng)變阻器短路，則電流表、電壓表都有示數(shù)，故B錯(cuò)誤；若燈絲電阻過(guò)大，電壓表有示數(shù)，故C錯(cuò)誤；當(dāng)滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值過(guò)大時(shí)通過(guò)燈泡的電流很小，它兩端的電壓也很小，故D正確.答案：D布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容.教學(xué)反思1.這是電學(xué)里又一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)，所用儀器最多，而且要注意器材的規(guī)格是否符合實(shí)驗(yàn)的需要，操作復(fù)雜，對(duì)學(xué)生能力的要求更高，我們應(yīng)引起高度重視.很多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失誤出現(xiàn)在電表的使用上，包括電表的連接、量程的選取、數(shù)值的讀出等，所以練習(xí)對(duì)電表的使用，仍是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵.對(duì)電路故障的排除，盡量讓學(xué)生自己去解決，教師只提供可能的位置和方法，讓學(xué)生會(huì)根據(jù)現(xiàn)象排除故障，進(jìn)一步加深對(duì)電路方面通路、短路和斷路的體會(huì).備課筆記知識(shí)拓展：電能表測(cè)電功率原理方法：根據(jù)，將待測(cè)用電器單獨(dú)接入電路使其工作，記錄電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過(guò)n圈所用的時(shí)間t，由參數(shù)NR/(kW·h)可得，待測(cè)用電器的電功率注意事項(xiàng)：①電能表記錄的電能的單位是kW·h，注意與時(shí)間的單位匹配；②測(cè)量時(shí)只讓待測(cè)用電器單獨(dú)工作.教學(xué)反思2.物理實(shí)驗(yàn)的器材、方案的設(shè)計(jì)不需要死記，一切從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理出發(fā)，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)就是從這個(gè)思路引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的.3.燈泡的額定功率是指燈泡在額定電壓下的功率，而不是三次測(cè)量的功率求取平均值，這樣的結(jié)果沒有什么物理意義的.這里測(cè)量三次的目的，是探究燈泡在不同電壓下的實(shí)際功率情況.4.特殊測(cè)量電功率的方法，可以在課尾提出，讓學(xué)生在課外討論探究，激發(fā)他們勇攀知識(shí)高峰的決心.5.伏安法測(cè)量電阻和功率兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有許多相同的地方，可要求學(xué)生將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，找出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的這部分知識(shí)更透徹更深刻.教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)備課筆記

第4節(jié)焦耳定律第1課時(shí)焦耳定律課題焦耳定律課型新授課教學(xué)目標(biāo) 1.知道電流的熱效應(yīng). 2.理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運(yùn)用. 3.知道等效替代法和控制變量法在本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用. 4.通過(guò)對(duì)焦耳生平的介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于克服困難的決心和信心.教學(xué)重點(diǎn)電流的熱效應(yīng)跟電阻、電流和時(shí)間的關(guān)系的探究.教具準(zhǔn)備學(xué)生電源、導(dǎo)線、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電阻絲、燒瓶、溫度計(jì)、水、多媒體課件等.教學(xué)難點(diǎn)組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察、分析，并得出正確的結(jié)論.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.電流的熱效應(yīng)（1）電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為熱能，這個(gè)現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng).只要有電流通過(guò)導(dǎo)體，而且導(dǎo)體有一定的電阻，就會(huì)發(fā)生電流的熱效應(yīng).（2）電熱與電阻的關(guān)系：在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時(shí)的電功率跟導(dǎo)體的電阻成正比.2.焦耳定律（1）焦耳定律的內(nèi)容：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比.（2）用公式表示Q=I2Rt.鞏固復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.備課筆記新課導(dǎo)入教師出示一些用電器的圖片，讓學(xué)生觀察，并提出問(wèn)題：（1）比較它們有何不同？（2）燈泡發(fā)光一段時(shí)間后，用手觸摸燈泡，有什么感覺？為什么？（3）電風(fēng)扇使用一段時(shí)間后，用手觸摸電動(dòng)機(jī)部分有什么感覺？為什么？學(xué)生討論、回答：燈泡發(fā)熱，電風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)發(fā)熱.師這節(jié)課我們就來(lái)研究一下電與熱的有關(guān)問(wèn)題.進(jìn)行新課電電流的熱效應(yīng)請(qǐng)大家觀察教材P99圖18.4-1，圖中四個(gè)用電器通電時(shí)都會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？說(shuō)明電流在工作過(guò)程中消耗的電能轉(zhuǎn)化成什么能了？生：會(huì)產(chǎn)生熱現(xiàn)象，說(shuō)明電能轉(zhuǎn)化成熱能了.板書：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，電能要轉(zhuǎn)化成熱能，我們把這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng).教師總結(jié)：電熱的實(shí)質(zhì)是電能的轉(zhuǎn)化.電熱既是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過(guò)程，同時(shí)也是電流做功的過(guò)程.但是對(duì)不同的用電器來(lái)說(shuō)，在消耗相同的電能的情況下，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的多少是不同的.比如電爐子、電飯鍋、電烙鐵等用電器的主要作用就是把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，從而供人們利用，此時(shí)在不考慮能量損耗的情況下可以近似認(rèn)為電能全部轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能；但是對(duì)于像電風(fēng)扇、電冰箱、電視機(jī)、洗衣機(jī)等用電器，它們的主要目的不是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而是轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，所以此時(shí)消耗的電能中，只有很少一部分電能轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能，這時(shí)的熱效應(yīng)體現(xiàn)得不明顯.電流的熱效應(yīng)是一種普遍現(xiàn)象；電流還有另外兩種效應(yīng)——化學(xué)效應(yīng)和磁效應(yīng).電流的三種效應(yīng)焦耳定律Q＝I2Rt1.探究電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)（1）猜想：（教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言）生1：可能與電壓有關(guān)，因?yàn)殡妷涸酱?，電爐中產(chǎn)生的熱越多；生2：可能與電阻有關(guān)，因?yàn)殡姞t絲發(fā)熱，而跟電爐絲相連的銅導(dǎo)線卻不太熱；生3：可能跟電流有關(guān)，因?yàn)槌Ｂ犝f(shuō)，電流大容易引發(fā)火災(zāi).教師總結(jié)：電流、電壓和電阻三個(gè)量之間是有聯(lián)系的，明確了兩個(gè)量就可以再確定另外一個(gè)量，故我們研究電流、電阻與導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的關(guān)系就可以了.（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(采用控制變量的方法)師請(qǐng)同學(xué)們觀察通電的電爐和相連的導(dǎo)線.備課筆記課外拓展：任何用電器，只要有電阻存在，電流通過(guò)時(shí)都會(huì)有熱效應(yīng)產(chǎn)生；如果電阻為零(如超導(dǎo)體)，則沒有電流的熱效應(yīng)產(chǎn)生；如果電阻很小，發(fā)熱就不明顯.進(jìn)行新課生：電阻絲很快地發(fā)紅，與之相連的導(dǎo)線卻不太熱.師電阻絲與導(dǎo)線是怎樣連接的？請(qǐng)就此提出一個(gè)值得探究的課題——在電流相同時(shí)，電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻有什么關(guān)系？演示實(shí)驗(yàn)1：把兩個(gè)電阻不同的金屬絲串聯(lián)起來(lái)，放入裝有相同質(zhì)量煤油的兩個(gè)燒瓶中，通電，觀察燒瓶中的溫度計(jì)的示數(shù).說(shuō)說(shuō)哪個(gè)燒瓶中產(chǎn)生的熱量多？可得出產(chǎn)生熱量的多少與什么因素有關(guān)？分析結(jié)論：在電流、通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多.演示實(shí)驗(yàn)2：用一個(gè)電阻來(lái)做，通過(guò)滑動(dòng)變阻器改變通過(guò)電阻的電流，觀察燒瓶中的溫度計(jì)的示數(shù).得出什么結(jié)論？分析結(jié)論：在電阻、通電時(shí)間相同的情況下，通過(guò)的電流越大，產(chǎn)生的熱量越多.演示實(shí)驗(yàn)3：用一個(gè)電阻來(lái)做，通過(guò)相同的電流，改變通電的時(shí)間，觀察燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù).得出什么結(jié)論？分析結(jié)論：在電阻、通過(guò)的電流相同的情況下，通電時(shí)間越長(zhǎng)，產(chǎn)生的熱量越多.說(shuō)明：探究電熱因素的方案較多，學(xué)生提到的，都可盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去探究.（3）怎樣理解實(shí)驗(yàn)所選器材的目的：①實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用的燒瓶要完全相同，里面所盛的煤油質(zhì)量也要相同，以使兩瓶中的煤油吸收不同的熱量時(shí)，升高不同的溫度.②瓶中阻值不同的電阻絲也可分別用鎳鉻合金絲和銅絲.③燒瓶中，為什么要裝煤油？答：因?yàn)槊河偷谋葻崛菪?，吸收相同的熱量，溫度變化明顯，從而使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，另外煤油不導(dǎo)電，還能防止漏電.④在實(shí)驗(yàn)中，為什么要將兩電阻絲串聯(lián)？答：由于影響電熱大小的因素有多個(gè)，所以必須采用控制變量法，才能探究某一因素對(duì)電熱的具體影響.例如，探究電阻大小對(duì)電熱的影響時(shí)，必須控制電流和通電時(shí)間相同，當(dāng)兩電阻絲串聯(lián)時(shí)，可以絕對(duì)保證電流大小和通電時(shí)間相同.⑤由于實(shí)驗(yàn)中電流在導(dǎo)體上產(chǎn)生的熱量無(wú)法直接觀察，故采用轉(zhuǎn)化法，把放出熱量的多少轉(zhuǎn)化為能直接觀察的溫度變化的多少.通電后電流在電阻絲上產(chǎn)生的熱量越多，煤油上升的溫度越高，觀測(cè)溫度的變化情況，就可以定性比較電流產(chǎn)生熱量的多少了.（說(shuō)明：當(dāng)然本實(shí)驗(yàn)還有很多轉(zhuǎn)化方案.例如，轉(zhuǎn)化為燒瓶中煤油受熱使煤油柱升高的高度；或轉(zhuǎn)化為密閉空氣受熱膨脹使U形管中紅色液柱出現(xiàn)高度差；或轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體上用蠟均勻黏住的火柴棒掉下的數(shù)目等.注意用心體會(huì)吧?。﹤湔n筆記小組問(wèn)題探討：1.如何控制電流一定時(shí)電阻的變化？2.如何控制電阻一定時(shí)電流的變化？3.如何比較電流產(chǎn)生熱量的多少？進(jìn)行新課2.焦耳定律師英國(guó)物理學(xué)家焦耳通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)于1840年最先精確地確定了電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比的結(jié)論，這與我們剛才得出的電熱與電流、電阻的關(guān)系是一致的，于是人們?yōu)榱擞涀∷?，把這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律.板書：公式：Q=I2Rt.單位：電流I——安培（A），電阻R——?dú)W姆（Ω），時(shí)間t——秒（s），熱量Q——焦耳（J）.教師總結(jié)：運(yùn)用焦耳定律計(jì)算電熱時(shí)應(yīng)注意：（1）焦耳定律公式Q=I2Rt，是由實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，只要有電流通過(guò)導(dǎo)體，都可以用它來(lái)計(jì)算所產(chǎn)生的熱量.（2）公式中各物理量都是對(duì)同一段電路或同一導(dǎo)體而言的，也是對(duì)應(yīng)于同一狀態(tài)的.純電阻電路中利用Q=求電熱師像剛才接電爐的電路中，電流工作時(shí)將電能全部轉(zhuǎn)化為熱能，這樣的電路叫純電阻電路.初中我們所研究的電路，大部分是純電阻電路，如電燈、電阻的電路.而電風(fēng)扇所在的電路，電流工作時(shí)，消耗的電能只有一部分轉(zhuǎn)化為熱能，大部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，這樣的電路為非純電阻電路.消耗的電能W與產(chǎn)生的電熱Q之間的關(guān)系：（1）純電阻電路中，消耗的電能W等于產(chǎn)生的電熱Q；（2）非純電阻電路中，消耗的電能W大于產(chǎn)生的電熱Q.板書：在純電阻電路中，Q=W=Pt==師請(qǐng)大家看教材P101《想想議議》，分析討論.學(xué)生討論后回答.教師總結(jié)：額定電壓相同的燈泡，額定功率越大，電阻越小，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多.因?yàn)闊襞莸碾娐肥羌冸娮桦娐?，所以有Q=W=Pt=，當(dāng)電壓一定時(shí)，電阻越小，相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多.而用焦耳定律比較兩個(gè)電阻在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量的多少時(shí)，其前提條件是流過(guò)兩個(gè)電阻的電流相同.二者并不矛盾，是兩者的前提條件不同.對(duì)于焦耳定律的理解，教師應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)公式適用的條件，而不能片面地利用數(shù)學(xué)知識(shí)去討論.對(duì)于焦耳定律可從兩點(diǎn)加深理解：①在時(shí)間、電壓相同時(shí)，由Q=可知電阻越小，產(chǎn)生的熱量越多；②在時(shí)間、電流相同時(shí)，由Q=可知，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多.備課筆記知識(shí)拓展：兩類用電器.(1)純電阻用電器：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)將電能全部轉(zhuǎn)化為熱能的用電器，如電飯煲、電爐等單純用來(lái)加熱的用電器.(2)非純電阻用電器：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)只有部分電能轉(zhuǎn)化為熱能的用電器，如電風(fēng)扇、電視機(jī)等用電器在工作時(shí)，除部分電能轉(zhuǎn)化為熱能外，大部分電能會(huì)轉(zhuǎn)化成其他形式的能.【例1】冬天，王剛同學(xué)使用電熱毯時(shí)發(fā)現(xiàn)電熱毯有高溫?fù)鹾偷蜏負(fù)酰谑撬O(shè)計(jì)了電熱毯的模擬電路圖甲和圖乙（電熱絲相當(dāng)于電熱毯內(nèi)部發(fā)熱電阻）.（1）圖甲中有定值電阻R1（置于電熱毯外部），電熱絲R2，請(qǐng)說(shuō)明要使電熱毯處于低溫?fù)?，開關(guān)S1、S2應(yīng)處于什么狀態(tài)？并寫出低溫?fù)鯐r(shí)電熱毯發(fā)熱電功率的表達(dá)式.（2）圖乙中有兩根電熱絲R2、R3，請(qǐng)說(shuō)明要使電熱毯處于高溫?fù)?，開關(guān)S1、S2應(yīng)處于什么狀態(tài)？并寫出高溫?fù)鯐r(shí)電熱毯發(fā)熱電功率的表達(dá)式.（3）請(qǐng)指出你認(rèn)為其中較好的電路，并說(shuō)明理由.分析：所謂“擋位”問(wèn)題，通常是在電壓不變的情況下，通過(guò)改變電路電阻，從而改變用電器的電功率，所以常用公式P=來(lái)判定，R越大，P越小，是低擋位；R越小，P越大，是高擋位.解：（1）S1閉合，S2斷開；低溫?fù)鯐r(shí)電熱毯的發(fā)熱功率：.（2）S1、S2均閉合；高溫?fù)鯐r(shí)電熱毯的發(fā)熱電功率：.（3）較好的電路是乙，因?yàn)樵诩纂娐分?，R1置于電熱毯外部，低溫?fù)鯐r(shí)R1要發(fā)熱，浪費(fèi)電能.特別提醒：解答此類問(wèn)題時(shí)要正確選用公式.在串聯(lián)電路中，電流相等，一般選用公式P=I2R；在并聯(lián)電路中，電壓相等，一般選用公式P=.教學(xué)板書課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電熱產(chǎn)生的原因，影響電熱產(chǎn)生多少的因素，焦耳定律，以及純電阻電路中電熱的計(jì)算等知識(shí).實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)我們一定要有控制變量的思想，在說(shuō)明一個(gè)物理量與另一個(gè)物理量之間關(guān)系時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)其條件，是在什么量不變的情況下才有這樣的關(guān)系，使自己的敘述更加嚴(yán)密.備課筆記教材習(xí)題解答想想議議(P101)額定電壓相同的燈泡，額定功率越大，電阻越小，正常工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多.可是按照焦耳定律，電阻越大，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多.二者似乎有矛盾，這是怎么回事？解：燈泡是純電阻，根據(jù)公式Q=，在電壓和通電時(shí)間相同的條件下，當(dāng)然是電阻越小，電熱越多；而焦耳定律Q=中，電阻越大，電熱越多的前提條件是電流和通電時(shí)間相同.兩者前提條件各不相同，結(jié)論自然不同，所以這兩者實(shí)際并不矛盾.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理(P102)1.某導(dǎo)體的電阻是2Ω，通過(guò)2A的電流時(shí)，1mIn產(chǎn)生多少焦耳的熱量？解：Q==（2A）2×2Ω×60s=480J.2.一只額定功率是450W的電飯鍋，在額定電壓下使用，每分鐘產(chǎn)生多少熱量？解：Q=W=Pt=450W×1×60s=2.7×104J.3.一只電烙鐵的額定電壓是220V，在額定電壓下工作時(shí)的電阻是1210Ω，它的額定功率有多大？在額定電壓下通電10mIn產(chǎn)生多少熱量？解：額定功率P==40W，產(chǎn)生的熱量Q=W=Pt=40W×10×60s=2.4×104J.難題解答【例2】某電熱器有兩根電阻絲，只給一根通電，煮沸一壺水用的時(shí)間為t1；只給另一根通電，煮沸同樣一壺水用的時(shí)間為t2.若兩根電阻絲并聯(lián)接到原來(lái)的電源上，煮沸同樣一壺水需用的時(shí)間為t，則（）A.t=t1+t2B.C.t>t1D.t>t2解析：若只有一根電阻絲工作，則其發(fā)熱功率為，燒開一壺水電阻絲產(chǎn)生的熱量為；若只有另一根電阻絲工作，則其發(fā)熱功率為，燒開一壺水電阻絲產(chǎn)生的熱量為；若它們并聯(lián)接到原來(lái)的電源上，則發(fā)熱功率為，燒開一壺水電阻絲產(chǎn)生的熱量為，化簡(jiǎn)得.故正確答案為B.答案：B備課筆記布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容.教學(xué)反思1.本節(jié)課的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念，注重科學(xué)的探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣.2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題，進(jìn)行分析，共同歸納總結(jié).教學(xué)中應(yīng)該充分地相信學(xué)生，給學(xué)生活動(dòng)的空間，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生也可能提出許多問(wèn)題.教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尤其是在大力提倡科學(xué)探究的今天.在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生參與討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與思維分析能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并將所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用.3.這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用課，其中的理論需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出的理論又要在生活中加以印證，所以該課的內(nèi)容多，需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)換的角色也多.（1）實(shí)驗(yàn)的猜想既要注意挖掘?qū)W生的不同觀點(diǎn)，又要注意將這些觀點(diǎn)引導(dǎo)到我們所要探究的因素上.（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要放開讓學(xué)生自己做，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思路有局限于課本上那個(gè)實(shí)驗(yàn)的傾向，所以要設(shè)計(jì)一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)情景，注意讓學(xué)生的思維散開，發(fā)揮其主動(dòng)性.（3）實(shí)驗(yàn)中物理思維方法——控制變量法、轉(zhuǎn)換法，要很好地引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用，加以培養(yǎng).（4）電熱與電流的二次方成正比是初中學(xué)生第一次接觸，有一定的難度，教師只作交待，留在高中再進(jìn)一步探究驗(yàn)證.4.對(duì)于純電阻電路的理解，先從電爐和電風(fēng)扇工作時(shí)能的轉(zhuǎn)化入手，再講述概念，不空洞，學(xué)生易接受.教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)備課筆記課外拓展：電動(dòng)機(jī)做的機(jī)械功W=UIt-I2Rt，機(jī)械功率P=UI-I2R.

第2課時(shí)電熱的利用和防止課題電熱的利用和防止課型新授課教學(xué)目標(biāo) 1.知道利用和防止電熱的場(chǎng)合和方法. 2.進(jìn)一步理解焦耳定律. 3.通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力. 4.通過(guò)對(duì)電熱的利用和防止知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、熱愛科學(xué)的興趣. 5.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，滲透辯證唯物主義的思想.教學(xué)重點(diǎn)電熱的利用與防止教具準(zhǔn)備電爐、電熨斗、電飯鍋、熱得快等電熱器、多媒體課件等教學(xué)難點(diǎn)焦耳定律的進(jìn)一步理解教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前預(yù)習(xí)電熱的利用和防止（1）電熱的利用：各種電熱器都是利用電熱的設(shè)備，例如電飯鍋、電熱水器、電熨斗等.（2）電熱的防止：如果用電器聚集的電熱過(guò)多，溫度過(guò)高，有可能燒壞電器，甚至引發(fā)火災(zāi).電腦主機(jī)里裝有風(fēng)扇、散熱器等，都是為了加快散熱.鞏固復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.新課導(dǎo)入師日常生活中，利用電熱工作的用電器有很多，請(qǐng)同學(xué)們舉出例子.生：電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤箱、電爐……師本節(jié)課我們除了學(xué)習(xí)電熱的利用，還需了解電熱有害時(shí)怎樣防止電熱.進(jìn)行新課電熱的利用和防止師電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，使導(dǎo)體只發(fā)熱的用電器是利用電流的熱效應(yīng)，這類用電器稱為電熱器，而電熱器的主要部分是發(fā)熱體.教師出示電爐，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說(shuō)出電爐的結(jié)構(gòu).生：電爐的結(jié)構(gòu)主要是爐絲即電阻絲.還必須有爐盤，電爐盤是絕緣材料制成的.備課筆記規(guī)律總結(jié)：電熱的利用和防止的關(guān)鍵不是有無(wú)電熱產(chǎn)生，而是產(chǎn)生的電熱是有用的或者是有害的.進(jìn)行新課教師提問(wèn)：從實(shí)際考慮，電爐絲應(yīng)該有什么要求？生1：電爐就是要靠電爐絲發(fā)熱的，所以爐絲的電阻應(yīng)該很大.生2：爐絲還應(yīng)有較高的熔點(diǎn)，這樣它在發(fā)熱時(shí)才不容易燒斷.師請(qǐng)同學(xué)們以電爐為例說(shuō)明發(fā)熱體是用什么材料制成的？生：發(fā)熱體是由電阻（率）大，熔點(diǎn)高的電阻絲繞在絕緣材料上制成的.教師出示熱得快、電飯鍋、電熨斗等電熱器，并將電飯鍋、電熨斗的發(fā)熱板取出讓學(xué)生觀察，向?qū)W生說(shuō)明，其他的電熱器也都需要用電阻大、熔點(diǎn)高的金屬導(dǎo)體作為發(fā)熱體.師我們了解了電熱器，大家能不能說(shuō)說(shuō)使用電熱有什么好處？生1：電熱清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染.生2：熱效率高，使用方便.生3：能方便地調(diào)節(jié)，如控制溫度，操作簡(jiǎn)單.師同學(xué)們知道了利用電熱的好處.但有些時(shí)候，有些地方的電熱我們是不需要的，還要設(shè)法防止.有關(guān)的內(nèi)容，大家了解的有哪些呢？生1：電機(jī)使用過(guò)程中會(huì)發(fā)熱，如果連續(xù)使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)燒壞電機(jī).生2：有些導(dǎo)體上的絕緣材料會(huì)因溫度過(guò)高，使絕緣材料迅速老化，甚至燒壞.生3：電視機(jī)開的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)熱.電視機(jī)后蓋上有許多孔，就是為了能通風(fēng)散熱.生4：電腦中還裝有風(fēng)扇，也是為了散熱，減少電熱的危害.生5：農(nóng)村抽水、磨面用的電動(dòng)機(jī)連續(xù)工作一段時(shí)間后要休息一會(huì)，等涼了再用，是為了防止電熱可能造成的危害.師同學(xué)們對(duì)電熱的危害及防止了解的還真不少，老師這兒有一份用電器的說(shuō)明書，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，并分析說(shuō)明其中的道理.（用多媒體播放）教師引導(dǎo)學(xué)生著重注意以下內(nèi)容：工作時(shí)將電器置于通風(fēng)良好處；勿使電器淋雨或受潮；長(zhǎng)期不用的電器隔一段時(shí)間應(yīng)該通電一次.生1：電器工作時(shí)，置于通風(fēng)良好的地方，是為了能使電器更好地散熱、防止電熱產(chǎn)生的危害.生2：電器淋雨或潮濕會(huì)降低絕緣性能，使電路工作失常，影響用電器的使用.長(zhǎng)期不用的電器隔一段時(shí)間要通電，是為了利用電熱來(lái)驅(qū)潮，是電熱的利用.電熱的綜合應(yīng)用1.電功與電熱的區(qū)別與聯(lián)系（教師可用多媒體展示說(shuō)明）（1）電功與電熱的區(qū)別：電功是指電流通過(guò)一段電路所做的功，它的大小表示電路消耗電能的多少，也表示有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能.電熱是指電流通過(guò)一段電路做功，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的那一部分.兩者表示的意義不同，是兩個(gè)不同的概念.（2）電功與電熱的聯(lián)系：①在純電阻電器（電路中只有電阻的電路）中，電流所做的功沒有轉(zhuǎn)化為別的形式的能，只轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，電路消耗的電能和生成的內(nèi)能在數(shù)值上是相等的，即W=Q，此時(shí)計(jì)算電功的各個(gè)公式，如W=UIt=I2Rt==Pt都適用于計(jì)算電熱.初中階段所研究的電路一般僅限于純電阻電路，如電燈、電爐、電熱器、電熨斗等.備課筆記課外拓展：電視機(jī)長(zhǎng)時(shí)間工作而且散熱不好時(shí)容易損壞，但長(zhǎng)時(shí)間不開機(jī)又會(huì)上潮，這時(shí)可利用電熱除潮氣.進(jìn)行新課②若電路中除有電阻外，還含有電動(dòng)機(jī)、電解槽等，這種電路就是非純電阻電路.從能量轉(zhuǎn)化的角度看，這種電路消耗的電能除部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外，還轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和化學(xué)能等.如在電動(dòng)機(jī)工作的電路中，加在電動(dòng)機(jī)兩端的電壓為U，通過(guò)它的電流為I，電動(dòng)機(jī)的線圈也有一定的電阻R，此時(shí)電流做的功為W=UIt，而電流做的功并沒有全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，絕大部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能了，通過(guò)線圈電阻R的電流仍使線圈發(fā)熱，產(chǎn)生的熱量Q=I2Rt，但此時(shí)Q≠W，而是Q＜W，即W=Q+機(jī)械能.2.計(jì)算公式及其適用范圍【例1】一電動(dòng)機(jī)的線圈電阻為1Ω，線圈兩端所加電壓為2V時(shí)，電流為0.8A，此時(shí)電動(dòng)機(jī)正常工作.（1）在求電動(dòng)機(jī)正常工作1min所消耗的電能時(shí)，有以下兩種不同的解法：小明的解法：W=UIt=2V×0.8A×60s=96J；小華的解法：W=I2Rt=(0.8A)2×1Ω×60s=38.4J.你認(rèn)為哪位同學(xué)做得對(duì)，請(qǐng)做出判斷并說(shuō)明理由.（2）求電動(dòng)機(jī)正常工作1min所轉(zhuǎn)化的機(jī)械能是多少？分析：電動(dòng)機(jī)正常工作的過(guò)程是將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和熱能的過(guò)程，所以電動(dòng)機(jī)工作時(shí)消耗的電能大于產(chǎn)生的電熱.電動(dòng)機(jī)獲得的機(jī)械能是所消耗的電能與所轉(zhuǎn)化成的熱量的差值.解：（1）小明的解法正確.因?yàn)殡妱?dòng)機(jī)為非純電阻電路，其電流與電壓、電阻之間的關(guān)系不滿足歐姆定律，故含電動(dòng)機(jī)的電路不能用含歐姆定律的推出公式求電功.（2）1min內(nèi)電動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的電熱為：Q=I2Rt=(0.8A)2×1Ω×60s=38.4J；則在1min內(nèi)，這臺(tái)電動(dòng)機(jī)所轉(zhuǎn)化的機(jī)械能是：W機(jī)=W-Q=96J-38.4J=57.6J.【例2】小明家買了一臺(tái)電烤箱，有低、中、高三個(gè)擋位的發(fā)熱功率，如圖