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練習(xí)課(第3-5課時(shí))師：這道題中你知道了哪些信息?要解決的問(wèn)題是什么?用18個(gè)正方形來(lái)拼組圖形，怎樣拼才能使拼成的圖形周長(zhǎng)最短?想一想，畫(huà)一畫(huà)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:擺1行，一行18幅。長(zhǎng)：18×2=36(分米);寬：2分米；周長(zhǎng)：(36+2)×2=76(分米)。預(yù)設(shè)2:擺2行，每行9幅。長(zhǎng)：2×9=18(分米);寬：2×2=4(分米);周長(zhǎng)：(18+4)×2=44(分米)。預(yù)設(shè)3:擺3行，每行6幅。長(zhǎng)：2×6=12(分米);寬：2×3=6(分米);周長(zhǎng)：(12+6)×2=36(分米)。如果學(xué)生沒(méi)有考慮到題目中并沒(méi)有對(duì)拼成的圖形的形狀作出要求，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意審題預(yù)設(shè)4:當(dāng)拼成的圖形不是四邊形時(shí)，以下三種情況的圖形的周長(zhǎng)也是最短，都是36分米。師：不管怎么擺，周長(zhǎng)最短的都是36分米。你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：拼組后隱藏在圖形內(nèi)部的小【設(shè)計(jì)意圖】鞏固例5所學(xué)內(nèi)容。但在例5基礎(chǔ)之上有一些小小的變化，通過(guò)這個(gè)變化，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的良線路1:AB→BC;線路2:AD→DF→FC;師：那線路1和線路2呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:小正方形的邊長(zhǎng)：12÷4=3(厘米)周長(zhǎng)：6+

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