部編版四年級語文上冊《觀潮》學情分析_第1頁
部編版四年級語文上冊《觀潮》學情分析_第2頁
部編版四年級語文上冊《觀潮》學情分析_第3頁
部編版四年級語文上冊《觀潮》學情分析_第4頁
部編版四年級語文上冊《觀潮》學情分析_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

部編版四年級上冊《觀潮》學情分析通許縣育英小學陳志剛 一：學情分析目的我本次的學情分析屬于課前學情分析，目的在于以學生為主體，以學定教，確定本節(jié)課的教學目標?！队^潮》是部編版四年級上冊的《觀潮》，是一篇以寫景為主的文章，在進行這節(jié)課之前我先運用問卷星進行調查，對學生的閱讀有個全面的把控，以便在講授這節(jié)課時更有針對性。學情分析的內容書是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯，讓孩子愛上讀書，細水長流匯成大海。四年級的學生已經具有了一定的閱讀能力，基本掌握了借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，所以可以從理解文章入手，在引領學生進行基本技能的訓練，讓學生在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。依據(jù)教材的特點和學生已有的知識經驗，我確定本課的教學思路是:緊扣一個“讀”字，抓住課文重點詞句,調動學生形象思維參與解讀文本,增添了學生的興趣。力求通過多種形式的讀，使學生走進文本，讀出自己的理解，體會文本的情感，讀中感悟文景文情，讀中感悟修辭特點與表情達意的方法。俗話說“教無定法，貴在得法”。本課的特殊之處就在于通過文字去感受錢塘江大潮的雄偉“奇觀”如何讓學生感受呢？我采用朗讀法，利用背景音樂的襯托進行朗誦；使用情境教學法，利用多媒體輔助教學。教學中遵循學生為主體教師為主導訓練為主線的原則。三、學情分析的方法針對四年級學生對語文學習興趣，我采用問卷調查法，通過調查問卷了解學生的學情，我利用網(wǎng)頁設計了九道題，調查結果本著該結果，我進行了

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論