說(shuō)教材心得體會(huì)

說(shuō)教材心得體會(huì)不經(jīng)自己大腦思考的東西永遠(yuǎn)不會(huì)了解，更談不上研究。于是，在我今天參加縣舉行的“青年教師研說(shuō)教材競(jìng)賽”活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有再敷衍了事。更讓我欣慰的是，我還發(fā)現(xiàn)了這套教材在本冊(cè)書(shū)中首次出現(xiàn)的幾個(gè)內(nèi)容，需要教師特別注意。在制作幻燈片的過(guò)程中，我漸漸對(duì)如何駕馭教材，如何在課堂上應(yīng)用、教授這些知識(shí)有了自己的理解和想法，并由此提出了較為膚淺的教學(xué)建議，到最后竟有躍躍欲試的沖動(dòng)。缺點(diǎn)只有在于人比較的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)。在比賽的時(shí)候我是第10個(gè)說(shuō)的，通過(guò)一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，我一定會(huì)使自己進(jìn)步更快。總之，本次研說(shuō)活動(dòng)只是一個(gè)起步，一個(gè)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的方向標(biāo)。在今后漫長(zhǎng)的教育教學(xué)之路上，“鉆研教材”必將陪伴我們一路同行。根據(jù)博山區(qū)教體局在全區(qū)開(kāi)展中小學(xué)教師說(shuō)教材達(dá)標(biāo)活動(dòng)要求，我們?nèi)f杰朝陽(yáng)學(xué)校開(kāi)展了說(shuō)教材活動(dòng)，出臺(tái)了說(shuō)教材活動(dòng)實(shí)施方案。目的是為了促進(jìn)廣大教師鉆研新課程理論、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉把握新教材，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，為提高課堂效益奠定堅(jiān)實(shí)基矗這次活動(dòng)全區(qū)都非常重視，劉校長(zhǎng)更是一再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)教材活動(dòng)的重要性。通過(guò)這次活動(dòng)我對(duì)說(shuō)教材有了更深的理解。明確了都說(shuō)些什么?即對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析，其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)……?！罢f(shuō)教材”是一個(gè)系統(tǒng)工程，全面考察一名教師對(duì)教材，教法，學(xué)生，課堂的把握情況。說(shuō)教材是探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式，也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，提高教學(xué)科研水平，增強(qiáng)教學(xué)基本功的必修內(nèi)容?！罢f(shuō)教材”有別于上課和備課，說(shuō)課在說(shuō)理，應(yīng)按照“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說(shuō)課。而“說(shuō)教材”是一個(gè)系統(tǒng)工程，是對(duì)整冊(cè)教材，甚至整年級(jí)教材的把握。通過(guò)這次說(shuō)教材活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足，由于是我第一次“說(shuō)教材”，心里沒(méi)把握，雖然自己在準(zhǔn)備時(shí)將每一個(gè)環(huán)節(jié)的思路都寫(xiě)出來(lái)了，但在實(shí)際說(shuō)教材中卻存在著明顯的漏說(shuō)現(xiàn)象，語(yǔ)言不流暢。使我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，這就要求我更加的去努力。在“說(shuō)教材”過(guò)程中我認(rèn)為有幾點(diǎn)比較重要1.教師要吃透教材，明確教材的特點(diǎn)，教材的編寫(xiě)意圖，教材的編寫(xiě)體例。因?yàn)橹挥忻鞔_了以上幾點(diǎn)，我們才能更好的使用教材。2.教材整合過(guò)程很重要，它體現(xiàn)了教師對(duì)整個(gè)教材的把握程度，要在“：整體建構(gòu)，和-諧教學(xué)“理論的指導(dǎo)下，打破章節(jié)、年級(jí)、時(shí)序界限，根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)教材重新整合，從而保證課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。3.“說(shuō)教材”要流暢，幾個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡要自然?！罢f(shuō)教材”要有層次感，不要面面俱到，不要將“說(shuō)教材”說(shuō)得很細(xì)，我們要說(shuō)的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)也是如此。4.說(shuō)教材就像演講要自信，富有激-情和個(gè)性。說(shuō)的過(guò)程中拿出最好的狀態(tài)最好神采飛揚(yáng)，激-情澎湃感染聽(tīng)眾。同時(shí)要針對(duì)自身?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)個(gè)性?！疤炜詹涣粝潞圹E，但我已飛過(guò)?！蔽沂冀K堅(jiān)信所有的美麗都發(fā)生在過(guò)程中。參加